nội dung qlcl dạy học trường thpt theo tiếp cận tqm
Các giải pháp đổi mới quản lý dạy học thực hành theo tiếp cận năng lực thực hiện cho sinh viên sư phạm kỹ thuật tt.PDF
... dung quản lý dạy học thực hành theo tiếp cận NLTH 1.4.1 Khái quát quản lý dạy học thực hành 1.4.2 Nội dung quản lý dạy học thực hành theo tiếp cận NLTH 1.5 Dạy học thực hành theo tiếp cận NLTH đào ... 1.2.3 Dạy học thực hành 1.2.4 Năng lực thực 1.2.5 Quản lý 1.3 Quan niệm đào tạo theo tiếp cận lực thực 1.3.1 Đặc điểm ph-ơng thức đào tạo theo tiếp cận NLTH 1.3.2 Tiêu chuẩn lực thực 1.4 Nội dung ... đổi quản l mục tiêu, nội dung ch-ơng ý trình DHTH theo tiếp cận NLTH tr-ờng SPKT Nam Định 146 3.5.2 Thực nghiệm giải pháp đổi quản l ph-ơng pháp dạy thực hành ý theo tiếp cận NLTH cho đội ngũ...
- 29
- 746
- 4
Các giải pháp đổi mới quản lý dạy học thực hành theo tiếp cận năng lực thực hiện cho sinh viên sư phạm kỹ thuật.PDF
... đổi quản l mục tiêu, nội dung ch-ơng ý trình DHTH theo tiếp cận NLTH tr-ờng SPKT Nam Định 146 3.5.2 Thực nghiệm giải pháp đổi quản l ph-ơng pháp dạy thực hành ý theo tiếp cận NLTH cho đội ngũ ... 3.3.1 Giải pháp 1: Đổi quản lý mục tiêu, nội dung ch-ơng trình DHTH theo tiếp cận NLTH 113 3.3.2 Giải pháp 2: Đổi quản lý ph-ơng pháp DHTH theo tiếp cận NLTH cho đội ngũ GV chuyên ngành kỹ thuật ... đổi quản lý DHTH theo tiếp cận NLTH 109 3.2.1 Đảm bảo tính đồng 109 3.2.2 Đảm bảo tính thực tiễn 110 3.2.3 Đảm bảo tính khả thi 111 3.3 Các giải pháp đổi quản lý DHTH theo tiếp cận NLTH 111 3.3.1...
- 261
- 950
- 3
QUẢN lý CHẤT LƯỢNG dạy học ở TRƯỜNG TRUNG học PHỔ THÔNG THEO TIẾP cận QUẢN lý CHẤT LƯỢNG TỔNG THỂ
... xét bối cảnh/môi trường dạy học cụ thể nhà trường 1.4.3.3 Cấu trúc mô hình QLCL dạy học trường THPT theo tiếp cận TQM Đề xuất mô hình QLCL dạy học trường THPT theo tiếp cận TQM bao gồm thành ... việc theo nhóm/đội Môi trường văn hóa chất lượng Hình 1.6: Mô hình TQM QLCL dạy học trường THPT 1.5 Nội dung QLCL dạy học trường THPT theo tiếp cận TQM 1.5.1 Hoạch định chiến lược TQM trường THPT ... lượng dạy học ý, mảng đề tài quản lý dạy học trường THPT theo tiếp cận TQM chưa nghiên cứu cách đầy đủ hệ thống Vì vậy, nghiên cứu tiếp cận TQM quản lý chất lượng dạy học nhà trường THPT góp phần...
- 29
- 1,270
- 5
SKKN Áp dụng kiểu dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ cho một tiết dạy
... dạy học đại, người thầy phát huy tối đa lực tự chủ học sinh cách hướng dẫn, điều khiển học sinh tự tìm nội dung kiến thức trọng tâm học khả điều có ý nghĩa to lớn với nhiệm vụ học tập người học ... dạy giáo viên cần chuẩn bị số nội dung sau: - Nội dung kiến thức cần truyền thụ cho học sinh - Chọn nội dung cho học sinh hoạt động nhóm - Chuẩn bị phương tiện cho dạy - Lựa chọn hệ thống câu hỏi ... phát triển tối ưu học sinh Đặc trưng riêng môn học Mỗi môn học có đặc trưng riêng, môn toán môn học giữ vai trò quan trọng, toán học công cụ giúp học sinh hoạt động học tập tốt môn học khác, góp...
