0

phýõng pháp và hình thức tổ chức dạy học nhằm hýớng tới những nãng lực chung cốt lõi và chuyên biệt của môn học

Dạy học chủ đề ứng dụng đạo hàm của hàm số theo hướng tiếp cận lý thuyết kiến tạo nhận thức của j  piaget và mô hình dạy học khám phá của j  bruner

Dạy học chủ đề ứng dụng đạo hàm của hàm số theo hướng tiếp cận lý thuyết kiến tạo nhận thức của j piaget hình dạy học khám phá của j bruner

Khoa học tự nhiên

... cho việc áp dụng phơng pháp dạy học vào thực tiễn dạy học toán trờng THPT Việt Nam nhằm phát huy tối đa lực t ngời học nâng cao chất lợng dạy học Trong dạy học khám phá, học sinh đợc thực hoạt ... dẫn, tổ chức cho HS tự khám phá kiến thức mới, dạy cho học sinh không kiến thức mà phơng pháp học, cốt lõi phơng pháp tự học Định hớng đổi phơng pháp dạy học là: Học tập hoạt động hoạt động bao hàm ... phơng pháp dạy học Dạy học vận dụng Lý thuyết tình đã, phơng pháp dạy học đại góp phần thực nhiệm vụ Dạy học theo lý thuyết nhằm giúp học sinh phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo Học sinh...
  • 104
  • 1,386
  • 10
Vận dụng dạy học khám phá trong dạy học chương II 'Tính quy luật của hiện tượng di truyền'' Sinh học 12- trung học phổ thông

Vận dụng dạy học khám phá trong dạy học chương II 'Tính quy luật của hiện tượng di truyền'' Sinh học 12- trung học phổ thông

Sư phạm

... cực hoá học động học tập học sinh nhằm giúp học sinh phát triển lực tduy kĩ khác DHKP ch-ơng II, phần V sinh học 12 ph-ơng pháp dạy học góp phần phát triển lực t- kĩ hoạt động nhận thức học sinh ... góp phần đổi dạy học sinh học 1.2 Xuất phát từ tầm quan trọng dạy học quy luật sinh học dạy học nói chung phổ thông Trong ch-ơng trình sinh học phổ thông kiến thức quy luật với kiến thức khái niệm ... phá dạy học chương II Tính quy luật t-ợng di truyền sinh học 12 trung học phổ thông Mục đích nghiên cứu Xây dựng biện pháp tổ chức hoạt động học tập giúp học sinh tự khám phá kiến thức dạy học...
  • 109
  • 824
  • 0
Phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh cuối cấp trung học cơ sở bằng việc tổ chức dạy học khám phá (thể hiện qua đại số lớp 8 và lớp 9)

Phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh cuối cấp trung học cơ sở bằng việc tổ chức dạy học khám phá (thể hiện qua đại số lớp 8 lớp 9)

Sư phạm

... động học thành công Như vậy, việc dùng thuật ngữ "Dạy học tích cực" để phân biệt với "Dạy học thụ động" Dạy học khám phá 3.1.1 Khái niệm dạy học khám phá Dạy học khám phá giáo viên tổ chức học ... dung kiến thức cũ + Dạy học khám phá hình thành lực giải vấn đề tự học cho học sinh, chưa hình thành hoàn chỉnh khả tư lôgic nghiên cứu khoa học cấu trúc dạy học nêu vấn đề + Tổ chức dạy học khám ... NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH CUỐI CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ BẰNG VIỆC TỔ CHỨC DẠY HỌC KHÁM PHÁ (Thể qua đại số lớp lớp 9) LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Lý luận Phương pháp dạy học môn Toán...
  • 95
  • 598
  • 0
Phát triển năng lực tư duy của học sinh bằng dạy học khám phá  chương III sinh trưởng và phát triển sinh học 11 trung học phổ thông

Phát triển năng lực tư duy của học sinh bằng dạy học khám phá chương III sinh trưởng phát triển sinh học 11 trung học phổ thông

