... rằng đổi mới phươngphápdạysửhọc là xoá bỏ hoàn toàn phươngpháp cũ thay vào đó là hoàn toàn phươngpháp mới, và cho rằng phương phápdạyhọclịchsửtruyềnthống là phươngpháp lạc hậu, ... Phươngphápdạyhọclịchsử gắn liền với nội dung dạy học, với các phương tiện, phương thức dạyhọc để thực hiện mục tiêu giáo dục, mục tiêu môn học, và nâng cao chất lượng môn học. Phương phápdạy ... phươngphápdạyhọclịchsử gặp không ít khó khăn.IV. NHỮNG KHÓ KHĂN KHI TIẾN HÀNH DỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌCLỊCHSỬ TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNGTrong nhiều năm qua, đổi mới phươngphápdạyhọc nói...
... trí sáng tạo của học sinh trong quá trình dạy - họclịch sử. 17 ChưƠng III 18 I. Khái niệm « hệ thốngphươngpháp dạy- học » 18 II. Phươngpháp trình bày miệng (phương phápsử dụng ngôn từ) ... NIỆM, NÊU QUY LUẬT VÀ BÀI HỌCLỊCHSỬ Cao Thế Trình – Hoàng Thị Như Ý Khoa Lịchsử Phương pháp dạy- họclịchsử ở trường phổ thông - 38 - luật/bài họclịchsử một cách hời hợt, làm ... duy lịchsử không chỉ thể hiện ở quan niệm duy vật về lịchsử mà cả phương pháp học tập khoa học để nhận thức lịch sử. 2. Nội dung các vấn đề phát triển tư duy học sinh trong học tập lịch sử...
... hoạch bài dạy môn Lịch sử VIII. Kiểm tra đánh giá trong dạyhọclịch sử 08/2008 Hoang Thanh Tu 63. Phươngpháp nghiên cứu♦Quan sát khoa học: trực tiếp, gián tiếp♦Điều tra khoa học: điều ... viên môn Lịchsử ở trường THPTIII. Môn họcLịchsử ở trường THPTIV. Con đuờng hình thành tri thức LS cho HSV. Hệ thống PPDHLS ở trường THPTVI. Các hình thức tổ chức dạyhọclịch sử VII. Xây ... DẠY HỌCLỊCH SỬDẠY HỌCLỊCH SỬEd.FacEd.FacKHOA SƯ PH MẠThS. Hoàng Thanh TúKhoa Sư phạm - ĐHQGHN08/2008 Hoang Thanh Tu 52. Đối tượng nghiên cứu3. Tầm quan trọng♦Quá trình dạyhọc lịch...
... biện pháp chính“Ứng dụng CNTT&TT kết hợp sách bài tập để đổi mới phươngphápdạyhọclịchsử ở trường THPT”1. Đối tượng học và việc thiết kế đa phương tiện dạy học Cụm từ “Đa phương tiện dạy ... kế là “thiết kế mục tiêu học tập, các hoạt động học tập, các phương tiện giảng dạy - học tập và học liệu, đánh giá tổng kết và hướng dẫn học tập bổ sung, môi trường học tập” cùng với các hoạt ... bước vào năm học mới “Năm học công nghệ thông tin”.BGH trường THPT Dĩ An thiết kế 3 phòng dạyhọc đa chức năng (trongđó có một phòng sử dụng di động GV có thể dạy ngay tại lớp học) , 2 phòng...
... sử ……………. 291.1. Định hướng về phươngpháp đổi mới dạyhọclịch sử. 1.1.1. Tính phù hợp của đổi mới phươngphápdạyhọclịch sử. 1.1.2. Chất lượng của đổi mới dạyhọclịchsử đòi hỏi.1.2. Định hướng ... bền vững. Dạyhọc theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức cho học sinhtrong dạyhọclịchsử là dạyhọc nêu vấn đề, học liên môn, sử dụng kiếnthức lịchsử thế giới để dạylịchsử Việt Nam. ... đổi mới về phươngphápdạyhọclịchsử ở trườngTHPT hiện nay.1.4. Một số nhận thức về đổi mới phươngphápdạyhọclịch sử. 1.5. Đổi mới dạyhọclịchsử theo phươngpháp giải quyết vấn đề được...
