... hoạch bài dạy môn Lịch sử VIII. Kiểm tra đánh giá trong dạyhọclịch sử 08/2008 Hoang Thanh Tu 63. Phươngpháp nghiên cứu♦Quan sát khoa học: trực tiếp, gián tiếp♦Điều tra khoa học: điều ... DẠY HỌCLỊCH SỬDẠY HỌCLỊCH SỬEd.FacEd.FacKHOA SƯ PH MẠThS. Hoàng Thanh TúKhoa Sư phạm - ĐHQGHN08/2008 Hoang Thanh Tu 52. Đối tượng nghiên cứu3. Tầm quan trọng♦Quá trình dạyhọclịch ... viên môn Lịchsử ở trường THPTIII. Môn họcLịchsử ở trường THPTIV. Con đuờng hình thành tri thức LS cho HSV. Hệ thống PPDHLS ở trường THPTVI. Các hình thức tổ chức dạyhọclịch sử VII. Xây...
... rằng đổi mới phươngphápdạysửhọc là xoá bỏ hoàn toàn phươngpháp cũ thay vào đó là hoàn toàn phươngpháp mới, và cho rằng phương phápdạyhọclịchsử truyền thống là phươngpháp lạc hậu, ... Phươngphápdạyhọclịchsử gắn liền với nội dung dạy học, với các phương tiện, phương thức dạyhọc để thực hiện mục tiêu giáo dục, mục tiêu môn học, và nâng cao chất lượng môn học. Phương phápdạy ... phươngphápdạyhọclịchsử gặp không ít khó khăn.IV. NHỮNG KHÓ KHĂN KHI TIẾN HÀNH DỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌCLỊCHSỬ TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNGTrong nhiều năm qua, đổi mới phươngphápdạyhọc nói...
... NIỆM, NÊU QUY LUẬT VÀ BÀI HỌCLỊCHSỬ Cao Thế Trình – Hoàng Thị Như Ý Khoa Lịchsử Phương pháp dạy- họclịchsử ở trường phổ thông - 38 - luật/bài họclịchsử một cách hời hợt, làm ... trí sáng tạo của học sinh trong quá trình dạy - họclịch sử. 17 ChưƠng III 18 I. Khái niệm « hệ thống phươngpháp dạy- học » 18 II. Phươngpháp trình bày miệng (phương phápsử dụng ngôn từ) ... duy lịchsử không chỉ thể hiện ở quan niệm duy vật về lịchsử mà cả phương pháp học tập khoa học để nhận thức lịch sử. 2. Nội dung các vấn đề phát triển tư duy học sinh trong học tập lịch sử...
... biện pháp chính“Ứng dụng CNTT&TT kết hợp sách bài tập để đổi mới phươngphápdạyhọclịchsử ở trường THPT”1. Đối tượng học và việc thiết kế đa phương tiện dạy học Cụm từ “Đa phương tiện dạy ... kế là “thiết kế mục tiêu học tập, các hoạt động học tập, các phương tiện giảng dạy - học tập và học liệu, đánh giá tổng kết và hướng dẫn học tập bổ sung, môi trường học tập” cùng với các hoạt ... bước vào năm học mới “Năm học công nghệ thông tin”.BGH trường THPT Dĩ An thiết kế 3 phòng dạyhọc đa chức năng (trongđó có một phòng sử dụng di động GV có thể dạy ngay tại lớp học) , 2 phòng...
... sử ……………. 291.1. Định hướng về phươngpháp đổi mới dạyhọclịch sử. 1.1.1. Tính phù hợp của đổi mới phươngphápdạyhọclịch sử. 1.1.2. Chất lượng của đổi mới dạyhọclịchsử đòi hỏi.1.2. Định hướng ... bền vững. Dạyhọc theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức cho học sinhtrong dạyhọclịchsử là dạyhọc nêu vấn đề, học liên môn, sử dụng kiếnthức lịchsử thế giới để dạylịchsử Việt Nam. ... đổi mới về phươngphápdạyhọclịchsử ở trườngTHPT hiện nay.1.4. Một số nhận thức về đổi mới phươngphápdạyhọclịch sử. 1.5. Đổi mới dạyhọclịchsử theo phươngpháp giải quyết vấn đề được...
... nghiên cứu12121212535366 PHƯƠNG PHÁPDẠY HỌCPHƯƠNG PHÁPDẠY HỌC VÀ ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI VÀ ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁPDẠY HỌCPHƯƠNG PHÁPDẠY HỌC Mễ HèNH BA BèNH DiNMễ HèNH ... NC trường hợp Trò chơi Trò chơi Học thông qua dạy Học thông qua dạy Đóng vai Đóng vai Dạy học vi mô Dạy học vi mô Dạy học theo dự án Dạy học theo dự án, , Vì sao phải ... PPDH trng THCS trng THCS l gỡ ?l gỡ ? Dạy học thông qua tổ chức các hoạt Dạy học thông qua tổ chức các hoạt động của học sinh.động của học sinh. Chú trọng rèn luyện phươngpháp tự Chú...
