... lôgic biệnchứng 8 1.1.6 Sự cần thiết phải rèn luyện pháttriểntưbiệnchứng cho họcsinh dạy học Toán 1.1.7 Tưbiệnchứng rèn luyện pháttriển cho họcsinh dạy học Toán 1.2 Hoạt động tư dạy học ... dạy học Toán nay, chọn đề tài: "Phát triểntưbiệnchứnghọcsinh dạy học Hình học trường THPT" Mục đích nghiên cứu Luận án xây dựng biện pháp để pháttriểntưbiệnchứng (TDBC) cho họcsinh ... cho họcsinh 2.4.5 Rèn luyện pháttriểntưbiệnchứng cho họcsinh cần vào thành tựu nghiên cứu tưbiệnchứng Tâm lí học, Giáo dục học đại 2.5 Những biện pháp thực nhằm góp phần rèn luyện phát triển...
... giáo dục đào tạo Trờng đại học Vinh - Nguyễn THanh hng pháttriển t biệnchứnghọcsinh dạy học hình học trờng trung học phổ thông Chuyên ngành: lý luận Phơng pháp dạy học môn toán Mã số: 62 14 ... ngành: lý luận Phơng pháp dạy học môn toán Mã số: 62 14 10 01 Luận án tiến sĩ giáo dục học Ngời hớng dẫn khoa học: PGS.TS Vơng dơng minh Vinh - 2009 Lời cam đoan Tôi xin cam đoan công trình nghiên ... n thi t ph i rốn luy n v phỏt tri n t bi n ch ng cho h c sinh d y h c mụn Toỏn 1.1.7 T bi n ch ng cú th rốn luy n v phỏt tri n cho h c sinh d y h c mụn Toỏn 1.2 Ho t ng t d y h c mụn Toỏn 18 34...
... biệt tưbiệnchứng cho họcsinh Trong đó, Toán học nói chung Hình học nói riêng môn học có tiềm ẩn để pháttriểntưbiệnchứng cho họcsinh Xuất pháttừ lí trên, đề tài chọn là: Pháttriểntưbiện ... luyện pháttriểntưbiệnchứng dạy học môn hình học trường phổ thông” [7] - Nguyễn Văn Lộc nghiên cứu Tư hoạt động Toán học [10] - Đặng Đình Phương (2013), Pháttriểntưbiệnchứng cho họcsinh ... giáo viên chưa hiểu tưbiệnchứng chưa quan tâm đến việc rèn tưbiệnchứng cho họcsinh 1.5.3 Đánh giá từ kiểm tra họcsinh Để xem xét số yếu tố tưbiệnchứng xuất tưhọcsinh hay chưa, xuất...
... rèn luyện tưbiệnchứng cho họcsinh phần quan trọng trình dạy học toán, dạy học toán dạy cho họcsinh biết cách học, hướng họcsinh vào việc tích cực hóa hoạt động học, hướng họcsinh vào trình ... luyện tập cho họcsinh dạy – học phép biến hình tổ chức hoạt động tư ng tác thầy trò nhằm pháttriển trí tuệ, pháttriểntưbiệnchứng toán học cho họcsinh lớp 11 trường trung học phổ thông ... học Giáo dục”(2005, NXB Giáo Dục); Trần Quốc Thông với “Rèn luyện pháttriểntưbiệnchứng cho họcsinh thông qua dạy học đại số giải tích lớp 11”; Vương Vĩnh Phát với “Bồi dưỡng pháttriển tư...
... Một số nguyên tắc dạy học theo định hớng pháttriển lực t sáng tạo cho họcsinh Phơng pháp dạy học giải tập toán Nguyên hàm, Tích phân theo hớng pháttriển t sáng tạo cho họcsinh Chơng Thực nghiệm ... t sáng tạo họcsinh đợc nhiều nhà tâm lý học, giáo dục học nớc quan tâm nghiên cứu Đó lực quan trọng cấu trúc lực toán họchọcsinh Một số biện pháp nhằm bồi dỡng t sáng tạo cho họcsinh Ngày ... rằng, pháttriển lực toán họchọcsinh nhiệm vụ đặc biệt thầy cô giáo Cần có công trình tỉ mỉ cấu trúc lực t toán họchọcsinh nớc ta để từ có nội dung phơng pháp bồi dỡng lực sáng tạo toán học...
