0

phát triển tính tích cực chủ động của học sinh 2

Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác nhằm phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trung học phổ thông (chương Hidrocacbon không no - lớp 11 nâng cao

Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác nhằm phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trung học phổ thông (chương Hidrocacbon không no - lớp 11 nâng cao

Sư phạm

... hợp tác 1 .2 Nhận thức tư 1 .2. 1 Khái niệm nhận thức phát triển lực nhận thức 1 .2. 2 Phát triển tư dạy học hóa học 10 1 .2. 3 Phát triển tính tích cực chủ động học sinh 11 1.3 ... phổ thông, nhiệm vụ phát huy tính tích cực, chủ động học sinh quan trọng cần thiết Để nâng cao chất lượng dạy học cần phát huy tính tích cực nhận thức cho học sinh dạy học hóa học nhiều biện pháp, ... cực chủ động học sinh [2] Tính tích cực người biểu chỗ người chủ động sản xuất cải vật chất cần thiết cho tồn phát triển xã hội; chủ động cải biến môi trường tự nhiên bắt chúng phục vụ mình, chủ...
  • 123
  • 1,145
  • 0
luận văn:Sử dụng phƣơng pháp dạy học nêu và giải quyết vấn đề nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh thông qua dạy học hóa học hữu cơ lớp 11 chƣơng trình nâng cao trung học phổ thông pptx

luận văn:Sử dụng phƣơng pháp dạy học nêu và giải quyết vấn đề nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh thông qua dạy học hóa học hữu cơ lớp 11 chƣơng trình nâng cao trung học phổ thông pptx

Thạc sĩ - Cao học

... 1 .2. 2.1 Khái niệm phương pháp dạy học tích cực Phƣơng pháp dạy học tích cực để phƣơng pháp dạy học- giáo dục nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo ngƣời học Phƣơng pháp dạy học tích cực ... 0,00 2, 44 11 4,88 13,41 10 20 12, 20 24 ,39 22 24 26 ,83 29 ,27 26 12 31,71 14,63 12 11 14,63 13,41 10 9,75 2, 44 Tổng 82 82 100,00 100,00 Hình 3 .2: Đồ thị biểu diễn đường lũy tích kiểm tra số %Số HS ... tính tích cực học tập: dấu hiệu * Cấp độ biểu tính tích cực học tập: cấp độ 1 .2. 1.3.Tổ chức trình nhận thức HS với tư cách chủ thể hoạt động, chủ thể nhận thức trình học tập TTCNT hoạt động học...
  • 25
  • 931
  • 3
Luận văn: NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG PHƢƠNG PHÁP ĐIỀU KHIỂN HIỆN ĐẠI ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐIỀU KHIỂN QUÁ TRÌNH GIA NHIỆT pptx

Luận văn: NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG PHƢƠNG PHÁP ĐIỀU KHIỂN HIỆN ĐẠI ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐIỀU KHIỂN QUÁ TRÌNH GIA NHIỆT pptx

Thạc sĩ - Cao học

... trỡnh gia nhit 22 1.4.Kt lun .23 Chng : Tng quan v phng phỏp iu khiờn hin i iu khin quỏ trỡnh .24 2. 1 t 24 2. 2 Cỏc phng phỏp iu khin c bn 24 2. 2.1 Phng phỏp ... Phng phỏp iu khin m 61 2. 3 .2. 1S ca b iu khin m 62 2.3 .2. 2 B iu khin m tnh 64 2. 3 .2. 3 B iu khin m ng 64 2. 3 .2. 4 H iu khin m lai F-PID 67 2. 4 kt lun 69 Chng ... văn thạc sỹ kỹ thuật 2. 2.5 Phng phỏp iu khin suy diễn 50 2. 2.6 Phng phỏp iu khin la chn 51 2. 2.7 Phng phỏp iu khin . 52 2.3 Cỏc phng phỏp iu khin hin i .53 2. 3.1 Phng phỏp iu khin...
  • 95
  • 399
  • 0
ứng dụng ph-ơng pháp ghép đoạn cành có lá trên cây xoài

