0

phân tích nội dung kiến thức kỹ năng phần 5 chương 1 cơ chế di truyềnvà biến dị sinh học 12 thpt làm cơ sở cho việc xây dựng hệ thống câu hỏi bài tập

Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập để bồi dưỡng học sinh giỏi nội dung kiến thức di truyền và biến dị ở cấp độ phân tử   sinh học 9

Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập để bồi dưỡng học sinh giỏi nội dung kiến thức di truyền và biến dị ở cấp độ phân tử sinh học 9

Khoa học xã hội

... dụng hệ thống câu hỏi, tập để bồi dưỡng học sinh giỏi nội dung kiến thức di truyền biến dị cấp độ phân tử - Sinh học 9” chúng tơi đóng góp phần vào hệ thống CHBT xây dựng trước đây, làm tiền đề cho ... 3.3 Nội dung thực nghiệm - Thời gian : từ 15 / 8/2 011  15 / 9/2 011 Chúng tiến hành lần kiểm tra nội dung kiến thức di truyền biến dị cấp độ phân tử để đánh giá độ khả thi việc xây dựng sử dụng hệ thống ... trường THPT Nxb Giáo dục, 2002 24 Nguyễn Thị Thơm Xây dựng sử dụng tập phát huy tính tích cực học sinh dạy học chương biến dị, Sinh học 12 THPT Luận văn thạc sĩ, 2003 25 Lê Đình Trung Xây dựng...
  • 19
  • 1,941
  • 2
Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập để bồi dưỡng học sinh giỏi nội dung kiến thức di truyền và biến dị ở cấp độ phân tử - sinh học lớp 9

Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập để bồi dưỡng học sinh giỏi nội dung kiến thức di truyền và biến dị ở cấp độ phân tử - sinh học lớp 9

Sư phạm

... dưỡng học sinh giỏi nội dung kiến thức di truyền biến dị cấp độ phân tử - Sinh học 9” đóng góp phần vào hệ thống CH-BT xây dựng trước đây, làm tiền đề cho việc biên soạn hệ thống CH-BT dành cho ... trình học tập kiểm tra đánh giá Để đưa u cầu chúng tơi phân tích nội dung kiến thức Sinh học lớp 9, cụ thể nội dung di truyền biến dị : Trong nội dung chương trình Sinh học gồm phần : - Phần I : Di ... giáo trình chuẩn cụ 12 10 0 10 83.3 11 91. 7 Sách giáo khoa 12 10 0 Sách giáo viên 12 10 0 12 10 0 12 10 0 Sách tham khảo CH tự luận 12 10 0 Không sử dụng sách tham khảo 0 Theo thầy (cơ) Ít quan trọng...
  • 95
  • 1,022
  • 0
Báo cáo nghiên cứu khoa học:

Báo cáo nghiên cứu khoa học: "Sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập trong dạy học hình học nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trung học phổ thông" docx

Báo cáo khoa học

... câu hỏi, tập trình dạy học Sử dụng hợp lí hệ thống câu hỏi, tập Toán tạo nên tình vấn đề nhằm làm cho học sinh (HS) chiếm lĩnh tri thức góp phần phát triển t cho em Thông qua hệ thống câu hỏi ... nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh trung học phổ thông (THPT) dạy học Hình học Sử dụng câu hỏi việc làm thờng xuyên giáo viên (GV) trình dạy học Mọi ngời thừa nhận vai trò hệ thống câu ... T.T.H LAM, T.T DUNG, N.V DòNG Sư dơng hƯ thèng c©u hái, b i tËp , TR 50 -57 Sư dơng hệ thống câu hỏi, tập dạy học hình học nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh trung học phổ thông THáI...
  • 9
  • 948
  • 5
Nâng cao hiệu quả dạy học sinh học tế bào bằng sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập

Nâng cao hiệu quả dạy học sinh học tế bào bằng sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập

