... cách tư để giảihệphươngtrìnhtự tin với toángiảihệphươngtrình kỳ thi ĐH- CĐ Do định chọn đề tài SKKN: Pháttriểntưsáng tạo, khảxử lí tìnhchohọcsinhtừsốtoángiảihệphươngtrình ... khảtưxử lí tình gặp sốhệphươngtrìnhchohọcsinh B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Giải pháp thực Giải pháp chung : Ôn tập số dạng hệphươngtrìnhphương pháp giảihệphươngtrình : a) Các dạng hệphương ... Pháttriểntưsáng tạo, khảxử lí tìnhchohọcsinhtừsốtoángiảihệphươngtrình I Lí chọn đề tài Trong thời đại cạnh tranh khốc liệt nay, người muốn hội nhập pháttriển cần có khảtư sáng...
... rút trình bồi dưỡng họcsinh giỏi củng cố lại phần kiến thức mà họcsinhhọc lớp mà củng cố chohọcsinhsố kĩ năng, cách giải toán, cách phân tích toán để giảisốtoán khó quy số dạng mà họcsinh ... viên cần phải tạochohọcsinh thái độ học tập đắn, nghiêm túc nhằm tạochohọcsinhtính kỉ luật, khoa học đồng thời kích thích hướng thú say mê học tập họcsinhtrìnhhọc tập môn toán Để làm ... mở rộng toán +Tạo nếp tự học, độc lập suy nghĩ đại đa sốhọc sinh, đồng thời có ý thức tham khảo ý kiến, cách làm hay em họcsinh khác để từ rút lời giải hay trìnhgiảitoán + Giúp họcsinh say...
... địa phương trường THPT Lê Lợi - Từ khoa học tìm hiểu mà đưa tập phù hợp khắc phục nhằm nâng cao thể lực chohọcsinh khẳng định kết đề tài : “Nâng cao thể lực chohọcsinhsốbài tập pháttriển ... phối chương trìnhhướng dẫn Sách giáo viên bao gồm lớp: 10A1 có 47 họcsinh 10A2 có 48 họcsinh 10A3 có 47 họcsinh Tổng sốhọcsinh nhóm thứ 142 họcsinh Nhóm thứ hai: Tập luyện theo phương pháp ... áp dụng tập bổ trợ pháttriển thể lực chuyên môn môn đá cầu vào giảng dạy 10A4 có 46 họcsinh 10A5 có 46 họcsinh 10A6 có 47 họcsinh Tổng sốhọcsinh nhóm thứ hai : 139 họcsinh Biện pháp thực...
... cứu khả kiểm soát cảm xúc họcsinhsố trường THPT Thành phố Hồ Chí Minh, từ đề xuất số biện pháp kiểm soát cảm xúc chohọcsinh THPT 3.Khách thể đối tư ng nghiên cứu - Đối tư ng nghiên cứu: khả ... T 1.4.4.Đặc điểm khả kiểm soát cảm xúc họcsinh trung học phổ thông T T 57 Chương 2: THỰC TRẠNG KHẢNĂNG KIỂM SOÁT CẢM XÚC CỦA HỌC T SINH Ở MỘTSỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI ... VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH LÊ THỊ NGỌC THƯƠNG KHẢNĂNG KIỂM SOÁT CẢM XÚC CỦA HỌCSINH Ở MỘTSỐ TRƯỜNG THPT TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: TÂM LÝHỌC Mã số: 60 31...
... từ đó, kích thích trẻ pháttriển tốt kỹ năng, khảxửlýgiải vấn đề từ năm tháng đầu đời, từ đó, giúp trẻ pháttriển trí tuệ Ngoài ra, cha mẹ cần lưu ý, việc kích thích pháttriểnkhảxửlýtình ... cứu cho thấy, trẻ có khảxửlýgiải vấn đề tốt năm đầu đời tảng, bước đệm tốt chopháttriển trí não trẻ, trẻ có khảgiải vấn đề tốt đồng nghĩa với việc có số IQ sau cao so với trẻ có khảgiải ... trẻ có khảgiải vấn đề khả năm đầu đời Trẻ có khảxửlýtìnhtừ sớm Khảgiải vấn đề trẻ xuất từ nào? Thử nghiệm để đánh giá khảgiải vấn đề nhũ nhi tháng tuổi nghiên cứu cho trẻ chơi lục lạc,...
