0

phuong phap neu va giai quyet van de bac hoc mam non

Vận dụng phương pháp nêu và giải quyết vấn đề để nâng cao hiệu quả dạy học địa lí lớp 11   ban cơ bản

Vận dụng phương pháp nêu giải quyết vấn đề để nâng cao hiệu quả dạy học địa lí lớp 11 ban cơ bản

Khoa học xã hội

... gồm bớc tiến hành: * Giai đoạn 1: - Tháng năm 2009 - Chọn nhận đề tài * Giai đoạn 2: - Tháng đến tháng 12 năm 2009 - Su tầm, thu thập tài liệu đọc tài liệu có liên quan * Giai đoạn 3: - Tháng ... dựng toán nhận thức) Giai đoạn gồm bớc: - Tạo THCVĐ - Phát nhận dạng vấn đề nảy sinh - Phát biểu vấn đề cần giải Đây giai đoạn chuyển giao nhiệm vụ, bất ổn hoá tri thức Mục đích giai đoạn làm xuất ... Đặc trng thứ hai phơng pháp nêu GQVĐ chia trình thực thành giai đoạn, bớc có tính mục đích chuyên biệt Có nhiều cách chia bớc, chia giai đoạn để GQVĐ: * Kudriasev chia bớc để GQVĐ: - Bớc 1: Sự...
  • 104
  • 1,490
  • 5
Vận dụng phương pháp nêu và giải quyết vấn đề để nâng cao hiệu quả dạy học địa lý lớp 10   ban cơ bản

Vận dụng phương pháp nêu giải quyết vấn đề để nâng cao hiệu quả dạy học địa lý lớp 10 ban cơ bản

Khoa học xã hội

... gồm bước tiến hành: * Giai đoạn 1: - Tháng năm 2009: + Chọn nhận đề tài * Giai đoạn 2: - Tháng đến tháng 12 năm 2009: + Sưu tầm, thu thập tài liệu đọc tài liệu có liên quan * Giai đoạn 3: - Tháng ... toán nhận thức) Giai đoạn gồm bước: - Tạo THCVĐ - Phát nhận dạng vấn đề nảy sinh - Phát biểu vấn đề cần giải Đây giai đoạn chuyển giao nhiệm vụ, bất ổn hoá tri thức Mục đích giai đoạn làm xuất ... nằm giai đoạn chuyển giao lứa tuổi thiếu niên lứa tuổi niên giai đoạn này, đặc điểm tâm sinh lý em có bước phát triển vượt bậc Quá trình nhận thức hoạt động trí tuệ em bắt đầu chuyển sang giai...
  • 102
  • 1,354
  • 10
Vận dụng phương pháp nêu và giải quyết vấn đề trong dạy học tác phẩm tự sự ở Trường THPT

Vận dụng phương pháp nêu giải quyết vấn đề trong dạy học tác phẩm tự sự ở Trường THPT

Giáo dục học

... đưa chưa giải thỏa đáng nên không gây hứng thú với học sinh Cho nên: Làm để sử dụng hiệu phương phap dạy học này? Vận dụng cho phù hợp với học, đối tượng học? câu hỏi đặt với tất giáo viên văn ... vấn đề hay việc cần tìm hiểu Tình giúp học sinh biểu lộ lực thích ứng tình sống, học sinh nhập vai để phát huy trí tưởng tượng lực sáng tạo Với tình này, tổ chức cho học sinh giải cách phát biểu ... “đem tình cầm sắt đổi cầm kì” Kết đạt sau giải tình - Học sinh rèn luyện kĩ làm văn tự sự, nhập vai đồng sáng tạo với tác giả - Học sinh hiểu sâu sắc giá trị tư tưởng giá trị nghệ thuật tác phẩm...
  • 19
  • 2,932
  • 11
SKKN Vận dụng phương pháp nêu và giải quyết vấn đề trong dạy học tác phẩm tự sự ở Trường THPT

SKKN Vận dụng phương pháp nêu giải quyết vấn đề trong dạy học tác phẩm tự sự ở Trường THPT

