... môncho GVMN 1.2.3 Quảnlýhoạtđộngbồidưỡngchuyênmôn .11 1.2.4 Biện pháp quảnlýhoạtđộngbồidưỡngchuyênmôn .11 1.3 Một số vấn đề lý luận hoạtđộngbồidưỡngchuyênmôncho ... chuyênmôncho GVMN 14 1.4 Hiệu trưởng quảnlýhoạtđộngbồidưỡngchuyênmônchođộingũgiáoviên mầm non 16 1.4.1 Mục tiêu quảnlýhoạtđộngbồidưỡngchuyênmônchođộingũ GVMN ... lực chuyên môn) 1.3 Một số vấn đề lý luận hoạtđộngbồidưỡngchuyênmônchođộingũgiáoviên mầm non 1.3.1 Mục tiêu nộidungbồidưỡngchuyênmônchogiáoviên mầm non 1.3.1.1 Mục tiêu bồi dưỡng...
... hành hoạtđộng BDCM chođộingũ GVMN Quảnlýhoạtđộng BDCM chođộingũ GVMN quảnlý loại hình hoạtđộng phối hợp hai chủ thể Hoạtđộng BDCM chođộingũ GVMN bao gồm hoạtđộng người bồidưỡnghoạt ... đặt hoạtđộng mối quan hệ với thành tố cấu trúc trình BDCM chođộingũ GVMN 1.3 Nộidungquảnlýhoạtđộngbồidưỡngchuyênmôn 1.3.1 Quảnlý kế hoạch bồidưỡng Trong quảnlýnói chung quảnlýgiáo ... 1.3.5 Quảnlý chất lượng hiệu hoạtđộngbồidưỡngQuảnlý chất lượng hiệu hoạtđộngbồidưỡng chức quanquảnlý nhà nước giáo dục Quảnlý chất lượng, hiệu hoạtđộng BDCM chođộingũ GVMN đảm bảo cho...
... xuất giáo dục Việt Nam - Tăng cường giáo dục kỹ sống hoạtđộnggiáo dục lên lớp trường trung học sở Tài liệu dành chogiáoviên (2010, nhà xuất giáo dục Viêt Nam) - Nhũng vấn đề quảnlý sở giáo ... giáo có biện pháp tích cực việc giúp đỡ học viên có hồn cảnh khó khăn, độngviên em học tập, sinh hoạt Vai trò giáoviên chủ nhiệm quan trọng, việc thương yêu giúp đỡ học viên qua hành độnggiáo ... kết thân rèn luyện lực kỹ hoạtđộng xã hội giáo dục lòng yêu lao động, tôn trọng thành lao động cá nhân cộng đồng, xã hội, bồidưỡng tình cảm tơn trọng lao động người lao động, làm phát sinh nở...
... lượng độingũ đáp ứng yêu cầu giáo dục tình hình 1.4.4 Nộidungquảnlý công tác bồidưỡngchuyênmônchođộingũgiáoviên tiểu học Quảnlý công tác bồidưỡng GVTH hoạtđộng phối hợp cấp quảnlý ... pháp quảnlý công tác bồidưỡngchuyênmônchođộingũgiáoviên tiểu học quận 7, thành phố Hồ Chí Minh CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢNLÝ CÔNG TÁC BỒIDƯỠNGCHUYÊNMÔNCHOĐỘINGŨGIÁOVIÊN TIỂU ... đề quảnlý công tác bồidưỡngchuyênmônchođộingũgiáoviên tiểu học Kết luận chương Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢNLÝ CÔNG TÁC BỒIDƯỠNGCHUYÊNMÔNCHOĐỘINGŨGIÁO VIÊN...
... CÁC HOẠTĐỘNGBỒIDƯỠNG GIÁOVIÊN Thời gian Các hoạtđộngHoạtđộng Từ tháng 12/2013 (3 tháng) HoạtđộngHoạtđộng Từ tháng 01 -06/2014 (6 tháng) HoạtđộngHoạtđộngNộidung - Lập kế hoạch bồidưỡng ... pháp quảnlý đạo công tác bồidưỡngchuyênmônchođộingũgiáoviên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy TTGDTX Các hoạtđộng * Các hoạtđộng thực sau kết thúc khóa bồidưỡng tháng * Các hoạtđộng ... dưỡnghoạtđộnggiáo viên, tập trung theo dõi nguyên tắc bồidưỡng - Xây dựng quy chế làm việc Nêu biện pháp bồidưỡngchuyênmônchođộingũgiáoviên Nâng cao nhận thức quảnlý phát triển đội ngũ...