... cứu khả kiểm soát cảm xúc họcsinhsố trường THPT Thành phố Hồ Chí Minh, từ đề xuất số biện pháp kiểm soát cảm xúc chohọcsinh THPT 3.Khách thể đối tư ng nghiên cứu - Đối tư ng nghiên cứu: khả ... khả kiểm soát cảm xúc chohọcsinh trung học phổ thông 62 Chương 2: 71 THỰC TRẠNG KHẢNĂNG KIỂM SOÁT CẢM XÚC CỦA 71 HỌCSINH Ở MỘTSỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ... VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH LÊ THỊ NGỌC THƯƠNG KHẢNĂNG KIỂM SOÁT CẢM XÚC CỦA HỌCSINH Ở MỘTSỐ TRƯỜNG THPT TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: TÂM LÝHỌC Mã số: 60 31...
... chữ số 102 ? Đáp số : 87 11 Bài : Tìm số có chữ số biết tổng số chữ số 190 ? Đáp số : 176 Bài 10: Tìm số có chữ số biết số gấp lần tổng chữ số nó? Đáp số : 45 Loại 7: toánsốtự nhiên hiệu chữ số ... trái sốcho để đợc số có năm chữ số Lấy số chia chosốcho đợc thơng 721 không d Tìm sốtự nhiên có ba chữ sốcho Loại 2: Viết thêm chữ số vào bên phải sốtự nhiên Ví dụ 1: Tìm số có chữ số biết ... ; b = ; c = Đáp số: a = ; b = ; c = Bài 16: Cho bốn chữ số khác nhau, ta lập số lớn số nhỏ số gồm bốn chữ sốcho Biết tổng hai số 11220 Hày tìm tổng chữ số cho? Giải Gọi chữ sốcho : a, b, c,...
... lực tự học, gắn học với hành, tác động đến tình cảm đem lại niềm vui hứng thú học tập chohọcsinh Trong môn Toán trường phổ thông toángiải bất phươngtrìnhhệ bất phươngtrình chứa tham số ngày ... phương pháp giải chúng Bài tập bất phươngtrìnhhệ bất phươngtrình chứa tham số phong phú đa dạng nội dung phương pháp giải Để tìm nghiệm điều kiện có nghiệm bất phươngtrìnhhệ bất phươngtrình ... Dạng 1: Hệ bất phươngtrình chứa phươngtrìnhphươngtrình đường tròn (dạng (I)) nhiều bất phươngtrình bậc hai ẩn (dạng (III)) Dạng 2: Hệ bất phươngtrình chứa bất phươngtrình bất phương trình...
... dạy Việc xửlýtình thúc đẩy họcsinhpháttriển tƣ độc lập, sángtạotrình nhận thức giúp họcsinh nắm vững tri thức Các tình dạy học nảy sinhtrình dạy học bao gồm loại sau : - Tình dạy học “Khủng ... viên giúp chosinh viên pháttriển lực dạy họctrình đào tạo, giúp sinh viên hình thành pháttriển lực thích ứng nghề dạy học Hình thành kỹ xửlýtình dạy họcchosinh viên trình đào tạo sƣ phạm ... nghĩa xửlýtình dạy học việc nâng cao chất lƣợng dạy học, sở giúp sinh viên nắm vững quy trìnhxửlýtình dạy học cách thức xửlýtình dạy họcTạo môi trƣờng để sinh viên tiếp xúc với loại tình...