- 16
- 353
- 0
TỔ CHỨC DẠY HỌC GIÁO DỤC HỌC NGHỀ NGHIỆP THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT HƯNG YÊN
... DH theo tiếp cận NL 26 1.4.2.2 Nội dung chương trình DH theo tiếp cận NL .26 1.4.2.3 Hoạt động giảng dạy GV theo tiếp cận NL 26 1.4.2.4 Hoạt động học tập SV theo ... 1.3.1.2 Tiếp cận lực Trong khoa học giáo dục, xây dựng chương trình môn học thường có hai cách tiếp cận sau: thứ tiếp cận dựa vào nội dung (mục tiêu- nội dung kiến thức); thứ hai tiếp cận dựa ... trình DH GDHNN theo tiếp cận NL Chương IV: Tổ chức thực nghiệm sư phạm trình DH GDHNN theo tiếp cận lực Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TỔ CHỨC DẠY HỌC GIÁO DỤC HỌC NGHỀ NGHIỆP THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC 1.1...
- 142
- 756
- 4
Biện pháp quản lý hoạt động dạy học trường THPT Nam Yên Thành - huyện Yên Thành - tỉnh Nghệ An
... đích, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, hoạt động giáo viên, hoạt động học sinh, điều kiện dạy học, mối quan hệ dạy học kết dạy học 1.4.1 Hoạt động dạy giáo viên Hoạt động dạy GV ... tiễn nhà trường chất lượng dạy học trường THPT Nam Yên Thành nâng cao Phạm vi nghiên cứu - Giới hạn nội dung nghiên cứu: tập trung nghiên cứu biện pháp quản lý hoạt động dạy học trường THPT Nam ... - Các hoạt động khác theo phân công hiệu trưởng 1.4 Hoạt động dạy học trường THPT “Quá trình dạy học thống biện chứng hai thành tố trình dạy học - hoạt động dạy hoạt động học [20, tr.134] Quá...
- 150
- 309
- 0
Quản lý chất lượng dạy học ở trường trung học phổ thông theo tiếp cận quản lý chất lượng tổng thể luận án TS quản lý giáo dục
... lƣợng dạy học trƣờng THPT theo tiếp cận TQM 31 1.4.1 Tiếp cận triết lý TQM quản lý chất lượng dạy học .38 1.4.2 Mô hình quản lý chất lượng dạy học trường trung học phổ thông 40 1.5 Nội dung ... lượng dạy học trường THPT theo tiếp cận quản lý chất lượng tổng thể Chương 2- Thực trạng quản lý chất lượng dạy học trường THPT Chương 3- Biện pháp quản lý chất lượng dạy học trường THPT theo tiếp ... trường 37 1.4 QUẢN LÝ CHẤT LƢỢNG DẠY HỌC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO TIẾP CẬN TQM 1.4.1 Tiếp cận triết lí TQM quản lý chất lƣợng dạy học 1.4.1.1 Tiếp cận TQM Tiếp cận hiểu cách thông thường tiến...
- 209
- 979
- 11
Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THPT Mỹ hào huyện mỹ hào tỉnh hưng yên
... lợng dạy học trờng trung học phổ thông Mỹ Hào- Hng Yên Hoàn thiện máy đạo dạy học Các biện pháp đạo xây dựng nếp dạy học Chỉ đạo đổi phơng pháp dạy học Tổ chức phong trào "Thi đua Dạy học - Học ... pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học Trờng Trung học phổ thông Mỹ Hào Hng Yên Phần nội dung Chơng I Cơ sở khoa học quản lý trình dạy học trờng trung học phổ thông 1.1 Cơ sở lý luận Đại ... dạy học Trờng Trung học phổ thông Mỹ Hào Hng Yên Chơng III Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học trờng trung học phổ thông Mỹ Hào Hng Yên 3.1 Hoàn thiện tổ chức đạo dạy học...
- 28
- 269
- 0
skkn BIỆN PHÁP QUẢN lý của PHÓ HIỆU TRƯỞNG đối với VIỆC đổi mới PHƯƠNG PHÁP dạy học TRƯỜNG THPT
... học tập học sinh 5.2 Nội dung cách thực Qua tìm hiểu dạy học trường THPT cho thấy, phần lớn giáo viên đặt nặng việc dạy cho học sinh kiến thức, dạy đủ nội dung, chương trình, dạy trọng tâm mà chưa ... tiện dạy học đại vào dạy học - Dạy học phải tác động vào tình cảm, đem lại niềm vui hứng thú học tập cho học sinh, bồi đưỡng tâm hồn cho học sinh, làm cho học sinh tích cực hơn, hoạt động nhiều học ... PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRƯỜNG THPT VĨNH CỬU điều kiện thiết yếu để đảm bảo trình dạy học diễn nhà trường TBDH thành tố trình dạy học, mang lại hiệu cao nhận thức học sinh, giúp cho học sinh nhận...
