... Hình thành thái độ học tập môn toánchohọcsinh Phân loại tập yêu cầu đối tư ng họcsinhqua tập để phù hợp hiệu giải tập bấtđẳngthức Rèn luyện kĩ giải toánchohọcsinh Tham khảo tài liệu thư ... lớp mà củng cố chohọcsinhsố kĩ năng, cách giải toán, cách phân tích toán để giải sốtoán khó quy sốdạng mà họcsinh có dịp bồi dưỡng, đặc biệt rèn luyện chohọcsinh cách tư toán, từ dễ đến ... phú, tao hưng phấn chohọc tập môn toán này, môn học mà nhiều người cho khô khan - Bấtđẳngthức lĩnh vực mà theo tư ng đối khó Bởi phải luyện chohọcsinh nhiều họcsinh nắm dạngtoán để giải nhiều...
... thông qua kiến thức phải dạy chohọcsinh phơng pháp t quan điểm cho dạy toán phải dạy suy nghĩ , dạy óc họcsinh thành SKKN phạm Thơ_THCS Quang Trung Từ định lý Viet đến giải sốtoánbấtđẳngthức ... sốtoánbấtđẳngthức A- Đặt vấn đề : * Chúng ta biết dạy toán dạy cho ngời học để có lực trí tuệ, lực giúp cho ngời học tiếp thu kiến thức khác tự nhiên xã hội , dạy toán không đơn dạy chohọc ... giải đợc để giải toán thông qua định lý Viét phải sử dụng đẳngthứcbấtđẳngthức + Sau nghiên cứu hớng dẫn họcsinh theo chuyên đề 80% sốhọcsinh lớp xác định đợc hớng giải toán có khoảng 70%-...
... triểntưchohọcsinhqua giảng dạy hóa học trường phổ thông Đánh giá trình độ pháttriểntưhọcsinh b) Xây dựng hệ thống câu hỏi tập hóa học phù hợp với mức độ trình độ pháttriểntưhọcsinh ... nguyên lý, học thuyết, định luật hóa học lại vận dụng chúng vào thực tiễn; nghiên cứu vấn đề mà thực tiễn đặt DẤU HIỆU CỦA SỰ PHÁTTRIỂNTƯDUY HÓA HỌC : Việc pháttriểntư hóa họcchohọcsinh cần ... chất vật tư ng hóa học + Có khả phát chung tư ng hóa học khác khác tư ng tư ng tự + Có lực vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn đời sống Đây kết tổng hợp pháttriểntư Để giải tốt toán thực...
... thú học tập pháttriểntưchohọcsinh [5], [10], [27] 1.4.1 Pháttriển đánh giá mặt nhận thức * Thí nghiệm hóa học TNHH có ý nghĩa to lớn dạy học hóa học, TNHH giúp cho HS pháttriển lực nhận thức ... góp phần pháttriển HS, dạy học coi đắn đem lại pháttriển tốt cho người học Theo Vưgôtxki thì: “Dạy học coi tốt trước pháttriển kéo theo pháttriển Cơ sở quan điểm lý thuyết “vùng pháttriển ... nhiệm vụ dạy học 1.1.2 Vai trò trình dạy học việc pháttriểntưcho HS [15] Mục đích dạy học đem đến pháttriểntoàn diện cho HS Điều nói lên dạy họcpháttriển có mối quan hệ với Đó mối quan hệ hai...
... nhận thứchọc sinh, sau tạo toán mới, dạngtoán vừa hệ thống kiến thức vừa pháttriểntưBấtđẳngthứcdạng tập khó dạng tập THCS, bấtđẳngthức yêu cầu tư cao, nhạy cảm toánhọc kĩ môn Đại Số ... tuyển Toán Giải toán máy tính, số lượng dự thi 4HS Tôi lựa chọn HS để ôn thi nhằm pháttriểntưcho nhóm HS Mục pháttriểntưhọcsinhqua chứng minh bấtđẳngthức nằm chuyên đề bấtđẳngthức ... môn toán có vai trò quan trọng Giải tập toán lúc họcsinh thể kĩ năng, tính sáng tạo, pháttriển óc tư Các tập toán SGK chủ yếu hình thành kĩ chohọc sinh, mục đích pháttriểntưchohọc sinh...
... lý chohọcsinh tiến hành thao tác hình học để hình thành biểu tợng hình học cha quapháttriển lực t chohọcsinh tiểu học Chính điều làm cho khả nắm biểu tợng hình họcpháttriển t họcsinh ... tợng hình họcpháttriển t chohọcsinh tiểu học Những biểu tợng hình học cung cấp chohọcsinh đòi hỏi phải logic mang tính khoa học Tuy nhiên, biểu tợng hình học cung cấp chohọcsinh định ... đợc đặc điểm tâm - sinh lý lứa tuổi họcsinh tiểu học Sau xin nêu số đặc điểm tâm sinh lý họcsinh tiểu học phân tích theo hớng đề tài quan tâm Họcsinh tiểu học giai đoạn pháttriển đời ngời lứa...