Y dược - Sinh học

... 14 4, 1 45, 14 2, 14 4, 14 6, 14 7, 15 0 , 15 2 , 14 8, 14 9, 15 0 , 15 3 14 0, 14 1, 14 3, 14 8, 15 1 , 14 6 Quang hợp 13 0, 13 2, 13 4, 15 1 , 15 3 , 15 4 15 5 , 15 7 , 15 9 , 15 8 , 15 9 , 16 0, 16 1, 16 6 16 2, 1 65, 16 8 15 6 , 15 8 , 15 9 , ... vật 11 9, 12 0, 12 2, 12 1, 12 3, 1 25 12 4 11 9, 12 2, 12 6 chất Enzim vai trò enzim q trình chuyển 12 8, 12 9, 13 1, 12 7, 12 9, 13 2, 13 3, 1 35, 13 6 13 3, 13 4, 13 6, 13 7 hóa vật chất Hơ hấp tế bào 13 8, 13 9 14 3, ... 15 8 , 15 9 , 16 3, 16 4, 16 7, 16 9 Chương 4: Phân bào Chu kì tế bào 17 4, 17 7, 17 8, trình nguyên 17 0, 17 1, 17 2, 17 9, 18 0, 18 1, phân 17 3, 1 75, 18 3, 18 2, 18 4, 19 0, 18 6, 18 9, 19 4 19 1, 19 2, 19 3, 19 6, 19 7...
  • 112
  • 443
  • 0
SKKN Xây dựng hệ thống câu hỏi, bài tập theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong chương trình sinh học 8

SKKN Xây dựng hệ thống câu hỏi, bài tập theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong chương trình sinh học 8

Giáo dục học

... câu hỏi/ bài tập theo định hướng phát triển lực học sinh chương trình Sinh học 8” PHẦN NỘI DUNG SÁNG KIẾN 2 .1 SỞ LÍ LUẬN 2 .1. 1 Thế đánh giá lực Đánh giá lực đánh giá kỹ nhận thức xã hội, kỹ ... mô tả, xây dựng câu hỏi/ bài tập định hướng lực, … nhiều lúc lạ với họ 2.3 THIẾT KẾ CÂU HỎI - BÀI TẬP ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC MÔN SINH HỌC LỚP 2.3 .1 Câu hỏi/ bài tập đánh giá lực “Quan sát” Bài tập Trong ... kế câu hỏi/ bài tập đánh giá lực học sinh triển khai nội dung đến giáo viên qua khóa tập huấn, đợt sinh hoạt cụm chuyên môn (chủ yếu mơn Hóa, Sinh Cơng nghệ), ý thức kỹ thiết kế câu hỏi/ bài tập...
  • 20
  • 3,520
  • 14
Xây dựng hệ thống câu hỏi, bài tập dùng để tạo tình huống có vấn đề trong dạy học hóa học 11 nâng cao

Xây dựng hệ thống câu hỏi, bài tập dùng để tạo tình huống vấn đề trong dạy học hóa học 11 nâng cao

Hóa học

... đề……………………………… 12 CHƢƠNG 2: XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI, BÀI TẬP DÙNG ĐỂ TẠO TÌNH HUỐNG VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC 11 NÂNG CAO 13 2 .1 Hệ thống câu hỏi, tập dùng để tạo tình vấn đề dạy học ... Hóa 12 Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp CHƢƠNG 2: XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI, BÀI TẬP DÙNG ĐỂ TẠO TÌNH HUỐNG VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC 11 NÂNG CAO 2 .1 Hệ thống câu hỏi, tập ... Hóa Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp CHƢƠNG 1: SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1. 1 Phƣơng pháp dạy học tích cực: [1, 4, 5, 10 ] 1. 1 .1 Tính tích cực: Tính tích cực phẩm chất...
  • 77
  • 899
  • 1
skkn xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập rèn luyện năng lực sáng tạo cho học sinh trong dạy học phần sinh thái học chương trình chuyên trung học phổ thông

skkn xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập rèn luyện năng lực sáng tạo cho học sinh trong dạy học phần sinh thái học chương trình chuyên trung học phổ thông

