... gồm bớc tiến hành: * Giai đoạn 1: - Tháng năm 2009 - Chọn nhận đề tài * Giai đoạn 2: - Tháng đến tháng 12 năm 2009 - Su tầm, thu thập tài liệu đọc tài liệu có liên quan * Giai đoạn 3: - Tháng ... dựng toán nhận thức) Giai đoạn gồm bớc: - Tạo THCVĐ - Phát nhận dạng vấnđề nảy sinh - Phát biểu vấnđề cần giải Đây giai đoạn chuyển giao nhiệm vụ, bất ổn hoá tri thức Mục đích giai đoạn làm xuất ... Đặc trng thứ hai phơng phápnêu GQVĐ chia trình thực thành giai đoạn, bớc có tính mục đích chuyên biệt Có nhiều cách chia bớc, chia giai đoạn để GQVĐ: * Kudriasev chia bớc để GQVĐ: - Bớc 1: Sự...
... gồm bước tiến hành: * Giai đoạn 1: - Tháng năm 2009: + Chọn nhận đề tài * Giai đoạn 2: - Tháng đến tháng 12 năm 2009: + Sưu tầm, thu thập tài liệu đọc tài liệu có liên quan * Giai đoạn 3: - Tháng ... toán nhận thức) Giai đoạn gồm bước: - Tạo THCVĐ - Phát nhận dạng vấnđề nảy sinh - Phát biểu vấnđề cần giải Đây giai đoạn chuyển giao nhiệm vụ, bất ổn hoá tri thức Mục đích giai đoạn làm xuất ... nằm giai đoạn chuyển giao lứa tuổi thiếu niên lứa tuổi niên giai đoạn này, đặc điểm tâm sinh lý em có bước phát triển vượt bậc Quá trình nhận thức hoạt động trí tuệ em bắt đầu chuyển sang giai...
... đưa chưa giải thỏa đáng nên không gây hứng thú với học sinh Cho nên: Làm để sử dụng hiệu phươngphap dạy học này? Vận dụng cho phù hợp với học, đối tượng học? câu hỏi đặt với tất giáo viên văn ... vấnđề hay việc cần tìm hiểu Tình giúp học sinh biểu lộ lực thích ứng tình sống, học sinh nhập vai để phát huy trí tưởng tượng lực sáng tạo Với tình này, tổ chức cho học sinh giải cách phát biểu ... “đem tình cầm sắt đổi cầm kì” Kết đạt sau giải tình - Học sinh rèn luyện kĩ làm văn tự sự, nhập vai đồng sáng tạo với tác giả - Học sinh hiểu sâu sắc giá trị tư tưởng giá trị nghệ thuật tác phẩm...
... đưa chưa giải thỏa đáng nên không gây hứng thú với học sinh Cho nên: Làm để sử dụng hiệu phươngphap dạy học này? Vận dụng cho phù hợp với học, đối tượng học? câu hỏi đặt với tất giáo viên văn ... vấnđề hay việc cần tìm hiểu Tình giúp học sinh biểu lộ lực thích ứng tình sống, học sinh nhập vai để phát huy trí tưởng tượng lực sáng tạo Với tình này, tổ chức cho học sinh giải cách phát biểu ... Có thể kể kết thúc theo nhiều - Học sinh rèn luyện kĩ cách khác miễn viết có làm văn tự sự, nhập vai đồng tính thuyết phục phù hợp với ý đồ sáng tạo với tác giả nghệ thuật tác giả dân gian: 18...
... đưa chưa giải thỏa đáng nên không gây hứng thú với học sinh Cho nên: Làm để sử dụng hiệu phươngphap dạy học này? Vận dụng cho phù hợp với học, đối tượng học? câu hỏi đặt với tất giáo viên văn ... vấnđề hay việc cần tìm hiểu Tình giúp học sinh biểu lộ lực thích ứng tình sống, học sinh nhập vai để phát huy trí tưởng tượng lực sáng tạo Với tình này, tổ chức cho học sinh giải cách phát biểu ... kể kết thúc theo nhiều cách - Học sinh rèn luyện kĩ làm khác miễn viết có tính văn tự sự, nhập vai đồng sáng tạo thuyết phục phù hợp với ý đồ nghệ với tác giả thuật tác giả dân gian: - Học sinh...
