... Trung học phổ thông Giả thuyết khoa họcTrongtrình dạy họchóahọc GV có phƣơng pháp luận đắn pháttriểnlựcnhậnthức tƣ sử dụng hệthốngtập có nội dung thích hợp pháttriển đƣợc lựcnhậnthức ... đẩy mở rộng pháttriển tƣ duy, quan hệ xã hội, tình bạn bè, trách nhiệm tập thể Nhƣ lựcnhậnthức liên quan trực tiếp với tƣ Nănglựcnhận thức, lực trí tuệ đƣợc pháttriển tƣ pháttriển 1.2 CƠ ... động nhậnthức HS 1.3.6.4 Quan hệtậphóahọc với việc pháttriểnlực tƣ họcsinhTronghọctập HH, hoạt động chủ yếu để pháttriển tƣ cho HS hoạt động giải tập Vì GV cần phải tạo điều kiện để thông...
... kiến thức giải vấn đề họctậpcuả toán đặt - Thôngqua hoạt động họctập luyện tập, tổng kết, hệthống kiến thức mà pháttriển t PP nhận thức, PP họctập cho HS Trong luyện tập tổng kết kiến thức ... biết clo 1.2 Bài luyện tập- ôn tập- họcpháttriểnlựcnhậnthức t HS thôngqua PPDH tích cực.[19] 1.2.1 ý nghĩa, tầm quan trọng ôn tập, luyện tậpBài luyện tập, ôn tập có giá trị nhậnthức to lớn ... sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc 1.1.2 Pháttriểnlựcnhậnthức HS dạy học HH Trong việc pháttriểnlựcnhậnthức cho HS, khâu trung tâm pháttriểnlực t duy, cần đặc biệt ý rèn luyện cho HS số...
... sở lý luận pháttriểnlựcnhậnthứctưhọcsinhtrình dạy, họchoá học, tác dụng tậphoáhọc việc pháttriểnlựcnhậnthứctư Lựa chọn, xây dựng hệthốngtập phần hữu chươngtrìnhhóahọc lớp 12 ... dạng tập theo mức độ nhậnthứctưhọcsinh - Đánh giá hiệu việc sử dụng hệthốngtập theo mức độ nhậnthứctư nhằm pháttriểnlựcnhậnthứctưhọcsinh - Đánh giá phân loại lựctưhọcsinhquahệ ... hỏi tậphóahọc Vậy xây dựng sử dụng hệthống câu hỏi tậphóahọc để pháttriểnlựcnhậnthức rèn luyện tư cho họcsinh ? 1.2 Bàitậphóahọc 1.2.1 Tác dụng tậphóahọc 1.2.2.Xu hướng phát triển...
... pháp pháttriểnlựcnhậnthức tƣ cho HS thôngquahệthốngtậpthựcnghiệmhoáhọc 2.3.1 Rèn lực quan sát 2.3.1.1.Quan hệ biện chứng óc quan sát tưThựcnghiệm cho thấy để pháttriểnlựcnhậnthức ... môn hóahọc môn khoa học vừa lí thuyết vừa thựcnghiệm Chƣơng 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁTTRIỂNNĂNGLỰCNHẬNTHỨCVÀ TƢ DUY CHO HỌCSINHTHÔNGQUAHỆTHỐNGBÀITẬPHOÁHỌCTHỰCNGHIỆM 2.1 Nhận ... LÝ LUẬN VỀ VẤN ĐỀ NĂNGLỰCNHẬNTHỨCVÀ TƢ DUYBÀITẬPHOÁHỌCTHỰCNGHIỆM 1.1 Hoạt động nhậnthứcpháttriển tƣ họcsinhtrình dạy họchóahọc 1.1.1 Khái niệm nhậnthứcNhậnthức ba mặt đời sống...
... thực tiễn - Bàitậphóahọc Tác dụng, phân loại trình giải tậphóahọc - Bản chất lực trí tuệ - Tƣ hóahọc tầm quan trọngpháttriển tƣ - Mối quan hệtậphóahọcpháttriển tƣ họcsinh - Xu đổi ... Về phƣơng pháp dạy học + Về tậphóahọc + Thực trạng vấn đề pháttriểnlựcnhậnthứchọcsinhqua môn hóahọc Nội dung biện pháp pháttriểnlựcnhận thức, bồi dƣỡng tƣ cho họcsinh giảng dạy chƣơng ... dụng sáng tạo NỘI DUNG CHƢƠNG I: BÀITẬPHÓAHỌCVÀ VẤN ĐỀ PHÁTTRIỂNNĂNGLỰCNHẬN THỨC, TƢ DUYHÓAHỌC 1.1 BÀITẬPHÓAHỌC 1.1.1 Khái niệm tậphóahọc [4] Bàitập dạng gồm toán, câu hỏi hay đồng...
... Sử dụng tậphóahọc để pháttriểnlựcnhậnthứctưhọc sinh? Giả thuyết khoa học Sử dụng hệthốngtập phân loại theo mức độ nhậnthứctưhọc giúp họcsinhpháttriểnlựcnhậnthứctư duy, góp ... 1.2 Bàitậphóahọc 19 1.2.1 Tác dụng tậphóahọc 19 1.2.2 Xu hướng pháttriểntậphóahọc 20 1.2.3 Quan hệtậphóahọc với việc pháttriểnlựcnhậnthứchọcsinh 21 1.3 Đổi phương pháp dạy học ... pháttriểnlựcnhận thức, tưhóahọc hành động cho HS Kiến thức kiểm nghiệm dự đoán khoa học + Bàitậphóahọc cần ý đến việc mở rộng kiến thứchóahọc ứng dụng hóahọcthực tiễn Thôngqua dạng tập...
