0

phát triển năng lực giải toán cho học sinh lớp 4 5 thông qua việc phân tích và sửa chữa các sai lầm của học sinh khi giải toán có lời văn

luận văn đại học sư phạm hà nội Phát triển năng lực giải toán cho học sinh lớp 4,5 thông qua việc phân tích và sửa chữa các sai lầm của học sinh khi giải toán có lời văn

luận văn đại học sư phạm hà nội Phát triển năng lực giải toán cho học sinh lớp 4,5 thông qua việc phân tích sửa chữa các sai lầm của học sinh khi giải toán lời văn

Giáo dục học

... sửa chữa hạn chế sai lầm HS giải toán lời văn, từ góp phần nâng cao lực giải toán lời văn cho HS líp 4, 5 Chương CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI TOÁN CHO HỌC SINH LÍP 4, 5 THÔNG QUA ... BIẾN CỦA HỌC SINH LÍP 4, 5 KHI GIẢI TOÁN LỜI VĂN 1.1 TỔNG QUAN VỀ GIẢI TOÁN LỜI VĂN Toán lời văn mạch kiến thức toán tiểu học phân bố từ líp đến líp Trong chương trình líp 4, 5 toán lời ... học sinh líp 4, 5 giải toán lời văn 5. 2 Phân tích nguyên nhân sai lầm học sinh líp 4, 5 giải toán lời văn 5. 3 Đề xuất biện pháp sư phạm với tình điển hình để hạn chế, sửa chữa sai lầm học sinh...
  • 97
  • 1,113
  • 8
Phát triển năng lực giải toán cho học sinh lớp 4, 5 thông qua việc phân tích và sửa chữa các sai lầm của học sinh khi giải toán có lời văn

Phát triển năng lực giải toán cho học sinh lớp 4, 5 thông qua việc phân tích sửa chữa các sai lầm của học sinh khi giải toán lời văn

Giáo dục học

... tới sai lầm học sinh lớp 4, giải toán lời văn 27 Chương 2: Một số biện pháp phát triển lực giải toán cho học sinh lớp 4, thông qua việc phân tích sửa chữa sai lầm học sinh giải toán ... sửa chữa sai lầm học sinh giải toán lời văn NỘI DUNG CHƯƠNG 1: NGHIÊN CỨU CÁC SAI LẦM PHỔ BIẾN CỦA HỌC SINH LỚP 4, KHI GIẢI TOÁN LỜI VĂN 1.1 Tổng quan giải toán lời văn Toán lời văn ... hiểu lầm kiện đề 30 CHƯƠNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI TOÁN CHO HS LỚP 4, THÔNG QUA VIỆC PHÂN TÍCH SỬA CHỮA CÁC SAI LẦM CỦA HỌC SINH KHI GIẢI TOÁN LỜI VĂN 2.1 Năng lực lực Toán...
  • 53
  • 2,170
  • 5
Đề tài:

Đề tài: " Phân tích sửa chữa các sai lầm của học sinh THPT khi giải toán" pot

Báo cáo khoa học

... quỏt cho nh lớ no m hc sinh ó hc trc ú Chng hn nh lớ hm cosin khỏi quỏt cho nh lớ Pytago nh lớ hm sin lm cho hc sinh nhỡn li nh lớ hm qu tớch cung cha gúc 40 : 2011 Khi dy nh lớ cn ch cho hc sinh ... Do ú cú nhng sai lm ca hc sinh phi lm cho hc sinh hiu ht cỏc thuc tớnh ca khỏi nim thỡ mi mong hc sinh ht hiu sai Chng hn dng kớ hiu ymax, ymin t lp 10, lp 11 hc sinh coi ú l kớ hiu cho giỏ tr ... dng sai Bin i sai Kớ hiu sai Khụng nm vng ngoi din Chng minh sai V hỡnh sai Din t sai T H H I N S A I Khụng phỏt hin Khụng phõn tớch Hc sinh Giỏo viờn Khụng cng c Khụng phõn loi Hỡnh 1: Sai...
  • 69
  • 590
  • 0
Tiểu luận: Rèn luyện năng lực giải toán cho học sinh THCS thông qua việc phân tích và sửa chữa sai lầm của học sinh khi giải toán pptx

Tiểu luận: Rèn luyện năng lực giải toán cho học sinh THCS thông qua việc phân tích sửa chữa sai lầm của học sinh khi giải toán pptx