Sư phạm

... trung học phổ thông có nhiều cố gắng đặc biệt coi trọng việc đổi phương pháp dạy học, phát huy tính tích cực học sinh Một phương pháp dạy học phương pháp dạy học khám phá Dạy học khám phá phương pháp ... Sinh học 11 THPT Thiết kế dạy học số học chương III có sử dụng phương pháp dạy học khám phá nhằm rèn luyện lực tư cho học sinh 3.2.Nhiệm vụ - Hệ thống hóa sở lí luận phát triển lựcdạy học ... biện pháp tổ chức cho học sinh khám phá kiến thức nhằm phát triển lựcdạy học chương III: Sinh trưởng phát triển – Sinh học 11 THPT 4.2.Khách thể nghiên cứu Hoạt động dạy học giáo viên học...
  • 113
  • 560
  • 2
tổ chức dạy học khám phá các chương “chất khí” và “cơ sở của nhiệt động lực học” – vật lí 10 ban cơ bản

tổ chức dạy học khám phá các chương “chất khí” “cơ sở của nhiệt động lực học” – vật lí 10 ban cơ bản

Thạc sĩ - Cao học

... sánh dạy học tích cực dạy học thụ động nước ta Trong phần này, so sánh dạy học tích cực dạy học thụ động mặt: mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức, đánh giá • Về mục tiêu dạy học: ... cầu việc đổi - Hình thức tổ chức học tập theo lớp, đặc biệt số lượng học sinh đông, việc tổ chức dạy học tích cực gặp nhiều trở ngại 1.2.4 Những định hướng chung việc đổi trình dạy học vật lí bậc ... phương pháp dạy học[ 13] Trong dạy học truyền thống, mục tiêu tri thức đề cao, dạy học tích cực, mục tiêu phát triển toàn diện ngườiđược đặc biệt trọng Dạy học tích cực dạy học thụ động khác biệt...
  • 140
  • 1,139
  • 9
Tiểu luận: THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC KHÁM PHÁ TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG II “ CẤU TRÚC CỦA TẾ BÀO”  PHẦN SINH HỌC TẾ BÀO, SINH HỌC 10

Tiểu luận: THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC KHÁM PHÁ TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG II “ CẤU TRÚC CỦA TẾ BÀO” PHẦN SINH HỌC TẾ BÀO, SINH HỌC 10

Sinh học

... phương pháp dạy học tích cực, đặc biệt phương pháp dạy học khám phá - Nghiên cứu lý luận đổi phương pháp dạy học, sách giáo khoa thực tế việc dạy học theo quan điểm để vận dụng phương pháp dạy học ... quan niệm dạy học khám phá khác Một số khác qun niệm dạy học khám phá” , khái niệm chung, phương pháp dạy học ẩn chứa bên khám phá người học Vậy phương pháp dạy học: phương pháp dạy học giải ... dung kiến thức cũ + Dạy học khám phá hình thành lực giải vấn đề tự học cho học sinh, chưa hình thành hoàn chỉnh khả tư lôgic nghiên cứu khoa học cấu trúc dạy học nêu vấn đề + Tổ chức dạy học khám...
  • 35
  • 2,607
  • 4
DẠY HỌC KHÁM PHÁ VỚI MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁI RIÊNG VÀ CÁI CHUNG. Bài 4: Tích của một vectơ với một số.

DẠY HỌC KHÁM PHÁ VỚI MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁI RIÊNG CÁI CHUNG. Bài 4: Tích của một vectơ với một số.

Toán học

... =− nên Củng cố Qua r r học, em cần nắm định nghĩa tích vectơ với số biểu diễn b = ka Dặn dò Xem lại học, áp dụng làm tập Ôn lại kiến thức cũ chuẩn bị cho phần §4 TÍCH CỦA MỘT VECTƠ VỚI MỘT SỐ ... theo cách hiểu c = 2a d = −2a ; em đưa nhận r ur xét c d hai vectơ Từ đó, HS dự đoán ý nghĩa tích củar vectơ ka k với số ( số thực) hướng độ lớn HS xét cụ thể trường hợp r k >0 ka vectơ hướng r ... AB ⇒ k = = AB Bài tập 2: Cho đoạn thẳng AB M điểm đoạn AB cho AM = AB Tìm số k cácuu đẳng uu r thức uuu r sau: AM = k AB a) uuur uuur MA = k MB b) uuur uuu r MA = k AB c) GV nhận xét chỉnh sửa...
  • 6
  • 525
  • 3
Dạy học khám phá chủ đề ứng dụng của đạo hàm ở trường trung học phổ thông