ứng dụng ph-ơng pháp ghép đoạn cành có lá trên cây xoài

Sinh học

... 10,3 a 10,1 a 12, 5 b 12, 1 b 12, 2 b 12, 0 b 11,4 a 10,9 a 13,6 b 13,1 b 13,1 b 12, 8 b 10,7 a 10,3 a 13,1 b 12, 4 b 12, 7 b 12, 3 b 4,3 a 4 ,2 a 4,6 a 4,5 a 4,5 a 4,4 a 4,7 a 4,6 a 5 ,2 a 4,9 a 5,0 a ... 95,0 92, 5 11,8 a 6,5 a Có 92, 3 84,6 10,8 a 6,3 a GL6 Không 97,7 95,5 12, 2 a 7,9 a Có 93,3 91 ,2 11 ,2 a 7,3 a 15/10 GL1 Không 96,9 96,9 10 ,2 a 6 ,2 a Có 89,1 80,0 10,5 a 6 ,2 a GL6 Không 96,1 92, 3 ... 5,5 a CTA2 90,0 92, 6 13,3 b 5 ,2 a CTB1 80,0 96,3 13,5 b 5,3 a CTB2 90,0 88,5 13,0 b 5 ,2 a 15/5 ĐCA 80,0 83,3 10,6 a 4,6 a ĐCB 73,3 81 ,2 10,3 a 4,5 a CTA1 90,0 92, 6 13 ,2 b 5,1 a 86,7 88,5 12, 6 b...
  • 5
  • 475
  • 4
ỨNG DỤNG PHƢƠNG PHÁP MÔ HỌC TRUYỀN THỐNG KHẢO SÁT SỰ BIẾN ĐỔI CẤU TRÚC TẾ BÀO TÔM CÀNG XANH (Macrobrachium rosenbegii De Man 1879) BỊ BỆNH ĐỤC THÂN

ỨNG DỤNG PHƢƠNG PHÁP MÔ HỌC TRUYỀN THỐNG KHẢO SÁT SỰ BIẾN ĐỔI CẤU TRÚC TẾ BÀO TÔM CÀNG XANH (Macrobrachium rosenbegii De Man 1879) BỊ BỆNH ĐỤC THÂN

Công nghệ - Môi trường

... Hình thái tôm xanh 2 Đặc điểm sinh học tôm xanh 2. 2. 1Sinh sản tôm xanh .4 2. 2.2Môi trƣờng chu kỳ sống 2. 2.3Phân bố Tình hình nuôi ... theo phát triển B2 29 /06 /20 07 39 (PL) ấu trùng tôm TCX B3 -nt- 27 (L) B5 -nt- 40 (PL) B6 -nt- 40 (PL) B7 III -nt- B1 II 20 (L) B4 -nt- B2 I 19 (L) B1 II -nt- B4 B2 -nt- 37 (PL) B6 06/07 /20 07 ... tụy INIs quan Hoại mang 25 /07 /20 07 25 (L) - 5% (+) - -nt- -nt- - 20 % (+) 50% (++) 26 /07 /25 007 -nt- 10% (+) - 25 % (+) Trại giống 4 27 /07 /20 07 20 (L) - - 15% (+) -nt- 20 (L) - - 10% (+) -nt- 17 (L)...
  • 53
  • 435
  • 0
THIẾT KẾ BỘ LỌC FIR DỤNG PHƢƠNG PHÁP CỬA SỔ HAMMING

THIẾT KẾ BỘ LỌC FIR DỤNG PHƢƠNG PHÁP CỬA SỔ HAMMING

Điện - Điện tử - Viễn thông

... cửa sổ Trang 23 Tiểu luận môn DSP Sau giá trị I ( x ) với x nhỏ: x I ( n) x I ( n) 0.0 1.000 1 .2 1.3938 0.1 1.0 02 2.0 2. 2796 0 .2 1.010 3.0 4.3306 0.4 1.040 4.0 11.3 02 0.6 1.0 92 5.0 27 .24 0 0.8 1.166 ...  2 I0       M /2     , w(n)   I0 ( ) 0nM Với I ( x ) hàm Bessel bậc không, tính toán khai triển chuỗi mũ  x ( 2) k  x2 x2 x2 x2 x4 I ( x)     1          2 ... Kết luận hƣớng phát triển 42 5.1 Kết luận 42 5.1.1 Ƣu điểm 42 5.1 .2 Khuyết điểm 42 5 .2 Hƣớng phát triển 42 PHỤ LỤC 43 A Code...
  • 48
  • 2,808
  • 12
Báo cáo khoa học:

