... lp cho em khỳc nhc hng - Lp - tui Bi 6: Lỏ xanh Nhc v li: Thỏi C Giú ung a cnh, bm nh quanh l lỏ xanh xanh Lỏ xanh vy vy nh gi em i nhanh, i nhanh Nhanh ti trng em yờu L lỏ la ti trng em yờu - ... chun b hnh trang tr vo lp trng tiu hc IV XY DNG TUYN TP CC BI LUYN TP BI LUYN Cể TRONG CHNG TRèNH MM NON * Bi hỏt: Bi 1: Lý cõy xanh - Dõn ca Nam B Cỏi cõy xanh xanh, thỡ lỏ cng xanh, chim u ... rng Sn Ca cao hng hỏt vang: Lớu lo, lớu lo Ting hỏt ca Sn Ca mi tuyt vi lm C khu rng u im lng lng nghe Hỡnh nh ting hỏt ca Sn Ca cú c ting sui reo rúc rỏch, cú nng vng long lanh, cú hoa thm u cnh...
... lp cho em khỳc nhc hng - Lp - tui Bi 6: Lỏ xanh Nhc v li: Thỏi C Giú ung a cnh, bm nh quanh l lỏ xanh xanh Lỏ xanh vy vy nh gi em i nhanh, i nhanh Nhanh ti trng em yờu L lỏ la ti trng em yờu - ... chun b hnh trang tr vo lp trng tiu hc IV XY DNG TUYN TP CC BI LUYN TP BI LUYN Cể TRONG CHNG TRèNH MM NON * Bi hỏt: Bi 1: Lý cõy xanh - Dõn ca Nam B Cỏi cõy xanh xanh, thỡ lỏ cng xanh, chim u ... rng Sn Ca cao hng hỏt vang: Lớu lo, lớu lo Ting hỏt ca Sn Ca mi tuyt vi lm C khu rng u im lng lng nghe Hỡnh nh ting hỏt ca Sn Ca cú c ting sui reo rúc rỏch, cú nng vng long lanh, cú hoa thm u cnh...
... giáo 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên sử dụng thành thạo máy tính, tích cực ứngdụng CNTT vào giảng dạy, kiểm tra đánh giá, quảnlý - Tăng cường côngtác giáo dục trị tư tưởng, đạo đức, lối sống ... dựng nhà trường đạt chuẩn, quan văn hoá, thực tốt Quy chế dân chủ nhà trường, chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho cán bộ, giáo viên, nhân viên - Tham mưu quan chuyên môn tham gia đàotạo trình ... tập theo định cấp có thẩm quyền, tạo điều kiện thời gian V KIẾN NGHỊ: - Đối với Phòng Giáo dục Đàotạo Tháp Mười: + Phê duyệt kế hoạch, đảm bảo cho trường thực nội dung theo kế hoạch đề + Hỗ trợ,...
... ứngdụngcôngnghệthôngtinquảnlý dạy học; kỹ quản lý, kỹ thực hành Ngoài cán quảnlý phải trực tiếp kiểm tra kiến thức môn học đàotạo thực hành ứngdụngcôngnghệthôngtin 2.3 Đổi nội dung, ... Đổi quảnlý nhà trường: Đổi tư quảnlý giáo dục, đổi phương thức quảnlý giáo dục, đổi chế quảnlý giáo dục, chuyển từ mô hình quảnlý cũ sang mô hình quảnlý - Nâng cao chất lượng côngtác xây ... cho côngtácquảnlý nhà trường - Côngtác giáo dục trị tư tưởng, côngtác phát triển đảng viên thời gian qua cấp uỷ đảng nhà trường đặc biệt quan tâm, 100% cán quảnlý đảng viên, cán quản lý...
... học quảnlý hành Nhà nước - Phần 3: Quảnlý nhà nước Giáo dục Đàotạo bao gồm: Đại cương quảnlý Giáo dục Đào tạo; hệ thống Hiáo dục quốc dân máy quảnlý Giáo dục Đào tạo; Quảnlý Giáo dục Đàotạo ... cứu THCVĐ quảnlý nói chung quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường nói riêng Các thường sử dụng cụm từ “tình quản trị”, 17 “tình quảnlý , “tình quảnlý thay cho kháI niệm “THCVĐ quảnlý Theo ... 1.1.3 Quảnlý giáo dục: Giáo dục phậnquantrọng xã hội, quảnlý giáo dục phận tách rời hệ thốngquảnlý xã hội Theo chúng tôi: Quảnlý giáo dục tác động có ý thức chủ thể quảnlýtới khách thể quản...