Giáo dục học

... đưa chưa giải thỏa đáng nên không gây hứng thú với học sinh Cho nên: Làm để sử dụng hiệu phương phap dạy học này? Vận dụng cho phù hợp với học, đối tượng học? câu hỏi đặt với tất giáo viên văn ... vấn đề hay việc cần tìm hiểu Tình giúp học sinh biểu lộ lực thích ứng tình sống, học sinh nhập vai để phát huy trí tưởng tượng lực sáng tạo Với tình này, tổ chức cho học sinh giải cách phát biểu ... Có thể kể kết thúc theo nhiều - Học sinh rèn luyện kĩ cách khác miễn viết có làm văn tự sự, nhập vai đồng tính thuyết phục phù hợp với ý đồ sáng tạo với tác giả nghệ thuật tác giả dân gian: 18...
  • 29
  • 2,717
  • 8
SKKN Vận dụng phương pháp nêu và giải quyết vấn đề trong dạy học tác phẩm tự sự ở Trường THPT Bá Thước

SKKN Vận dụng phương pháp nêu giải quyết vấn đề trong dạy học tác phẩm tự sự ở Trường THPT Bá Thước

Giáo dục học

... đưa chưa giải thỏa đáng nên không gây hứng thú với học sinh Cho nên: Làm để sử dụng hiệu phương phap dạy học này? Vận dụng cho phù hợp với học, đối tượng học? câu hỏi đặt với tất giáo viên văn ... vấn đề hay việc cần tìm hiểu Tình giúp học sinh biểu lộ lực thích ứng tình sống, học sinh nhập vai để phát huy trí tưởng tượng lực sáng tạo Với tình này, tổ chức cho học sinh giải cách phát biểu ... kể kết thúc theo nhiều cách - Học sinh rèn luyện kĩ làm khác miễn viết có tính văn tự sự, nhập vai đồng sáng tạo thuyết phục phù hợp với ý đồ nghệ với tác giả thuật tác giả dân gian: - Học sinh...
  • 26
  • 5,697
  • 25
Sử dụng phương pháp dạy học nêu và giải quyết vấn đề nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh thông qua dạy học hóa học hữu cơ lớp 11 chương trình nâng cao trung học phổ thông

Sử dụng phương pháp dạy học nêu giải quyết vấn đề nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh thông qua dạy học hóa học hữu cơ lớp 11 chương trình nâng cao trung học phổ thông

Khoa học xã hội

... theo hƣớng sau: * Hoàn thiện chất lƣợng PPDH có * Sáng tạo PPDH cách: Liên kết phƣơng pháp dạy hoc, kết hợp phƣơng tiện kĩ thuật dạy học * Chuyển đổi chức năng: Chuyển từ thông báo tái đại trà ... tập liên quan trƣớc hết với động học tập tùy theo mức độ TTCNT, trình phát triển TTCNT trải qua giai đoạn - Tính tự giác nhận thức - Tính tích cực nhận thức - Tính độc lập nhận thức 1.2.2 Phương ... ba: Tình “tại sao”- hay tình nhân 1.3.5 Dạy học sinh cách giải vấn đề đề 1.2.4.1 Tầm quan trọng giai đoạn giải vấn 1.2.4.2 Quy trình dạy học sinh giải vấn đề học tập( toán nhận thức) dạy học hóa...
  • 24
  • 2,018
  • 4
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG học tập môn SINH học CHO học SINH lớp 9a2 TRƯỜNG THCS tân hà THÔNG QUA PHƯƠNG PHÁP tạo TÌNH HUỐNG nêu và GIẢI QUYẾT vấn đề

NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG học tập môn SINH học CHO học SINH lớp 9a2 TRƯỜNG THCS tân hà THÔNG QUA PHƯƠNG PHÁP tạo TÌNH HUỐNG nêu GIẢI QUYẾT vấn đề