- 44
- 738
- 0
Rèn luyện cho học sinh năng lực xác định và diễn đạt logic vận động của nội dung trong dạy học chương i, II phần di truyền học, sinh học 12 trung học phổ thông
... logic vận động nội dung học tập nói chung, chương I, II phần Di truyền học, Sinh học 12 THPT lí luận dạy học, đổi phương pháp dạy học, tài liệu di truyền học, phương pháp dạy học sinh học 8.2 Phương ... đạt logic vận động nội dung dạy học chương I, II phần Di truyền học, Sinh học 12 THPT 4.2 Khách thể nghiên cứu Quá trình dạy học chương I, II phần Di truyền học Sinh học 12 THPT Phạm vi giới hạn ... lượng dạy học sinh học lớp 12, lựa chọn nghiên cứu đề tài: "Rèn luyện cho học sinh lực xác định diễn đạt logic vận động nội dung dạy học chương I, II phần Di truyền học, Sinh học 12 Trung học phổ...
- 12
- 170
- 0
Quản lý nhà trường tiểu học việt nam theo tiếp cận văn hóa tổ chức
... hướng tiếp cận văn hóa nhà trường công tác quản lý trường tiểu học sau: a) Nội dung tiếp cận văn hóa nhà trường theo hướng mục tiêu trình quản lý trường tiểu học * Xây dựng giá trị văn hóa nhà trường ... học theo tiếp cận văn hóa tổ chức Quản lý nhà trường tiểu học theo hướng tiếp cận văn hóa tổ chức vấn đề phức tạp Văn hóa bao trùm lên tất lĩnh vực hoạt động: quản lý, giảng dạy học tập nhà trường ... xem xét chất tiếp cận văn hóa tổ chức quản lý nhà trường nào? Những nội dung văn hóa nhà trường để hiệu trưởng tiếp cận công tác quản lý bao gồm nội dung gì? 1.3.1 Bản chất tiếp cận văn hóa tổ...
- 21
- 1,285
- 7
QUẢN LÝ ĐÀO TẠO TRONG CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC VIỆT NAM THEO TIẾP CẬN QUẢN LÝ THEO KẾT QUẢ (RBM)
... công tác quản lí đào tạo trường đại học Việt Nam theo tiếp cận quản lí theo kết Chương Cơ sở thực tiễn công tác quản lí đào tạo trường đại học Việt Nam theo tiếp cận quản lí theo kết Chương Xây dựng ... Việt Nam theo tiếp cận quản lí theo kết quả; Xây dựng giải pháp quản lí đào tạo trường đại học Việt Nam theo tiếp cận quản lí theo kết 10 Cấu trúc luận án Luận án có chương với nội dung cụ thể ... quản lí trường đại học Việt Nam nhằm nâng cao chất lượng đào tạo theo tiếp cận quản lí theo kết (RBM) Kế thừa nội dung phương thức quản lí theo kết quả, vào nghiên cứu thực tiễn trường đại học Việt...
- 27
- 882
- 3
dạy học giáo dục học ở đại học sư phạm theo tiếp cận năng lực thực hiện bản tóm tắt tiếng anh
... standard New contributions of the thesis 9.1 In theory - The study has expanded teaching theories on competence-based approach and clarified some new theoretical issues such as the relationship between ... outcome-based approach: implementation capacity 7.2 Specific research methods 7.2.1 Theory research methods to construct theoretical backgrounds for the research problem 7.2.2 Practical research methods ... narrow the gap between onthe-job training and performance, theory and practice in teacher training at pedagogical universities Basing on above theoretical and practical backgrounds, we would like to...
- 27
- 499
- 0
tóm tắt luận án tiếng việt dạy học giáo dục học ở đại học sư phạm theo tiếp cận năng lực thực hiện
... ng b i u n thích nghi b n v ng ph n h i tr ng thái c thi t k theo n i dung nh lý 3.1 v n áp d ng c vector tham s f , thay g i ch m theo th i gian, m c dù thi t k ta c n ph i có gi thi t chúng ... trình Lyapunov: Q E, Q hai ma tr n i x ng xác nh d ng tùy ch n, s làm h (1.25) bám theo c mô hình m u (1.27), theo ngh a sai l ch mô hình e x xm gi a chúng b ch n ti n ti m c n v 7 b) a) v B ... pháp bù sai l ch mô hình 3.1.1 Xây d ng c c u bù theo nguyên t c cân b ng v i mô hình m u Gi thi t áp d ng ph ng pháp bù này, hay g i thích nghi theo mô hình m u, h truy n ng g n nh ã i vào ch...
