0

nội dung quản lý dạy học thực hành theo tiếp cận nlth

Các giải pháp đổi mới quản lý dạy học thực hành theo tiếp cận năng lực thực hiện cho sinh viên sư phạm kỹ thuật tt.PDF

Các giải pháp đổi mới quản dạy học thực hành theo tiếp cận năng lực thực hiện cho sinh viên sư phạm kỹ thuật tt.PDF

Sư phạm

... dung quản dạy học thực hành theo tiếp cận NLTH 1.4.1 Khái quát quản dạy học thực hành 1.4.2 Nội dung quản dạy học thực hành theo tiếp cận NLTH 1.5 Dạy học thực hành theo tiếp cận NLTH đào ... Dạy học thực hành 1.2.4 Năng lực thực 1.2.5 Quản 1.3 Quan niệm đào tạo theo tiếp cận lực thực 1.3.1 Đặc điểm ph-ơng thức đào tạo theo tiếp cận NLTH 1.3.2 Tiêu chuẩn lực thực 1.4 Nội dung quản ... độ nghề 1.4 NỘI DUNG QUẢN DHTH THEO TIẾP CẬN NLTH 1.4.1 Khái quát quản DHTH: QL DHTH thực theo kế hoạch, có tổ chức, đạo thực kiểm tra đánh giá Theo hiểu: QL DHTH theo tiếp cận NLTH cho SV...
  • 29
  • 746
  • 4
Các giải pháp đổi mới quản lý dạy học thực hành theo tiếp cận năng lực thực hiện cho sinh viên sư phạm kỹ thuật.PDF

Các giải pháp đổi mới quản dạy học thực hành theo tiếp cận năng lực thực hiện cho sinh viên sư phạm kỹ thuật.PDF

Sư phạm

... NỘI DUNG QUẢN DẠY HỌC THỰC HÀNH THEO TIẾP CẬN NLTH 1.4.1 Khái quát quản dạy học thực hành - 48 - Khi giải nhiệm vụ quản lý, chủ thể quản (CTQL) tác động đến đối tượng quản (ĐTQL) ... tiêu dạy học theo tiếp cận NLTH Về thành phần dạy học lực thực Chương trình đào tạo nghề theo tiếp cận NLTH phải thoả mãn hoàn toàn đặc điểm thành phần dạy học NLTH Các NLTH mà người học tiếp ... cấp quản tạo để quản lý, tự quản lý, truyền đạt lĩnh hội kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo thái độ nhằm đạt mục tiêu DHTH 1.4.2 Nội dung quản dạy học thực hành theo tiếp cận NLTH Quản DHTH theo...
  • 261
  • 950
  • 3
Quản lý dạy học môn toán theo tiếp cận năng lực học sinh ở các trường THCS huyện mỹ đức, thành phố hà nội

Quản dạy học môn toán theo tiếp cận năng lực học sinh ở các trường THCS huyện mỹ đức, thành phố hà nội

Giáo dục học

... sở luận quản dạy học mơn tốn theo định hướng phát triển lực học sinh trường trung học sở Chương 2: Thực trạng quản dạy học mơn tốn trường trung học sở huyện Mỹ Đức, thành phố Hà Nội theo ... HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ 26 1.4.1 .Quản thực mục tiêu kế hoạch dạy học .27 1.4.2 Quản chương trình nội dung dạy học theo định hướng phát triển lực .29 1.4.3 .Quản ... THÀNH PHỐ HÀ NỘI 49 2.3.1 Thực trạng quảnthực mục tiêu dạy học mơn Tốn theo định hướng phát triển lực học sinh 49 2.3.2 Thực trạng quảnthực chương trình, nội dung dạy...
  • 116
  • 360
  • 2
Quản lý dạy học thực hành cho sinh viên khoa Điện hệ Cao đẳng nghề,Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội

Quản dạy học thực hành cho sinh viên khoa Điện hệ Cao đẳng nghề,Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội

Sư phạm

... trường đại học Chúng tiến hành khảo sát Thành đồn Hà Nội, Nhà văn hóa Học sinh – Sinh viên Hà Nội số trường đại học, cao đẳng, Trung học phổ thông địa bàn thành phố Hà Nội, bao gồm: Đại học Bách ... học Bách khoa Hà Nội, Đại học Ngoại thương, Đại học Kinh doanh công nghệ Hà Nội, Đại học Kiến trúc, Đại học Quốc gia Hà Nội, Đại học Y Hà Nội, Đại học Giao thông vận tải, Đại học Sư phạm nghệ ... sau: + Phải có chủ thể quản tác nhân tạo tác động đối tượng bị quản tiếp nhận trực tiếp tác động chủ thể quản tạo khách thể khác chịu tác động gián tiếp chủ thể quản Tác động lần mà liên...
  • 116
  • 427
  • 0
Quản lý dạy học thực hành nghề (hệ trung cấp) ở trường cao đẳng công nghiệp thái nguyên

Quản dạy học thực hành nghề (hệ trung cấp) ở trường cao đẳng công nghiệp thái nguyên

Thạc sĩ - Cao học

... giảng dạy thực hành, Quản lí phương pháp dạy học thực hành, Quản lí hoạt động dạy học thực hành giáo viên, Quản lí hoạt động học tập thực hành 1.6.5 Trọng tâm quảndạy học thực hành nghề quản ... tích cực học sinh 1.5 NỘI DUNG QUẢNDẠY HỌC THỰC HÀNH NGHỀ 1.5.1 Quản lí kế hoạch dạy học thực hành Quản lí kế hoạch dạy học thực hành tiến hành q trình quản lí kế hoạch đào tạo chung Quản lí ... ngành học chuyên môn nghề nghiệp Nội dung quảndạy học thực hành bao gồm mặt sau: - Quản lí kế hoạch hoạt động dạy học thực hành - Quảnnội dung, kế hoạch, chương trình dạy học thực hành - Quản...
  • 108
  • 859
  • 2
quản lý dạy học thực hành nghề tại trường cao đẳng nghề việt – đức vĩnh phúc

quản dạy học thực hành nghề tại trường cao đẳng nghề việt – đức vĩnh phúc

Thạc sĩ - Cao học

... sát thực trạng cơng tác quản dạy học thực hành nghề thực tất lớp học nghề trường sử dụng số liệu từ năm 2009 đến Các biện pháp quản dạy học thực hành nghề đề xuất qua nghiên cứu dạy học thực ... quản dạy học thực hành nghề đào tạo nghề 3.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng quản dạy học thực hành nghề trường Cao đẳng nghề Việt – Đức Vĩnh Phúc 3.3 Đề xuất số biện pháp quản dạy học thực ... xét cách tổng thể việc tổ chức, quản dạy thực hành, đặc biệt thực hành nghề cho học sinh h ệ trung cấp Vấn đề quảndạy học thực hành hệ trung cấp chưa thực phù hợp với hệ này, từ quan niệm...
  • 8
  • 501
  • 5
Quản lý dạy học thực hành nghề tại Trường Cao đẳng nghề Việt – Đức Vĩnh Phúc

Quản dạy học thực hành nghề tại Trường Cao đẳng nghề Việt – Đức Vĩnh Phúc

Sư phạm

... động dạy học giáo viên - Quản lí hoạt động học tập học sinh - Quản lí sở vật chất, thiết bị, đồ dùng dạy học 1.2.2 Dạy học thực hành Quản dạy học thực hành 1.2.2.1 Dạy học thực hành Dạy học thực ... 1.2.1 Quản nhà trường Quản dạy học 1.2.2 Dạy học thực hành Quản dạy học thực hành 14 1.2.3 Đào tạo nghề Dạy học thực hành nghề 16 1.3 Dạy học thực hành nghề Trường ... chức dạy học theo “lớp – bài” biểu đa dạng, phong phú 1.2.2.2 Quản dạy học thực hành Quảndạy học thực hành quảndạy học thực nhiệm vụ hoạt động học tập người học nhằm vào mục tiêu học thực...
  • 122
  • 601
  • 0
Quản lý dạy học thực hành nghề hệ trung cấp nghề ở trường Cao đẳng Công nghiệp in