... dẫn họcsinh biết cách khai thác mở rộng nhiều cách giảichotoángiảihệphươngtrình đơn giản SGK toán 10” Sáng kiến kinh nghiệm Phạm Thị Liên PHẦN II: BÀITOÁN I .Bài toán: x + y = 18 Giảihệ ... tài:“Hướng dẫn họcsinh biết cách khai thác mở rộng nhiều cách giảichotoángiảihệphươngtrình đơn giản SGK toán 10” 21 Sáng kiến kinh nghiệm Phạm Thị Liên giảm từ 15 họcsinh xuống học sinh, lớp ... từ 20 xuống học sinh, lớp 10C3 giảm từ 17 họcsinh xuống họcsinh biết cách khai thác mở rộng mức độ yếu Như “Hướng dẫn họcsinh biết cách khai thác mở rộng nhiều cách giảichotoángiảihệ phương...
... Giúp họcsinh củng cố kiến thức cách có sở khoa học - Nâng cao tưhọcsinh - Giúp chohọcsinh giáo viên có kết tốt học tập giảng dạy - Rèn luyện chohọcsinh tiếp cận với phương pháp để giảitoán ... dụng phương pháp giải nhanh tập trắc nghiệm hoá hữu phát huy tính tích cực, nâng cao chất lượng giải tập họcsinh làm cho kết học tập họcsinh có tiến so với họcsinh không sử dụng Từhọcsinh ... kết học tập Họcsinh đổi theo hướng đa dạng hoá hình thức, nội dung phương pháp Sáng kiến “GÓP PHẦN TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP CHOHỌCSINH BẰNG MỘTSỐ BIỆN PHÁP GIẢITOÁN HOÁ NHANH” góp phần giúp Học...
... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP MỸ THO TRƯỜNG TIỂU HỌC THỦ KHOA HUÂN Đề tài: GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHOHỌCSINH QUA MỘTSỐBÀIHỌC MÔN KHOA HỌC LỚP BỐN CHỦ ĐỀ “VẬT CHẤT & NĂNG LƯỢNG” (Sáng kiến kinh nghiệm ... chất & Năng lượng” chương trình môn Khoa học lớp việc lồng ghép giáo dục kỹ sống chohọcsinh qua sốhọc thuộc chủ đề - Thực nghiệm lồng ghép giáo dục kỹ sống chohọcsinh lớp Bốn qua học thuộc ... chủ đề học tập; tạo động để em pháttriển kỹ giải vấn đề đặt học tập cách sángtạo - Phương pháp sử dụng tiết dạy theo bước: 1) Nêu vấn đề, 2) Từng họcsinh nêu ý kiến trả lời, 3) Nhóm học sinh...
... đối tư ng dạy GV làm Làm sinhhọc - Giáo viên phải có trình độ định áp dụng phương pháp phương tiện dạy học - Có đầu tưphương tiện dạy học tốt, nhằm phát huy tính chủ động sángtạohọcsinh ... điểm (học sinh miền núi cần dạy theo phương pháp truyền thống phù hợp) nên khơng tích cực q trình tìm tòi đổi phương pháp dạy họccho phù hợp với pháttriển chung giáo dục, pháttriểntưhọcsinh ... thứ -phát huy tính tích cực chohọcsinh Dạy học gây hứng thú- phát huy tính tích họcsinh giáo viên áp dụng phương pháp dạy học nhằm kích thích hưng phấn, thích thú, tínhtự giác động học sinh, ...
... đương chúng có tập nghiệm 1.2 Mộtsố định lý * Định lý : - Nếu thay phươngtrìnhhệphươngtrìnhtư ng đương ta hệphươngtrìnhtư ng đương * Định lý : - Chohệphươngtrình : F1 ( x, y ) = ... Thuận lợi : + Hệphươngtrìnhhọcsinhhọctừ lớp với hai phương pháp giảiphương pháp phương pháp cộng đại số Bởi vậy, bước đầu em có khái niệm kỹ định giảihệphươngtrình + Họcsinh trường THPT ... lời giảihệphươngtrìnhphương pháp Định hướng ban đầu dấu hiệu để nhận biết cách giải Bởi trình dạy họcsinh cách giảihệphương trình, xây dựng “tiêu chí” sau dùng để giảihệphươngtrình phương...