Dạy học khám phá chủ đề ứng dụng của đạo hàm ở trường trung học phổ thông

Kinh tế

... b Dạy học trọng rèn luyện phương pháp tự học Trong phương pháp học cốt lõi phương pháp tự học Nếu rèn luyện cho người học có phương pháp, kĩ năng, thói quen, ý chí tự học tạo cho họ lòng ham học, ... Quy trình dạy học khám phá…………………………… 1.2.5 Liên hệ dạy học khám phá số phương pháp …… 1.3.Một số tình điển hình dạy học môn Toán…………… 1.3.1 Dạy học khái niệm…………………………………………… 1.3.2 Dạy học định ... trưng sau: a Dạy học thông qua tổ chức hoạt động học tập HS Trong PPDH tích cực, người học - đối tượng hoạt động "dạy" , đồng thời chủ thể hoạt động "học" - hút vào hoạt động học tập GV tổ chức đạo,...
  • 135
  • 679
  • 11
Vận dụng phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn trong dạy học bất đẳng thức

Vận dụng phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn trong dạy học bất đẳng thức

Toán học

... phương pháp dạy học, sách giáo khoa thực tế việc dạy học theo quan điểm để vận dụng phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn vào số nội dung cụ thể - Nghiên cứu thực tế vận dụng phương pháp dạy học ... chất lượng dạy học trường phổ thông Mục đích nghiên cứu Xây dựng số giáo án dạy học bất đẳng thức trường THPT vận dụng phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn nhằm nâng cao hiệu dạy học nội dung ... khám phá có hƣớng dẫn dạy học bất đẳng thức trƣờng THPT ” Giả thuyết khoa học Nếu vận dụng hợp lý phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn dạy bất đẳng thức trường THPT, HS học tập cách chủ động,...
  • 118
  • 2,342
  • 23
Vận dụng phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn trong dạy học bất đẳng thức ở trường thpt

Vận dụng phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn trong dạy học bất đẳng thức ở trường thpt

Thạc sĩ - Cao học

... PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC KHÁM PHÁ CÓ HƢỚNG DẪN TRONG DẠY HỌC BẤT ĐẲNG THỨC Ở TRƢỜNG THPT Chuyên ngành: LL&PP DẠY HỌC TOÁN Mã số: 60.14.10 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS ... chất lượng dạy học trường phổ thông Mục đích nghiên cứu Xây dựng số giáo án dạy học bất đẳng thức trường THPT vận dụng phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn nhằm nâng cao hiệu dạy học nội dung ... pháp dạy học, sách giáo khoa thực tế việc dạy học theo quan điểm để vận dụng phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn vào số nội dung cụ thể - Nghiên cứu thực tế vận dụng phương pháp dạy học...
  • 118
  • 1,505
  • 9
Vận dụng phương pháp dạy học khám phá vào dạy học chương chất khí

Vận dụng phương pháp dạy học khám phá vào dạy học chương chất khí

Thạc sĩ - Cao học

... niệm dạy học khám phá” khái niệm chung, PPDH ẩn chứa bên khám phá người học Vậy PPDH: phương pháp dạy học giải vấn đề, PPDH tình huống, dạy học theo phương pháp nghiên cứu… thuộc nhóm dạy học ... Các đặc trưng PPDH tích cực [06]  Dạy học thông qua tổ chức hoạt động học tập cho người học Khác với dạy học chiều, dạy học tích cực HS tham gia hoạt động nhiều Học sinh người chủ xã hội tương ... mẽ lực vận dụng lí thuyết chưa cao Bồi dưỡng vấn đề lấy “gốc” tổ Bộ môn tự thân GV vận động - Bồi dưỡng lực chuyên môn cho GV (đào tạo lại) Những phân tích cho thấy, lực chuyên môn không vững vàng...
  • 112
  • 1,025
  • 5
phương pháp dạy học văn, của dạy học tác phẩm văn chương theo loại thể và thực tế dạy học kịch ở nhà trường THCS

phương pháp dạy học văn, của dạy học tác phẩm văn chương theo loại thể thực tế dạy học kịch ở nhà trường THCS

Trung học cơ sở - phổ thông

... liệu hớng dẫn Không dạy học tác phẩm văn chơng diễn bản, ngời dạy hết quy trình mà ta cha yên tâm chút nào, hình nh sâu thẳm lớn lao tác phẩmdo mở nhầm cửa, ngời dạy, ngời học không đến đợc hành ... nhiên, vừa điển hình lại vừa cá biệt Thuật ngữ kch đợc dùng theo hai cấp độ: cấp loại hình, kịch ba phơng thức văn học (kịch, tự sự, trữ tình) Kịch vừa thuộc sân khấu vừa thuộc văn học Nó vừa để ... phơng pháp hệ thống cách sử dụng để tiến hành hoạt động (Trang 766) Phơng pháp đờng tiếp cận hình thức tồn nội dung Phơng pháp nội dung hai lĩnh vực khác dù chúng cú quan hệ mật thiết với Phơng pháp...
  • 52
  • 2,587
  • 18
Phuong phap day hoc sinh hoc - DẠY HỌC Kham Pha