... phú, đa dạng và bố trí chủ yếu chươngtrình lớp 10 THPT Trên sở đó chọn đề tài Pháttriểnlựcnhậnthứctưhọcsinhthôngquahệthốngtậphóahọc phần hóa đại cương lớp 10 ban nâng cao” ... hỏi đòi hỏi tư tìm tòi , 1.2.3 Quan hệtậphóahọc với việc pháttriểnlựcnhậnthứchọcsinhTrong học tập hóa ho ̣c, mô ̣t những hoạt đô ̣ng chủ yế u để phát triể n tư cho HS là ... trúc định 1.1.1.2 Nhậnthức lý tính ( tư ng tư ng tư ) Tư ng tư ng là quatrình phản ánh điều chưa có kinh nghiệm cá nhân cách xây dựng hình ảnh sở biểu tư ng có Tư là quatrình tâm lý phản...
... BIỆN PHÁP PHÁTTRIỂNNĂNGLỰCNHẬNTHỨCVÀ TƢ DUY CHO HỌCSINHTHÔNGQUAHỆTHỐNGBÀITẬPHOÁHỌCTHỰCNGHIỆM 2.1 Nhận xét hệthốngtậphoáhọcthựcnghiệm chƣơng trình sách giáo khoa phổ thông Hiện ... thựcnghiệm Chƣơng 3: Thựcnghiệm sƣ phạm Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VẤN ĐỀ NĂNGLỰCNHẬNTHỨCVÀ TƢ DUYBÀITẬPHOÁHỌCTHỰCNGHIỆM 1.1 Hoạt động nhậnthứcpháttriển tƣ họcsinhtrình dạy họchóa ... đƣợc trình bày chƣơng Chƣơng 1: Cơ sở lý luận vấn đề lựcnhậnthức tƣ Bàitậphoáhọcthựcnghiệm Chƣơng 2: Một số biện pháp pháttriểnlựcnhậnthựcthức tƣ cho họcsinhthôngquahệthốngtập thực...
... chất hóahọc ankaddien ankin 1.3 Bài luyện tập - ôn tập - họcpháttriểnlựcnhậnthức t HS thôngqua PPDH tích cực.[19] 1.3.1 ý nghĩa, tầm quan trọng ôn tập, luyện tậpBài luyện tập, ôn tập có ... kiến thức, rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức giải vấn đề họctập ca toán đặt - Thôngqua hoạt động họctập luyện tập, tổng kết, hệthống kiến thức mà pháttriển t PP nhận thức, PP họctập cho HS Trong ... chất quý báu học tập, lao động sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc 1.2.2 Pháttriểnlựcnhậnthức HS dạy học HH Trong việc pháttriểnlựcnhậnthức cho HS, khâu trung tâm pháttriểnlực t duy, cần...
... Newton lựchọc để nghiên cứu số tư ng vật lý quan trọng 1.2.Các kiến thức kỹ cần thiết Trongtrình dạy họcchương này, họcsinh cần có kiến thức kỹ cần thiết sau: - Các kiến thức bản: Họcsinhphát ... kiến thức sách học vào thực tế, cụ thể qua dự án, cách linh động sáng tạo Các em không củng cố kiến thứcchương “Động lựchọc chất điểm” mà chươngtrình vật lý phổ thông Để thực dự án, họcsinh ... chương “Động lựchọc chất điểm” pháttriểnlực làm việc tích cực, sáng tạo họcsinh Mục đích nghiên cứu: Vận dụng dạy học dự án nhằm củng cố, ôn tập kiến thứcchương “Động lựchọc chất...
... electron nhậnTừ giúp họcsinh hình thành phương pháp gỉai nhanh toán gắn với tính oxi hóa mạnh HNO3 chươngtrình phổ thôngPhát vấn đề nhậnthứctừ việc đọc đề toán Đây giai đoạn nghiên cứu đề trình ... đơn giản thừa kiện Bàitập để rèn luyện cách giải nhanh, thông minh Đó tập khó, hay trình tìm tới cách giải có tác dụng pháttriểntư HS Khi tư họat hoá HS có cách giải toán thông minh nhất, đường ... nghiên cứu đề trình giải toán hóahọc Khi đọc đề bài, trước hết họcsinh phải hiểu biết từ ngữ, thấy lôgíc toán, hiểu ý đồ tác giả, hình dung tiến trình luận giải phát chổ có vấn đề toán Ví dụ:...
... có kỹ thực hành, có khả giải thích vấn đề thực tiễn sống liên quan đến khoa học môn, có ý thức vận dụng kiến thức biết vào sống Thôngqua làm việc phòng thí nghiệm, thựcthực hành ý thức quan ... kỹ thực hành cho HS thôngqua phương tiện dạy học, việc sử dụng tập để qua góp phần hình thành pháttriển kỹ thực hành, khả giải vấn đề thực tiễn có ý nghĩa quan trọng Dưới góc độ BT hoáhọc ... vận dụng kiến thức vào thực tiễn sống, lực HS hình thành pháttriển Tuy nhiên thực tiễn dạy học nay, điều kiện thực hành gặp nhiều khó khăn trang thiết bị, quỹ thời gian Vì trình dạy học HH việc...