phương pháp dạy học hợp tác nhóm 3 22 24
Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác nhằm phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trung học phổ thông (chương Hidrocacbon không no - lớp 11 nâng cao
... dạy học hợp tác 20 1.4.2 Bản chất, cấu trúc, tác dụng dạy học hợp tác nhóm 23 1.4 .3 Quy trình thực dạy học hợp tác 28 1.4.4 Phương pháp hoạt động nhóm dạy học hợp tác 31 ... tiễn phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm - Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác nhóm trình dạy học bậc THPT - Đánh giá tính chủ động, tích cực học sinh vận dụng phương pháp dạy học hợp tác nhóm ... động học sinh 11 1 .3 Định hướng đối phương pháp dạy học 13 1 .3. 1 Định hướng đổi mới… 13 1 .3. 2 Phương pháp dạy học theo hướng tích cực 17 1.4 Phương pháp dạy học hợp tác...
- 123
- 1,145
- 0
luận văn:Sử dụng phƣơng pháp dạy học nêu và giải quyết vấn đề nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh thông qua dạy học hóa học hữu cơ lớp 11 chƣơng trình nâng cao trung học phổ thông pptx
... Phƣơng pháp dạy học nêu giải vấn đề dạy học hoá học tổ hợp nhiều phƣơng pháp dạy học đƣợc đánh giá phƣơng pháp dạy học tích cực phù hợp với xu đổi phƣơng pháp dạy học Ngoài ra, việc dạy học sinh ... Phương pháp dạy học tích cực 1.2.2.1 Khái niệm phương pháp dạy học tích cực Phƣơng pháp dạy học tích cực để phƣơng pháp dạy học- giáo dục nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo ngƣời học ... PPDH tích cực * Dạy học thông qua tổ chức hoạt động học sinh * Dạy học trọng rèn luyện phƣơng pháp tự học * Tăng cƣờng hoạt động học tập cá nhân, phối hợp với học hợp tác * Dạy học trọng đến quan...
- 25
- 931
- 3
Luận văn: NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG PHƢƠNG PHÁP ĐIỀU KHIỂN HIỆN ĐẠI ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐIỀU KHIỂN QUÁ TRÌNH GIA NHIỆT pptx
... 55 2 .3. 1 .3 H thng iu khin thớch nghi t chnh 59 2 .3. 2 Phng phỏp iu khin m 61 2 .3. 2.1S ca b iu khin m 62 2 .3. 2.2 B iu khin m tnh 64 2 .3. 2 .3 B iu khin m ng 64 2 .3. 2.4 ... phỏp iu khin . 52 2 .3 Cỏc phng phỏp iu khin hin i . 53 2 .3. 1 Phng phỏp iu khin thớch nghi . 53 2 .3. 1.1Khỏi nim chung ca h thng iu khin thớch nghi 53 2 .3. 1.2 iu khin thớch nghi ... 1.2 .3 Cỏc cm bin ỏp lc:. 22 1 .3. c im iu khin quỏ trỡnh gia nhit22 1.4.Kt lun . 23 Chng : Tng quan v phng phỏp iu khiờn hin i iu khin quỏ trỡnh .24 2.1 t 24...
- 95
- 399
- 0
ứng dụng ph-ơng pháp ghép đoạn cành có lá trên cây xoài
... CTB1 CTB2 66,7 63, 3 80,0 73, 3 76,7 66,7 83, 3 76,7 93, 3 86,7 86,7 83, 3 76,7 70,0 86,7 83, 3 76,7 73, 3 80,0 78,9 87,5 86,4 86,9 85,0 80,0 86,9 93, 1 92 ,3 92 ,3 92,0 82,6 81,9 92 ,3 88,0 91 ,3 86,4 cao sinh ... 96,7 96,6 13, 7 b 5,5 a CTA2 90,0 92,6 13, 3 b 5,2 a CTB1 80,0 96 ,3 13, 5 b 5 ,3 a CTB2 90,0 88,5 13, 0 b 5,2 a 15/5 ĐCA 80,0 83, 3 10,6 a 4,6 a ĐCB 73, 3 81,2 10 ,3 a 4,5 a CTA1 90,0 92,6 13, 2 b 5,1 ... 81,8 10,8 a 4,5 a 15/4 GL1 Không 83, 3 83, 3 11 ,3 a 4,6 a Có 86,7 88,0 11,9 a 4,7 a GL6 Không 83, 3 79,2 11,2 a 4,5 a Có 83, 3 88,0 11,7 a 4,6 a 15/5 GL1 Không 63, 3 77,8 10,4 a 4,5 a Có 76,7 81,8...