Quản dạy học thực hành nghề hệ trung cấp nghề ở trường Cao đẳng Công nghiệp in

Sư phạm

... trọng Quản lĩnh vực khác chẳng qua để quản dạy học có hiệu cao Quản dạy học quản nguồn lực hoạt động nhà trường nhằm thực chương trình đào tạo Nội dung chủ yếu quản dạy học : - Quản ... Quản kế hoạch hoạt động dạy học - Quản nội dung, kế hoạch, chương trình giảng dạy - Quản phương pháp dạy học - Quản hoạt động dạy học giáo viên - Quản hoạt động học tập học sinh ... 1.3.2.Quá trình dạy học thực hành nghề 15 1.4 Quản dạy học thực hành nghề 19 1.4.1 Lập kế hoạch dạy học thực hành nghề 19 1.4.2 Quản mục tiêu, nội dung chương trình...
  • 113
  • 417
  • 1
Biện pháp quản lý dạy học thực hành ngành công nghệ ô tô ở Trường cao đẳng nghề Phú Thọ theo tiếp cận năng lực thực hiện

Biện pháp quản dạy học thực hành ngành công nghệ ô tô ở Trường cao đẳng nghề Phú Thọ theo tiếp cận năng lực thực hiện

Sư phạm

... 1.2.2 Dạy học thực hành nghề 1.2.3 D¹y học theo tiếp cận lực thực 10 1.2.4 Quản 12 1.2.5 Quản trình dạy học 19 1.3 Các yếu tố quản dạy học thực hành ... Chƣơng 1: Cơ sở luận quản dạy học thực hành theo lực thực - Chƣơng 2: Thực trạng quản dạy học thực hành ngành công nghệ ôtô Trường Cao đẳng nghề Phú Thọ theo tiếp cận lực thực - Chƣơng ... hình thành lực thực thực 22 1.3.1 Quản mục tiêu dạy học thực hành 22 1.3.2 Quản nội dung đào tạo 25 1.3.3 Quản phương pháp dạy học 26 1.3.4 Quản phương...
  • 124
  • 667
  • 0
Biện pháp quản lý dạy học thực hành ngành công nghệ may tại Trường Đại học Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp

Biện pháp quản dạy học thực hành ngành công nghệ may tại Trường Đại học Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp

Sư phạm

... pháp dạy học thực hành, Quản hoạt động dạy học thực hành giáo viên, Quản hoạt động học tập thực hành Trọng tâm quản dạy học thực hành quản nội dung, phương pháp dạy học thực hành ... trợ quản dạy học đào tạo trường Nội dung chủ yếu quản dạy học thực hành bao gồm: Quản kế hoạch dạy học thực hành, Quản nội dung, kế hoạch, chương trình giảng dạy thực hành, Quản ... học thực hành nghề 1.2.2.1 Quản mục tiêu dạy học thực hành 1.2.2.2 Quản nội dung dạy học thực hành 1.2.2.3 Quản phương pháp quy trình dạy học thực hành 1.2.2.4 Quản hoạt động giảng dạy...
  • 124
  • 1,012
  • 1
QUẢN LÝ DẠY HỌC THỰC HÀNH NGHỀ (HỆ TRUNG CẤP) Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP THÁI NGUYÊN

QUẢN DẠY HỌC THỰC HÀNH NGHỀ (HỆ TRUNG CẤP) Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP THÁI NGUYÊN

Kinh tế

... chung quảndạy học, quảndạy học thực hành thực hành rèn kỹ lực hành nghề công tác quản quan trọng sở giáo dục Điều khác biệt cần lưu ý quảndạy học giới hạn khâu Nội dung quản bao ... công tác quản dạy học thực hành nghề TT Nội dung khảo sát + Quản mục tiêu đào tạo + Quản kế hoạch, nội dung, chương trình thực hành nghề + Quản đội ngũ giáo viên + Quản phương ... giáo dục, quản lí nhà trường, quảndạy học, đào tạo nghề, dạy học thực hành quảndạy học thực hành, đặc điểm vai trò dạy thực hành cơng tác quản trình dạy thực hành trường cao đẳng công...
  • 54
  • 443
  • 0
Quản lý dạy học thực hành tại khoa công trình, trường cao đẳng nghề giao thông vận tải trung ương i

Quản dạy học thực hành tại khoa công trình, trường cao đẳng nghề giao thông vận tải trung ương i