... pháp quảnlý đạo công tác bồidưỡngchuyênmônchođộingũgiáoviên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy TTGDTX Các hoạtđộng * Các hoạtđộng thực sau kết thúc khóa bồidưỡng tháng * Các hoạtđộng ... CÁC HOẠTĐỘNGBỒIDƯỠNG GIÁOVIÊN Thời gian Các hoạtđộngHoạtđộng Từ tháng 12/2013 (3 tháng) HoạtđộngHoạtđộng Từ tháng 01 06/2014 (6 tháng) Từ tháng 07- HoạtđộngNộidung - Lập kế hoạch bồi ... dưỡnghoạtđộnggiáo viên, tập trung theo dõi nguyên tắc bồidưỡng - Xây dựng quy chế làm việc Nêu biện pháp bồidưỡngchuyênmônchođộingũgiáoviên Nâng cao nhận thức quảnlý phát triển đội...
... hoạtđộngbồi dƣỡng nghiệp vụ chođộingũ nhân viên hành đƣợc nghiên cứu, hoạtđộngnói riêng quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng chođộingũ trƣờng tiểu học nói chung khơng phải hoạtđộng lạ mà hoạtđộng ... Chƣơng Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng nghiệp vụ chođộingũ nhân viên hành trƣờng tiểu học Chƣơng Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng nghiệp vụ chođộingũ nhân viên hành ... nghiêm trọng Vì vậy, phải có đổiquảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng nghiệp vụ chođộingũ nhân viên hành chính, quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng nghiệp vụ chođộingũ nhân viên hành trƣờng tiểu học theo hƣớng...
... quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng chuyênmônchogiáoviên trƣờng MN quận Long Biên, Hà Nội, yếu tố ảnh hƣởng đến quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng chuyênmônchogiáoviên Đề xuất số biện pháp quảnlýhoạt ... thực hoạtđộngbồi dƣỡng giáoviên 1.3.3 Chỉ đạo hoạtđộngbồidưỡngchuyênmônchogiáoviên mầm non Chỉ đạo hoạtđộngbồi dƣỡng chuyênmônchogiáoviên mầm non đƣợc thực tập trung nộidung ... lý vai trò, tầm quan trọng quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng chuyênmônchogiáo viên; (3) Kỹ độngviên cán quảnlý hỗ trợ cho việc quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng chuyênmôn Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản...
... quảnlý vai trò, tầm quan trọng quảnlýhoạtđộngbồidưỡngchuyênmônchogiáo viên; (3) Kỹ độngviên cán quảnlý hỗ trợ cho việc quảnlýhoạtđộngbồidưỡngchuyênmôn Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢNLÝ ... quảnlýhoạtđộngbồidưỡngchuyênmônchogiáoviên trường MN quận Long Biên, Hà Nội, yếu tố ảnh hưởng đến quảnlýhoạtđộngbồidưỡngchuyênmônchogiáoviên Đề xuất số biện pháp quảnlýhoạt ... giaiđoạn 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Hệ thống hóa vấn đề lý luận quảnlýhoạtđộngbồidưỡngchuyênmônchogiáoviên MN - Đánh giá thực trạng quảnlýhoạtđộngbồidưỡngchuyênmônchogiáo viên...
... giáoviênQuảnlýhoạtđộngbồidưỡnggiáoviênhoạtđộngquảnlýgiáo dục, q trình tác động có ý thức chủ thể quảnlýgiáo dục tới khách thể quảnlý (tập thể giáo viên, giáo viên) tạo hội chogiáo ... quanquảnlýchuyênmơn với tổ chức đồn thể quảnlýhoạtđộngbồidưỡnggiáoviên mà cụ thể quảnlýhoạtđộngbồidưỡngchuyênmônchogiáoviên THPT Bản thân thấy rằng, Ban chấp hành Công đồn giáo ... nghiệp giáo dục đào tạo Quảnlýhoạtđộngbồidưỡnggiáoviênhoạtđộngquảnlýgiáo dục thực bốn chức sau: + Lập kế hoạch bồidưỡnggiáo viên: Kế hoạch hoá khâu chu trình quảnlýNộidung chủ...