Giáo dục học

... lệch chuẩn Cơng thức =MODE(B3:B17) =MEDIAN(B3:B17) =AVERAGE(B3:B17) =STDEV(B3:B17) Giá trị nhóm TN 7.5 7,3 0,861 Cơng thức =MODE(C3:C17) =MEDIAN(C3:C17) =AVERAGE(C3:C17) =STDEV(C3:C17) Giá trị nhóm ... Trong số giai đoạn ( thường giai đoạn I ), chất lượng mơn Sinh học chưa đạt tiêu đề Giải pháp thay - Để nhằm khắc phục trực trạng nêu trên, điều kiện thực tiễn nhà trường chưa có đổi giai đoạn ... dạy mơn Sinh học nhà trường chưa cao chưa đồng khối lớp, đặc biệt mơn Sinh học Trong số giai đoạn ( thường giai đoạn I ), chất lượng mơn Sinh học chưa đạt tiêu đề Theo thân tơi nhận thấy ngun nhân...
  • 56
  • 1,252
  • 1
skkn phát huy phương pháp dạy học nêu và giải quyết vấn đề trong một số bài giảng quy luật di truyền

skkn phát huy phương pháp dạy học nêu giải quyết vấn đề trong một số bài giảng quy luật di truyền

Giáo dục học

... phương pháp dạy học nêu giải vấn đề có ưu điểm bật sau : - Sẽ hướng học sinh vào trung tâm giảng , vai trò người thầy cố vấn, đạo diễn , dẫn dắt giúp đỡ em , thầy cô trọng tài công minh cho học sinh ... chuỗi liên kết kiến thức có liên quan * Bước 3: Phát biểu vấn đề giải tình Trong bước giáo viên có vai trò quan trọng, thầy cô người dẫn dắt em lại đường nghiên cứu nhà khoa học , dựng lại khó khăn,...
  • 20
  • 579
  • 1
Phương pháp dạy học - nêu và giải quyết vấn đề phần hữu cơ

Phương pháp dạy học - nêu giải quyết vấn đề phần hữu cơ

Sư phạm

... liên kết chặt chẽ với tương tác với nhau, đó, PP xây dựng tình có vấn đề dạy HS giải vấn đề giữ vai trò trung tâm, gắn bó PPDH khác học tập Dạy học N&GQVĐ quan điểm dạy học nhằm phát triển lực ... PPDH nêu giải vấn đề 1.1 PPDH nêu giải vấn đề Các mức độ dạy học nêu và giải quyết vấn đề Mức độ Vai trò của GV Mức 1 Thực hiện toàn bộ quy  Chỉ quan sát và tiếp  trình nhận kết luận do Gv  thực hiện ... hướng dẫn của GV Hỗ trợ hs nếu cần Tự lực , tích cực thực  hiện toàn bộ chu trình Mức 2 Mức 3 Mức 4  Vai trò của Hs CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN 1.2 Qui trình thực dạy học nêu gqvđ 1.2...
  • 30
  • 1,138
  • 6
Vận dụng phương pháp dạy học nêu và giải quyết vấn đề trong dạy học hóa  học phổ thông ( Phần vô cơ)

Vận dụng phương pháp dạy học nêu giải quyết vấn đề trong dạy học hóa học phổ thông ( Phần vô cơ)

Sư phạm

... có H2S kim loại khác Cơ sở gq Pư với H2S va oxi tạo Ag2S đen Va ng, bạc dùng làm đồ trang sức với hình dạng phong phú Tính de o va bền kk Tôn ,sắt tây sây sát dễ hỏng Ăn ... tồn tại cấu tạo va liên kết Hợp chất của C CO2 dập tắt được đám cháy thường Ái lực mạnh với kl đó Si va hợp chất Si tan kiềm mạnh tạo khí Vị trí va t/c hóa học 38 ... tạo ng tử va liên kết Hòa tan phân đạm nước lạnh Hiện tượng thu nhiệt 36 chương Nhóm nitơ bài HNO3 Tình huống có vấn đề Cơ sở gq Để lâu kk hoặc as axit đặc có màu va ng Tính...
  • 43
  • 5,214
  • 39
Sử dụng phương pháp dạy học nêu và giải quyết vấn đề nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh thông qua dạy học hóa học hữu cơ lớp 11 chương trình nâng cao thpt

Sử dụng phương pháp dạy học nêu giải quyết vấn đề nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh thông qua dạy học hóa học hữu cơ lớp 11 chương trình nâng cao thpt