- 5
- 475
- 4
ỨNG DỤNG PHƢƠNG PHÁP MÔ HỌC TRUYỀN THỐNG KHẢO SÁT SỰ BIẾN ĐỔI CẤU TRÚC TẾ BÀO TÔM CÀNG XANH (Macrobrachium rosenbegii De Man 1879) BỊ BỆNH ĐỤC THÂN
... thân 13 Các phƣơng pháp nghiên cứu mô học 17 2.6.1Phƣơng pháp mô học truyền thống 17 2.6.2Phƣơng pháp phóng xạ tự chụp .17 2.6.3Phƣơng pháp hóa mô miễn dịch ... nodavirus (Bonami, 2005) 17 Các phƣơng pháp nghiên cứu mô học 2.6.1 Phƣơng pháp mô học truyền thống Phƣơng pháp mô học truyền thống phƣơng pháp dùng kính hiển vi quang học (độ phóng đại tối đa 1.200 ... .24 4.1.2 Kết khảo sát mô học tôm xanh có dấu hiệu đục thân 32 4.2 Thảo luận .34 Phần V KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 37 Kết luận 37 Đề xuất 37 ...
- 53
- 435
- 0
THIẾT KẾ BỘ LỌC FIR DỤNG PHƢƠNG PHÁP CỬA SỔ HAMMING
... phƣơng pháp cửa sổ Trang 23 Tiểu luận môn DSP Sau giá trị I ( x ) với x nhỏ: x I ( n) x I ( n) 0.0 1.000 1.2 1 .39 38 0.1 1.002 2.0 2.2796 0.2 1.010 3. 0 4 .33 06 0.4 1.040 4.0 11 .30 2 0.6 1.092 5.0 27 .240 ... ra'); elseif chon= =3 Ns=512; Fs =3* Fv3;Ts=1/Fs; t=[0:Ts:Ts*(Ns-1)]; s1=sin(2*pi* Fv1*t); s2=sin(2*pi* Fv2*t); s3=sin(2*pi* Fv3*t); s=s1+s2+s3; N=16; %wn=[ (3* Fv1)/Fs ]; wn=[(1.8*Fv3)/Fs]; figure(1); ... M-1) 2.5 Các phương pháp thiết kế lọc FIR Có ba phương pháp: Phương pháp cửa sổ: Dùng cửa sổ để hạn chế chiều dải đáp ứng xung lọc số lý tƣờng đƣa nhân Thiết kế lọc FIR bẳng phƣơng pháp cửa sổ...
- 48
- 2,814
- 12
Báo cáo khoa học: "ứng dụng ph-ơng pháp VZ giải bài toán dao động của toa xe" pot
... dao động tự do: a11 + a 22 a a 22 m 11 2 1,2 = + a12 a 21 (6) đó: a11 = K1 + K K l K 1l1 ; a12 = 2 m m a 21 = K l K1l1 ; J a 22 = K1l1 + K 2l2 J b Sử dụng phơng pháp VZ thiết lập phơng ... phơng pháp VZ đơn giản, xác cho kết hoàn toàn giống nh kết giải phơng pháp sử dụng phơng trình Lagrăng loại sử dụng nguyên lý Dalămbe Tài liệu tham khảo [1] PGS TS Lê Văn Doanh Một phơng pháp ... lực cản giảm chấn nên ta có phơng trình vi phân dao động dới dạng ma trận (phơng trình (3) ) Trong theo phơng pháp VZ ta có: [M] = [Ma ][M V ]T ; [K ] = [K a ][K V ]T Trong [Ma]; [Ka] ma trận khối...