Thạc sĩ - Cao học

... quản dạy học thực hành hiểu sau: “ Quản dạy học thực hành tác động chủ thể quản dạy học thực hành tiến hành người dạy hỗ trợ lực lượng giáo dục khác nhằm thực mục tiêu, nhiệm vụ dạy học ... chủ yếu dạy học thực hành hình thành kỹ năng, kỹ xảo, thái độ thói quen lao động nghề ghiệp cho người học 1.1.2.3 Quản dạy học thực hành * Khái niệm Quản dạy học thực hành quản trình ... DHTH nội dung quản DHTH quản việc xây dựng kế hoạch DHTH quản mục tiêu, chương trình đào tạo DHTH quản nội dung, chương trình giảng dạy thực hành quản phương pháp DHTH quản điều...
  • 101
  • 534
  • 4
Xây dựng phương pháp dạy học thực hành phần động cơ đốt trong theo quan điểm tích hợp giữa lý thuyết và thực hành tại trường đại học sư phạm kỹ thuật vinh

Xây dựng phương pháp dạy học thực hành phần động cơ đốt trong theo quan điểm tích hợp giữa thuyết và thực hành tại trường đại học sư phạm kỹ thuật vinh

Cơ khí - Chế tạo máy

... pháp dạy học để lấy làm sở cho việc nghiên cứu + Khảo sát thực trạng dạy học thực hành Trờng ĐHSPKT Vinh + Xây dựng phơng pháp dạy học thực hành phần Động đốt theo quan điểm tích hợp thuyết thực ... điểm: Không phải học nội dung vận dụng PP dạy học Angorit hoá đợc hiệu sử dụng phơng pháp khác 1.3.4 Phơng pháp dạy học theo dự án: 1.3.4.1 Khái niệm: Phơng pháp dạy học dạy học theo dự án PP phức ... thiƯu vỊ nguyªn hoạt động máy móc thiết bị - Trình bày thao tác mẫu dạy học thực hành - Hình thành kỹ kỹ thuật, công nghệ 1.2.2 Các phơng pháp dạy học thực hành: Trong DH thực hành nghề cần...
  • 119
  • 378
  • 0
áp dụng phương pháp dạy học thực hành luyện tập để giải toán có lời văn về đại lượng tỷ lệ thuận và đại lượng tỷ lệ nghịch lớp 5

áp dụng phương pháp dạy học thực hành luyện tập để giải toán có lời văn về đại lượng tỷ lệ thuận và đại lượng tỷ lệ nghịch lớp 5

Toán học

... tích học giai đoạn tiếp cận học, bước chuyển hoá học thành kế hoạch dạy học, hệ thống hố thao tác tích cực nhằm nhận thức học mặt nội dung định hướng dạy phương pháp áp dụng dạy cho hợp Đó ... cao chất lượng dạy học giải toán bậc tiểu học toán lớp -Tìm hiểu cấu trúc chương trình kế hoạch dạy học SGK tốn -Tìm hiểu nội dung phương pháp dạy học nội dung phương pháp dạy học mạch kiến thức ... IV/.Tóm tắt nội dung đề tài -Tìm hiểu sở luận đổi phương pháp dạy học bậc tiểu học, đổi phương pháp dạy học mơn tốn nói chung mơn tốn lớp Năm nói riêng -Tiến hành, nghiên cứu mục tiêu, nội dung, ...
  • 29
  • 1,938
  • 5
Sáng kiến kinh nghiệm CHỈ ĐẠO, QUẢN LÝ DẠY HỌC TĂNG BUỔI THEO HÌNH THỨC PHÂN HOÁ ĐỐI TƯỢNG NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TOÀN DIỆN CHO HỌC SINH TIỂU HỌC

Sáng kiến kinh nghiệm CHỈ ĐẠO, QUẢN DẠY HỌC TĂNG BUỔI THEO HÌNH THỨC PHÂN HOÁ ĐỐI TƯỢNG NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TOÀN DIỆN CHO HỌC SINH TIỂU HỌC