... úc quan sỏt cho hc sinh, thụng thng HS quan sỏt, ri GV gii thớch giỳp hc sinh, m khụng to c hi HS ng nóo suy ngh Nh vy, úc quan sỏt v t cú mi quan h bin chng vi T phi da trờn c s quan sỏt v quan ... T DUYCHO HC SINH THễNG QUA CC PHNG PHP GII BI TP HO HC 27 2.1 NGI HC SINH CN PHI LM Gè PHT TRIN T DUY KHI HC MễN HểA HC 27 2.2 MT S BIN PHP NHM PHT TRIN T DUYCHO ... 11 1.1 T DUY V VIC PHT TRIN T DUY TRONG DY HC B MễN HO HC TRNG PH THễNG 11 1.1.1 T DUY L Gè ? 11 1.1.2 TM QUAN TRNG CA PHT TRIN T DUYCHO HC SINH 11 1.1.3...
... thao tỏc t cho hc sinh THCS Giỏo dc toỏn hc cho hc sinh l mt quỏ trỡnh phc tp, nhm t cỏc mc tiờu: - Truyn th cho hc sinh mt h thng nht nh nhng kin thc c bn ca Toỏn hc; - Rốn luyn cho hc sinh nhng ... phỏt trin t toỏn hc cho hc sinh thụng qua vic dy hc toỏn cp THCS Nhim v nghiờn cu - Nghiờn cu lý lun v t duy, t toỏn hc - Nghiờn cu cỏc bin phỏp phỏt trin t cho hc sinh thụng qua dy hc toỏn cp ... Bộ giáo dục đào tạo trờng đại học vinh - THIU NGC LM PHT TRIN T DUYCHO HC SINH THễNG QUA DY HC BC TRUNG HOC C S Chuyờn ngnh: LL&Phơng pháp dạy học môn toán Mó s: 60 14 10 LUN VN THC...
... chc cho hc sinh hot ng tỡm ỏp s ca bi toỏn phỏt trin t v rốn trớ thụng minh cho hc sinh thỡ lm nh th cha , m phi cho hc sinh tr li cỏc cõu hi sau : Thụng qua bi ny lnh hi c nhng kin thc gỡ cho ... lc t húa hc cho hc sinh thụng qua gii bi húa hc - Thc nghim s phm ỏnh giỏ hiu qu ca nhng ni dung mang tớnh phng phỏp lun v h thng bi ó khai thỏc phỏt trin nng lc t cho hc sinhqua quỏ trỡnh ... th kin thc m cũn phi thụng qua kin thc rốn luyn t cho hc sinh, vỡ kin thc l nguyờn liu ca t Lý lun dy hc hin i c bit chỳ trng n vic phỏt trin t cho hc sinh thụng qua vic iu khin ti u quỏ trỡnh...
... mức độ pháttriển trí tuệ, mà pháttriển trí tuệ họcsinh Tiểu Học hạt nhân hình thành pháttriển nhân cách Vì vậy, môn toán có vai trò quan trọng hình thành pháttriển nhân cách họcsinh - Cũng ... tạo họcsinh thành nhà toánhọc góp phần giáo dục họcsinh thành ngời lao động pháttriểntoàn diện nh mục tiêu giáo dục quy định Vừa cung cấp chohọcsinh hệ thống tri thức, vừa cung cấp chohọc ... thứctoán chơng trình phơng pháp dạy họctoán phản ánh nét đặc thù phơng pháp nhận thứctoánhọc Theo tinh thần đổi dạy học dạy họctoán nói chung dạy học 11 Tiểu Học nói riêng cần tạo tình Học sinh...
... luận pháttriển tƣ chohọcsinh thông qua dạy họcToán Xây dựng đƣợc hệ thống gồm 76 toán có tiềm bồi dƣỡng pháttriển tƣ chohọc sinh, đƣợc số phƣơng thức khai thác toán nhằm pháttriển tƣ chohọc ... vui, hứng thú học tập chohọc sinh" Trong trình hình thành pháttriển tƣ họcsinhToánhọc có vai trò đặc biệt quan trọng Toánhọcsở nhiều ngành khoa học quan trọng , pháttriểnToánhọc gắn bó ... đa thức lớp trung họcsở nhằm pháttriển tƣ chohọcsinh Mục tiêu nghiên cứu - Xây dựng hệ thống toán có tiềm bồi dƣỡng pháttriển tƣ chohọc sinh, đƣợc số phƣơng thức khai thác toán nhằm phát...