... lợng tốt 15 1.1.4 Khái niệm quản lý, quảnlý nguồn nhân lực, quảnlý giáo dục, quảnlý đội ngũ cán quảnlý giáo viên: 1.1.4.1 Khái niệm quản lý, chức quản lý: Khái niệm quảnlý "Quản lýtác động ... chức quảnlý có quan hệ khăng khít, tác động qua lại lẫn tạo thành chu trình quảnlý Mặt khác, thôngtin mạch máu quảnlý định quảnlý họat động thờng xuyên chủ thể quảnlý 1.1.4.2 Khái niệm quản ... phục vụ cho đào tạo, lực lợng đàotạo (thầy), đối tợng đàotạo (trò) kết đàotạo Các thành tố trình giáo dục đàotạo thể thốngtác động tơng hỗ lẫn Nội dung QLGD gắn liền với thành tố trình giáo...
... UNITEC, Auckland, New Zealand v i thang o SERVQUAL v i ti Students as customers: the expectations and perceptions of local and international students K t qu nghiờn c u cho th y thang o t tin c y v ... chuyờn nghi p: Bojanic (1991); Freeman and Dart (1993); S c kh e: Swartz and Brown (1989), Raspollini et al (1997); Du l ch: Tribe and Snaith (1998); Th vi n: Nitecki (1996), Coleman et al (1997); ... al (1997); Cụng ớch: Babakus ang Boller (1992); H th ng thụng tin: Kettinger and Lee (1994), Pitt te al (1995); D ỏn qu n lý khoa h c: Robinson and Pidd (1997); Trong d ch v SERVQUAL o t o, cng...
... nghiên c u, xây d ng thang o, trình thu th p thôngtin gi i thi u phương pháp x lý, phântích s li u th ng kê Chương 3: Phântích k t qu nghiên c u Chương phântích giá tr c a thang o, ki m i tư ng ... 3.10: B ng phân b m u theo thâm niên côngtác 62 B ng 3.11: B ng phân b m u theo ơn v côngtác 62 B ng 3.12: B ng phân b m u theo nhóm ơn v côngtác 63 B ng 3.13: B ng phân b ... p1 vi DANH M C CÁC CH VI T T T ANOVA (Analysis of Variance) : Phântích phương sai DW (Dubin- Watson) : KMO : Kaiser-Meyer-Olkin EFA (Exploration Factor Analysis) : Phântích nhân t khám...
... ñ ng ngh Du l ch – Thương m i Ngh An 36 2.2.4 Phântích ñánh giá tình hình cán b qu n lý, gi ng d y c a trư ng Cao ñ ng ngh Du l ch – Thương m i Ngh An 38 2.2.5 Phân tích, ñánh ... o d ng m i quan h gi a m t trư ng v i t ch c cá nhân có liên quan M t trư ng thư ng có m i quan h ngang quan h d c Quan h ngang quan h v i ñ i th c nh tranh quan ñơn v có liên quan kho b c Nhà ... Trongquan h này, ph i t o d ng ñư c s hi u bi t l n nhau, thâm nh p h p tác ñ t o thu n l i cho ho t ñ ng chung Quan h d c quan h v i quan qu n lý c p khách hàng Trongquan h v i quan qu n lý...
... Phòng Thanh tra - kiểm định chất lượg Phòng Đàotạo Phòng Tổ chức Hành 28 Sơ đồ tổ chức máy Trường Cao đẳng nghềDulịch - ThươngmạiNghệAn Hội đồng nhà trường hội đồng cán P.Hiệu trưởng phụ trách ... Khoa Tin học Khoa Ngoại ngữ Khoa qun tr hội đồng giáo viên Khoa k toỏn P.Hiệu trưởng phụ trách đàotạo Khoa kỹ thuật chế biến ăn Khoa Dulịch Khách sạn Khoa Phòng côngtác HSSV Phòng Thanh tra ... chớnh v nhõn s, qun lý sn xut, chuyờn viờn kinh doanh, s doanh nghip + Hng dn du lch : Sau hc xong, ngi hc thc hin c chng trỡnh, thuyt minh, hng dn khỏch du lch tham quan, qun lý on khỏch, h tr...