Giáo dục học

... sáng kiến Phần I: ĐẶT VẤN ĐỀ 1. 1 Lí chọn đề tài: 1. 2 Tổng quan đề tài : Phần II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 10 2 .1 sở lí luận 10 2 .1. 1 Năng lực sáng tạo 10 2 .1. 2 Câu hỏi, tập sáng tạo 10 2 .1. 2 .1 Khái ... niệm 10 2 .1. 2.2 Vai trò câu hỏi, tập sáng tạo với việc phát huy nâng cao 10 lực sáng tạo HS 2 .1. 3 Phương pháp xây dựng câu hỏi, tập sáng tạo 2.2 Xây dựng hệ thống câu hỏi, tập sáng tạo phần Sinh ... để xây dựng CH, BT không? 2.2 Xây dựng hệ thống câu hỏi, tập sáng tạo phần Sinh thái họcchương trình chun- Trung học phổ thơng Trên sở phân tích cấu trúc, nội dung, mục tiêu chương trình sinh...
  • 81
  • 596
  • 1
skkn xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập rèn luyện năng lực sáng tạo cho học sinh trong dạy học phần sinh thái học   chương trình chuyên trung học phổ thông

skkn xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập rèn luyện năng lực sáng tạo cho học sinh trong dạy học phần sinh thái học chương trình chuyên trung học phổ thông

Giáo dục học

... niệm 10 2 .1. 2.2 Vai trò câu hỏi, tập sáng tạo với việc phát huy nâng cao 10 lực sáng tạo HS 2 .1. 3 Phương pháp xây dựng câu hỏi, tập sáng tạo 10 2.2 Xây dựng hệ thống câu hỏi, tập sáng tạo phần Sinh ... sáng kiến Phần I: ĐẶT VẤN ĐỀ 1. 1 Lí chọn đề tài: 1. 2 Tổng quan đề tài : Phần II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 10 2 .1 sở lí luận 10 2 .1. 1 Năng lực sáng tạo 10 2 .1. 2 Câu hỏi, tập sáng tạo 10 2 .1. 2 .1 Khái ... để xây dựng CH, BT không? 2.2 Xây dựng hệ thống câu hỏi, tập sáng tạo phần Sinh thái họcchương trình chun- Trung học phổ thơng Trên sở phân tích cấu trúc, nội dung, mục tiêu chương trình sinh...
  • 81
  • 325
  • 0
Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập rèn luyện năng lực sáng tạo cho học sinh trong dạy học phần sinh thái học  chương trình chuyên THPT

Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập rèn luyện năng lực sáng tạo cho học sinh trong dạy học phần sinh thái học chương trình chuyên THPT

Thạc sĩ - Cao học

... tạo cho HS Cho đến chưa đề tài nghiên cứu cách hệ thống vấn đề phát triển NLST cho HS thông qua sử dụng câu hỏi, tập dạy học phần Sinh thái học chương trình chuyên 1. 2 sở lý luận 1. 2 .1 Năng ... rèn luyện NLST cho HS chuyên sinh THPT qua dạy học môn sinh học (3) Nghiên cứu mục tiêu, nội dung phần Sinh thái học để định hướng xây dựng hệ thống CH, BT phát triển NLST (4) Xây dựng đề xuất ... 2 .1. 1 Mục tiêu phần Sinh thái họcchương trình chuyênError! Bookmark not defin 2 .1. 2 Cấu trúc, nội dung chương trình Sinh thái học - chương trình chuyênError! Bookmark n 2.2 Hệ thống câu hỏi, ...
  • 15
  • 429
  • 0
Biện pháp xây dựng hệ thống câu hỏi, bài tập lịch sử theo định hướng phát triển năng lực học sinh lớp 12 THPT