... theo hƣớng sau: * Hoàn thiện chất lƣợng PPDH có * Sáng tạo PPDH cách: Liên kết phƣơng pháp dạy hoc, kết hợp phƣơng tiện kĩ thuật dạy học * Chuyển đổi chức năng: Chuyển từ thông báo tái đại trà ... tập liên quan trƣớc hết với động học tập tùy theo mức độ TTCNT, trình phát triển TTCNT trải qua giai đoạn - Tính tự giác nhận thức - Tính tích cực nhận thức - Tính độc lập nhận thức 1.2.2 Phương ... ba: Tình “tại sao”- hay tình nhân 1.3.5 Dạy học sinh cách giảivấnđềđề 1.2.4.1 Tầm quan trọng giai đoạn giảivấn 1.2.4.2 Quy trình dạy học sinh giảivấnđềhọc tập( toán nhận thức) dạy học hóa...
... lệch chuẩn Cơng thức =MODE(B3:B17) =MEDIAN(B3:B17) =AVERAGE(B3:B17) =STDEV(B3:B17) Giá trị nhóm TN 7.5 7,3 0,861 Cơng thức =MODE(C3:C17) =MEDIAN(C3:C17) =AVERAGE(C3:C17) =STDEV(C3:C17) Giá trị nhóm ... Trong số giai đoạn ( thường giai đoạn I ), chất lượng mơn Sinh học chưa đạt tiêu đềGiảipháp thay - Để nhằm khắc phục trực trạng nêu trên, điều kiện thực tiễn nhà trường chưa có đổi giai đoạn ... dạy mơn Sinh học nhà trường chưa cao chưa đồng khối lớp, đặc biệt mơn Sinh học Trong số giai đoạn ( thường giai đoạn I ), chất lượng mơn Sinh học chưa đạt tiêu đề Theo thân tơi nhận thấy ngun nhân...
... phươngpháp dạy họcnêugiảivấnđề có ưu điểm bật sau : - Sẽ hướng học sinh vào trung tâm giảng , vai trò người thầy cố vấn, đạo diễn , dẫn dắt giúp đỡ em , thầy cô trọng tài công minh cho học sinh ... chuỗi liên kết kiến thức có liên quan * Bước 3: Phát biểu vấnđềgiải tình Trong bước giáo viên có vai trò quan trọng, thầy cô người dẫn dắt em lại đường nghiên cứu nhà khoa học , dựng lại khó khăn,...
... liên kết chặt chẽ với tương tác với nhau, đó, PP xây dựng tình có vấnđề dạy HS giảivấnđề giữ vai trò trung tâm, gắn bó PPDH khác học tập Dạy học N&GQVĐ quan điểm dạy học nhằm phát triển lực ... PPDH nêugiảivấnđề 1.1 PPDH nêugiảivấnđề Các mức độ dạy học nêu và giải quyết vấn đề Mức độ Vai trò của GV Mức 1 Thực hiện toàn bộ quy Chỉ quan sát và tiếp trình nhận kết luận do Gv thực hiện ... hướng dẫn của GV Hỗ trợ hs nếu cần Tự lực , tích cực thực hiện toàn bộ chu trình Mức 2 Mức 3 Mức 4 Vai trò của Hs CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN 1.2 Qui trình thực dạy họcnêu gqvđ 1.2...
... có H2S kim loại khác Cơ sở gq Pư với H2S va oxi tạo Ag2S đen Va ng, bạc dùng làm đồ trang sức với hình dạng phong phú Tính de o va bền kk Tôn ,sắt tây sây sát dễ hỏng Ăn ... tồn tại cấu tạo va liên kết Hợp chất của C CO2 dập tắt được đám cháy thường Ái lực mạnh với kl đó Si va hợp chất Si tan kiềm mạnh tạo khí Vị trí va t/c hóa học 38 ... tạo ng tử va liên kết Hòa tan phân đạm nước lạnh Hiện tượng thu nhiệt 36 chương Nhóm nitơ bài HNO3 Tình huống có vấn đề Cơ sở gq Để lâu kk hoặc as axit đặc có màu va ng Tính...
... sáng tạo Nhƣ vậy, tùy theo mức độ TTCNT, trình phát triển TTCNT trải qua giai đoạn chủ yếu sau: Tính tự giác nhận thức: Là giai đoạn xác định ý thức thái độ, tinh thần trách nhiệm học tập Khi có ... nắm vững kiến thức 12 Tính tích cực nhận thức: Là giai đoạn tiếp theo, mức độ cao với đặc điểm TTCNT (đã nêu trên) Tính độc lập nhận thức: Là giai đoạn cao tính tích cực, đặc trƣng chỗ, HS tự ... giảivấn đề, đề cao vai trò học sinh: học 14 hoạt động, thông qua hoạt động thân mà học sinh chiếm lĩnh kiến thức, hình thành lực phẩm chất đạo đức, giáo viên chủ yếu giữ vai trò ngƣời tổ chức,...