Báo cáo khoa học: "ứng dụng ph-ơng pháp VZ giải bài toán dao động của toa xe" pot

Báo cáo khoa học

... từ tìm đợc tần số dao động tự do: a11 + a 22 a a 22 m 11 2 1 ,2 = + a 12 a 21 (6) đó: a11 = K1 + K K l K 1l1 ; a 12 = 2 m m a 21 = K l K1l1 ; J a 22 = K1l1 + K 2l2 J b Sử dụng phơng pháp ... K 2l2 K1 + K = K 2l2 K1l1 l1 l2 K 2l2 K1l1 K1l1 + K 2l2 thay vào (3) ta có phơng trình vi phân dao động: m && Z K1 + K + j K 2l2 K1l1 && K 2l2 K1l1 Z = 2 ... 1 & 2 1 1 2 && Phơng trình (2) viết dới dạng ma trận: & [M]{&&}+ []{q}+ [K ]{q} = q đó: [M] = m 0 ; J (1 + ) ( 2l2 1l1 ) 2 ; ( l2 1l1 ) (1l1 + 2l2 ) [] = (K1 + K ) [K ] = (K2l2 K1l1)...
  • 4
  • 398
  • 0
Báo cáo khoa học:

Báo cáo khoa học: "Xây dựng Ph-ơng pháp xác định tuổi thọ của máy xây dựng dưới tác động của môi trường khai thác" pdf

Báo cáo khoa học

... máy) tính toán xác định tuổi thọ theo công thức (1), (2) , (3) khó khăn khối lợng tính toán lớn Từ phân tích trên, ta xây dựng phơng pháp xác định tuổi thọ máy xây dựng dới dạng phần mềm tin học ... (2) (3) Mở đầu Nhập thông số đầu vào Ln, ti, i, gh N2>10 (+) Nhập thêm số liệu đo n + ngân hàng liệu (-) Nạp số liệu đo vào ngân hàng liệu Lựa chọn TG làm việc chơng trình, tính theo theo (2) ... dới dạng phần mềm tin học với trợ giúp máy tính điện tử Sơ đồ thuật toán phần mềm tin học đợc trình bày hình vẽ Để xác định tuổi thọ máy xây dựng dới tác động môi trờng sở áp dụng kết thử nghiệm...
  • 4
  • 642
  • 1
Báo cáo khoa học:

Báo cáo khoa học: "áp dụng ph-ơng pháp Niu tơn giải gần đúng Bài toán dao động của ôtô" pps

Báo cáo khoa học

... B1, B2 đợc phơng trình đặc trng xác định tần số : B 2 (1 n1n2 ) + 2( h1 + h2 ) + (1 + + 4h1h2 ) + 2( h 12 + h2 ) + 2 2 Đặt 2h1 = K1 , M1 2h2 = = đó: C2 , M2 = A1 = 2( h1 + h ) ; 2 2(h 12 + h2 ) A3 ... hai: f() = (2 + p1 + r1) (2 + p2 + r2) = (1-14) Đồng hệ số bậc (1-13) (1-14) ta đợc: A1 = p1 + p2; A2 = r1 + r2 + p1p2 A3 = p1 r1 + p2 r2; (1-15) A4 = r1 r2 Khử p2,r2 ta có hệ: 2 F(p , r1 ) ... A3 = ; 12 K2 , M2 A2 = M3 M2 (1-10) C1 , M1 = M3 , M1 = =0 (1-11) + + 4h1 + h2 12 (1- 12) 2 A4 = 12 Phơng trình (1-10) đa về: + A13 + A 22 + A3 + A4 = (1-13) Giả sử vế trái (1-13) phân tích đợc...
  • 5
  • 305
  • 0
Báo cáo khoa học:

Báo cáo khoa học: "Sử dụng ph-ơng pháp giải tích để thiết kế trục chạy suốt nhằm nâng cao khả năng thông qua của Đ-ờng sắt" pptx

