... luận về pháttriểnđộingũcánquản lý trường THCS đápứngyêucầuđổigiáodụcphổthông 1.4.1 Sự cần thiết pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường THCS đápứngyêucầuđổigiáodụcphổthông Cũng ... Chương 2: Cơsở thực tiễn vấn đề pháttriểnđộingũcánquản lý trường THCS Chương 3: Giải pháp pháttriểnđộingũ CBQL trường THCS đápứngyêucầuđổigiáodụcphổthông 10 Chương CƠSỞLÝ LUẬN ... cứu: Công tác pháttriểnđộingũ CBQL trường THCS đápứngyêucầuđổi GD phổthông 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Giải pháp pháttriểnđộingũ CBQL trường THCS đápứngyêucầuđổi GD phổthông Giả thuyết...
... cứu sởlý luận pháttriểnđộingũcánquảnlýgiáodục thực trạng pháttriểnđộingũcánquảnlý trƣờng THCS huyện Bắc Mê tỉnh Hà Giang sở xây dựng biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý trƣờng ... tuổi + Giáodụcphổthông bao gồm: Giáodục tiểu học, giáodụctrunghọcsởgiáodụctrunghọcphổthông Tại điều 26.1.b) Giáodụctrunghọcsở đƣợc thực bốn năm học, từ lớp sáu đến lớp chín Học ... giáodục Do vậy, việc pháttriểnđộingũ nhà giáo CBQL giáodục nói chung cánquảnlý trƣờng THCS nói riêng đápứng đƣợc yêucầu tất yếu Nội dung pháttriểnđộingũ CBQL gồm ba yếu tố: Phát triển...
... bày chương Chƣơng 1: Cơsởlý luận pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTrunghọcsở Chƣơng 2: Thực trạng pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTrunghọcsở Phòng Giáodục thành phố Bắc Giang, ... pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTrunghọcsở Phòng Giáodục thành phố Bắc Giang, tỉnh Bắc Giang giai đoạn Chƣơng CƠSỞLÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ TRƢỜNG TRUNGHỌCCƠ ... CBQL nhà trường hưởng… 1.4 Yêucầu nội dung công tác pháttriểnđộingũcánquảnlý trƣờng THCS 1.4.1 Yêucầu công tác pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường THCS Công tác pháttriểnđộingũ phải...
... quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngtrunghọcsởSởgiáodục đào tạo tỉnh Nam Định đápứngyêucầuđổigiáodục giai đoạn CHƢƠNG CƠSỞLÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢN ... chương Chương 1: Cơsởlý luận vấn đề quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngtrunghọcsở Chương 2: Thực trạng quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngtrunghọcsởSởgiáodục đào tạo ... sau: Quảnlýpháttriểnđộingũ CBQL trườnghọc nói chung, trường THCS nói riêng chức quan trọng quảnlýgiáo dục, có ý nghĩa định hiệu quảnlý nhà trường, đápứngyêucầuđổigiáodụcQuảnlý phát...
... lý trƣờng Trunghọcsở 1.5.1 Yêucầupháttriểnđộingũcánquảnlý (1) Lấy pháttriển bền vững làm trung tâm Đảm bảo pháttriển bền vững độingũ CBQL, đápứngyêucầu trước mắt yêucầu lâu dài ... cứu lý luận đề giải pháp pháttriểncánquảnlýgiáodục như: Luận án tiến sỹ “ Cơsở lí luận thực tiễn trình xây dựng cánquản lí cấp SởGiáodục Đào tạo đápứngyêucầupháttriểngiáodục ... 1: Cơsởlý luận pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTrunghọcsở Chương 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũ CBQL trường THCS huyện An Lão Hải Phòng Chương 3: Biện pháp pháttriểnđội ngũ...
... cứu sởlý luận pháttriểnđộingũcánquảnlýgiáodục thực trạng pháttriểnđộingũcánquảnlý trƣờng THCS huyện Bắc Mê tỉnh Hà Giang sở xây dựng biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý trƣờng ... tuổi + Giáodụcphổthông bao gồm: Giáodục tiểu học, giáodụctrunghọcsởgiáodụctrunghọcphổthông Tại điều 26.1.b) Giáodụctrunghọcsở đƣợc thực bốn năm học, từ lớp sáu đến lớp chín Học ... giáodục Do vậy, việc pháttriểnđộingũ nhà giáo CBQL giáodục nói chung cánquảnlý trƣờng THCS nói riêng đápứng đƣợc yêucầu tất yếu Nội dung pháttriểnđộingũ CBQL gồm ba yếu tố: Phát triển...