... gian qua công ty truyền thông Vinaphone Viettel tích cực ủng hộ điều kiện sở vật chất, trang thiết bị phục vụ khai thác, sử dụngcôngnghệthôngtin Chính việc khai thác sử dụngcôngnghệthông ... khai thác, cập nhật thôngtin phục vụ côngtácquảnlýTrong thời gian tới cần tích cực tập huấn bồi dưỡng cho đội ngũ Bảng 2.11 Trình độ ngoại ngữ, tin học đội ngũ nữ cán quảnlý giáo dục huyện ... cán quảnlýtrường học đặc biệt đội ngũ cán quảnlý nữ vấn đề quantrọng cấp bách ngành giáo dục đàotạo Từ lý định chọn đề tài nghiên cứu “Biện pháp phát triển đội ngũ nữ cán quảnlý giáo dục trường...
... Giáo dục - Đàotạo Giáo viên chủ nhiệm, cán quảnlýhưởng hệ số phụ cấp trách nhiệm 0,2 mức lương tối thiểu; lương cán quản lý, giáo viên trực tiếp ứng lớp 170% 2.5 Tạo điều kiện cho nhà trường ... 10 năm thực hiện, giúp cho người quảnlý có sách đắn công việc Đề tài áp dụngcôngtácquảnlýtrường chuyên biệt Hiệu kinh tế: Qua phântích đánh giá khẳ ng định đầu tư đắn tầm nhìn xa trông ... cho trường chuyên III/ THÀNH TÍCH HOẠT ĐỘNG CÔNG ĐOÀN : Là người quản lý, côngtác chuyên môn quan tâm, chăm lo đời sống, đại diện bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp đáng cán bộ, giáo viên nhà trường...
... Giáo dục - Đàotạo Giáo viên chủ nhiệm, cán quảnlýhưởng hệ số phụ cấp trách nhiệm 0,2 mức lương tối thiểu;lương cán quản lý, giáo viên trực tiếp ứng lớp 170% 2.5 Tạo điều kiện cho nhà trường có ... công việc Đề tài áp dụngcôngtácquảnlýtrường chuyên biệt Hiệu kinh tế: Qua phântích đánh giá khẳng định đầu tư đắn tầm nhìn xa trông rộng sở GD- ĐT,UBND tỉnh nghiệp giáo dục nói chung, trường ... có chiều hướng giảm dần ( đạt 2-3 giải/năm) - Sự yếucôngtácđàotạo bồi dưỡng học sinh giỏi Quốc gia có nhiều nguyên nhân (như côngtácquản lý, sở vật chất, trình độ chuyên môn đội ngũ dạy...
... Trng Cao ủng ngh Du lch Thng mi Ngh An thi gian thi gian quan - Phõn tớch cỏc yu t nh hng ủn cht lng ủo to chuyờn ngnh k thut ch bin mún n ti Trng Cao ủng ngh Du lch Thng mi Ngh An - Phõn tớch ... chuyờn nghip: Bojanic (1991); Freeman and Dart (1993); Sc khe: Swartz and Brown (1989), Raspollini et al (1997); Du lch: Tribe and Snaith (1998); Th vin: Nitecki (1996), Coleman et al (1997); ... et al (1997); Cụng ớch: Babakus ang Boller (1992); H thng thụng tin: Kettinger and Lee (1994), Pitt te al (1995); D ỏn qun lý khoa hc: Robinson and Pidd (1997); Trong dch v ủo to, cng cú nhiu...
... trị Trường Cao đẳng nghềDulịch - ThươngmạiNghệAn 1.2.1 Khái quát Truông Cao đắng nghèDulịch - ThuơngmạiNghệAn 1.2.1.1 Lịch sử phát triển nhà trườngTrường Cao đắng nghềDulịch - Thương ... nổ côngnghệthông tin, quan diêm đổi phương pháp giảng dạy, đặc biệt tích cực hóa phương pháp thuyết trình giảng dạy môn Chính trị Trường Cao đẳng nghềDulịch - ThươngmạiNghệAnquan điếm tích ... việc tích cực hóa phương pháp thuyết trình giảng dạy môn Chính trị Trường Cao nghềDulịch - ThươngmạiNghệAn 35 1.2.1 Kh quát Trường Cao đẳng nghềDulịch - ThươngmạiNghệ An...