Khoa học xã hội

... sai lầm đó, hướng dẫn học sinh nhận ra, sửa chữa, khắc phục sai lầm Nguyên tắc sửa chữa sai lầm cho học sinh giải toán cần phải tạo động học tập sửa chữa sai lầm Học sinh thấy việc sửa chữa sai ... đề cập tới “Rèn luyện lực giải toán cho học sinh thông qua việc phân tích sửa chữa sai lầm học sinh giải toán , nhằm nghiên cứu sai lầm phổ biến học sinh phổ thông giải toán, đồng thời đề xuất ... 3: Sai lầm phân tích sửa chữa Giáo viên cần xây dựng hoạt động học cho học sinh thử thách thường xuyên học sinh qua toán dễ dẫn đến sai lầm sửa Sự nỗ lực thầy trò chưa dứt bỏ sai lầm sai lầm...
  • 22
  • 1,372
  • 3
Phân tích và sửa chữa những sai lầm trong quá trình hưỡng dẫn học sinh giải bài tập trắc nghiệm khách quan môn hoá học ở trường trung học phổ thông

Phân tích sửa chữa những sai lầm trong quá trình hưỡng dẫn học sinh giải bài tập trắc nghiệm khách quan môn hoá học ở trường trung học phổ thông

Khoa học xã hội

... phân tích sửa chữa sai lầm Trong toán hoá, em học sinh mắc phải sai lầm phương diện khác nhau: • Sai lầm liên quan đến kiến thức lí thuyết • Sai lầm liên quan đến kĩ giải toánSai lầm liên quan ... Phân tích sửa chữa sai lầm trình hướng dẫn học sinh giải tập trắc nghiệm khách quan môn hoá học trường trung học phổ thông Mục đích nghiên cứu - Phân tích sửa chữa sai lầm trình hướng dẫn học ... Chương II Phân tích sửa chữa sai lầm trình hướng dẫn học sinh giải tập trắc nghiệm khách quan môn hoá học trường trung học phổ thông 2.1 Dự đoán phân tích sai lầm thường gặp dạy học hóa học trường...
  • 98
  • 1,354
  • 5
phát triển năng lực chứng minh cho học sinh trong dạy học giải toán hình học giải tích

phát triển năng lực chứng minh cho học sinh trong dạy học giải toán hình học giải tích

Thạc sĩ - Cao học

... 49 Các định hướng phát triển lực chứng minh cho học sinh thông qua dạy học hình học giải tích 50 Định hướng Phát triển lực chứng minh cho học sinh thông qua khai thác ... thống 60 Các biện pháp phát triển lực chứng minh hình học giải tích cho học sinh thông qua việc tổ chức trình dạy học 63 Biện pháp Phát triển lực chứng minh cho học sinh thông qua khai thác ... học sinh dạy học giải toán hình học giải tích Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu giải pháp sư phạm nâng cao lực chứng minh học sinh thông qua dạy học hình học giải tích chương trình môn toán trung học...
  • 93
  • 1,083
  • 1
Sử dụng dấu bất đẳng thức giải nhanh trắc nghiệm hóa học hữu cơ nhằm phát triển năng lực tư duy cho học sinh THPT

Sử dụng dấu bất đẳng thức giải nhanh trắc nghiệm hóa học hữu nhằm phát triển năng lực tư duy cho học sinh THPT

Tài liệu khác

... namin = 4/ 3 × (nO2 - 1,5nCO2) = 4/ 3 × (0,93 75 - 15 × 0 ,5) = 0,25mol Tuy nhiên, bước giải nhiều học sinh gặp bế tắc chưa biết số mol CO2 amin sinh nên tìm giá trò n Chỉ số học sinh lực tư ... sử dụng dấu bất đẳng thức toán học để giải nhằm phát triển lựccho học sinh thông qua việc xây dựng tiến trình luận giải Từ góp phần nâng cao chất lượng dạy học ♥ Người phản biện: PGS, TS ... (14n + 28) × 0, 0 45 + 16y + 2z = 2,8 ẩn mà phương trình nên tìm giá trò n Nhiều học sinh cho đề thếu kiện (bế tắc) Một số học sinh sử dụng dấu bất đẳng thức toán học để tìm giá trò n → (14n...
  • 3
  • 3,738
  • 119
SỬ DỤNG DẤU BẤT ĐẲNG THỨC ĐỂ GIẢI NHANH BÀI TẬPTRẮC NGHIỆM PHẦN HÓA HỌC HỮU CƠ NHẰM PHÁT TRIỂNNĂNG LỰC TƯ DUY CHO HỌC SINH THPT