Báo cáo khoa học

... tới phơng pháp giải tích xác định chiều dài đoạn đờng đôi để đoàn tàu tránh không dừng II Phơng pháp giải tích xác định đoạn đờng đôi để đon tu tránh không dừng Chiều dài tính toán đoạn tránh ... điểm đợc tính đến tính toán nhằm tăng độ tin cậy khai thác tránh tàu không dừng hạn chế vận tốc đon tu tới trục chạy suốt (Chiều dài đoàn tàu nh tàu chẵn chậm) TCS 16,7vc tchậm 16,7t2vc vị trí ... tập trung 0,1 - 0 ,2 phút, đóng mở đờng điện khí tập trung 0 ,2 - 0,3 phút); Shc, Shl - chiều dài đoạn hãm tàu theo hớng chẵn lẻ; lt - chiều dài đoàn tàu (m) Xác định chiều dài tính toán đoạn tránh...
  • 6
  • 288
  • 0
Báo cáo khoa học:

Báo cáo khoa học: "Sử dụng ph-ơng pháp giải tích để thiết kế trục chạy suốt nhằm nâng cao khả năng thông qua của Đ-ờng sắt" potx

Báo cáo khoa học

... tới phơng pháp giải tích xác định chiều dài đoạn đờng đôi để đoàn tàu tránh không dừng II Phơng pháp giải tích xác định đoạn đờng đôi để đon tu tránh không dừng Chiều dài tính toán đoạn tránh ... điểm đợc tính đến tính toán nhằm tăng độ tin cậy khai thác tránh tàu không dừng hạn chế vận tốc đon tu tới trục chạy suốt (Chiều dài đoàn tàu nh tàu chẵn chậm) TCS 16,7vc tchậm 16,7t2vc vị trí ... tập trung 0,1 - 0 ,2 phút, đóng mở đờng điện khí tập trung 0 ,2 - 0,3 phút); Shc, Shl - chiều dài đoạn hãm tàu theo hớng chẵn lẻ; lt - chiều dài đoàn tàu (m) Xác định chiều dài tính toán đoạn tránh...
  • 6
  • 210
  • 0
Ứng dụng phƣơng pháp trí tuệ nhân tạo và phân tích Taguchi để xác định chế độ cắt tối ƣu khi gia công trên máy phay CNC

Ứng dụng phƣơng pháp trí tuệ nhân tạo và phân tích Taguchi để xác định chế độ cắt tối ƣu khi gia công trên máy phay CNC

Tiến sĩ

... thuật toán STT x1 x2 x3 y1 y2 y3 Kí hiệu x11 x 12 x13 y11 y 12 y13 CD1 x21 x 22 x23 y21 y 22 y23 CD2 … … … … … … … … i xi1 xi2 xi3 yi1 yi2 yi3 CDi … … … … … … … … n xn1 xn2 xn3 yn1 yn2 yn3 CDn Với cách ... 3 .2 file lưu trữ sử dụng cho lần sau cần tính toán lại giá trị mạng Bảng 3 .2 bảng lưu trữ giá trị tham số hệ thống c2 d2 c3 d3 p0 p1 c 12 d 12 c13 d13 p10 p11 c 22 d 22 c23 d23 p20 p21 KM c1 c11 c21 ... (2. 32) , (2. 33), (2. 34), (2. 45) vào (2. 44) được: j E  yr d r .xi (r )  j m pi     j 1   (2. 44) (2. 45) (2. 46) j Thay công thức (2. 40) vào (2. 27a), thay (2. 43) vào (2. 28a), thay (2. 46)...
  • 180
  • 376
  • 0
Vận dụng ph­ương pháp mô hình hóa trong dạy học sinh học tế bào (Sinh học 10)

Vận dụng ph­ương pháp mô hình hóa trong dạy học sinh học tế bào (Sinh học 10)