... cầu về mặt phươngphápdạy học - Đảm bảo tính cơ bản, điển hình trong lựa chọn và sử dụng tài liệu lịch sử địa phương để dạyhọclịchsử dân tộc Sử dụng tài liệu LSĐP trong dạyhọc LSDT ở trường ... cứu phươngpháp dạy họclịchsử của giảng viên, sinh viên các trường Đại học, Cao đẳng sư phạm, cho việc dạyhọclịchsử của GV ở trường THPT hiện nay. 8. GIả THUYếT KHOA HọC Hiệu quả dạyhọc ... Đề Sử DụNG TàI LIệU LịCHSử ĐịA PHƯƠNG TRONg DạYHọCLịCHSử dân tộc ở TRƯờNG TRUNG HọC PHổTHÔNG: Lý LUậN Và THựC TIễN1.1. CƠ Sở Lý LUậN CủA VIệC Sử DụNG TàI LIệU LịCHSử ĐịA PHƯƠNG TRONG DạY...
... lịchsử địa phương trong dạyhọclịchsử dân tộc giúp học sinh hiểu sâu sắc bản chất của lịchsử dân tộc và lịchsử địa phương. Sử dụng tài liệu lịchsử địa phương trong dạy học Lịchsử Việt ... biện phápsử dụng tài liệu lịchsử địa phương trong dạyhọc các bài lịchsử nội khóa ở trường THPT tỉnh Thái Bình 2.3.2.1. Sử dụng tài liệu lịchsử địa phương làm sâu sắc bài họclịchsử dân ... biện phápsử dụng tài liệu lịchsử địa phương trong dạy học lịchsử Việt Nam (giai đoạn 1919 – 2000) ở trường THPT tỉnh Thái Bình. Thứ nhất sử dụng tài liệu lịchsử địa phương trong dạyhọc lịch...
... 95 Phương pháp ghép nhóm Jigsaw12345123451234512345123451111122222555554444433333Nhóm gốc Nhóm chuyên gia03/29/14 82KHÁI NIỆM Phương phápdạyhọc theo kiểu Project là phương pháp tổ ... biết, diễn giảng, phân loại, so sánh, hệ thống hoá.03/29/14 98Thảo luận vòng tròn03/29/14 23 Dạy- họctruyền thống (GV làm trung tâm/thụ động) Dạy - học tích cực(HS làm trung tâm/kiến tạo) ... CỦA VIỆC DẠY-HỌC TỐTThế nào là dạy học tốt?Cấu trúc mục đíchCấu trúc xã hộiCấu trúc phòng học Cấu trúc nội dungCấu trúc quá trìnhCấu trúc hành độngPhần thời gian thực học nhiềuCấu...
... phơng pháphọc tập tích cực mà cụ thể là: Ph ơng phápsử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạyhọclịch sử. III. Thực trạng d ạy và học môn lịchsử ở tr ... Xá.13Phơng phápsử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong dạyhọclịchsử .giảng dạy cũng xin mạnh dạn trình bày một số vấn đề về: Ph ơng phápsử dụng hệ thống câu ... Xá.8Phơng phápsử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong dạyhọclịchsử . Đai-ri nhà giáo dục Liên Xô cũ đà từng nói: ô Dạylịchsử cũng nh bất cứ dạy cái gì đòi...
... chính thống. 15Phơng phápsử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong dạyhọclịchsử .chú ý của học sinh. Nên có những buổi học ngoại khoá, tham quan du lịch các ... 06Phơng phápsử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong dạyhọclịchsử .giảng dạy cũng xin mạnh dạn trình bày một số vấn đề về: Ph ơng phápsử dụng hệ thống câu ... Xá.1Phơng phápsử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong dạyhọclịchsử . Đai-ri nhà giáo dục Liên Xô cũ đà từng nói: ô Dạylịchsử cũng nh bất cứ dạy cái gìđòi...
... 5,68Phơng phápsử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạyhọclịchsử .Phơng phápsử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tínhtích cực của học sinh trong tiết dạyhọc ... phápsử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạyhọclịchsử . Giáo viên dạy môn lịchsử phải luôn luôn tìm tòi sáng tạo và đổi mới trong phơng phápdạy học. ... thủy****************************Phơng phápsử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạyhọclịchsử . Sáng kiến Kinh nghiệmPhơng phápsử dụng hệ thống câu hỏi để pháthuytính tích cực của học...
... công tác quản lý đổi mới phươngphápdạyhọclịchsử ở các trường trung học phổ thông huyện Mê Linh Chương 3. Biện pháp quản lý đổi mới phươngphápdạyhọclịchsử cho học sinh THPT CHƢƠNG 1: ... một số phươngphápdạyhọc - Phươngpháp thuyết trình - Phươngpháp vấn đáp, đàm thoại - Phươngpháp phát hiện và giải quyết vấn đề - Dạyhọc với lý thuyết tình huống - Dạyhọc dự án ... sẽ là cơ sở để đề ra các biện pháp quản lý hoạt động đổi mới phươngphápdạyhọc môn lịch sử. CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁPDẠYHỌC MÔN LỊCH SỬ Ở CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN MÊ...