SỬ DỤNG DẤU BẤT ĐẲNG THỨC ĐỂ GIẢI NHANH BÀI TẬPTRẮC NGHIỆM PHẦN HÓA HỌC HỮU NHẰM PHÁT TRIỂNNĂNG LỰC TƯ DUY CHO HỌC SINH THPT

Hóa học

... namin = 4/ 3 × (nO2 - 1,5nCO2) = 4/ 3 × (0,93 75 - 15 × 0 ,5) = 0,25mol Tuy nhiên, bước giải nhiều học sinh gặp bế tắc chưa biết số mol CO2 amin sinh nên tìm giá trò n Chỉ số học sinh lực tư ... sử dụng dấu bất đẳng thức toán học để giải nhằm phát triển lựccho học sinh thông qua việc xây dựng tiến trình luận giải Từ góp phần nâng cao chất lượng dạy học ♥ Người phản biện: PGS, TS ... (14n + 28) × 0, 0 45 + 16y + 2z = 2,8 ẩn mà phương trình nên tìm giá trò n Nhiều học sinh cho đề thếu kiện (bế tắc) Một số học sinh sử dụng dấu bất đẳng thức toán học để tìm giá trò n → (14n...
  • 3
  • 1,460
  • 28
phát triển năng lực chứng minh cho học sinh thông qua dạy giải bài tập hình học

phát triển năng lực chứng minh cho học sinh thông qua dạy giải bài tập hình học

Kinh tế - Quản lý

... II PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHỨNG MINH CHO HỌC SINH THƠNG QUA GIẢI BÀI TẬP HÌNH HỌC THỰC TRẠNG CỦA VIỆC DẠY HỌC HÌNH HỌC HIỆN NAY thể nói học sinh trường Trung học địa bàn tỉnh An Giang sợ học ... thời sai lầm, tùy tiện học sinh phát biểu hay trình bày lời giải CÁC TRÌNH ĐỘ TƯ DUY CỦA HỌC SINH TRONG HỌC HÌNH HỌC Trong việc dạy hình học, theo Van Hiele việc tiếp thu học sinh phải trải qua ... triển lực chứng minh tốn học cho học sinh thơng qua việc giải tập chứng minh… Vì vậy, tơi lựa chọn đề tài “ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHỨNG MINH THƠNG QUA DẠY GIẢI BÀI TẨP HÌNH HỌC CHO HỌC SINH lời...
  • 86
  • 1,131
  • 1
nghiên cứu vận dụng phương pháp thực nghiệm để phát triển năng lực sáng tạo cho học sinh khi dạy học một số kiến thức của chương các định luật bảo toàn vật lý lớp 10 nâng cao

nghiên cứu vận dụng phương pháp thực nghiệm để phát triển năng lực sáng tạo cho học sinh khi dạy học một số kiến thức của chương các định luật bảo toàn vật lý lớp 10 nâng cao

Thạc sĩ - Cao học

... thành phát triển lực Tâm lý học đại cho ngƣời sinh chƣa lực, chƣa nhân cách Chính trình sống, học tập, lao động, giao lƣu ngƣời hình thành phát triển lực mình, Sự hình thành phát triển lực ... SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC VẬN DỤNG PPTN ĐỂ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SÁNG TẠO CHO HS 1.1 Bồi dƣỡng lực sáng tạo cho học sinh 1.1.1 Khái niệm lực 1.1.2 Sự hình thành phát triển lực ... chất hoạt động sáng tạo 1.1 .5 Các biện pháp hình thành phát triển lực sáng tạo HS 1.1 .5. 1 Năng lực sáng tạo học sinh Năng lực khả kĩ xảo học đƣợc sẵn cá thể nhằm giải tình xác định, nhƣ sẵn...
  • 117
  • 1,328
  • 4
phát triển năng lực tự đọc cho học sinh Tiểu học