Giáo dục hướng nhiệp

... vậy, học sinh học đồng loạt lớp, học chương trình, giáo viên Về ưu điểm: - Quản đạo đơn giản Phân cơng chun mơn, lập thời khố biểu, lên kế hoạch giảng dạy, học tập cho giáo viên, học sinh theo ... cao đạo, quản thực dạy học buổi/ngày cần tập trung đạo trọng tâm vấn đề sau: - Phân loại đối tượng học sinh - Chọn lựa, bố trí giáo viên giảng dạy giáo dục với đối tượng phù hợp - Quản chương ... đề xuất hướng đạo dạy học buổi/ngày; xin ý kiến đạo lãnh đạo Phòng giáo dục dạy tăng buổi theo phân loại đối tượng học sinh; trí cao Phòng GD&ĐT tiến hành thực giải pháp tiếp theo b) Tổ, khối...
  • 19
  • 1,038
  • 1
SKKN ứng dụng CNTT trong dạy học thực hành sinh học THPT

SKKN ứng dụng CNTT trong dạy học thực hành sinh học THPT

Sinh học

... CNTT để tiến hành thực hành (Hai giáo án soạn tương đương mặt kiến thức, kỹ năng) * Tiến hành dạy thực nghiệm: Thời gian tiến hành thực nghiệm tuân theo kế hoạch dạy học nhà trường theo thời khóa ... hưởng đổi phương pháp dạy học thực hành Sinh học có ảnh hưởng đến kết học tập nhóm thực nghiệm mức trung bình Giả thuyết đề tài: “đổi phương pháp dạy học thực hành Sinh học 10” kiểm chứng Hình ... kết học tập học sinh Giáo viên dễ dàng hướng dẫn học sinh tiến hành thực hành, rút ngắn thời thực hành, học sinh có thời gian để củng cố Trong phương pháp đổi học sinh chủ động tiết thực hành, ...
  • 16
  • 1,210
  • 2
Quản lý tập thể sư phạm theo tiếp cận tổ chức biết học hỏi tại trường trung học cơ sở đông hội   đông anh   hà nội

Quản tập thể sư phạm theo tiếp cận tổ chức biết học hỏi tại trường trung học cơ sở đông hội đông anh hà nội

Sư phạm

... 1.3.3.4 Các nội dung quản TTSP theo tiếp cận TCBHH Dựa sở “Các thành tố tổ chức biết học “Những nội dung quản TTSP”( mục 1.3.1.1 1.3.2.2) xác định nội dung quản TTSP theo tiếp cận TCBHH ... cứu quản TTSP theo tiếp cận tổ chức biết học hỏi trường THCS quan tâm Xuất phát từ chức quản QLGD, quản TTSP tổ chức biết học hỏi, xác lập sở luận biện pháp quản TTSP theo tiếp cận ... có loại quản lý: Quản 10 trị - xã hội” , Quản văn hoá - tư tưởng” Quản kinh tế” Quản giáo dục nằm quản văn hoá - tư tưởng [1, tr.97] Trong “Cơ sở luận khoa học quản giáo...
  • 121
  • 395
  • 2
Dạy học thực hành theo con đường phát triển tư duy hình tượng vận động

Dạy học thực hành theo con đường phát triển tư duy hình tượng vận động

Cơ khí - Chế tạo máy

... ĐỀ VỀ LUẬN DẠY HỌC THỰC HÀNH KỸ THUẬT 1.1 ĐỐI TƢỢNG, NHIỆM VỤ CỦA LUẬN DẠY HỌC THỰC HÀNH KỸ THUẬT 1.1.1 Đối tƣợng nghiên cứu luận dạy học thực hành kỹ thuật luận dạy học thực hành ... kết thực hành; công việc cho chuẩn bị kết thúc thực hành; cách thức phối hợp thành viên nhóm học thực hành Khi dạy học nội dung đây, nên dùng phối hợp nhiều phƣơng pháp dạy học thuyết: dạy học ... “phƣơng pháp dạy học thực hành đƣợc hiểu nhƣ sau: “Phƣơng pháp dạy học thực hành cách thức làm việc thầy trò nhằm đạt đƣợc mục đích dạy học thực hành 2.4.3 Đề xuất đặc điểm dạy học thực hành Về...
  • 86
  • 151
  • 0

Xem thêm