Báo cáo khoa học

... sáng tạo Nhƣ vậy, tùy theo mức độ TTCNT, trình phát triển TTCNT trải qua giai đoạn chủ yếu sau: Tính tự giác nhận thức: Là giai đoạn xác định ý thức thái độ, tinh thần trách nhiệm học tập Khi có ... nắm vững kiến thức 12 Tính tích cực nhận thức: Là giai đoạn tiếp theo, mức độ cao với đặc điểm TTCNT (đã nêu trên) Tính độc lập nhận thức: Là giai đoạn cao tính tích cực, đặc trƣng chỗ, HS tự ... giải vấn đề, đề cao vai trò học sinh: học 14 hoạt động, thông qua hoạt động thân mà học sinh chiếm lĩnh kiến thức, hình thành lực phẩm chất đạo đức, giáo viên chủ yếu giữ vai trò ngƣời tổ chức,...
  • 155
  • 879
  • 2
Luận văn thạc sĩ đề tài Vận dụng phương pháp dạy học nêu và giải quyết vấn đề trong dạy học môn Giáo dục học tại trường Đại học Thể dục Thể thao Thành phố Hồ Chí Minh

Luận văn thạc sĩ đề tài Vận dụng phương pháp dạy học nêu giải quyết vấn đề trong dạy học môn Giáo dục học tại trường Đại học Thể dục Thể thao Thành phố Hồ Chí Minh

Thạc sĩ - Cao học

... industrialization and modernization To this well, education and educational development have been concerned by the Communist party and the State The process of globalization and the development of knowledge-based ... self-motivated, creative and intellectual potentials, capability of self-exploration and problem solving To meet the demanding needs of society, our national education system must be innovated strongly, ... have to be implemented in order to solve issues related to pedagogical implications By doing so, our learners will develop a mindset of creativity This is to help our students to shift from one level...
  • 108
  • 1,590
  • 11
Vận dụng phương pháp dạy học nêu và giải quyết vấn đề trong dạy học môn Giáo dục học tại trường Đại học Thể dục Thể thao Thành phố Hồ Chí Minh

Vận dụng phương pháp dạy học nêu giải quyết vấn đề trong dạy học môn Giáo dục học tại trường Đại học Thể dục Thể thao Thành phố Hồ Chí Minh

Kinh tế

... industrialization and modernization To this well, education and educational development have been concerned by the Communist party and the State The process of globalization and the development of knowledge-based ... self-motivated, creative and intellectual potentials, capability of self-exploration and problem solving To meet the demanding needs of society, our national education system must be innovated strongly, ... have to be implemented in order to solve issues related to pedagogical implications By doing so, our learners will develop a mindset of creativity This is to help our students to shift from one level...
  • 108
  • 1,221
  • 1
Nâng cao chất lượng học tập môn sinh học thông qua phương pháp tạo tình huống nêu và giải quyết vấn đề

Nâng cao chất lượng học tập môn sinh học thông qua phương pháp tạo tình huống nêu giải quyết vấn đề

Sinh học

... dạy mơn Sinh học nhà trường chưa cao chưa đồng khối lớp, đặc biệt mơn Sinh học Trong số giai đoạn ( thường giai đoạn I ), chất lượng mơn Sinh học chưa đạt tiêu đề Theo thân tơi nhận thấy ngun nhân ... tả cấu trúc khơng gian phân tử ADN.( Chiếu slide 13) - HS lên trình bày mơ hình máy chiếu - Lớp nhận xét, bổ sung - GV : Cho HS làm tập ( chiếu slide 14) Chän ®¸p ¸n ®óng nhÊt Các nuclêơtít mạch ... Bảng điểm trước sau tác 17 41 động… TĨM TẮT ĐỀ TÀI Bối cảnh: Sinh học mơn khoa học ứng dụng, có vai trò quan trọng đời sống sản xuất Trong phát triển mạnh mẽ xã hội đòi hỏi người N¨m häc 2013...
  • 43
  • 896
  • 2
Phương pháp dạy học nêu và giải quyết vấn đề

