... 8T1.3.5.3. Học sinh trao đổi ý kiến trong nhóm 8T 32 1.3. PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCHỢPTÁCTHEONHÓM 1.3.1. Mô hình ba bình diện về phươngphápdạy học, Phươngphápdạyhọchợptác theo nhóm [5] Theo ... phươngphápdạyhọchợptáctheo nhóm. - Các nguyên tắc hoạt động nhóm. - Qui trình tổ chức dạyhọctheophươngpháphợptác nhóm. - Ưu điểm và hạn chế của dạyhọchợptáctheo nhóm. • Tìm ... đời của phươngphápdạyhọchợptác [5], [198T 13 8T1.1.2. Những tiền đề cho dạyhọchợptáctheonhóm [53]8T 13 8T1.1.3. Các bài báo khoa học về phươngphápdạyhọchợptáctheo nhóm 8T...
... của phươngphápdạyhọctheonhóm 4.Phƣơng pháp nghiên cứu Sử dụng các phươngpháp nghiên cứu sau: - Nhóm các phươngpháp nghiên cứu lí thuyết: phươngpháp nghiên cứu lí thuyết, phương pháp ... liệu…. - Nhóm các phươngpháp nghiên cứu thực tiễn: phươngpháp quan sát khoa học, phương pháp chuyên gia, phươngpháp thực nghiệm sư phạm… - Phươngpháp thống kê toán học trong khoa học giáo ... và thực tiễn về phươngphápdạyhọchợptáctheo nhóm. Nghiên cứu thực trạng việc dạyhọc bằng phươngpháp tổ chức hoạt động nhóm ở nước ta hiện nay nói chung và trong Hóa học nói riêng. Đề...
... họchợptáctheonhóm nhỏ 1.3.6. Ưu, nhược điểm của phươngphápdạyhọchợptáctheonhóm nhỏ 1.3.6.1. Những ưu điểm của phươngphápdạyhọchợptáctheonhóm nhỏ 1.3.6.2. Những hạn chế của phương ... tố tác động trong các phươngphápdạyhọc tích cực 1.2.2.3. Đặc trưng cơ bản của phươngphápdạyhọc tích cực 1.3. Phƣơng phápdạyhọchợptáctheonhóm nhỏ 1.3.1.Khái niệm phươngphápdạyhọc ... giữa phươngphápdạyhọchợptáctheonhóm nhỏ và tính tích cực, chủ động, sáng tạo trong học tập của học sinh 1.4. Thực trạng việc sử dụng phƣơng phápdạyhọchợptáctheonhóm nhỏ trong dạy học...
... số phươngpháp thảo luận nhóm cho học sinh khi học toán ở lớp 6.1 /Phương pháp chia nhómtheo qui mô: -Nhóm nhỏ hai thành viên. -Nhóm 3 -5 thành viên.2 /Phương pháp chia nhómtheo đặc điểm học ... Trang 11 Phương phápdạyhọchợptáctheonhóm môn Toán lớp 6_Trường THCS Bưng Bàng – Tân Châu.BẢNG TÓM TẮT ĐỀ TÀI :PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌC HP TÁCTHEO NHÓMMÔN TOÁN LỚP 6TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ... đắp cho các em. Đề tài Phươngphápdạyhọchợptác theo nhóm môn toán lớp 6 được đúc kết từ đó.Người thực hiện : Lê Thị Kim Duyên Trang 23 Phương phápdạyhọchợptáctheonhóm môn Toán lớp 6_Trường...
... cơ bản của phươngpháp sư phạm tương tác 6 1.3. Phươngphápdạyhọchợptáctheonhóm 7 1.3.1. Khái niệm dạyhọchợptáctheonhóm 7 1.3.2. Cơ sở của việc dạyhọchợptáctheonhóm 9 1.3.3. ... chế của dạyhọchọptáctheonhóm 14 1.3.9. Khả năng vận dụng dạyhọchợptáctheonhóm ở trường THPT 16 1.4. Thực trạng việc vận dụng phươngphápdạyhọchợptáctheonhóm trong dạyhọc Toán ... lên trong học tập theo nhóm. Phươngphápdạyhọchợptáctheonhóm nhỏ là một trong những phương pháp dạyhọc tích cực mang lại hiệu quả cao và đã được sử dụng rất nhiều trong dạy học ở các...
... hướng dẫn học sinh tự tìm cách giải quyết vấn đề, thực hiện phươngphápdạyhọc hợp táctheonhóm nhỏ theo hướng đổi mới phươngphápdạyhọc hoá học trườngTHCS theo tinh thần dạyhọc tích cực, ... phúcSÁNG KẾN KINH NGHỆMĐỀ TÀI PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌCHỢPTÁCTHEO NHÓMNHỎ SỬ DỤNG PHIẾU HỌC TẬPGV: Tạ Thị Phục Trường THCS Nguyễn Công TrứHuyện Đăkr’lâp-Tỉnh ĐăknôngNăm học: 2009-2010Nhân cơ, ngày ... hiện phương phápdạyhọc “thuyết trình kết hợp với đàm thoại” nhưng thực chất“thầy truyền đạt, trò tiếp nhận ghi nhớ” là chủ yếu hoặc“thầy đọc, trò chép”. Dạy họctheo kiểu nhồi nhét kiến thức, dạy...