Thạc sĩ - Cao học

... HÌNH VÀO DẠY HỌC SINH HỌC 22 2. 1 Phân tích chƣơng trình sinh học tế bào 22 2. 2 Vận dụng phƣơng pháp mô hình hóa dạy học sinh học tế bào – sinh học 10 29 Chƣơng 3: ... dạy học phù hợp, phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh Một phƣơng pháp có khả rèn luyện trí thông minh, sáng tạo học sinh phƣơng pháp mô hình hóa dạy học sinh học Xuất phát từ tính ... bào sở khoa học để học sinh dễ dàng học tập nội dung chƣơng trình sinh học phổ thông nhƣ sinh học vi sinh, sinh học thể, sinh học quần thể, quần xã, di truyền học tiến hóa’ - Sinh học tế bào đƣợc...
  • 98
  • 425
  • 0
skkn ỨNG DỤNG PHƢƠNG PHÁP hàm số để GIẢI PHƢƠNG TRÌNH, bất PHƢƠNG TRÌNH và hệ PHƢƠNG TRÌNH

skkn ỨNG DỤNG PHƢƠNG PHÁP hàm số để GIẢI PHƢƠNG TRÌNH, bất PHƢƠNG TRÌNH và hệ PHƢƠNG TRÌNH

Giáo dục học

... được: x3  x2  5x   2( 3x  1) 3x   x3  x2  x   x2  x   3x   2( 3x  1) 3x    2( x3  3x2  3x  1)  ( x2  x  1)   2( 3x  1) 3x   3x    2( x  1)3  ( x  1 )2   2( 3x  ... người phát triển toàn diện, hình thành nhân cách tốt đẹp cho người lao động thời đại Một số biện pháp thực giải pháp đề tài : Phát huy tính tích cực học sinh, ứng dụng kiến thức học trình học tập ... nhìn nhận, phân tích toán khác Khi áp dụng đề tài giúp học sinh nhìn thấy điểm yếu hiểu biết chưa thật thấu đáo vấn đề này, từ phát huy học sinh tư độc lập, lực suy nghĩ tích cực chủ động củng cố...
  • 15
  • 296
  • 0
Ph-ơng pháp đánh giá hiệu quả tài chính, kinh tế xã hội của dự án xây dựng: ứng dụng dự án xây dựng tổ hợp nhà cao tầng của Công ty Xây dựng Công trình Văn hoá

Ph-ơng pháp đánh giá hiệu quả tài chính, kinh tế xã hội của dự án xây dựng: ứng dụng dự án xây dựng tổ hợp nhà cao tầng của Công ty Xây dựng Công trình Văn hoá

Kinh tế - Quản lý

... 37 THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Nh− n¨m 20 01 ®¹t gi¸ trÞ s¶n l−ỵng lµ 25 tû ®¹t 110,5% kÕ ho¹ch ®Ỉt lµ 22 , 62 tû t¨ng 120 % so víi n¨m 20 00 lµ 20 ,83 tû N¨m 20 02 gi¸ trÞ s¶n l−ỵng lµ 34,5 tû ®ång ®¹t ... 320 0 m2 - Dù kiÕn diƯn tÝch ®Êt x©y dùng: 22 20 m2 - Dù kiÕn diƯn tÝch ®Êt lµm ®−êng néi bé, cång tr×nh phơ trỵ: 980 m2 - Dù kiÕn tỉng diƯn tÝch sµn x©y dùng: 27 315 m2 Trong ®ã: + Tõ tÇng 1 -2: ... DiƯn tÝch sµn DT XD m2 chung 45 DT d.vơ Sè DT ë c¨n THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Nhµ A Nhµ B, C, D Céng 470 4365 560 376 3 429 32 127 5 22 950 4515 20 10 16 425 144 1745 27 315 5075 23 86 19854 176 • Ph−¬ng...
  • 71
  • 546
  • 0
luận văn: VỀ MỘT PHƢƠNG PHÁP TỔNG HỢP HỆ ĐIỀU KHIỂN MỜ DÙNG MẠNG NƠRON ỨNG DỤNG TRONG CÔNG NGHIỆP ppt

luận văn: VỀ MỘT PHƢƠNG PHÁP TỔNG HỢP HỆ ĐIỀU KHIỂN MỜ DÙNG MẠNG NƠRON ỨNG DỤNG TRONG CÔNG NGHIỆP ppt

Thạc sĩ - Cao học

...  E tính đạo hàm V theo (2- 22) ta được: - 25 -   V  EE   E   dxn E  V   E  W E  V  W2  W   E  2 2 (2- 23) W2  V  2 Áp dụng Bổ đề 2. 1 ([57]) với m1   , m2  W2 dẫn ... chặn 2 E bị chặn:  W  t W V    V (0)   e   et  V (0)et  VH  2 22    W2 E W2   1  et   E (0)et  EH (2- 24) W  Kết (2- 23) cho thấy V  V  từ (2- 24): 2 m2 ... cho biết đặc tính bị chặn trạng thái hệ Ngoài với phương trình động học (2- 14) hệ sai số chọn thỏa mãn Giả thiết 1, ta sử dụng động học hệ thống để tính động học hệ sai số sau: - 22 - E E E...
  • 166
  • 468
  • 1
LUẬN VĂN: Tìm hiểu một số phƣơng pháp phân cụm dữ liệu và ứng dụng potx