Phương pháp dạy học nêu giải quyết vấn đề

Toán học

... gợi ý bước thứ bước sau, bước lại SV tự giải Nói cách khác với dạng thức SV không hoàn thành tất giai đoạn nghiên cứu tự học mà hoàn thành phần trình nghiên cứu tự học, dạng thức gọi dạy học tìm...
  • 6
  • 976
  • 4
Vận dụng phương pháp dạy học nêu và giải quyết vấn đề trong dạy học phần phi kim lớp 10 - nâng cao

Vận dụng phương pháp dạy học nêu giải quyết vấn đề trong dạy học phần phi kim lớp 10 - nâng cao

Sinh học

... gồm ba giai đoạn: 1) Quan sát đề xuất vấn đề cần nghiên cứu học tập (xây dựng tình có vấn đề); 2) GQVĐ (xây dựng kiểm tra giả thuyết); 3) Vận dụng độc lập kiến thức Tuy nhiên yếu tố, giai đoạn ... (Canxi oxit có tác dụng với nước không?” 1.2.4 1.2.4.1 Quá trình GQVĐ Tầm quan trọng giai đoạn GQVĐ Nhiệm vụ giai đoạn tìm điều chưa biết tình có vấn đề Đây khâu chủ yếu, có tầm quan trọng đặc ... vậy, trình GQVĐ học tập, GV đóng vai trò người dẫn đường tổ chức hoạt động tìm tòi HS, giúp HS đánh giá giả thuyết, giảm nhẹ khó khăn để HS GQVĐ nhanh chóng Vai trò GV tổ chức hoạt động tìm kiếm...
  • 88
  • 881
  • 2
Sử dụng phương pháp dạy học nêu và giải quyết vấn đề trong dạy học phần phi kim hoá học 11 nâng cao

Sử dụng phương pháp dạy học nêu giải quyết vấn đề trong dạy học phần phi kim hoá học 11 nâng cao

Hóa học

... 1.2.4.1 Tầm quan trọng giai đoạn GQVĐ [5] Formatted: Level 1, Indent: First line: 0.5", Tab stops: 0.35", Left Nhiệm vụ giai đoạn tìm điều chƣa biết tình Formatted: Indent: First line: 0.5", ... thu nội dung tri thức khách quan giới tự nhiên cấu trúc vào tƣ họ Formatted: Condensed by 0.2 pt Formatted: Indent: First line: 0.5", Tab stops: 0.35", Left Dó đó, ngƣời học có cách tƣ giống ... Formatted: Level 1, Tab stops: 0.35", Left Formatted: Indent: First line: 0.5", Tab stops: 0.35", Left Các PP học tập đƣợc xác định có vai trò quan trọng mang đến hiệu cao cho trình nhận thức...
  • 121
  • 491
  • 0
vận dụng phương pháp dạy học nêu và giải quyết vấn đề vào dạy học một số kiến thức của chương “chất khí”   vật lý 10 trung học phổ thông

vận dụng phương pháp dạy học nêu giải quyết vấn đề vào dạy học một số kiến thức của chương “chất khí” vật lý 10 trung học phổ thông

Thạc sĩ - Cao học

... phổ thông Dạy học theo phương pháp tiến hành theo giai đoạn: giai đoạn nêu phát vấn đề; giai đoạn giải vấn đề; giai đoạn kết luận vận dụng Ứng với giai đoạn có mục tiêu, hành động cụ thể mà GV cần ... thí nghiệm kiểm chứng) Giai đoạn kết luận vấn đề vận dụng Hình 1.1 Sơ đồ trình dạy học theo phương pháp nêu giải vấn đề 12 1.1.5.1 Giai đoạn nêu phát biểu vấn đề Đây giai đoạn đặt HS vào tình ... từ đầu, từ giai đoạn xác định phương hướng chung lập kế hoạch, HS yếu tham gia vào việc giải phần cụ thể kế hoạch [19] 1.1.5.3 Giai đoạn kết luận vấn đề vận dụng Những việc cần làm giai đoạn -...
  • 116
  • 2,227
  • 4

Xem thêm