... tiờu giỏo dc ó - Cùng với kiến thức ngời, Tự nhiên- xã hội, việc giáodục kĩ sống cho HS qua mônTựnhiênxãhội góp phần không khắc sâu thêm kiến thức môn học mà hình thành thái độ hành vi tích ... ng nụng nghip Bi 31 Hot ng cụng nghip, thng mi Bi 32 Lng quờ v ụ th Bi 33 An ton i xe p Bi 34 - 35 ễn v kim tra hc kỡ I Bi 36 V sinh mụi trng Bi 37 V sinh mụi trng (tip theo) Bi 38 V sinh mụi trng ... tình thực tế sống 34 - Giáodục kĩ sống cho học sinh Tiểu học thông qua môn T nhiờn xó hi giúp em hình thành, xây dựng rèn kĩ sống cần thiết để em tự giải đợc vấn đề học tập, hoạt động sống hàng...
... môi trờngsống vai trò chim tựnhiên đời sống - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trớc tổ, nhóm, lớp - Kĩ hợp tác lắng nghe tích cực - Kĩ so sánh, phân tích khái quát để rút đặc điểm chung lớp chim Bài: ... hoạt động sống vai trò lỡng c với đời sống - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trớc tổ, nhóm, lớp - Kĩ hợp tác lắng nghe tích cực - Kĩ so sánh, phân tích, khái quát để rút đặc điểm chung lớp lỡng c ... môi trờngsống vai trò bò sát với đời sống - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trớc tổ, nhóm, lớp - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực - Kĩ so sánh, phân tích, khái quát để rút đặc điểm chung lớp bò sát...
... môi trờngsống vai trò chim tựnhiên đời sống - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trớc tổ, nhóm, lớp - Kĩ hợp tác lắng nghe tích cực - Kĩ so sánh, phân tích khái quát để rút đặc điểm chung lớp chim Bài: ... hoạt động sống vai trò lỡng c với đời sống - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trớc tổ, nhóm, lớp - Kĩ hợp tác lắng nghe tích cực - Kĩ so sánh, phân tích, khái quát để rút đặc điểm chung lớp lỡng c ... môi trờngsống vai trò bò sát với đời sống - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trớc tổ, nhóm, lớp - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực - Kĩ so sánh, phân tích, khái quát để rút đặc điểm chung lớp bò sát...
... môi trờngsống vai trò chim tựnhiên đời sống - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trớc tổ, nhóm, lớp - Kĩ hợp tác lắng nghe tích cực - Kĩ so sánh, phân tích khái quát để rút đặc điểm chung lớp chim Bài: ... hoạt động sống vai trò lỡng c với đời sống - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trớc tổ, nhóm, lớp - Kĩ hợp tác lắng nghe tích cực - Kĩ so sánh, phân tích, khái quát để rút đặc điểm chung lớp lỡng c ... môi trờngsống vai trò bò sát với đời sống - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trớc tổ, nhóm, lớp - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực - Kĩ so sánh, phân tích, khái quát để rút đặc điểm chung lớp bò sát...
... chức tuyến sinh dục - Kỹtự nhận thức: tự tin, thoải mái chia sẻ thay đổi vớng mắc thân đến tuổi dậy - Kĩ ứng xử/ giao tiếp thảo luận - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trớc nhóm, tổ, lớp - Dạy học nhóm ... tích thính giác dục nam - Kỹgiao tiếp: tự tin nói với bạn nhóm/ lớp tên gọi phận quan sinh dục nam chức chúng - Kĩ lắng nghe tích cực - Trực quan Bài: quan sinh dục nữ - Kĩ tìm kiếm xử lí thông ... quan sát tranh ảnh để tìm hiểu cấu tạo chức phạn quan sinh dục nữ - Kỹgiao tiếp: tự tin nói với bạn nhóm/ lớp tên gọi phận quan sinh dục nữ chức phận - Kĩ lắng nghe tích cực - Dạy học nhóm -...
... chức tuyến sinh dục - Kỹtự nhận thức: tự tin, thoải mái chia sẻ thay đổi vớng mắc thân đến tuổi dậy - Kĩ ứng xử/ giao tiếp thảo luận - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trớc nhóm, tổ, lớp - Dạy học nhóm ... tích thính giác dục nam - Kỹgiao tiếp: tự tin nói với bạn nhóm/ lớp tên gọi phận quan sinh dục nam chức chúng - Kĩ lắng nghe tích cực - Trực quan Bài: quan sinh dục nữ - Kĩ tìm kiếm xử lí thông ... quan sát tranh ảnh để tìm hiểu cấu tạo chức phạn quan sinh dục nữ - Kỹgiao tiếp: tự tin nói với bạn nhóm/ lớp tên gọi phận quan sinh dục nữ chức phận - Kĩ lắng nghe tích cực - Dạy học nhóm -...