... industrialization and modernization To this well, education and educational development have been concerned by the Communist party and the State The process of globalization and the development of knowledge-based ... self-motivated, creative and intellectual potentials, capability of self-exploration and problem solving To meet the demanding needs of society, our national education system must be innovated strongly, ... have to be implemented in order to solve issues related to pedagogical implications By doing so, our learners will develop a mindset of creativity This is to help our students to shift from one level...
... industrialization and modernization To this well, education and educational development have been concerned by the Communist party and the State The process of globalization and the development of knowledge-based ... self-motivated, creative and intellectual potentials, capability of self-exploration and problem solving To meet the demanding needs of society, our national education system must be innovated strongly, ... have to be implemented in order to solve issues related to pedagogical implications By doing so, our learners will develop a mindset of creativity This is to help our students to shift from one level...
... dạy mơn Sinh học nhà trường chưa cao chưa đồng khối lớp, đặc biệt mơn Sinh học Trong số giai đoạn ( thường giai đoạn I ), chất lượng mơn Sinh học chưa đạt tiêu đề Theo thân tơi nhận thấy ngun nhân ... tả cấu trúc khơng gian phân tử ADN.( Chiếu slide 13) - HS lên trình bày mơ hình máy chiếu - Lớp nhận xét, bổ sung - GV : Cho HS làm tập ( chiếu slide 14) Chän ®¸p ¸n ®óng nhÊt Các nuclêơtít mạch ... Bảng điểm trước sau tác 17 41 động… TĨM TẮT ĐỀ TÀI Bối cảnh: Sinh học mơn khoa học ứng dụng, có vai trò quan trọng đời sống sản xuất Trong phát triển mạnh mẽ xã hội đòi hỏi người N¨m häc 2013...
... gợi ý bước thứ bước sau, bước lại SV tự giải Nói cách khác với dạng thức SV không hoàn thành tất giai đoạn nghiên cứu tự học mà hoàn thành phần trình nghiên cứu tự học, dạng thức gọi dạy học tìm...
... gồm ba giai đoạn: 1) Quan sát đề xuất vấnđề cần nghiên cứu học tập (xây dựng tình có vấn đề); 2) GQVĐ (xây dựng kiểm tra giả thuyết); 3) Vận dụng độc lập kiến thức Tuy nhiên yếu tố, giai đoạn ... (Canxi oxit có tác dụng với nước không?” 1.2.4 1.2.4.1 Quá trình GQVĐ Tầm quan trọng giai đoạn GQVĐ Nhiệm vụ giai đoạn tìm điều chưa biết tình có vấnđề Đây khâu chủ yếu, có tầm quan trọng đặc ... vậy, trình GQVĐ học tập, GV đóng vai trò người dẫn đường tổ chức hoạt động tìm tòi HS, giúp HS đánh giá giả thuyết, giảm nhẹ khó khăn để HS GQVĐ nhanh chóng Vai trò GV tổ chức hoạt động tìm kiếm...
... 1.2.4.1 Tầm quan trọng giai đoạn GQVĐ [5] Formatted: Level 1, Indent: First line: 0.5", Tab stops: 0.35", Left Nhiệm vụ giai đoạn tìm điều chƣa biết tình Formatted: Indent: First line: 0.5", ... thu nội dung tri thức khách quan giới tự nhiên cấu trúc vào tƣ họ Formatted: Condensed by 0.2 pt Formatted: Indent: First line: 0.5", Tab stops: 0.35", Left Dó đó, ngƣời học có cách tƣ giống ... Formatted: Level 1, Tab stops: 0.35", Left Formatted: Indent: First line: 0.5", Tab stops: 0.35", Left Các PP học tập đƣợc xác định có vai trò quan trọng mang đến hiệu cao cho trình nhận thức...
... phổ thông Dạy học theo phươngpháp tiến hành theo giai đoạn: giai đoạn nêu phát vấn đề; giai đoạn giảivấn đề; giai đoạn kết luận vận dụng Ứng với giai đoạn có mục tiêu, hành động cụ thể mà GV cần ... thí nghiệm kiểm chứng) Giai đoạn kết luận vấnđềvận dụng Hình 1.1 Sơ đồ trình dạy học theo phươngphápnêugiảivấnđề 12 1.1.5.1 Giai đoạn nêu phát biểu vấnđề Đây giai đoạn đặt HS vào tình ... từ đầu, từ giai đoạn xác định phương hướng chung lập kế hoạch, HS yếu tham gia vào việc giải phần cụ thể kế hoạch [19] 1.1.5.3 Giai đoạn kết luận vấnđềvận dụng Những việc cần làm giai đoạn -...