... tranh cói mi v l ra vn .2. Chia nhúm:Cú nhiu cỏch chia nhúm. Tựy theo bi hc hoc tựy theo c im ca lp, ta cú th chia nhúm theo cỏc cỏch sau õy: - Nhúm gi s: cho hc sinh m s t 1 n 8, m cho ht ... Phổồng phaùp daỷy hoỹc hồỹp taùc theo nhoùm ồớ trổồỡng Tióứu hoỹc A. Phn m u:Phng phỏp dy hc hp tỏc theo nhúm l hỡnh thc ging dy t hc sinh vo mụi trng hc tp tớch ... a ra cõu tr li trc nht. 5. T chc qun lớ nhúm:Cn núi rừ cho hc sinh rng ỏnh giỏ kt qu theo nhúm, khụng theo cỏ nhõn. Hc sinh cn nhn thy mi thnh viờn cn phi cú trỏch nhim úng gúp, mi thnh viờn...
... dụng phươngphápdạyhọchợptácnhóm nhỏ trong dạyhọc hóa học lớp 11 – chương trình nâng cao ở trường THPT”. 2. Khách thể nghiên cứu Quá trình dạyhọc hóa học ở trường trung học phổ thông ... thuyết khoa học Nếu sử dụng tốt PPDH hợptácnhóm nhỏ trong dạy và học hóa học ở trường THPT sẽ góp phần nâng cao được chất lượng dạyhọc hóa họctheo hướng tích cực hóa hoạt động học ở HS, ... dụng như: - Nhóm theo khu vực gia đình ở của HS; - Nhóm theo trình độ năng lực của HS; - Nhóm theo sở thích bạn bè; - Nhóm theo cấu trúc tổ chức của lớp như tổ, nhóm; - Nhóm theo chỗ ngồi...
... vấn đề cho bài tiếp theo hoặc vấn đề tiếp theo. II. Vận dụng ph ơng phápdạyhọchợptácnhóm nhỏ . 1. Điều kiện tổ chức học sinh học tập nhóm nhỏ a. Dựa vào nội dung bài học. Tuỳ khối lợng ... phơng pháp này.B. Giải quyết vấn đề . I. Nghiên cứu ph ơng phápdạyhọchợptácnhóm nhỏ (Phần này trích trong tài liệu Đổi mới ph ơng phápdạyhọc THCS của GS-TS Trần Bá Hoành").Lớp học ... III. Bài học kinh nghiệm Vận dụng phơng pháphợptácnhóm nhỏ trong dạy toán phải căn cứ vào điều kiện thực tế của trờng nh thiết bị dạy học, đối tợng học sinh, căn cứ vào nội dung bài học trong...
... tiễn của phươngphápdạyhọc hợp táctheo nhóm. Vận dụng phươngphápdạyhọchợptác trong quá trình dạyhọc ở bậc trung học phổ thông (THPT). Đánh giá tính chủ động, tích cực của học sinh ... nhóm. - Vận dụng phươngphápdạyhọchợptácnhóm trong quá trình dạyhọc ở bậc THPT. - Đánh giá tính chủ động, tích cực của học sinh khi vận dụng phươngphápdạyhọchợp tác nhóm. 4. Khách ... trình dạyhọc môn hóa học ở trường THPT. 5. Phạm vi nghiên cứu Dạy học chương hiđrocacbon không no – lớp 11, nâng cao theophươngphápdạyhọc hợp tác nhóm. 6. Phƣơng pháp nghiên cứu - Nhóm phương...
... chí thi đua. - Điều hành lớp học. - Tổng kết giờ học. 1.1.3.3 Lập kế hoạch cho bài dạyhọchợp tác (Phần này được trình bày dựa theo [18])Khi tiến hành giờ họchợp tác, GV cần xác định rõ hai ... DỤNG PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCHỢPTÁC TRONGDẠY HỌC BÀI TẬP HÌNH HỌC KHÔNG GIAN.Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM3Cách 7: Dùng tính chất: Nếu một mặt phẳng cắt hai mặt phẳng song song thì cắt theo ... quá trình hợptác cũng phảiđược sắp xếp để đảm bảo tất cả các thành viên trong nhóm có tham gia một cáchtích cực. Có ba loại nhómhọchợp tác: Nhóm chính thức, nhóm không chính thứcvà nhóm cơ...
... phươngpháp này đã phát huy tác dụng tích cực trong việc giúp học sinh chiếm lĩnh tri thức và rèn luyện được các kĩ năng giao tiếp cho học sinh.Cam Chính, ngày 01/11/2009DẠY HỌCHỢPTÁCNHÓM ... HỌCHỢPTÁCNHÓM Ở TIỂU HỌC* Biện phápcần thực hiện:Để thực hiện tốt phươngpháp này, giáo viên phải lưu ý một số vấn đề cơ bản sau đây: Học hợptácnhóm là rèn cho học sinh một số kỹ năng ... đỡ, hướng dẫn của giáo viên. Dạyhọctheonhóm đòi hỏi giáo viên phải chuẩn bị kĩ lưỡng kế hoạch dạy học, lựa chọn những nội dung thực sự phù hợp với hoạt động nhóm và thiết kế được các hoạt...
... làm việc của nhóm sau đó được trình bày và đánh giá trước toàn lớp. Dạy họcnhóm còn được gọi bằng những tên gọi khác nhau như dạyhọc hợp tác, dạyhọctheonhóm nhỏ. Dạyhọctheonhóm nhỏ không ... phải là một phươngphápdạyhọc (PPDH) cụ thể mà là một hình thức xã hội, hay là hình thức hợptác của dạy học. Tuỳ theo nhiệm vụ cần giải quyết trong nhóm mà có những phươngpháp làm việc ... nghiệm và các giải pháp cho những vấn đề được đặt ra. Trong các môn nghệ thuật, âm nhạc, các môn khoa học xã Hướng dẫn chi tiết dạyhọchợptáctheo nhóm! I, KHÁI NIỆM Dạy họcnhóm là một hình...