... Nhưng họcsinh lại mảng tư ng đối khó, phần nhiều thầy cô giáo quan tâm Đề tài kiểm nghiệm năm học giảng dạy lớp 12, họcsinh đồng tình đạt kết quả, nâng cao khả giải hệ phương trình giúp họcsinh ... trạnh đề tài 2.1.Thực trạng học sinh: Qua việc khảo sát kiểm tra định kỳ việc học tập, làm tập hàng ngày đặc biệt kỳ thi khảo sát chất lượng lớp 12 họcsinh đa số họcsinh thường bỏ qua không giải ... tập giáo viên hàng năm để làm cở sở nghiên cứu pháttriển chuyên đề Họcsinh cần tăng cường trao đổi, học nhóm nâng cao chất lượng học tập XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày16 tháng...
... quan tâm Muốn pháttriển t tích cực sáng tạo họcsinh không quan tâm nhiều tới mặt bên ph ơng pháp dạy học Theo kinh nghiệm dạy học nghiên cứu thực nghiệm cho thấy để hình thành, pháttriển hứng ... dạy cho họcsinh kiến thức mà phơng pháp học, cốt lõi ph ơng pháp tựhọc Chính hoạt động tự lực, đ ợc giao cho cá nhân hay theo nhóm nhỏ, tiềm sáng tạo họcsinh đ ợc bộc lộ Hơn để pháttriển phơng ... tâm, sở pháttriển thêm nhiều câu hỏi phụ tuỳ theo diễn biến tiết học Để tổ chức hoạt động học tập họcsinh ng ời Sáng kiến kinh nghiệm trang ta dùng phiếu hoạt động học tập, gọi tắt phiếu học tập...
... thiết phải pháttriển tƣ sáng tạo cho họcsinh trung học phổ thông ♦ Tìm hiểu sở lí luận để pháttriển tƣ sáng tạo ♦ Tìm hiểu thực trạng việc rèn luyện pháttriển lực tƣ sáng tạo cho họcsinh số ... phạm để kiểm chứng tính khả thi việc vận dụng số biện pháp mà luận văn đề pháttriển tƣ sáng tạo cho họcsinh Những đóng góp đề tài Vận dụng biện pháp pháttriển lực tƣ sáng tạo cho họcsinh thông ... DỤNG CÁC BIỆN PHÁP PHÁTTRIỂN TƢ DUY SÁNG TẠO CHO HỌCSINH VÀO DẠY HỌC PHƢƠNG TRÌNH, BẤT PHƢƠNG TRÌNH, HỆ PHƢƠNG TRÌNH ĐẠI SỐ LỚP 12 THPT 37 2.1 Một số sở để vận dụng biện pháp pháttriển tƣ...
... nêu vấn đề: Phát huy tư sáng tạo biểu thức đại số 7” 2.Phạm vi nghiên cứu Giớ hạn vấn đề: Phát huy tư sáng tạo biểu thức đại số 7” 3.Đối tư ng nghiên cứu +Tư họcsinhhọc toán +Học sinh khá, giỏi ... hoá, tư ng tự, Trong trình giảng dạy, pháttriểntư sáng tạo họcsinh có tầm quan trọng đặc biệt Nó giúp cho họcsinh có say mê hứng thú, tự tin thân Người thầy phải biết phát huy trí lực họcsinh ... học? *Giảng dạy, bồi dưỡng – học toán để phát huy khả tư duy, sáng tạo họcsinh *Một số biện pháp nhằm phát huy khả tư sáng tạo *Các toán minh hoạ PHẦN II NỘI DUNG Tư trình nhận thức phản ánh...