Biện pháp xây dựng hệ thống câu hỏi, bài tập lịch sử theo định hướng phát triển năng lực học sinh lớp 12 THPT

Sư phạm

... Trường THPT Trần Quốc Tuấn Biện pháp xây dựng hệ thống câu hỏi, tập lịch sử theo định hướng phát triển lực học sinh lớp 12 THPT II NỘI DUNG sở lý luận 1. 1 Khái niệm câu hỏi, tập: a Câu hỏi lịch ... hỏi, tập lịch sử Khi tiến hành xây dựng hệ thống câu hỏi tập, giáo viên phải vào nội dung chuẩn kiến thức kỹ năng, chương trình mơn học, cấp học để đánh giá toàn di n học sinh ba mặt kiến thức, kỹ ... Lê Thị Kim Loan 11 Trường THPT Trần Quốc Tuấn Biện pháp xây dựng hệ thống câu hỏi, tập lịch sử theo định hướng phát triển lực học sinh lớp 12 THPT 3 .1 Xây dựng hệ thống câu hỏi, tập soạn giáo án...
  • 32
  • 966
  • 1
Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập rèn luyện năng lực sáng tạo cho học sinh qua dạy học phần sinh học tế bào   sinh học 10   trung học phổ thông

Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập rèn luyện năng lực sáng tạo cho học sinh qua dạy học phần sinh học tế bào sinh học 10 trung học phổ thông

Tài liệu khác

... 0 3- Câu hỏi/ tập 16 10 0 0 0 4- Dạy học dự án 0 15 94 5- Sử dụng đồ tƣ 19 12 75 0 25 12 75 38 31 31 31 10 63 16 10 0 0 0 13 13 81 6 14 88 31 25 44 25 25 50 10 63 37 0 16 10 0 0 0 16 10 0 0 0 Thầy ... phần Sinh học tế bào – Sinh học 10 THPT 2.3 .1 Mục tiêu phần Sinh học tế bào – Sinh học 10 THPT 2.3.2 Cấu trúc, nội dung chƣơng trình phần Sinh học tế bào – Sinh học 10 THPT 2.4 Hệ thống câu hỏi, ... tắc xây dựng câu hỏi, tập phần Sinh học tế bào – Sinh học 10 THPT 30 2.2 Quy trình xây dựng câu hỏi, tập phần Sinh học tế bào – Sinh học 10 THPT 30 iii 2.3 Phân tích mục tiêu, cấu trúc, nội dung...
  • 129
  • 244
  • 0
xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập phân hoá khi dạy học quan hệ vuông góc trong không gian ở lớp 11 trường thpt

xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập phân hoá khi dạy học quan hệ vuông góc trong không gian ở lớp 11 trường thpt

Giáo dục học

... TN 50 50 53 51 HS Tỉ lệ 19 38% 24 48% 17 % 18 35, 3% HS Tỉ lệ HS Tỉ lệ 24 48% 14 % 21 42% 10 % 29 54 , 7% 15 28,3% 25 49% 15 , 7% 6,20 ±0, 14 6, 98±0, 16 5, 11 ±0, 15 5, 88 ±0, 18 1, 01 0,78 1, 16 1, ... dạy học phân hoá, hệ thống hoá sở lý luận câu hỏi, tập; câu hỏi tập phân hoá - Tìm hiểu thực trạng việc dạy học phân hố mơn Tốn trường THPT - Đề xuất quy trình xây dựng sử dông câu hỏi tập phân ... 12 3 3.4.2 Phân tích định tớnh……………………………………………… 1 25 KẾT LUẬN .12 9 Tài liệu tham khảo 12 9 DANH MỤC VIẾT TẮT BT Bài tậpBài tập Bài tập CHCừu hỏiCõu hỏi Câu hỏi DHDạy họcDạy...
  • 38
  • 502
  • 3
xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập phân hoá khi dạy học quan hệ vuông góc trong không gian ở lớp 11 trường thpt

xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập phân hoá khi dạy học quan hệ vuông góc trong không gian ở lớp 11 trường thpt