phát triển năng lực tự đọc cho học sinh Tiểu học

Kinh tế - Thương mại

... dạy đọc cho học sinh cách kế hoạch hệ thống Tập đọc với tư cách phân môn môn Tiếng Việt tiểu học nhiệm vụ đáp ứng yêu cầu – hình thành phát triển lực đọc cho học sinh Nhiệm vụ dạy học Tập ... quen làm việc với sách cho học sinh Làm cho sách tôn sùng ngự trị nhà trường, điều kiện để trường học thực trở thành trung tâm văn hóa Nói cách khác, thông qua việc dạy học phải làm cho học sinh ... Chuyên đề Phát triển lực đọc cho HS Tiểu học học tập Đọc tạo điều kiện để học sinh khă tự học tinh thần học tập đời Nó khả thiếu người thời đại văn minh Chính vậy, trường tiểu học nhiệm...
  • 60
  • 4,103
  • 12
Xây dựng tiến trình dạy học các thuyết về ánh sáng (vật lí 12 nâng cao) theo hướng phát triển năng lực tư duy cho học sinh

Xây dựng tiến trình dạy học các thuyết về ánh sáng (vật lí 12 nâng cao) theo hướng phát triển năng lực tư duy cho học sinh

Thạc sĩ - Cao học

... luyện cho học sinh học sinh tự lực thực thao tác tƣ nhƣ giáo viên tổ chức trình học tập giai đoạn, đặt câu hỏi định hƣớng cho học sinh giáo viên phân tích câu trả lời học sinh, chỗ sai cách sửa chữa ... I Từ phân tích trên, tóm tắt chƣơng I nhƣ sau: Muốn phát triểncho học sinh học tập phải ý thực vấn đề : - Giáo viên đặt học sinh vào "tình vấn đề" để lôi học sinh làm cho học sinh hứng ... luyện lựccho học sinh vai trò quan trọng phát triển toàn diện học sinh Việc nghiên cứu phƣơng pháp giảng dạy nhằm phát triểncho học sinh vấn đề đƣợc nhiều nhà khoa học giáo dục tâm lý học...
  • 126
  • 1,383
  • 3
BIÊN SOẠN HỆ THỐNG BÀI TẬP ĐỂ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƯ DUY CHO HỌC SINH

BIÊN SOẠN HỆ THỐNG BÀI TẬP ĐỂ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƯ DUY CHO HỌC SINH

Thạc sĩ - Cao học

... phân tích để hiểu rõ yêu cầu toán Từ giải xác toán * Một số lưu ý việc dạy tập phát triển lực tư vật lý cho học sinh Tích cực hóa tư học sinh nêu tập: + Khi nêu tập cho học sinh giáo viên phải ... THUYẾT KHOA HỌC Nếu biên soạn thành công hệ thống tập Động học Động lực học chất điểm lớp 10 nhằm phát triển lựcgiải tập vật lý cho học sinh góp phần phát triểnhọc sinh việc giải tập nâng ... tìm cách cho học sinh tự giải vấn đề, tương ứng với việc cho học sinh xây dựng tri thức cho thân Vì giáo viên cần nắm câu hỏi đặt ra, khó khăn mà học sinh cần giải + Để phát triển lựccho học...
  • 78
  • 2,015
  • 2
Sử dụng lược đồ tư duy trong giờ luyện tập phần hiđrocacbon   hoá học 11 nâng cao nhằm phát triển năng lực nhận thức cho học sinh

Sử dụng lược đồ tư duy trong giờ luyện tập phần hiđrocacbon hoá học 11 nâng cao nhằm phát triển năng lực nhận thức cho học sinh

Khoa học tự nhiên

... TN học 36 57 HS làm TN học 38 58 HS làm TN thực hành 25 41 55 Dùng tranh ảnh, hồ sơ 15 47 35 PP nghiên cứu dạy học 24 40 32 Dạy học nêu vấn đề 16 49 35 Dạy học phân hoá cá biệt 21 51 24 10 Phơng ... 53 Bài 39 Anken: Danh pháp cấu trúc đồng phân Tiết 54 Bài 40 Anken: Tính chất điều chế ứng dụng Tiết 55 Bài 41 Ankađien Tiết 56 Bài 42 Khái niệm tecpen Tiết 57 , 58 Bài 43 Ankin Tiết 59 Bài 44 ... hỏi giải thích, biện luận hiệu cao việc phát triển t HH PP nhận thức cho HS Thông qua việc hớng dẫn HS giải tập nhận thức cụ thể mà giúp HS đợc PP nhận thức, PP phát hiện, giải vấn đề PP học...
  • 126
  • 2,180
  • 12

Xem thêm