... khoa học khác (Cơ học, điện học, hóa học, …) 1.2.2 Vai trò chức đạo hàm toán học Tất pháttriển vận động toán học gắn liền với trát triển vận động tư nhà toán học Sự pháttriển không ngừng toán học ... 1.1.3 Tư sáng tạo biện pháp pháttriểntư sáng tạo 1.1.3.1 Các quan điểm tư sáng tạo 1.1.3.2 Những biện pháp pháttriểntư sáng tạo 10 1.1.4 Một số phương pháp dạy học nhằm pháttriển ... Cơ sở lý luận thực tiễn - Chƣơng 2: Pháttriểntư suy sáng tạo học sinhDạy học phần đạo hàm chương trình toán THPT qua dạy học phần Đạo hàm để pháttriểntư sáng tạo HS - Chƣơng 3: Thực nghiệm...
... sáng tạo họcsinhHọcsinh phải đọc lại reading, không lạm dụng sách học tốt, họcsinhhọc nhóm có hiệu quả, giúp họcsinh ôn thi tốt nghiệp, đại học có kết cao, đồng thời lôi tất họcsinh kiểm ... củng cố kiến thức pháttriểntư ngôn ngữ họcsinh Ý nghĩa tác dụng giải pháp Thiết kế tập nhà giúp học sinh: hệ thống kiến thức đọc hiểu có hiệu quả, pháttriểntư ngôn ngữ, phát huy tính tích ... cách logic + Cải thiện kĩ ñọc hiểu họcsinh + Phát huy ñược vài trò trung tâm người học + Pháttriểntư ngôn ngữ họcsinh không học tiếng Anh mà hoạt ñộng học tập hoạt ñộng khác sống II Mô tả...
... sáng tạo họcsinhHọcsinh phải đọc lại reading, không lạm dụng sách học tốt, họcsinhhọc nhóm có hiệu quả, giúp họcsinh ôn thi tốt nghiệp, đại học có kết cao, đồng thời lôi tất họcsinh kiểm ... củng cố kiến thức pháttriểntư ngôn ngữ họcsinh Ý nghĩa tác dụng giải pháp Thiết kế tập nhà giúp học sinh: hệ thống kiến thức đọc hiểu có hiệu quả, pháttriểntư ngôn ngữ, phát huy tính tích ... đề cách logic + Cải thiện kĩ đọc hiểu họcsinh + Phát huy vài trò trung tâm người học + Pháttriểntư ngôn ngữ họcsinh không học tiếng Anh mà hoạt động học tập hoạt động khác sống II Mô tả giải...
... nêu vấn đề: Phát huy tư sáng tạo biểu thức đại số 7” 2.Phạm vi nghiên cứu Giớ hạn vấn đề: Phát huy tư sáng tạo biểu thức đại số 7” 3.Đối tư ng nghiên cứu +Tư họcsinhhọc toán +Học sinh khá, ... hoá, tư ng tự, Trong trình giảng dạy, pháttriểntư sáng tạo họcsinh có tầm quan trọng đặc biệt Nó giúp cho họcsinh có say mê hứng thú, tự tin thân Người thầy phải biết phát huy trí lực họcsinh ... *Giảng dạy, bồi dưỡng – học toán để phát huy khả tư duy, sáng tạo họcsinh *Một số biện pháp nhằm phát huy khả tư sáng tạo *Các toán minh hoạ Phần thứ hai: Nội dung nghiên cứu Tư trình nhận thức...