... hai bấtđẳngthức (1) (2) hay sai, hai bấtđẳngthức không sai, lấy bấtđẳngthức (1) trừ bấtđẳngthức (2) hay sai, sai chứng minh nằm chổ ta lấy hai bấtđẳngthức trừ cho Nhớ! Không trừ hai bất ... ' BB ' CC ' Nhận xét: Bàitoán nhấn mạnh việc sữ dụng công thức tính diện tích để giả toán chứng minh đẳng thức, rèn luyện khả biến đổi đẳngthứccho người thựcBài 12 Cho tam giác ABC D, E, ... FB > FC Chứng minh tư ng tự câu a) ta AC – AB > FB – FC 17 (đpcm) Nhận xét: Sử dụng kết hợp vẽ đường phụ bấtđẳngthức tam giác, khả biến đổi bấtđẳngthức để giải tập Bài 14 Cho tam giác ABC với...
... vật lý định Qua đề tài họcsinh biết đương đầu với thách thức, phải tự nâng cao lực phát huy trí tư ng tư ng họ phải tìm hiểu xem xét chất lực học Chính quahọcsinhpháttriểntưMộtsố kiến nghị: ... Nguyên 18 Pháttriểntưchohọcsinh lớp 10 qua việc giải tập lực ma sát - Đặc biệt nên giải tập công thức trước, sau thay số để tìm kết toán sau Khi vận dụng chuyên đề để giảng dạy chohọcsinh lớp ... dốc? Cho biết hệ số ma sát vật dốc k = 0,1 Lấy g = 10 m/s2 Gv: TrươngThị Nguyên y r N x r Fms O α r P l h Pháttriểntưchohọcsinh lớp 10 qua việc giải tập lực ma sát Hướng dẫn giải: - Mô tả tư ng...
... Khi lng v CTCT thu gn ca A, B X l A gam HCHO; 4,4 gam CH 3CHO B 18 gam HCHO; 8,8 gam CH 3CHO C 4,5 gam HCHO; 4,4 gam CH 3CHO D gam HCHO; 8,8 gam CH 3CHO 43 V Duy Khụi Lun thc s khoa hc Chuyờn ngnh: ... CH3-CH2 -CHO B CH2=CH-CH2 -CHO C HCC-CH2 -CHO D HCC -CHO 2.138 Cho 5,8 gam anehit Y tỏc dng ht vi Cu(OH)2/NaOH un núng thu c 14,4 gam Cu2O CTCT ca Y l A CH 3CHO B HOC -CHO C CH3CH2 CHO D HCHO 2.139 ... NH3, un núng thu c 32,4 gam Ag CTCT thu gn ca hai anehit X l A CH 3CHO v C2H 5CHO B HCHO v CH 3CHO C HCHO v C2H 5CHO D C2H 3CHO v C3H 5CHO 2.124 t chỏy hon ton a mol anehit X no, mch h thu c b mol CO2...
... dạy học tập hóa học để bồi dƣỡng trí thông minh chohọcsinh + Cơ sở vật chất, phòng thí nghiệm + Về phƣơng pháp dạy học + Về tập hóa học + Thực trạng vấn đề pháttriển lực nhận thứchọcsinhqua ... TẬP HÓA HỌC VÀ PHÁTTRIỂN TƢ DUY [9] Bài tập hóa họcpháttriển tƣ có mối quan hệ chặt chẽ với nhau: - Bài tập hóa học phƣơng tiện quan trọng để pháttriển tƣ Ngƣợc lại tƣ pháttriển định hƣớng ... dẫn để họcsinhtự tìm kiến thứcMột xu lý luận dạy học ngày đề cao vai trò việc pháttriển lực nhận thức tƣ chohọcsinh trình học tập Đây vấn đề lớn đƣợc nghiên cứu, giải tất lĩnh vực dạy học...
... nghiên cứu tƣ duy, cách pháttriển tƣ duy, đặc biệt ngƣời thầy giáo dạy môn Toán trƣờng phổ thông cần phải có ý thức đầy đủ Tưtoánhọcpháttriểntưtoánhọcchohọcsinh dạy họctoán trường phổ ... niềm vui, hứng thú học tập chohọc sinh" Trong trình hình thành pháttriển tƣ họcsinhToánhọc có vai trò đặc biệt quan trọng Toánhọcsở nhiều ngành khoa học quan trọng, pháttriển Toán ho ̣c ... đa thức lớp trung họcsở nhằm pháttriển tƣ chohọcsinh Mục tiêu nghiên cứu - Xây dựng hệ thống toán có tiềm bồi dƣỡng pháttriển tƣ chohọc sinh, đƣợc số phƣơng thức khai thác toán nhằm phát...