- 24
- 298
- 0
quản lý đào tạo trong các trường đại học việt nam theo tiếp cận quản lý theo kết quả (rbm)
... trường đại học nước Luận án tiến sĩ quản lí giáo dục: Quản lí đào tạo trường đại học Việt Nam theo tiếp cận quản lí theo kết (RBM) Đây đề tài khoa học có đóng góp tạo phần đổi quản lí đào tạo trường ... luận án trường đại học công lập Việt Nam Đề tài lựa chọn khách thể nghiên cứu theo cấu vùng miền (Bắc – Trung - Nam), loại hình trường đại học (Đại học Quốc Gia, trường đại học Kinh Tế, đại học vùng, ... với trường đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội Phương pháp nghiên cứu 6.1 Cách tiếp cận đề tài - Tiếp cận từ thực tế: Nhu cầu hội nhập giáo dục quốc tế nâng cao chất lượng đào tạo đại học...
- 19
- 446
- 1
Quản lý nhà trường tiểu học Việt Nam theo tiếp cận văn hóa tổ chức
... tiểu học theo tiếp cận văn hóa tổ chức 66 1.3.1 Bản chất tiếp cận văn hóa tổ chức hoạt động quản lý nhà trƣờng …………………………………………… 66 1.3.2 Nội dung quản lý nhà trƣờng tiểu học theo tiếp cận văn ... giảng dạy cần kết hợp với hoạt động học tập khác cho phù với kiểu học tập khác học sinh - Học sinh học theo cách khác nhau, nên cần có có cách tiếp cận giảng dạy khác cho phù hợp - Mỗi học sinh ... tiểu học theo hƣớng tiếp cận văn hóa tổ chức - Chương 2: Cơ sở thực tiễn quản lý nhà trƣờng tiểu học theo hƣớng tiếp cận văn hóa tổ chức - Chương 3: Các giải pháp quản lý nhà trƣờng tiểu học theo...
- 245
- 773
- 8
Quản lý chất lượng đào tạo cử nhân sư phạm theo tiếp cận TQM và ứng dụng công nghệ thông tin trong đại học đa ngành, đa lĩnh vực
... cử nhân sƣ phạm theo mô hình a+b Trƣờng Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội theo tiếp cận TQM ứng dụng CNTT quản lý 13 Ở Việt Nam, đào tạo theo học chế tín trƣờng đại học vấn đề đƣợc đề ... phạm Đại học đa ngành, đa lĩnh vực theo tiếp cận TQM ứng dụng CNTT 51 1.5.5 Hệ thống thông tin quản lý đào tạo (TMIS) theo tiếp cận TQM ứng dụng công nghệ thông tin trƣờng đại học ... thống quản lý chất lƣơng đào tạo đại học theo TQM 45 1.5.3 Nội dung quản lý chất lƣợng đào tạo cử nhân Sƣ phạm đại học đa ngành, đa lĩnh vực theo tiếp cận TQM 46 1.5.4 Những yếu tố ảnh...
- 222
- 743
- 2
Xây dựng hệ thống bài tập chương cân bằng và chuyển động của vật rắn trong chương trình sách giáo khoa vật lý 10 trung học phổ thông theo tiếp cận hệ thống
... Giới thiệu số tiếp cận lý luận dạy học 1.1 Tiếp cận hoạt động tiếp cận tâm lý nhận thức DH 1.1.1 Dạy học theo tiếp cận HĐ 1.1.1.1 Các thành tố hoạt động dạy theo tiếp cận hoạt động ... chương theo quan điểm TCHT&ĐK Chương 1: GIỚI THIỆU MỘT SỐ TIẾP CẬN CƠ BẢN TRONG LÝ LUẬN DẠY HỌC 1.1 Tiếp cận hoạt động tiếp cận tâm lý nhận thức DH 1.1.1 Dạy học theo tiếp cận HĐ Hoạt động dạy học ... 1.1.1.2 Các thành tố hoạt động học theo tiếp cận hoạt động 1.1.1.3 Tính thống hai mặt tiếp cận HĐ dạy học 1.1.2 Dạy học theo tiếp cận tâm lý nhận thức 1.1.2.1 Bộ máy học - trung tâm HĐ nhận thức...
- 86
- 787
- 4
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25