LUẬN VĂN: Tìm hiểu một số phƣơng pháp phân cụm dữ liệu và ứng dụng potx

Công nghệ thông tin

... đoạn ảnh 32 4 .2. 1 Mô tả toán 32 4 .2. 2 Các bƣớc thực thuật toán 33 4 .2. 2.1 Tìm kiếm Top X color 34 4 .2. 2 .2 Tính khoảng cách phân cụm 36 4 .2. 2.3 Tính lại trọng ... phá liệu CHƢƠNG 2: PHÂN CỤM DỮ LIỆU VÀ CÁC TIẾP CẬN 10 2. 1 Khái niệm chung 10 2. 2 Các kiểu liệu độ đo tƣơng tự 10 2. 2.1 Các kiểu liệu 10 2. 2 .2 Độ đo tƣơng tự ... chung thuộc tính hạng mục (Categorical), thuộc tính khoảng thuộc tính tỉ lệ đƣợc gọi thuộc tính số (Numeric) Vũ Minh Đông – CT10 02 11 Một số phương pháp phân cụm liệu ĐHDL Hải Phòng 2. 2 .2 Độ đo tƣơng...
  • 43
  • 834
  • 1
NGHIÊN CỨU MỘT SỐ PHƢƠNG PHÁP PHÂN LỚP CẢI TIẾN, ỨNG DỤNG VÀO HỆ TRUY TÌM VĂN BẢN

NGHIÊN CỨU MỘT SỐ PHƢƠNG PHÁP PHÂN LỚP CẢI TIẾN, ỨNG DỤNG VÀO HỆ TRUY TÌM VĂN BẢN

Công nghệ thông tin

... trận gọi ma trận từ đặc d trưng -văn d  a11  a21 A     am1  d  a a  12 a n 22 m2    2n       amn   a a 1n  t1  t2   tm >> Mô hình hệ truy tìm theo không gian vector ... đặt có tốc độ thực thi chậm Chưa có chức thu thập thông tin tự động website >> Kết luận Hƣớng phát triển  Cho phép thực tự động phân lớp xử lý phục vụ việc truy tìm thêm vào văn vào kho văn ... văn thử nghiệm gồm 820 văn huấn luyện, 120 văn kiểm tra thuộc lĩnh vực (công nghệ, giáo dục, thể thao, y tế) Thuật toán SVM-NN với tham số k láng giềng gần chọn 50, tham số C 20 , tham số d hàm...
  • 40
  • 360
  • 0
ĐỀ CƢƠNG MÔN HỌC: Phƣơng pháp phân tích định lƣợng và vận dụng trong nghiên cứu lịch sử

ĐỀ CƢƠNG MÔN HỌC: Phƣơng pháp phân tích định lƣợng và vận dụng trong nghiên cứu lịch sử

Cao đẳng - Đại học

... - Học viên phải nắm kiến thức phương pháp phân tích định lượng - Học viên biết cách vận dụng số phương pháp cụ thể khai thác xử lý nguồn tư liệu cho công trình nghiên cứu khoa học ĩ năng: - Học ... từ kết phân tích định lượng Tóm tắt nội dung môn học: Môn học giới thiệu tổng quan phương pháp định lượng khả giới hạn phương pháp vận dụng nghiên cứu lịch sử Môn học trang bị cho Học viên kỹ ... nghiên cứu khoa học, giúp Học viên có khả khai thác triệt để tư liệu sẵn có mở rộng thêm phạm vi nguồn tư liệu, đồng thời nâng cao tính khách quan cho kết luận khoa học Nội dung môn học, hình thức...
  • 4
  • 217
  • 0

Xem thêm