Phuong phap day hoc sinh hoc - DẠY HỌC Kham Pha

Sinh học

... ngh v cú gii phỏp riờng ca bn thõn gii quyt ; sau ú cỏc thnh viờn trao i, tranh lun tỡm quan im chung tin trỡnh khỏm phỏ , nhiờn cú th tn ti nhng ý kin ca cỏ nhõn cha c thng nht - S hp tỏc gia ... Sau ú , giỏo viờn yờu cu hoc nhúm thụng bỏo kt qa 4.Kt qu khỏm phỏ: Phỏt biu quy tc tớnh kt qu chung ca n cp gen, n cp tớnh trng l quy tc nhõn (hay l t hp t ngu nhiờn) gia kt qu tng cp gen, tng...
  • 11
  • 773
  • 3
Vận dụng phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn trong dạy học hình học không gian lớp 11 trung học phổ thông

Vận dụng phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn trong dạy học hình học không gian lớp 11 trung học phổ thông

Thạc sĩ - Cao học

... thành tri thức Những phương pháp như: phương pháp dạy học khám phá, phương pháp dạy học nêu vấn đề, phương pháp dạy học chương trình hoá phương pháp dạy học tích cực Phương pháp dạy học khám ... có : dạy học khái niệm, dạy học định lý, dạy học công thức, thuật toán dạy học giải tập 2.1 Thiết kế số tình dạy học khái niệm phương pháp dạy học khám phá 2.1.1 Vị trí yêu cầu việc dạy học khái ... trình dạy học, góp phần đổi phương pháp dạy học giai đoạn Vấn đề nghiên cứu - Phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn nào? - Vận dụng phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn dạy học Hình học...
  • 28
  • 1,517
  • 15
Vận dụng phương pháp dạy học khám phá để rèn luyện năng lực giải toán hình học không gian lớp 11 cho học sinh THPT

Vận dụng phương pháp dạy học khám phá để rèn luyện năng lực giải toán hình học không gian lớp 11 cho học sinh THPT

Khoa học tự nhiên

... luận Phơng pháp dạy học môn Toán, trờng Đại học Vinh, nhiệt tình giảng dạy giúp đỡ tác giả trình thực Luận văn Gia đình, bạn bè, đồng nghiệp nguồn cổ vũ động viên để tác giả thêm nghị lực hoàn ... khoa học TS Bùi Gia Quang Tác giả xin bày tỏ lòng kính trọng biết ơn sâu sắc tới Thầy - ngời trực tiếp tận tình giúp đỡ tác giả hoàn thành Luận văn Tác giả trân trọng cảm ơn thầy cô giáo chuyên ... chuyn di cỏc liờn tng, cỏc chc nng, thỏi vo cỏc tỡnh khỏc T ú cú th rỳt cỏc tớnh cht chung, cỏc quan h chung t cỏc lp i tng, hin tng muụn mu muụn v dn ti cỏc khỏi nim mi, cỏc lý thuyt mi b)...
  • 128
  • 3,598
  • 22
Dạy học khám phá có hướng dẫn đối với chủ đề phương trình, bất phương trình mũ và logarit trong chương trình toán lớp 12 – ban nâng cao

Dạy học khám phá có hướng dẫn đối với chủ đề phương trình, bất phương trình mũ logarit trong chương trình toán lớp 12 – ban nâng cao

Khoa học xã hội

... kiến thức có sẵn Dạy học khám phá giáo viên tổ chức cho học sinh tự tìm tòi phát hiện, khám phá tri thức mới, cách thức hành động nhằm phát huy lực giải vấn đề tự học cho học sinh Qua đó, học ... sinh học kỹ thái độ học tập tích cực Trong đó, người học đóng vai trò người phát người dạy đóng vai trò chuyên gia tổ chức 1.1.1 Đặc điểm dạy học khám phá - Phát huy nội lực học sinh, giúp học ... tổng kết rút kinh nghiệm + Tìm hiểu thực tiễn giảng dạy phương trình, bất phương trình mũ logarit trường phổ thông, nhận thức phương pháp dạy học khám phá GV kỹ vận dụng phương pháp vào dạy học...
  • 25
  • 2,225
  • 11

Xem thêm