Giáo dục học

... 12 3 3.4.2 Phân tích định tớnh……………………………………………… 1 25 KẾT LUẬN .12 9 Tài liệu tham khảo 12 9 DANH MỤC VIẾT TẮT BT Bài tậpBài tập Bài tập CHCừu hỏiCõu hỏi Câu hỏi DHDạy họcDạy ... dạy học phân hoá, hệ thống hoá sở lý luận câu hỏi, tập; câu hỏi tập phân hoá - Tìm hiểu thực trạng việc dạy học phân hố mơn Tốn trường THPT - Đề xuất quy trình xây dựng sử dông câu hỏi tập phân ... ĐC 50 19 38% TN 50 24 48% Trung bình Yếu – kộm HS Tỉ lệ 24 48% 21 42% HS Tỉ lệ 14 % 10 % ±m S 6,20 ±0, 14 1, 01 6, 98±0, 16 1, 16 d TN - ĐC 0,78 Lưu Đình Chất ĐC 53 17 % 29 TN 51 18 35, 3% 25 54,...
  • 38
  • 499
  • 1
xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập phân hoá khi dạy học quan hệ vuông góc trong không gian ở lớp 11 trường thpt

xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập phân hoá khi dạy học quan hệ vuông góc trong không gian ở lớp 11 trường thpt

Giáo dục học

... TN 50 50 53 51 HS Tỉ lệ 19 38% 24 48% 17 % 18 35, 3% HS Tỉ lệ HS Tỉ lệ 24 48% 14 % 21 42% 10 % 29 54 , 7% 15 28,3% 25 49% 15 , 7% 6,20 ±0, 14 6, 98±0, 16 5, 11 ±0, 15 5, 88 ±0, 18 1, 01 0,78 1, 16 1, ... dạy học phân hoá, hệ thống hoá sở lý luận câu hỏi, tập; câu hỏi tập phân hoá - Tìm hiểu thực trạng việc dạy học phân hố mơn Tốn trường THPT - Đề xuất quy trình xây dựng sử dông câu hỏi tập phân ... 12 3 3.4.2 Phân tích định tớnh……………………………………………… 1 25 KẾT LUẬN .12 9 Tài liệu tham khảo 12 9 DANH MỤC VIẾT TẮT BT Bài tậpBài tập Bài tập CHCừu hỏiCõu hỏi Câu hỏi DHDạy họcDạy...
  • 38
  • 354
  • 0
xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập phân hóa khi dạy học phương pháp tọa độ trong mặt phẳng ở trường trung học phổ thông

xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập phân hóa khi dạy học phương pháp tọa độ trong mặt phẳng ở trường trung học phổ thông

Thạc sĩ - Cao học

... dụng hệ thống CH, BT theo hướng phân hóa số tiết khơng theo hướng phân hóa Đánh giá kết 10 Cấu trúc luận văn Chương Dạy học phân hóa mơn tốn trường THPT Chương Xây dựng sử dụngmột hệ thống câu hỏi, ... xuyên cho GV THPT chu kì III (2004-2007), NXB đại học sư phạm, Hà Nội 11 Lê Thanh Oai (20 01) , “Sử dụng câu hỏi để phát huy tính tích cực HS dạy học , Tạp chí Khoa học giáo dục (7), tr 5- 23 12 Tôn ... chương trình THPT triển khai thực hình thức phân ban kết hợp với dạy học tự chọn Dạy học phân hóa đòi hỏi ngồi việc cung cấp kiến thức phát triển kỹ cần thiết cho HS, cần ý tạo hội lựa chọn nội...
  • 7
  • 763
  • 4
Xây dựng hệ thống câu hỏi  bài tập để dạy chuyên đề thành phần hóa học của tế bào cho học sinh lớp 10 chuyên sinh