... chức tuyến sinh dục - Kỹtự nhận thức: tự tin, thoải mái chia sẻ thay đổi vớng mắc thân đến tuổi dậy - Kĩ ứng xử/ giao tiếp thảo luận - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trớc nhóm, tổ, lớp - Dạy học nhóm ... tích thính giác dục nam - Kỹgiao tiếp: tự tin nói với bạn nhóm/ lớp tên gọi phận quan sinh dục nam chức chúng - Kĩ lắng nghe tích cực - Trực quan Bài: quan sinh dục nữ - Kĩ tìm kiếm xử lí thông ... quan sát tranh ảnh để tìm hiểu cấu tạo chức phạn quan sinh dục nữ - Kỹgiao tiếp: tự tin nói với bạn nhóm/ lớp tên gọi phận quan sinh dục nữ chức phận - Kĩ lắng nghe tích cực - Dạy học nhóm -...
... thức mônĐịa lí vào giáodục kĩ sống cho học sinh trung học sở II Giới thiệu số nộidungđịa tiết học/ hoc tiêu biểu mônĐịa lí trường trung học sở thực giáodục kĩ sống cho học sinh lớpNộidung ... sách GIÁODỤC KĨ NĂNGSỐNGTRONGMÔNĐỊA LÍ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ biên soạn nhằm giúp giáo viên có thêm hiểu biết chung kĩ sốngnội dung, cách thức giáodục kĩ sống cho học sinh mônĐịa lí ... TIÊU GIÁODỤC KĨ NĂNGSỐNGTRONGMÔNĐỊA LÍ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ MônĐịa lí, với đặc điểm nộidung PPDH đặc trưng góp phần vào việc giáodục KNS, tập trung vào kĩ nóng cốt với gióa dục phổ...
... GIÁODỤCKỸNĂNGSỐNG QUA MÔNĐỊA LÍ TRƯỜNG THPT Hà Nội, 10- 13/ 2010 PGS TS Nguyễn Thị Minh Phương Ths Nguyễn TrọngĐức Viện KHGDVN Giới thiệu- Làm quenTổ chức lớp Xây dựngnội quy lớp học ... qua mônĐịa lí - Có kĩ soạn dạy Địa lí kết hợp GD KNS - Nghiêm túc, tự tin trình GD KNS cho HS Về mục tiêu, nội dung, phương pháp tập huấn NỘIDUNG TẬP HUẤN Bài mở đầu: Giới thiệu mục tiêu, nội ... nội dung, phương pháp tập huấn • Bài 1: Quan niệm kĩ sống • Bài 2: Mục tiêu, nguyên tắc, nộidung GD KNS cho HS • Bài 3: Phương pháp GD KNS cho HS phổ thông • Bài 4: GD KNS cho HS qua môn Địa...
... phổ thông cần thiết bởi: • Kĩ sống thúc đẩy phát triển cá nhân xãhội • Giáodục KNS yêu cầu cấp thiết hệ trẻ • Giáodục KNS nhằm thực yêu cầu đổi giáodục phổ thông • Giáodục KNS cho HS nhà trường ... tích có phê phán – Kỹgiao tiếp hiệu – Kỹ định – Kỹtư sáng tạo – Kỹgiao tiếp ứng xử cá nhân – Kỹtự nhận thức/ tựtrọngtự tin thân, xác định giá trị – Kỹ thể cảm thông – Kỹ ứng phó với căng ... huấn này, HV có khả năng: • Hiểu vấn đề bản, cần thiết KNS giáodục KNS cho HS phổ thông • Hiểu nội dung, phương pháp, hình thức giáodục KNS cho HS qua môn học/hoạt động giáodục phụ trách • Có...
... Nộidunggiáodụckỹsống tích hợp số môn học giáodục có tiềm trường phổ thông - Mônđịa lý có nhiều khả để giáodụckỹsống cho học sinh, bởi: + Mục tiêu môn tạo hội tốt cho việc giáodụckỹ ... kỹsống + Nộidungmônđịa lý cung cấp cho học sinh số vấn đề giới đương đại mặt tích cực tiêu cực; số vấn đề tựnhiênxãhội Việt Nam, thông qua nộidunggiáodục cho em số kỹsống như: Kỹ ứng ... vấn •Tranh luận Ứng dụng vào cụ thể chương trình địa lý lớp 11 BÀI 10 : LIÊN BANG NGA Tiết 1- Tự nhiên, dân cư xãhội 1 .Nội dunggiáodục kĩ sống : Các kĩ sốnggiáodụcGiao tiếp : Lắng nghe,...