- 4
- 398
- 0
Báo cáo khoa học: "Xây dựng Ph-ơng pháp xác định tuổi thọ của máy xây dựng dưới tác động của môi trường khai thác" pdf
... phơng pháp xác định tuổi thọ máy xây dựng dới dạng phần mềm tin học với trợ giúp máy tính điện tử Sơ đồ thuật toán phần mềm tin học đợc trình bày hình vẽ Để xác định tuổi thọ máy xây dựng dới tác ... thọ máy xây dựng III Kết luận - Phơng pháp xác định tuổi thọ máy xây dựng dới tác động môi trờng khai thác đợc trình bày báo cho ta kết có độ xác cao phơng pháp khác - Để xác định cụ thể tuổi thọ ... nên đo thông số kỹ thuật đặc trng cho nhóm máy Nhng việc xác định giá trị cho lần đo (thử nghiệm máy) tính toán xác định tuổi thọ theo công thức (1), (2), (3) khó khăn khối lợng tính toán lớn...
- 4
- 642
- 1
Báo cáo khoa học: "áp dụng ph-ơng pháp Niu tơn giải gần đúng Bài toán dao động của ôtô" pps
... + h2 ) A3 = ; 12 K2 , M2 A2 = M3 M2 (1-10) C1 , M1 = M3 , M1 = =0 (1-11) + + 4h1 + h2 12 (1-12) 2 A4 = 12 Phơng trình (1-10) đa về: + A 13 + A22 + A3 + A4 = (1- 13) Giả sử vế trái (1- 13) phân ... thức lặp (2 -3) trờng hợp cụ thể là: G F G r1 r1 F G F G p1 r1 r1 p1 F [ [ p1j +1] = p1j] [ [ r1 j +1] = r1 j] .F G .p1 .F .G .p1 .r1 .G F .p1 .F .G .r1 .p1 (2-5) 2 .3 Kết giải ... IFA Về mặt lý thuyết, phơng pháp Niutơn giải gần hệ phơng trình chơng trình phần mềm sử dụng làm tài liệu tham khảo phục vụ cho công tác đào tạo kỹ s ôtô Trờng Đại học Giao thông Vận tải Tài liệu...
- 5
- 305
- 0
Báo cáo khoa học: "Sử dụng ph-ơng pháp giải tích để thiết kế trục chạy suốt nhằm nâng cao khả năng thông qua của Đ-ờng sắt" pptx
... lợng kéo dài đến L trờng hợp đầu không lớn nhiều lần so với lợng kéo dài L trờng hợp hai sử dụng nh giải pháp đầu trờng hợp tạo đợc dự trữ bổ xung thực chạy suốt trờng hợp tàu chẵn chậm để vợt ... + Vc + Vl (3) + Tơng tự ta tìm đợc Lpo với trờng hợp tàu lẻ bị chậm: Lpc = lt 16,7Vc Vl (t cham + tm ) + Shc Vl + Vc + Vl (4) b Khi chiều di đon tu chẵn v lẻ khác Lập luận nh trờng hợp chiều ... lợng xây dựng làm kéo dài tuyến sử dụng giải pháp sau: +) Có thể kéo dài đoạn đờng đôi đến yếu tố trắc dọc mà đảm bảo khởi động (xem hình 3) Trong trờng hợp chiều dài thực tế đoạn đờng đôi L phụ...
- 6
- 288
- 0
Báo cáo khoa học: "Sử dụng ph-ơng pháp giải tích để thiết kế trục chạy suốt nhằm nâng cao khả năng thông qua của Đ-ờng sắt" potx
... lợng kéo dài đến L trờng hợp đầu không lớn nhiều lần so với lợng kéo dài L trờng hợp hai sử dụng nh giải pháp đầu trờng hợp tạo đợc dự trữ bổ xung thực chạy suốt trờng hợp tàu chẵn chậm để vợt ... + Vc + Vl (3) + Tơng tự ta tìm đợc Lpo với trờng hợp tàu lẻ bị chậm: Lpc = lt 16,7Vc Vl (t cham + tm ) + Shc Vl + Vc + Vl (4) b Khi chiều di đon tu chẵn v lẻ khác Lập luận nh trờng hợp chiều ... lợng xây dựng làm kéo dài tuyến sử dụng giải pháp sau: +) Có thể kéo dài đoạn đờng đôi đến yếu tố trắc dọc mà đảm bảo khởi động (xem hình 3) Trong trờng hợp chiều dài thực tế đoạn đờng đôi L phụ...
