... luyện các kỹ năng dạyhọccho SV trong buổi thực hành. 24B1.2. Ứng dụng CNTT trong dạyhọc tích cực 42 B1.2.1. Phươngphápdạyhọc tích cực và vai trò của phương tiện dạyhọc [16] Trong thời ... tạo, phươngphápdạyhọc theo dự án, dạyhọc phát hiện và giải quyết vấn đề càng có nhiều điều kiện để ứng dụng rộng rãi. Các hình thức dạyhọc như dạyhọc đồng loạt, dạy theo nhóm, dạy học ... đó, người thầy cần phải tìm ra phươngphápdạyhọc tích cực hơn để tăng hiệu quả dạy và học. Dạychohọc sinh cách học chủ động, cách học suốt đời, cách học những điều mà thực tế đòi...
... ĐẠI HỌC NÔNG NGHIỆP HÀ NỘI KHOA SƯ PHẠM VÀ NGOẠI NGỮ BÁO CÁOKHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆPTÊN ĐỀ TÀI:SỬ DỤNG PHẦN MỀM LECTORA THIẾT KẾ BÀI HỌC CHƯƠNG 4, MÔN CÔNG NGHỆ 10 THEO PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌC ... trường Đại Học Nông Nghiệp Hà Nội, đặc biệt là các thầy cô trong bộ môn Tâm lý và Phươngpháp giáo dục; Thầy giáo Nguyễn Văn Hiền khoa Sinh – KTNN và cô Phạm Thị Lan khoa CNTT trường Đại Học Sư ... CHƯƠNG 4, MÔN CÔNG NGHỆ 10 THEO PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌC CHƯƠNG TRÌNH HOÁ ĐỂ RÈN LUYỆN KỸ NĂNG TỰ HỌCCHOHỌC SINHNgười hướng dẫn : ThS. Nguyễn Tất ThắngNgười thực hiện : Hoàng Thị Duyên - SPKT 50Địa...
... khoa phân môn lịch sử 4 và định hướng đổi mới giáo khoa phân môn lịch sử 4 và định hướng đổi mới phương phápdạyhọc Lịch sử. phương phápdạyhọc Lịch sử.+ Chủ đề 2: Dạyhọc các loại bài trong ... định hướng giáo khoa LS&ĐL lớp 4( phần LS) theo định hướng đổi mới phươngphápdạy học. đổi mới phươngphápdạy học. Nhiệm vụ:Nhiệm vụ:Nhiệm vụ 1: nghiên cứu SGK&SGV LS&ĐL ( ... đề 2: Dạyhọc các loại bài trong chương trình, sách Chủ đề 2: Dạyhọc các loại bài trong chương trình, sách giáo khoa LS&ĐL lớp 4( phần LS) theo định hướng giáo khoa LS&ĐL lớp 4( phần...
... môn Khoa học4 vào dạyhọc trưng của môn Khoa học4 vào dạyhọc từng chủ đề của môn học từng chủ đề của môn học - - Thực hành được một số tiết dạy theo Thực hành được một số tiết dạy theo ... bản và mức độ Xác định được ND cơ bản và mức độ dạy học từng mạch ND của môn Khoa dạy học từng mạch ND của môn Khoa học 4. học 4. + Kết quả học tập của HS được ghi nhận bằng điểm số kết ... dưỡng GV dạy Tiểu Modunle về bồi dưỡng GV dạy môn khoa học4 gồm 2 chủ đề:môn khoa học4 gồm 2 chủ đề:- Chủ đề 1: Đặc điểm CT - SGK và mức độ yêu cầu từng mạch nội dung của môn khoa học4. -...
... mới ph-ơng phápdạy học, nâng cao chất lợng học tập cho HS nói chung.Thúc đẩy sự dạng hoá các phơng pháp và hình thức dạy học bài 11: Ôn tập trong ch ơng trình môn Địa lí lớp4 bằng giáo ... dạy các bài Ôn tập môn Địa lý lớp4 .Kinh nghiệm chủ yếu tập trung vào việc hớng dẫn học sinh tham gia vào hoạt động học dới hình thức Học mà vui, chơi mà học .Theo tôi đây là phơng phápdạy ... Tiểu học, Đại học Tiểu học, Thạc sĩ Tiểu học. Bộ phận này hầu hết quán triệt đợc mục tiêu, nội dung và phơng pháp của bậc học, không những đổi mới phơng pháp để nâng cao chất lợng dạy học. Tuy...