... tiêu cực; số vấn đề tựnhiênxãhội Việt Nam, thông qua nộidunggiáodục cho em số kỹsống như: Kỹ ứng phó tự bảo vệ trước thiên tai, hiểm họa xãhội có nguy ảnh hưởng tới sống lành mạnh an toàn ... trường phổ thông - Mônđịa lý có nhiều khả để giáodụckỹsống cho học sinh, bởi: + Mục tiêu môn tạo hội tốt cho việc giáodụckỹsống + Nộidungmônđịa lý cung cấp cho học sinh số vấn đề giới ... vấn Tranh luận Ứng dụng vào cụ thể chương trình địa lý lớp 11 BÀI 10 : LIÊN BANG NGA Tiết 1- Tự nhiên, dân cư xãhội 1 .Nội dunggiáodục kĩ sống : Các kĩ sốnggiáodụcGiao tiếp : Lắng nghe,...
... KNS - Nghiờm tỳc, t tin quỏ trỡnh GD KNS cho HS Giáo dục kĩ sống qua mônđịa lí NI DUNG CHUYấN Quan nim v k nng sng Mc tiờu, nguyờn tc, ni dung GD KNS cho HS Phng phỏp GD KNS cho HS ph thụng ... Giáodục kĩ sống qua mônđịa lí MC TIấU CHUYấN - Hiu c nhng c bn, cn thit v KNS v GD KNS cho HS PT - Hiu ... dc: GD KNS cn thc hin mi ni, mi lỳc v thc hin cng sm cng tt i vi tr em Nội dung 2: Mc tiờu, nguyờn tc v ni dung GDKNS Ni dung GDKNS: cú th chia thnh - nhúm KNS (nhn bit v sng vi chớnh mỡnh; vi...
... môi trường giáo dục: GD KNS sớm tốt trẻ em GD KNS cần thực nhà trường, gia đình cộng đồng GD KNS cần thực thường xuyên (lứa tuổi cần học, rèn luyện củng cố KNS) III NỘIDUNGGIÁODỤC KNS ... • Hai nhóm thực nhiệm vụ - Trình bày mục tiêu GDKNS - Trình bày nguyên tắc GDKNS - Trình bày nộidung GDKNS I MỤC TIÊU GD KNS CHO HS PT Trang bị cho HS KT, giá trị, thái độ, KN phù hợp Hình ... KNS giúp HS có khả ứng phó phù hợp linh hoạt tình sống hàng ngày KNS giúp HS vận dụng tốt kiến thức học, làm tăng tính thực hành Tạo hội thuận lợi để HS thực tốt quyền, bổn phận phát triển...
... Bài 3PHƯƠNG PHÁP GD KĨ NĂNGSỐNG CHO HS PHỔ THÔNG I CÁCH TiẾP CẬN GIÁODỤC KNS CHO HS PHỔ THÔNG II QUAN NIỆM VỀ PP DẠY HỌC Dựa vào hiểu biết thân, Anh/ Chị cho biết ... PP&KTDHTC ĐỂ GD KNS QUA MÔN HỌC, HĐGDNGLL Thảo luận nhóm: Nếu sử dụng PP/KTDH trình dạy học HS rèn luyện KNS nào? Mẫu ghi kết thảo luận nhóm: PP/KTDHTC sử dụng Kĩ sốnggiáodục III VẬN DỤNG PP&KTDHTC ... QUA MÔN HỌC, HĐGDNGLL Kết luận: Nếu GV sử dụng PP/KTDH trình dạy học môn học/ tổ chức HĐGD NGLL, HS rèn luyện KNS Với cách tiếp cận môn học GD KNS cho HS mà không làm nặng thêm ND môn...
... dẫn đạo giáo viên tích hợp giáodụckỹsống qua hình thức cụ thể sau: - Tích hợp hoàn toàn nộidung học với nộidunggiáodụckỹsống - Tích hợp phần nộidung học với nộidunggiáodụckỹsống - ... sống vì: a Nộidungmôn Đạo đức gắn liền với giáodụckỹsống b Mục tiêu, nộidungmôn Đạo đức gắn liền với mục tiêu giáodụckỹsống c Nộidung học Đạo đức rút kết luận giáodụckỹsống cho học ... 1 33 PHẦN II: NỘIDUNG 40 I II III 3. 1 3. 2 3.33. 4 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC GIÁODỤC KNS Lịch sử vấn đề giáodụckỹsống cho học sinh TH Quan niệm kỹsống Tầm quan trọng việc giáo dục...