... PP dạy qui định và chi phối PP học, còn PP học ảnh hưởng đến PP dạy. 1.2.2. Các phươngphápdạyhọc cơ bản trong nhà trường phổ thông Dựa vào mục đích dạyhọc cơ bản và phương tiện dạyhọc ... giáo viên THCS về nội dung thực trạng đổi mới phương phápdạy học, các biện pháp quản lý việc thực hiện đổi mới phươngphápdạyhọc và nguyên nhân của các vấn đề trên. ▪ Phươngpháp quan sát ... tốt, môi trường học tập và nhất là phươngphápdạyhọc (PPDH). Song phươngphápdạyhọc là bình diện dễ thay đổi và nó nằm trong khả năng của thầy và trò. Do đó, đổi mới phươngpháp là mấu chốt...
... nghiên cứu, dạyhọc theo dự án) Phương phápdạyhọc theo nhóm *Khái niệm dạyhọc theo nhóm nhỏ A.T. Francisco (1993): Học tập nhóm là một phươngpháphọc tập mà theo phương pháp đó học viên ... giáo viên THCS về nội dung thực trạng đổi mới phương phápdạy học, các biện pháp quản lý việc thực hiện đổi mới phươngphápdạyhọc và nguyên nhân của các vấn đề trên. ▪ Phươngpháp quan sát ... cao học. Tháng 7/2010. Các PPDH hiện đại thuộc kiểu dạyhọc giải quyết vấn đề, trong đó có nhiều PPDH cụ thể. Dạyhọc giải quyết vấn đề Dạy học giải quyết vấn đề là một kiểu dạy học, ...
... cầu về mặt phươngphápdạy học - Đảm bảo tính cơ bản, điển hình trong lựa chọn và sử dụng tài liệu lịch sử địa phương để dạyhọclịchsử dân tộc Sử dụng tài liệu LSĐP trong dạyhọc LSDT ở trường ... cứu phươngpháp dạy họclịchsử của giảng viên, sinh viên các trường Đại học, Cao đẳng sư phạm, cho việc dạyhọclịchsử của GV ở trường THPT hiện nay. 8. GIả THUYếT KHOA HọC Hiệu quả dạyhọc ... Đề Sử DụNG TàI LIệU LịCHSử ĐịA PHƯƠNG TRONg DạYHọCLịCHSử dân tộc ở TRƯờNG TRUNG HọC PHổTHÔNG: Lý LUậN Và THựC TIễN1.1. CƠ Sở Lý LUậN CủA VIệC Sử DụNG TàI LIệU LịCHSử ĐịA PHƯƠNG TRONG DạY...
... Một số phươngphápdạy học Một số phươngphápdạy học Sự vận động tự quay quanh trục của Trái Đất Sự vận động tự quay quanh trục của Trái Đất ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC ĐỔI ... giải pháp đổi mới PPDH Địa lí ở THCS THCS1. Thiết kế kế hoạch bài học 2. Tổ chức dạyhọc trên lớp 3. Vận dụng các phương phápdạy học 1. Tổ chức và hướng dẫn HS hoạt động với các phương ... PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC VÀ ĐỔI MỚI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP VÀ ĐỔI MỚI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞCỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞMÔN: ĐỊA LÍMÔN:...
... trên thế giới.Vậy tại sao học sinh lại thiếu hiểu biết và không thích họclịch sử? Cũng có nhiều nguyên nhân? Song chủyếu cũng xuất phát từ việc dạy và họclịchsử của chúng ta từ trước đến ... lịchsử là hình ảnh chân thực của quá vềhiện thực quá khứ được phản ánh trong óc học sinh với những nét chung nhất, điển hình nhất.Để đáp ứng yều cầu đổi mới phươngphápdạyhọc bộ môn lịchsử ... trong dạyhọclịchsử THCS. II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:1.Cơ sở thực tiễn: Đồ dùng trực quan tranh ảnh lịchsử có vị trí đặc biệt quan trọng đối với việc khôi phục tái tạo quá khứ lịch sử. Bởi vì...
... UNESCO đà tổng kết với 4 trụ cột: học để biết, học để làm, học để sống và học để sống với chất lợng cao. - Tạo hứng thú học tập cho hs, đáp úng đợc nhiệm vụ dạyhọc trong thời kì bùng nổ thông ... 201114Tự học, tự bồi d ỡng Bùi Thanh Hải THCS Tuân Đạo e) Một số lu ý:Yếu tố quan trọng nhất của dạyhọc nêu vđ không phải là đặt câu hỏi mà là việc tạo ra tình huống coa vđ. Theo Ôkôn, dạyhọc ... giải đợc vđ.- Dạyhọc nêu và gqvđ có thể đáp ứng trong các giai đoạn của quá trình dạy học: hình thành kiến thức mới, củng cố kiến thức và kĩ năng, vận dụng kiến thức.- Dạyhọc nêu và gqvđ...