- 6
- 210
- 0
Ứng dụng phƣơng pháp trí tuệ nhân tạo và phân tích Taguchi để xác định chế độ cắt tối ƣu khi gia công trên máy phay CNC
... (2 .32 ), (2 .33 ), (2 .34 ), (2 .35 ), (2 .36 ), (2 .37 ), (3. 53) vào (3. 52) được: (2.56) 29 j bi j E y d f y ( x ( r )) r r j r i j m Ai j j ai j (2.57) j 1 Thay (2 .32 ), ... thứ n Bảng 3. 1 bảng giá trị liệu đầu vào cho thuật toán STT x1 x2 x3 y1 y2 y3 Kí hiệu x11 x12 x 13 y11 y12 y 13 CD1 x21 x22 x 23 y21 y22 y 23 CD2 … … … … … … … … i xi1 xi2 xi3 yi1 yi2 yi3 CDi … … ... c21 d1 d11 d21 p2 p12 p22 p3 p 13 p 23 … … … … … … … … … … … i ci1 di1 ci2 di2 ci3 di3 pi0 pi1 pi2 pi3 … … … … … … … … … … … m cm1 dm1 cm2 dm2 cm3 dm3 pm0 pm1 pm2 pm3 Bảng 3. 2 thể giá trị tham số...
- 180
- 376
- 0
Vận dụng phương pháp mô hình hóa trong dạy học sinh học tế bào (Sinh học 10)
... DỤNG PHƢƠNG PHÁP MÔ HÌNH VÀO DẠY HỌC SINH HỌC 22 2.1 Phân tích chƣơng trình sinh học tế bào 22 2.2 Vận dụng phƣơng pháp mô hình hóa dạy học sinh học tế bào – sinh học 10 ... giới nƣớc có nhiều tác giả nghiên cứu phƣơng pháp mô hình dạy học Các tác giả ƣu điểm, vai trò phƣơng pháp mô hình dạy học vận dụng phƣơng pháp dạy học nhiều môn nhƣ toán học, vật lý, công nghệ,… ... đặc biệt dạy học sinh học tế bào - Để khắc phục hạn chế giáo viên cần phải lựa chọn, kết hợp phƣơng pháp dạy học phù hợp, phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh Một phƣơng pháp có khả...
- 98
- 425
- 0
skkn ỨNG DỤNG PHƢƠNG PHÁP hàm số để GIẢI PHƢƠNG TRÌNH, bất PHƢƠNG TRÌNH và hệ PHƢƠNG TRÌNH
... 2(3x 1) 3x x3 x2 x x2 x 3x 2(3x 1) 3x 2( x3 3x2 3x 1) ( x2 x 1) 2(3x 1) 3x 3x 2( x 1 )3 ( x 1)2 2( 3x 1 )3 ( 3x 1)2 ... trình thiếu học sinh THPT, toán phương trình, bất phương trình, hệ phương trình toán khó Phương trình, bất phương trình hệ phương trình chủ đề hay, có nhiều phương pháp giải, phương pháp có nét ... Trong trình giảng dạy mình, đặc biệt trình dạy ôn thi đại học nhận thấy phương pháp hàm số phương pháp hay, độc đáo Phương pháp phát huy tốt tư sáng tạo, khả phân tích, phán đoán học sinh, đồng...
- 15
- 296
- 0
Ph-ơng pháp đánh giá hiệu quả tài chính, kinh tế xã hội của dự án xây dựng: ứng dụng dự án xây dựng tổ hợp nhà cao tầng của Công ty Xây dựng Công trình Văn hoá
... A Nhµ B, C, D Céng 470 436 5 560 37 6 34 29 32 1275 229 50 4515 2010 16425 144 1745 2 731 5 5075 238 6 19854 176 • Ph−¬ng ¸n khai th¸c sư dơng: Nhµ A: TÇng 1: cã diƯn tÝch = 37 6 m2 thc së h÷u cđa c«ng ... Nhµ A m2 436 5 3. 5 15277.5 Nhµ B,C,D m2 229 50 3. 5 8 032 5 §−êng néi bé m2 540 0.15 81 HƯ thèng cèng tho¸t md 30 0 0.1 30 Chun tr¹m BT C¸i 02 50 100 Tr¹m BT míi C¸i 01 200 200 Tỉng céng 960 13. 5 (Ngn: ... tỉng thu lµ 3, 75 tû ®ång, tỉng chi lµ 3, 8 23 tû ®ång ®ã chi SXKD lµ 2.2 tû ®ång, trÝch khÊu hao 435 ,8 triƯu ®ång, chi mua s¾m dµi h¹n 1,2 tû ®ång Nh− vËy cßn l¹i lµ 3, 75 - (2,2 + 0, 438 8) = 1,1112...