... CHỈGIÁODỤC KĨ NĂNGSỐNGTRONGMÔN ĐẠO ĐỨCLỚP PP/KĨ THUẬT TÊN BÀI DẠY CÁC KNS CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁODỤC DH TÍCH CỰC CÓ THỂ XỬ - KN tự giới thiệu thân DỤNG - Tổ chức trò chơi Bài 1: Em - KN thể tự ... vào nhà trường, có 1 43 nước đưa vào chình khóa - Việc giáodục KNS cho học sinh nước thực theo hình thức + KNS môn học riêng biệt + KNS tích hợp vào vài môn học + KNS tích hợp vào nhiều tất môn ... gia đình, cộng đồng đất nước 3 /Giáo dục KNS nhằm thực yêu cầu đổi giáodục phổ thông: - Đảng ta xác định người vừa mục tiêu vừa động lực phát triển xãhội - Giáodục KNS cho học sinh với chất...
... tích hợp nộidung kĩ sống vào dạy học môn Đạo Đứclớp - Điều tra thực trạng tích hợp nộidung kĩ sống vào dạy học môn Đạo Đứclớp - Đề biện pháp hữu hiệu hướng dẫn tích hợp nộidung kĩ sống vào dạy ... hợp vấn đề (trong có nộidunggiáodục kĩ sống) vào môn học chưa quan tâm mức - Nhận thức giáodục kĩ sống; kỹ tổ chức thực tích hợp kĩ sống vào giảng dạy môn học nhà trường hạn chế - Trong kế hoạch ... kĩ sống vào dạy học môn Đạo đứclớp3. 1.1 Nghiên cứu nộidung chương trình môn Đạo đứclớp - Việc nghiên cứu kỹ chương trình giúp BGH GV xác định nộidung cần tích hợp vào dạy học môn Đạo đức lớp...
... https://vn.annkate.com/registration/index.php?inviter=VNMT 130 6 030 025 BÁO CÁO NỘIDUNGTỰ HỌC TỰ BỒI DƯỠNG PHẦN KIẾN THỨC TỰ CHỌN MÃ MODULE TIỂU HỌC 40 THỰC HÀNH GIÁODỤCKỸNĂNGSỐNGTRONG MỘT SỐ MÔN HỌC Ở TIỂU HỌC Xác định mục tiêu học tăng cường giáo ... tục giáo viên (nội dung bồi dưỡng 3) Theo đó, năm giáo viên phải xây dung kế hoạch thực ba nộidung BDTX với thời lượng 120 tiết, đó: nộidung bồi dưỡng quan quân lí giáodục cẩp đạo thực nộidung ... https://vn.annkate.com/registration/index.php?inviter=VNMT 130 6 030 025 MÃ MODULE TIỂU HỌC 40 THỰC HÀNH GIÁODỤCKỸNĂNGSỐNGTRONG MỘT SỐ MÔN HỌC Ở TIỂU HỌC Chân trọng cảm ơn! http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965 836 https://vn.annkate.com/registration/index.php?inviter=VNMT 130 6 030 025...
... https://vn.annkate.com/registration/index.php?inviter=VNMT 130 6 030 025 BÁO CÁO NỘIDUNGTỰ HỌC TỰ BỒI DƯỠNG PHẦN KIẾN THỨC TỰ CHỌN MÃ MODULE TIỂU HỌC 40 THỰC HÀNH GIÁODỤCKỸNĂNGSỐNGTRONG MỘT SỐ MÔN HỌC Ở TIỂU HỌC Xác định mục tiêu học tăng cường giáo ... tục giáo viên (nội dung bồi dưỡng 3) Theo đó, năm giáo viên phải xây dung kế hoạch thực ba nộidung BDTX với thời lượng 120 tiết, đó: nộidung bồi dưỡng quan quân lí giáodục cẩp đạo thực nộidung ... https://vn.annkate.com/registration/index.php?inviter=VNMT 130 6 030 025 MÃ MODULE TIỂU HỌC 40 THỰC HÀNH GIÁODỤCKỸNĂNGSỐNGTRONG MỘT SỐ MÔN HỌC Ở TIỂU HỌC Chân trọng cảm ơn! http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965 836 https://vn.annkate.com/registration/index.php?inviter=VNMT 130 6 030 025...