... phươngphápdạy và học để trang bị cho người học các kiến thức và kĩ năng cần thiết. Rất nhiều phươngphápdạyhọc tích cực đã được đề xuất như: phươngphápdạyhọc nhóm, phương phápdạyhọc ... các phươngpháp dạy học lấy người học làm trung tâm hiệu quả; phươngpháp không chỉ giúp học sinh liên hệ được kiến thức học trên lớp với tình huống thực tế ngoài lớp học, khuyến khích học ... của phươngphápdạyhọc theo dự án và đưa ra các số liệu thống kê về các phươngphápdạyhọc được sử dụng trong dạyhọc phổ thống cũng như điều tra về mong muốn của học sinh trong giờ học Toán....
... thú học môn Lịch sử chohọc sinh lớp 5 thông qua việc vận dụng một số phươngphápdạyhọc . Đề tài: Tạo hứng thú học môn Lịch sử chohọc sinh lớp 5 thông qua việc vận dụng một số PPDH* Phương ... số kế hoạch dạyhọc cụ thể minh họa cho việc tạo hứng thú học tập thong qua việc sử dụng một số phươngphápdạy học. KẾ HOẠCH DẠY HỌCMôn: Lịch sử và Địa lí Ngày soạn: 4/ 6/ 2012 Lớp: 5 Người ... dụng một số PPDH* Phươngpháp trò chơi học tậpChương II: HƯỚNG DẪN, TỔ CHỨC CÁC PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC NHẰM TẠO HỨNG THÚ HỌC MÔN LỊCH SỬ CHOHỌC SINH LỚP 5 2.1 Phươngpháp trực quanÁp dụng đối...
... thức ăn…Khi chotrẻhọc về quả, nên sử dụng các quả sẵn có ở địa phươngchotrẻhọc (trẻ được nhìn, ngửi, nếm, sờ bề mặt, cầm quả ). Khi chotrẻhọc về rau, nên dùng rau thật để trẻ học. Giáo ... NON LẤY TRẺ LÀM TRUNG TÂMGIÁO DỤC PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ(Dành cho giáo viên)Tài liệu phát tayTÀI LIỆU 3PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌC TIẾNG VIỆT CHO TRẺ DÂN TỘC THIỂU SỐI. Dạy tiếng Việt chotrẻ em dân ... một” phươngphápdạyhọc ngôn ngữ thứ hai. Sự phân định thành 4phươngpháp như trình bày trên nhằm giúp giáo viên hiểu được bản chất của mỗi phương pháp, hoàn toàn không có nghĩa là mỗi bài học...
... 45 30m12km 12000m8m5dm40cm 8 54cm7hm 5dam 6hm 150m13 ,45 6km 13km 5hm 46 dam4km 3hm 89mb) 3m2 5dm2305dm210 54 cm21m2 4dm2 54cm231 ,43 5hm231hm2 43 5m2 46 dam2 46 00m2 49 999cm2 5m2c) ... lợng hình học ở lớp 4- 518ChơngIIITìm hiểu thực Trạng việc dạyhọc đo các đại l-ọng hình học ở lớp 4- 528ChơngIVMột số biện pháp và ý kiến đề xuất góp phầnnâng cao chất lợng dạyhọc các ... Tiểu học Quang Trung - 19 -Tìm hiểu ND và PPDH các đại lợng hình học - phép đo các đại lợng hình học ở lớp4 5 5m 36 mm = m7m4cm = dm mm3 147 8dm2 = m2 dm25km2 61dam2 = m2 45 ,3051m...
... giải pháp vấn đề trên như sau: Lớp 0-5điểm 5-6,5điểm 6,5- <8điểm 8-10điểmSL % SL % SL % SL %10C5 40 HS2 5 14 35 20 50 4 1010C6 44 HS5 11,3 16 36,3 20 45 ,4 3 710C9 44 HS3 7 16 36,3 22 49 ,7 ... Giáo dục, năm 20083. Phươngphápdạyhọc Ngữ văn tập 1,2- Phan Trọng Luận, NXB ĐHSP 2007 4.Phươngphápdạyhọc Ngữ văn- Nguyễn Viết Chữ- NXB ĐHSP5. Thực hành Làm văn lớp 10- Lê A- NXB Giáo ... minh 3 4 Các phươngpháp thuyết minh 4 5 Quy trình làm bài văn thuyết minh 5II Thực trạng của vấn đề 5III Giải pháp và cách tổ chức thực hiện vấn đề 61 Phươngphápdạy lý thuyết Phương pháp...