- 71
- 546
- 0
luận văn: VỀ MỘT PHƢƠNG PHÁP TỔNG HỢP HỆ ĐIỀU KHIỂN MỜ DÙNG MẠNG NƠRON ỨNG DỤNG TRONG CÔNG NGHIỆP ppt
... chặt 84 - iv - 3. 3.1 Phương pháp chiếu 84 3. 3.2 Phương pháp thay ước lượng hàm trạng thái hệ chứa thành phần không rõ 85 3. 4 Tổng hợp kết luận 93 CHƢƠNG 4: ĐIỀU KHIỂN ... 60 3. 2 Thay ƣớc lƣợng hàm trạng thái 69 3. 2.1 Cơ sở toán học phương pháp 69 3. 2.2 Xác định tham số điều khiển 74 3. 2 .3 Mô điều khiển tay rôbốt 79 3. 3 Thay ƣớc ... chặn r rM Sau tổng hợp số phương pháp giải vấn đề phương pháp giải trường hợp Trường hợp xem xét với giả thiết toàn phương trình động học hệ cần phân tích biết Trường hợp phân tích hệ phi tuyến...
- 166
- 468
- 1
LUẬN VĂN: Tìm hiểu một số phƣơng pháp phân cụm dữ liệu và ứng dụng potx
... 2 .3 Các kỹ thuật tiếp cận phân cụm liệu 15 2 .3. 1 Phƣơng pháp phân cụm phân hoạch 15 2 .3. 2 Phƣơng pháp phân cụm phân cấp 15 2 .3. 3 Phƣơng pháp phân cụm dựa mật độ 16 2 .3. 4 ... DỮ LIỆU 21 3. 1 Các thuật toán phân cụm phân hoạch 21 3. 1.1 Thuật toán K-means 21 3. 1.2 Thuật toán K-Medoids 23 3.2 Thuật toán phân cụm phân cấp 24 3. 3 Thuật toán ... thuật toán 33 4.2.2.1 Tìm kiếm Top X color 34 4.2.2.2 Tính khoảng cách phân cụm 36 4.2.2 .3 Tính lại trọng tâm cụm 37 4.2.2.4 Kiểm tra hội tụ 38 4.2 .3 Kết thực nghiệm...
- 43
- 834
- 1
NGHIÊN CỨU MỘT SỐ PHƢƠNG PHÁP PHÂN LỚP CẢI TIẾN, ỨNG DỤNG VÀO HỆ TRUY TÌM VĂN BẢN
... thành nhóm văn tương ứng Phân hệ truy tìm văn có cải tiến không thực xử lý truy tìm văn nhóm, mà xử lý truy tìm nhóm văn Điều làm tăng tốc độ truy tìm khoảng lần so với hệ truy tìm mà không kết hợp ... 1,2, ,l Có nhiều phương pháp để giải toán QP Một số thuật toán Adatron >> Support Vector Machines Nearest Neighbor Cải tiến dựa Support Vector Machines Với việc kết hợp ý tưởng thuật toán ... biến lới lỏng (slack variable) i0 >> Support Vector Machines Trƣờng hợp 3: tập liệu phân chia tuyến tính Trong trường hợp này, ánh xạ vector liệu x từ không gian n-chiều vào không gian m-chiều...
- 40
- 360
- 0
ĐỀ CƢƠNG MÔN HỌC: Phƣơng pháp phân tích định lƣợng và vận dụng trong nghiên cứu lịch sử
... - Học viên phải nắm kiến thức phương pháp phân tích định lượng - Học viên biết cách vận dụng số phương pháp cụ thể khai thác xử lý nguồn tư liệu cho công trình nghiên cứu khoa học ĩ năng: - Học ... khoa học khách quan rút từ kết phân tích định lượng Tóm tắt nội dung môn học: Môn học giới thiệu tổng quan phương pháp định lượng khả giới hạn phương pháp vận dụng nghiên cứu lịch sử Môn học trang ... tính khách quan cho kết luận khoa học Nội dung môn học, hình thức tổ chức dạy học Nội dung Hình thức tổ chức dạy học Lên lớp: 20 Chƣơng Dẫn nhập Thực Tự học, Tổng: 30 Lý Bài Thảo hành, tự thuyết:...
- 4
- 217
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25