... công đổigiáodục 1.2 CÁNBỘQUẢNLÝ VÀ CÁNBỘQUẢNLÝGIÁODỤC 1.2.1 Cánquảnlýđộingũcánquảnlý 1.2.1.1 Cánquảnlý Theo nghĩa rộng: cánquảnlý bao gồm tất người tham gia vào hệ thốngquản ... CánQuảnlýgiáodụcđộingũ CBQL giáodục 1.2.2.1 CánquảnlýgiáodụcCánQuảnlýgiáodục người giữ vai trò quan trọng việc tổ chức, quản lý, điều hành hoạt động giáodụcsởgiáodụcCánQuản ... Chƣơng CƠSỞLÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ TRƢỜNG TRUNGHỌCCƠSỞ .5 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề .5 1.2 Cánquảnlýcánquảnlýgiáodục .7 1.2.1 Cánquản lý...
... tiểu học - Giáodụctrung học: Giáodụctrunghọc (trung họcsởtrunghọcphổ thông) pháttriển mạnh Sốhọc sinh tăng nhanh (bình quânhọc sinh trunghọcsở tăng 15%/ năm trunghọcphổthông ... Độingũ nhà giáo, độingũ niên Theo yêucầupháttriển xã hội Quảnlý nghề” Những người đảm nhiệm công tác: quảnlýgiáodục tập hợp thành “ độingũcánquảnlýgiáodục [26, tr.4] * Độingũ ... cánquảnlý biểu diễn qua sơ đồ sau: Chất lượng PháttriểnđộingũcánquảnlýCơcấuSố lượng Sơ đồ 1.4 Pháttriểnđộingũcánquảnlý 1.4.2.3 Biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường THCS...
... 1.2.3.2 Độingũ 24 1.2.3.3 Pháttriểnđộingũ 24 1.2.4 Pháttriểnđộingũcánquảnlý 24 1.2.4.2 Độingũcánquảnlý 25 1.2.4.3 Pháttriểnđộingũcánquảnlý ... chịu trách nhiệm Độingũcánquảnlý phải đồng bộ, có tính kế thừa phát triển, cósố lượng cấu hợp lý 1.2.4.3 PháttriểnđộingũcánquảnlýPháttriểnđộingũcánquảnlý phận pháttriển nguồn lực ... giáo dục; xác định tầm quan trọng cơng tác pháttriểnđộingũcánquảnlý nhà trường nói chung, trường THCS nói riêng Xuất phát từ thực trạng cơng tác quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlý trường...
... Chƣơng 1: Cơsởlý luận quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTrunghọcsở huyện Chƣơng 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTrunghọcsở Phòng Giáodục Đào tạo ... vấn đề lý luận pháttriểnđộingũcánquảnlýgiáodục nói chung độingũcánquảnlýtrườngTrunghọcsở nói riêng - Điều tra, khảo sát thực trạng độingũcánquảnlýtrườngtrunghọcsở thực ... Một số biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTrunghọcsở địa bàn huyện Lập Thạch giai đoạn CHƢƠNG CƠSỞLÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ TRƢỜNG TRUNGHỌCCƠSỞ Ở HUYỆN 1.1...
... nghiên cứu 1.2.1 Quảnlý 1.2.2 Cánquảnlý 1.2.3 Độingũcánquảnlý 14 1.2.4 PháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTrunghọcsở 15 1.3 Bối cảnh pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường THCS 21 1.3.1 ... Biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTrunghọcsở huyện An Lão thành phố Hải Phòng giai đoạn CHƯƠNG CƠSỞLÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƯỜNGTRUNGHỌCCƠSỞ 1.1.Vài ... trình bày chương: Chương 1: Cơsởlý luận pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTrunghọcsở Chương 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTrunghọcsở huyện An Lão thành phố...
... trí, xếp độingũcánquảnlýgiáodục cấp phù hợp với yêucầuđổi chế quảnlýgiáo dục; xây dựng quy hoạch, kế hoạch đào tạo, bồi dƣỡng sử dụng độingũcánquảnlýgiáodục - Pháttriểnđộingũ CBQL ... 1: Cơsởlý luận pháttriểnđộingũcánquảnlý trƣờng Trunghọcsở Chƣơng 2: Thực trạng độingũcánquảnlý trƣờng Trunghọcsở huyện Vĩnh Bảo thành phố Hải Phòng Chƣơng 3: Biện pháp pháttriển ... pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý trƣờng Trunghọcsở huyện Vĩnh Bảo thành phố Hải Phòng đến năm 2020 CHƢƠNG CƠSỞLÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ TRƢỜNG TRUNGHỌCCƠSỞ 1.1 Vài nét...
... biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngtrunghọcsởsởgiáodục đào tạo tỉnh Nam Định CHƢƠNG CƠSỞLÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ TRƢỜNG TRUNGHỌCCƠSỞ 1.1 ... Chương 1: Cơsởlý luận vấn đề quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngtrunghọcsở Chương 2: Thực trạng công tác quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngtrunghọcsởsởgiáodục đào ... hình pháttriển 1.3.1 Vị trí trườngtrunghọcsở 1.3.2 Mục tiêu giáodụcphổthông 1.3.3 Nhiệm vụ quyền hạn trườngtrunghọcsở 1.4 Yêucầupháttriểnđộingũcánquảnlý trường...
... số biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường THCS phòng giáodục thành phố Bắc Giang giai đoạn Chƣơng 1: CƠSỞLÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ TRƢỜNG TRUNGHỌCCƠSỞ 1.1 Các ... trình bày chương Chƣơng 1: Cơsởlý luận pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngtrunghọcsở Chƣơng 2: Thực trạng pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường THCS phòng giáodục thành phố Bắc Giang, tỉnh ... 1: CƠSỞLÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ TRƢỜNG TRUNGHỌCCƠSỞ …………………… 1.1 Các khái niệm bản………………………………………………… 1.1.1 Cánquảnlý …………………………………………………… 1.1.2 Độingũcánquảnlý trường...
... CHƢƠNG CƠSỞLÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ TRƢỜNG TRUNGHỌCCƠSỞ 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề Thế giới có nhiều nghiên cứu sâu khoa họcquản lý, quảnlýgiáodụcquảnlý hiệu ... THCS: TrườngTrunghọcsở TH&THCS: Trường Tiểu họcTrunghọcsở PTCS: Phổthôngsở (gồm mần non, tiểu họctrunghọc sở) PTDTBT THCS: Phổthông dân tộc bán trú trunghọcsở PTDTBT TH&THCS: Phổthông ... cứu lý thuyết Thu thập, hệ thống, phân tích khái quát tài liệu khoa họcquản lý, giáo dục, quảnlýgiáo dục, quảnlý trƣờng học, pháttriển nguồn nhân lực, pháttriểnđộingũ CBQL pháttriển đội...
... Chương 1: Cơsởlý luận vấn đề quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngtrunghọcsở Chương 2: Thực trạng công tác quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngtrunghọcsở Phòng GD ... 1.4 Yêucầupháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngtrunghọcsở giai đoạn 1.4.1 Nhiệm vụ quyền hạn Hiệu trưởngPhó Hiệu trưởngtrườngtrunghọcsở Điều lệ Trườngtrunghọc sở, trườngtrunghọcphổ ... Đồng Chương 3: Đề xuất biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngtrunghọcsở Phòng GD & ĐT huyện Cát Tiên - tỉnh Lâm Đồng đápứngyêucầuđổigiáodục giai đoạn Kết luận khuyến...
... số giải pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTrunghọcsở huyện Thạch Hà, tỉnh Hà Tĩnh 6 Chương CƠSỞLÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƯỜNGTRUNGHỌCCƠSỞ 1.1 Lịch ... chia thành chương: Chương Cơsởlý luận vấn đề pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTrunghọcsở Chương Thực trạng công tác pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTrunghọcsở huyện Thạch Hà, tỉnh ... pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTrunghọcsở 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giải pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTrunghọcsở huyện Thạch Hà, tỉnh Hà Tĩnh Giả thuyết khoa họcĐội ngũ...
... số giải pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường THCS huyện Châu Thành tỉnh Hậu Giang - 14 - CHƯƠNG CƠSỞLÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƯỜNGTRUNGHỌCCƠSỞ 1.1 Lịch ... luận văn gồm chương: Chương 1: Cơsởlý luận vấn đề pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường THCS - 13 - Chương 2: Cơsở thực tiễn vấn đề pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường THCS huyện Châu Thành ... tiêu pháttriểngiáodục 1.3 Một số vấn đề pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường THCS 1.3.1 Sự cần thiết phải pháttriểnđộingũ CBQL trường THCS Đại hội XI Đảng xác định: Pháttriểngiáodục quốc...