... sinh Tiểu học II.Các văn đạo Chương 2 Thực trạng vấn đề Mộtsốphương pháp pháttriểnkhả thường thức Mĩ thuật chohọcsinh Tiểu học Vài nét địa bàn thực sáng kiến: Thực trạng vấn đề Mộtsốphương ... sốhọcsinh đối tư ng 186 cấp sách viết, nên họcsinh trường Tiểu họcDuy Phong có tư ng đối đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập Phương tiện, thiết bị dạy học đảm bảo cho hoạt động thầy trò Họcsinh ... viết đề tài sáng kiến kinh nghiệm Chương Thực trạng vấn đề Mộtsốphương pháp pháttriểnkhả thường thức Mĩ thuật chohọcsinh Tiểu học Vài nét địa bàn thực sáng kiến: Trường Tiểu họcDuy Phong...
... cầu đào tạo ngƣời pháttriểntoàn diện Con ngƣời vừa mục tiêu, vừa động lực pháttriển nên việc nâng cao chất lƣợng học thể dục chohọcsinh phổ thông góp phần pháttriển thể chất chohọcsinh chủ ... để pháttriểnkhả phối hợp vận động chohọcsinh nữ khối 10 trƣờng THPT Lý Thái Tổ Xuất pháttừ vấn đề tiến hành nghiên cứu đề tài: “Ứng dụng tập Aerobic nhằm pháttriểnkhả phối hợp vận động cho ... giá khả phối hợp vận động họcsinh nữ khối 10 trƣờng THPT Lý Thái Tổ - Từ Sơn - Bắc Ninh 43 3.4 Đánh giá hiệu tập Aerobic pháttriểnkhả phối hợp vận động chohọcsinh nữ khối 10 trƣờng THPT Lý...
... nhng hc sinh cha cú thúi quen tỡm hiu trờn mng ú nhng thụng tin m rng v m thut cỏc em cha cp nht b V phớa hc sinh: Qua kho sỏt cho thy: MT S PHNG PHP PHT TRIN KH NNG THNG THC M THUT CHO HC SINH ... hc sinh Trờn c s ú, giỏo viờn cú th phõn tớch kh nng t nhn bit, k nng ca hc sinh n õu v sau ú giỏo viờn cn cung cp, b sung thờm kin thc phỏt trin k nng cho hc sinh. T ú phn no gõy c hng thỳ hc cho ... viờn v hc sinh bc u ang lm quen vi mụ hỡnh hc ti phũng M thut cho nờn mi th u l lm vi cỏc em nh: hc trờn giỏ v, dựng c v bng mu nc, mu bt m trc õy cỏc em cha tng hc - Do c thự họcsinh vùng...
... gian năm họchọc tập sinh hoạt lớp, trường, đa số em có biểu tích cực tiếp nhận ngôn ngữ sau: - Họcsinh hiểu nhiều từ vựng - Họcsinh hiểu thực số yêu cầu đơn giản sinh hoạt ngày - Họcsinh có ... XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2011 - 2012 ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: MỘTSỐ BIỆN PHÁP GIÚP TĂNG KHẢNĂNG TIẾP NHẬN NGÔN NGỮ CHOHỌCSINH CHẬM PHÁTTRIỂN TRÍ TUỆ ... ngữ cho trẻ Đó là: a) Chơi tư ng tư ng Trò chơi tư ng tư ng góp phần quan trọng pháttriển trẻ Chơi tư ng tư ng sản phẩm thu trình trẻ tiếp nhận thực tế biểu đạt Trẻ nhớ lại thể nghiệm thân sống...