... nêu vấn đề: Phát huy tư sáng tạo biểu thức đại số 7” 2.Phạm vi nghiên cứu Giớ hạn vấn đề: Phát huy tư sáng tạo biểu thức đại số 7” 3.Đối tư ng nghiên cứu +Tư họcsinhhọc toán +Học sinh khá, giỏi ... hoá, tư ng tự, Trong trình giảng dạy, pháttriểntư sáng tạo họcsinh có tầm quan trọng đặc biệt Nó giúp cho họcsinh có say mê hứng thú, tự tin thân Người thầy phải biết phát huy trí lực họcsinh ... *Giảng dạy, bồi dưỡng – học toán để phát huy khả tư duy, sáng tạo họcsinh *Một số biện pháp nhằm phát huy khả tư sáng tạo *Các toán minh hoạ Phần thứ hai: Nội dung nghiên cứu Tư trình nhận thức phản...
... (8.1) (1.1) (9.1) 3) Tư ng tự (10) ta có (1.1) (10.1) 4) Tư ng tự (14) ta có (1.1) hay (14.1) 5) Tư ng tự (16) ta có (1.1) (16.1) 6) Tư ng tự (17) ta có (1.1) (17.1) 7) Tư ng tự (18), (20) ta ... Hình Học 10 – Nâng cao Bài toán 1: (Bài trang 70) Cho tam giác ABC Chứng minh điều kiện cần đủ để hai trung tuyến kẻ từ B C vuông góc với (1) Lời giải: Giáo viên dễ dàng hướng dẩn cho họcsinh ... (1.1) (19.1) 8) Tư ng tự (22), (23) ta có (1.1) (22.1) (1.1) (23.1) 9) Tư ng tự (24), (25) ta suy ) (24.1) ) (25.1) 10) Tư ng tự (27) suy ) (với ) (27.1) ) (với ) (27.2) ) (27.3) 11) Tư ng tự (28)...
... sáng tạo họcsinhHọcsinh phải đọc lại reading, không lạm dụng sách học tốt, họcsinhhọc nhóm có hiệu quả, giúp họcsinh ôn thi tốt nghiệp, đại học có kết cao, đồng thời lôi tất họcsinh kiểm ... củng cố kiến thức pháttriểntư ngôn ngữ họcsinh Ý nghĩa tác dụng giải pháp Thiết kế tập nhà giúp học sinh: hệ thống kiến thức đọc hiểu có hiệu quả, pháttriểntư ngôn ngữ, phát huy tính tích ... cách logic + Cải thiện kĩ ñọc hiểu họcsinh + Phát huy ñược vài trò trung tâm người học + Pháttriểntư ngôn ngữ họcsinh không học tiếng Anh mà hoạt ñộng học tập hoạt ñộng khác sống II Mô tả...
... đánh giá: GV đƣa cho họcsinh khái niệm cho phép họcsinh đánh giá giá trị nó, đƣa giải thích họcsinh lại cho tốt hay xấu Điều bắt buộc họcsinh tƣ xa họcsinh đƣợc nghe mà họcsinh cho logic giải ... THPT theo dạy học giải vấn đề nhằm pháttriển tƣ phê phán học sinh, từ góp phần nâng cao chất lƣợng học tập họcsinh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Nguyễn Thị Nhi Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục ... phán họcsinh dạy học môn Vật lí,từ thấy : - Việc pháttriển tƣ phê phán họcsinh dạy học vật lí nói riêng dạy học nói chung vấn đề quan trọng cần thiết - Có nhiều phƣơng pháp kĩ thuật dạy học...
... cứu tưpháttriểntư dạy học nói chung nghiên cứu pháttriển lực tư mà chưa đề cập đến việc pháttriểntư đặc thù môn học cụ thể 1.1.2 Các nghiên cứu nƣớc pháttriển tƣ dạy học Nghiên cứu tưphát ... dụng phân loại tư duy; khái niệm tư toán học, thành phần tư toán học, loại hình tư toán học; khái niệm tưbiện chứng, cần thiết phải rèn luyện pháttriểntưbiệnchứng cho HS dạy học môn toán [27], ... nghiên cứu tưpháttriểntư HS dạy học cho thấy có nhiều công trình nghiên cứu tư HS pháttriểntư dạy học nói chung dạy học môn học cụ thể Trong môn học cụ thể, vấn đề pháttriểntư HS thường...