... căn cứ khoa học, chính xác. Để làm đợc điều đó thì đòimỗi giáo viên chúng ta phải thực sự đổimới phơng phápdạy học. Nghiên cứu trong thực tiễn dạyhọc cho ta thấy việc dạyhọc và học là hai ... Luôn thay đổi hình thức học tập, phối hợp các phơng phápdạyhọc hợp lí luôn lấy học sinh làm trung tâm. - Bài học luôn gắn liền với thực tế. Tạo môi trờng học tập thoải mái cho học sinh trong ... nay, tôi tin chắc rằng đến hết năm học này kết quả học môn toán của lớp tôi còn cao hơn nữa. Tôi thiết nghĩ việc đổi mới phơng phápdạyhọc môn toán. Cho học sinh đợc áp dụng vào tất cả các...
... tốt các nội dung dạyhọc và đạt đƣợc các mục tiêu học tập đã xác định. 1.5. Một số vấn đề về phƣơng phápdạyhọc và đổimới PPDH 1.5.1 Phươngphápdạyhọc và phươngphápdạyhọc tích cực 1.5.1.1. ... trọng trong đổimới PPDH. Nhƣng muốn đổimới cách học, phải đổimới cách dạy. Cách dạy quyết định cách học. Do vậy, GV cần đƣợc bồi dƣỡng, phải kiên trì cách dạy theo phƣơng phápdạyhọc tích ... viên giảng dạy cần phải có những biện pháp đồng bộ nhằm tạo đƣợc hiệu quả trong dạyhọc nói chung, đổimới phƣơng phápdạyhọc nói riêng. 2.2.2 Thực trạng hoạt động học tập của học sinh ...
... nó.1.2.3.2 Hoạt động dạyhọc theo định hướngđổimớiphươngpháp dạy học a. Định nghĩa hoạt động dạyhọc theo định hướngđổimớiphươngpháp dạy học là hoạt động dạyhọc nhằm khắc phục lối ... đủ để đổimớiphươngphápdaỵhọc theo định hướngđổi mới phươngphápdạyhọc có hiệu quả cao; Công tác quản lý giáo dục vẫn còn một số bất cập; việc thực hiện đổimớiphươngphápdạyhọc ở ... tài biện pháp quản lý hoạt động dạyhọc theo chương trình tiểu họcmới ở các trường tiểu học, nhưng về biện pháp quản lý hoạt động dạyhọc theo định hướngđổimới phương phápdạyhọc của hiệu...
... cập đến vấn đề này trên góc nhìn một giờ học tốt theo định hướng đổimới PPDH. 1. Quy trình chuẩn bị một giờ học Hoạt động chuẩn bị cho một giờ dạyhọcđối với GV thường được thể hiện qua ... đại; các phương tiện, thiết bị dạyhọc và những ứng dụng của công nghệ thông tin…; chú trọng cả hoạt động đánh giá của GV và tự đánh giá của HS. Ngoài việc nắm vững những định hướngđổimới PPDH ... một giờ học có vai trò và ý nghĩa rất quan trọng, quyết định nhiều tới chất lượng và hiệu quả giờ dạy học. Từ thực tế dạy học, có thể tổng kết thành quy trình chuẩn bị một giờ học với các...
... mình.Từ định hướngđổimới trên, khi giảng dạy toán GV có thể áp dụng các phương phápdạyhọcmới vào toán 3 như sau:3- Các phươngphápdạyhọcmới :Bao gồm các phươngpháp sau : - Phươngpháp trực ... trong dạyhọc toán theo chương trình và sách giáo khoa mới. Đổi mớiphươngphápdạyhọc là sự kết hợp nhuần nhuyễn sáng tạo giữa kinh nghiệm GV với những yếu tố mới của phươngphápdạyhọc hiện ... cm2. Dạy học đại lượng và đo đại lượng ở lớp 3 trước hết phải theo định hướng đổi mớiphươngphápdạyhọc ở tiểu học. Do đặc điểm của mỗi mạch kiến thức mà có sự thể hiện phươngphápdạy học...
... động dạy - học mà phân công cho một phó hiệu trƣởng phụ trách QL hoạt động dạy - học. 1.3. Lý luận quản lý hoạt động dạyhọc và đổimới phƣơng phápdạyhọc 1.3.1. Quản lý hoạt động dạy - học ... tình hình học tập tại các trƣờng này. Kết quả thu Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 3 động dạyhọc theo hướngđổimớiphươngphápdạyhọc của ... động dạy - học là đổimới PPDH. Vai trò của Hiệu trƣởng là vô cùng quan trọng đối với việc quản lý hoạt động dạy - học ở các trƣờng THCS. Nếu xây dựng đƣợc biện pháp quản lý hoạt động dạy học...
... gắng đổimớiphương pháp dạyhọc để nâng cao chất lượng giáo dục.2 – Định hướngđổimớiphươngphápdạyhọc toán 3 : Đổi mớiphươngphápdạyhọc toán 3 cần được hiểu là đưa các phươngpháp ... dạy toán GV có thể áp dụng các phương phápdạyhọcmới vào toán 3 như sau:3- Các phươngphápdạyhọcmới :Bao gồm các phươngpháp sau : - Phươngpháp trực quan: “Trò làm, thầy xem”.4- Dạy ... đến một vài phươngpháp mới, mà vẫn phải kế thừa các phươngphápdạyhọc truyền thống.Để đảm bảo thành công việc đổimớiphươngphápdạyhọc toán 3 cần phải lựa chọn được những giải pháp có tính...
... tế dạy học. Có như vậy phươngphápdạyhọcmới trở thành công cụ hiệunghiệm giúp cho người dạy, người học vươn lên hoàn thành nhiệm vụ dạyhọc đặt ra.Việc đổi mới, cải tiến phươngphápdạyhọc ... việc định hướng đổi mớiphương pháp, lựa chọn phươngpháp giảng dạy môn Ngữ văn ở trường THPT.1Tiểu luận Triết học Lê Thị Hằng NgaChương III. ĐỊNH HƯỚNGĐỔIMỚI PHƯƠNGPHÁP DẠYHỌC NGỮ VĂN ... khoa học cũng như kiểm chứng qua thực tiễn dạyhọc để đề xuất phương phápdạyhọc đạt kết quả tốt nhất.3. Giới hạn đề tàiHiện nay các phươngphápdạyhọc nói chung và phươngphápdạyhọc môn...
... quan trọng choviệc đổimới phơng phápdạyhọc tiếng Anh . Các nhà giáo dục tâm huyết đã rasức tìm tòi và thử nghiệm nhiều phơng phápdạyhọc mới: Dạyhọc theo hớngtích cực lấy học sinh làm trung ... triệt để khi tiến hành đổimới phơng phápdạyhọc tiếng Anh, trong đó cóthực hiện phơng phápdạyhọc hợp tác nhóm nhỏ. Trong quá tổ chức dạyhọc hãytạo cho học sinh một vị thế mới và những tiền ... của việc đổimới phơng phápdạyhọc tiếng Anh. Hầu nh không còngiáo viên nào còn hoài nghi về sự cần thiết của việc áp dụng các phơng pháp dạy học tích cực (trong đó có phơng phápdạyhọc hợp...