... giáoviênQuảnlýhoạtđộngbồidưỡnggiáoviênhoạtđộngquảnlýgiáo dục, q trình tác động có ý thức chủ thể quảnlýgiáo dục tới khách thể quảnlý (tập thể giáo viên, giáo viên) tạo hội chogiáo ... quanquảnlýchuyênmôn với tổ chức đoàn thể quảnlýhoạtđộngbồidưỡnggiáoviên mà cụ thể quảnlýhoạtđộngbồidưỡngchuyênmônchogiáoviên THPT Bản thân thấy rằng, Ban chấp hành Cơng đồn giáo ... nghiệp giáo dục đào tạo Quảnlýhoạtđộngbồidưỡnggiáoviênhoạtđộngquảnlýgiáo dục thực bốn chức sau: + Lập kế hoạch bồidưỡnggiáo viên: Kế hoạch hoá khâu chu trình quảnlýNộidung chủ...
... lýhoạtđộngbồi dƣỡng chuyênmônchogiáoviên THCS 1.6.1 Nội hàm quảnlýhoạtđộngbồidưỡngchuyênmônchogiáoviên THCS Quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng chuyênmôngiáoviên THCS tập hợp tác động ... chƣơng nộidung bao gồm: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng chuyênmônchogiáoviên trung học sở Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng chuyênmônchogiáoviên THCS ... pháp quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng chuyênmôngiáoviên THCS, chƣơng I hệ thống hóa số khái niệm liên quan đến đề tài khái niệm quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng chogiáo viên...
... lýhoạtđộngbồidưỡngchuyênmôn 4.2 Đánh giá thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngbồidưỡngchuyênmơnchogiáoviên Trung học sở tồn quận 4.3 Đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộngbồidưỡngchuyên ... phần nâng cao chất lượng chuyênmônchogiáoviên THCS Để làm rõ sở lý luận quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlýhoạtđộngbồidưỡngchuyênmônchogiáoviên THCS, nộidung chương I đề cập phân tích ... khái niệm quản lý, trả lời câu hỏi: Ai quản lý? (chủ thể quản lý) ; quảnlý ai? quảnlý gì? (khách thể quản lý) ; quảnlý nào? (phương thức quản lý) ; quảnlý ? 10 (cơng cụ quản lý) ; quảnlý nhằm...
... 1.2.4 NộidungquảnlýhoạtđộngbồidưỡngchuyênmônchođộingũgiáoviêntiếngAnh THPT giaiđoạn 30 1.2.5 Những yếu tố ảnh hưởng tới quảnlýhoạtđộngbồidưỡngchuyênmônchogiáoviêntiếng ... đến quảnlýhoạtđộngbồidưỡngchuyênmônchogiáoviêntiếngAnh THPT như: - Chỉ đạo cấp hoạtđộngbồidưỡngchuyênmônchogiáoviêntiếngAnh THPT - Nhận thức cán quản lý, giáoviênhoạtđộng ... sở lý luận vấn đề quảnlýgiáo dục nói chung quảnlýhoạtđộngbồidưỡngchuyênmônchođộingũgiáoviêntiếngAnh trường THPT 5.2- Đánh giá thực trạng quảnlýhoạtđộngbồidưỡngchuyênmôn cho...
... - Hoạtđộngbồidưỡngchuyênmônchogiáoviên tiểu học diễn ? - Quảnlýhoạtđộngbồidưỡngchuyênmônchogiáoviên tiểu học đáp ứng yêu cầu nào? - Những biện pháp quảnlýhoạtđộngbồidưỡng ... phụ lục chương nộidung bao gồm: Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngbồidưỡngchuyênmônchogiáoviên TH Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngbồidưỡngchuyênmônchogiáoviên Trường ... trường Một nộidungquảnlý trường học quảnlýbồidưỡngđộingũgiáoviên 1.2.3 Bồidưỡnggiáo viên, bồidưỡngchuyênmôn 1.2.3.1 Chuyênmôn Theo từ điển Tiếng Việt [47, tr 44]: Chuyênmôn lĩnh...