Xây dựng hệ thống câu hỏi bài tập để dạy chuyên đề thành phần hóa học của tế bào cho học sinh lớp 10 chuyên sinh

Báo cáo khoa học

... phổ biến Từ điều trên, mạnh dạn đề xuất chuyên đề Xây dựng hệ thống câu hỏi - tập để dạy chuyên đề Thành phần hóa học Tế bào cho học sinh lớp 10 Chuyên Sinh Xây dựng hệ thống câu hỏi - tập ... II Hệ thống CH-BT dạy học chuyên đề Thành phần hóa học Tế bào Các nguyên tố sinh học Xây dựng hệ thống câu hỏi - tập để dạy chuyên đề Thành phần hóa học Tế bào cho học sinh lớp 10 Chuyên Sinh ... kéo căng) → phân tử H 2O phân bố cấu trúc 11 Xây dựng hệ thống câu hỏi - tập để dạy chuyên đề Thành phần hóa học Tế bào cho học sinh lớp 10 Chuyên Sinh mạng lưới chuẩn làm cho mật độ phân tử H...
  • 29
  • 1,854
  • 3
Xây dựng hệ thống câu hỏi, bài tập phát huy tính tích cực chủ động của học sinh trong quá trình dạy bài phenol

Xây dựng hệ thống câu hỏi, bài tập phát huy tính tích cực chủ động của học sinh trong quá trình dạy bài phenol

Hóa học

... luyện tập theo vấn đề + Câu hỏi, tập chuẩn bị cho phenol + Câu hỏi, tập giúp học sinh nhận thức kiến thức + Câu hỏi, tập giúp học sinh hình thành phát triển kĩ 2.3.2: Xây dựng hệ thống câu hỏi, tập ... tính tích cực chủ động học sinh trình dạy học PHENOL 2.3.2 .1: Nguyên tắc việc xây dựng sử dụng tập thiết kế dạy truyền thụ kiến thức - Câu hỏi, tập giúp học sinh tái kiến thức học - Câu hỏi, tập ... lĩnh hội kiến thức Từ thực tiễn cho thấy, việc GV xây dựng cho HS hệ thống tập học việc làm cần thiết, giúp HS nắm vững học hệ thống đồng thời giúp em tư liệu tốt phục vụ cho việc tự học nhà...
  • 20
  • 264
  • 0
THIẾT KẾ HỆ THỐNG CÂU HỎI, BÀI TẬP THEO HÌNH THỨC TRẮC NGHIỆM (TEST) ĐỂ DẠY BÀI 25 - ÔN TẬP CHƯƠNG III - LỊCH SỬ LỚP 6

THIẾT KẾ HỆ THỐNG CÂU HỎI, BÀI TẬP THEO HÌNH THỨC TRẮC NGHIỆM (TEST) ĐỂ DẠY BÀI 25 - ÔN TẬP CHƯƠNG III - LỊCH SỬ LỚP 6

Giáo dục học

... II- HỆ THỐNG CÂU HỎI BÀI TẬP Khi thiết kế hệ thống câu hỏi tập phục vụ cho tiết dạy cần lưu ý ơn tập giáo viên cần lưu ý không dạy lại kiến thức học, mà giúp học sinh ôn lại kiến thức dạng khái ... Trong nội dung chủ ý đưa dạng câu hỏi tập khác để thầy giáo tham khảo 1- Hệ thống câu hỏi tập để dạy mục 1: Ách thống trị ác triều đại phong kiến Trung Quốc nhân dân ta - Để giúp học học sinh ... truyền thống truyền thống nhất? Vì sao? Về câu hỏi học sinh trả lời vế 1, riêng vế với học sinh lớp khó đưa ý vào để rèn luyện cho đối tượng học sinh giỏi khả phân tích, nhận định Phòng cơng đồn...
  • 11
  • 1,811
  • 1

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose