... hiện mục tiêu, chương trình, nội dung giáodục đối với nhà trường và cơ sở trình, nội dung giáodục đối với nhà trường và cơ sở giáo dục khác. giáo dục khác.Việc kiểm định chất lượng giáodục ... về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng Bộ GD&ĐT ban hành quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học phổthông giáo dục trường trung học phổ thông Có 13 điều, 7 tiêu ... + Tiêu chuẩn 5: 6 tiêu chí và 18 chỉ số + Tiêu chuẩn 6: 2 tiêu chí và 6 chỉ số + Tiêu chuẩn 6: 2 tiêu chí và 6 chỉ số + Tiêu chuẩn 7: 4 tiêu chí và 12 chỉ số + Tiêu chuẩn 7: 4 tiêu...
... thốnggiáodục quốc dân ở Việt Nam2. Đánh giá chung về giáodụcphổthông Việt Nam giai đoạn 2001-20103. Bối cảnh trong nước phát triển giáodụcphổthông Việt Nam giai đoạn 2011-20204. Mụctiêu ... hội trong giáo dục, tạo cơ hội học tập suốt đời cho mỗi người dân. Mục tiêu phát triển giáodụcphổ thông Việt Nam đến năm 20205. Nghiên cứu để đổi mới căn bản, toàn diện giáodụcphổ thông nhằm ... tiêu phát triển giáodụcphổthông Việt Nam tới năm 20205. Các giải pháp phát triển giáodụcphổthông Việt Nam giai đoạn 2011-2020 Đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáodục đã tăng nhanh...
... CON NGƯỜIMỤC TIÊU VĨ MÔ:HỆ THỐNGTIÊU CHÍ/ CHỈ TIÊU PHÁT TRIỂNMỤC TIÊU VĨ MÔ:HỆ THỐNGTIÊU CHÍ/ CHỈ TIÊU PHÁT TRIỂNMỤC TIÊU VI MÔ:MÔ HÌNH NHÂN CÁCHTIÊU CHÍ ĐỨC, SỨC, TÀIMỤC TIÊU VI MÔ:MÔ ... ”BỘ MÔN ” 8I.3. MỤCTIÊUGIÁO DỤCI.3. MỤCTIÊUGIÁO DỤCTÍNH GIAI ĐOẠN CỦA MÔ HÌNH NHÂN CÁCH TÍNH GIAI ĐOẠN CỦA MÔ HÌNH NHÂN CÁCH MỤC TIÊU TỔNG QUÁTPHÁT TRIỂN CON NGƯỜIMỤC TIÊU TỔNG QUÁTPHÁT ... ĐƯỢCBẢO ĐẢM CÔNG BẰNG BẢO ĐẢM CÔNG BẰNG VỀ CƠ HỘIVỀ CƠ HỘITIẾP CẬN GIÁO DỤCTIẾP CẬN GIÁO DỤCBẢO ĐẢM GIÁODỤC BẢO ĐẢM GIÁODỤC B.TỒN/ H.THIỆN BẢN SẮC DT, B.TỒN/ H.THIỆN BẢN SẮC DT, H.NHẬP...
... điểm phát triển của chương trình nâng cao a) Đảm bảo thực hiện mụctiêu của bộ môn hóa học ở trường phổ thông b) Đảm bảo tính phổthông có nâng cao, gắn với thực tiễn trên cơ sở hệ thống tri ... các phân tử lưỡng cực của dung môi. Các chất có khả năng phân li thành các ion được gọi là chất điện li, và quá trình phân li thành ion được gọi là quá trình điện li. Chương trình phổthông ... Kết quả điều tra giáo viên Câu 1: Nhận xét của quý thầy cô về nội dung hóa học phântích được xây dựng trong chương “Sự điện li” lớp 11 nâng cao. Bảng 1.3. Nội dung hóa phântích trong chương...
... trình giáodụcphổ thông I. Mụctiêu của chương trình giáodục Trung học cơ sở (THCS). Giáo dục THCS nhằm giúp học sinh củng cố, phát triển những kết quả của giáodụcTiểu học; có học vấn phổthông ... kết quả giáodục THCS1. Đánh giá kết quả giáodục đối với học sinh ở các môn học và hoạt động giáodục trong mỗi lớp và cuối cấp học nhằm xác định mức độ đạt được của mụctiêugiáodục THCS, ... sinh.Sách giáo khoa và các phương tiện dạy học khác phải đáp ứng yêu cầu của phương pháp giáodục THCS.2. Hình thức tổ chức giáodục THCS bao gồm các hình thức tổ chức dạy học và hoạt động giáo dục...
... 1 .Mục đích biên soạn tài liệu chuẩn KT kỹ năng- Khắc phục tình trạng dạy học chưa bám sát chuẩn kiến thức, kĩ năng trong chương trình Giáodụcphổ thông, tình trạng dạy ... đối tác mới.03/15/13 25Tài li u t p hu n GVệ ậ ấĐặc điểm của việc đưa ra thông tin phản hồi tích cực • Có sự cảm thông; • Có kiểm soát;• Được người nghe chờ đợi;• Cụ thể;• Không nhận xét ... nặng nề. - Đánh giá kịp thời, có tác dụng giáodục và động viên sự tiến bộ của HS, giúp học sinh sửa chữa thiếu sót. - Cần có nhiều hình thức và độ phân hoá trong đánh giá phải cao; chú ý hơn...
... học phổ thông, việc nâng cao đạo đức, lối sống còn thônggiáodục pháp luật, giáodục thẩm mỹ, giáodục hướng nghiệp, giáodục thể chất, giáodục môi trường, giáo dục lao động…, đặc biệt là giáo ... hơn: Giáo viên phổthông là một bộ phận của tầng lớp “trí thức”, thực hiện nhiệm vụ giảng dạy ở cơ sở giáodụcphổthông (giáo dụcTiểu học, giáodục Trung học cơ sở, giáodục Trung học phổ thông) ... non, giáodụcphổ thông, giáodục nghề nghiệp nhằm phát triển những năng lực và phẩm chất của người học theo mục đích giáo dục. Như vậy, khái niệm giáo viên phổthông cũng như khái niệm giáo...
... trọng nhất để đảm bảo sự thành công mụctiêu chất lượng của mỗi cơ sở GD&DDT và mụctiêu chất lượng quốc gia. Thứ tư, Mụctiêu của quản lý giáodụcphổthông là chất lượng và sự bình đẳng. ... những nhà quản lý, những ai làm giáodục và có quan tâm đến giáodục theo cùng định hướng mụctiêu mà thể chế đề ra thì đều có cách hiểu về chất lượng giáo dục và các cách hiểu đó nói chung ... Năng lực nghề nghiệp nhà giáo trong quản lý chất lượng giáo dụcphổthông Mục đích : - Thông tin, trao đổi với CBQL trường học nhưng kỹ năng nghề nghiệp cơ bản của nhà giáo mà IBSTPI công bố...
... hội hố đầu tư cho giáodục + Chương II: Hiện trạng xã hội hố đầu tư cho giáodục phổ thơng tại tỉnh Hà Tây + Chương III: Giải pháp thúc đẩy xã hội hố đầu tư cho giáo dụcphổthơng tại tỉnh ... các loại hình giáodục ngồi cơng lập đảm bảo mục tiêu: đại bộ phậngiáodục mầm non; 10-15% đối với cấp tiểu học; 25% đối với cấp trung học cơ sở; 50% đối với cấp trung học phổ thơng; đảm ... hiện, ngành giáodục đã xây dựng kế hoạch triển khai thực hiện xã hội hóa. Qua 3 năm triển khai thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục, ngành giáodục Hà Tây đã có những chuyển biến tích cực...
... thủy phân tạo 2 phân tử glucozơ. Luyện tập: + Viết phương trình hóa học các phản ứng thủy phân saccarozơ, mantozơ; phản ứng với dung dịch [Ag(NH3)2]OH và Cu(OH)2 đun nóng. + Phân ... thí nghiệm, rút ra nhận xét. Phân biệt một số chất khí bằng phương pháp hoá học : + Chọn thuốc thử thích hợp, phântích hiện tượng và dấu hiệu đặc trưng để phân biệt. + Trình bày sơ đồ nhận ... sản phẩm dầu mỏ) đuôi dài không phân cực đầu phân cực Tác dụng tẩy rửa: nhóm “đuôi không phân cực” hay kị nước thâm nhập vào vết bẩn, còn nhóm “đầu phân cực” hay ưa nước (COONa; SO3Na)...