0

nâng cao năng lực tư duy cho học sinh bằng cách hướng dẫn học sinh tiếp cận kiến thức phần xác suất sinh học có hệ thống và logic

skkn nâng cao năng lực tư duy cho học sinh bằng cách hướng dẫn học sinh tiếp cận kiến thức phần xác suất sinh học có hệ thống và logic

skkn nâng cao năng lực duy cho học sinh bằng cách hướng dẫn học sinh tiếp cận kiến thức phần xác suất sinh học hệ thống logic

Giáo dục học

... Bước 1: Xác định dạng toán xác suất sinh học tìm mối liên hệ logic dạng toán Bước 2: Lập sơ đồ mô tả mối liên hệ dạng toán xác suất sinh học Bước Dẫn dắt học sinh tiếp cận dạng toán xác suất thông ... để học sinh tiếp cận cách logic từ đơn giản đến phức tạp SKKN trình bày, nhận thấy trình học đa số em học sinh hào hứng khám phá kiến thức Kết kiến thức phần Toán xác suất em hình thành cách hệ ... câu hỏi ng đồng sinh xác suất xuất kiểu hình đời tính nào? Với cách dẫn dắt vậy, chắn học sinh chủ động nắm kiến thức, làm chủ dạng toán sinh học dù phức tạp 12 Kiến thức sau học sinh chiếm...
  • 15
  • 627
  • 0
Xây dựng tiến trình dạy học các thuyết về ánh sáng (vật lí 12 nâng cao) theo hướng phát triển năng lực tư duy cho học sinh

Xây dựng tiến trình dạy học các thuyết về ánh sáng (vật lí 12 nâng cao) theo hướng phát triển năng lực duy cho học sinh

Thạc sĩ - Cao học

... tƣ cho học sinh học tập phải ý thực vấn đề : - Giáo viên đặt học sinh vào "tình vấn đề" để lôi học sinh làm cho học sinh hứng thú học tập, kích thích tính tò mò, lòng ham hiểu biết học sinh ... đổi ý kiến thảo luận kết thực hành động học tập học sinh + Lựa chọn logic nội dung học thích hợp: Phân chia học thành vấn đề nhỏ, phù hợp với trình độ xuất phát học học sinh, xác định hệ thống ... động học sinh theo chiến lƣợc hợp lí cho học sinh tự chủ chiếm lĩnh, xây dựng tri thức cho lực trí tuệ nhân cách toàn diện học sinh bƣớc phát triển Định hƣớng Học sinh Giáo viên Liên hệ ngƣợc...
  • 126
  • 1,383
  • 3
Nâng cao năng lực tư duy cho học sinh THPT qua dạy học phần công dan với việc hình thành thế giới quan, phương pháp luận khoa học chương trình giáo dục công dân lớp 10

Nâng cao năng lực duy cho học sinh THPT qua dạy học phần công dan với việc hình thành thế giới quan, phương pháp luận khoa học chương trình giáo dục công dân lớp 10

Khoa học xã hội

... định hướng, giúp đỡ em tiếp cận tri thức triết học để nâng cao lực cho học sinh lực vấn đề liên quan đến khả trí tuệ người tác dụng to lớn trình dạy học Nếu trình dạy học cách ... đẩy học sinh tích cực phải đặt em hoàn cảnh vấn đề tốt thực trình dạy học lớp Lý luận triết học tác dụng to lớn việc nâng cao lực cho học sinh Triết học không sở để nâng cao ... khoa học" làm giảm chất lượng dạy học việc nâng cao lực cho học sinh Kết luận chương vai trò to lớn đời sống người để nâng cao khả tốt thực trình dạy học. Việc dạy học GDCD ý...
  • 96
  • 1,552
  • 2
tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập hoá học vô cơ lớp 12 nâng cao nhằm phát triển năng lực tư duy cho học sinh trung học phổ thông

tuyển chọn, xây dựng sử dụng hệ thống bài tập hoá học lớp 12 nâng cao nhằm phát triển năng lực duy cho học sinh trung học phổ thông

Hóa học

... .55 2.2.4.2 Nõng cao dn kh nng lao ng trớ úc cho hc sinh bng cỏch nõng dn mc yờu cu ca bi 61 2.3 H thng bi hoỏ hc vụ c lp 12 nõng cao nhm phỏt trin nng lc t cho hc sinh trung hc ph thụng ... iu tra thc tin vic rốn luyn nng lc t cho hc sinh trng trung hc ph thụng .23 CHNG 2: CC BIN PHP S DNG BI TP HO HC 25 NHM PHT TRIN NNG LC T DUY CHO HC SINH 25 TRUNG HC PH THễNG ... LP 12 NNG CAO NHM PHT TRIN NNG LC T DUY CHO HC SINH TRUNG HC PH THễNG Mc ớch nghiờn cu Xỏc nh nhng bin phỏp cú tớnh phng phỏp lun, tuyn chn v xõy dng h thng bi hoỏ vụ c lp 12 nõng cao nhm cú...
  • 103
  • 2,341
  • 4
phát triển năng lực tư duy cho học sinh thông qua hệ thống bài tập phần dẫn xuất hiđrocacbon hóa học 11 nâng cao trường trung học phổ thông

phát triển năng lực duy cho học sinh thông qua hệ thống bài tập phần dẫn xuất hiđrocacbon hóa học 11 nâng cao trường trung học phổ thông

Hóa học

... kớch nóo, gin ý ó c ỏp dng cho hc sinh quỏ trỡnh dy hc v mang li hiu qu cao Ngoi ra, gi hc giỏo viờn nờn t chc cho hc sinh tho lun nhúm Vi cỏch hc ny s to iu kin cho hc sinh c trao i, tranh lun ... T DUY CHO HC SINH TRONG DY HC HểA HC 1.1 T v phỏt trin t cho hc sinh [9], [10], [14] 1.2 Bi húa hc dy hc húa hc [3], [9], [12], [13] 21 1.3 Quan h gia BTHH v vic phỏt trin t cho ... Nghiên cứu đề Độc lập Logic Tiến trình luận giải Biện chứng Trừu ng Thực tiến trình giải Hình ng Khái quát Hóa học Đa hướng Đánh giá việc giải Phê phán Sáng tạo Phát triển 1.4 Tỡnh hỡnh s...
  • 91
  • 1,388
  • 7
Phát triển năng lực tư duy cho học sinh trong dạy học chương Dòng điện không đổi Vật lí 11 nâng cao

Phát triển năng lực duy cho học sinh trong dạy học chương Dòng điện không đổi Vật lí 11 nâng cao

Khoa học xã hội

... TRIỂN NĂNG LỰC DUY CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ 1.1 1.1.1 Khái niệm I.N Tônxtôi viết: Kiến thức thực kiến thức thành cố gắng trí nhớ” Như vậy, học sinh thực lĩnh hội tri thức ... thụ tri thức thụ động, thầy giảng, trò ghi sang hướng dẫn người học chủ động trình tiếp cận tri thức; dạy cho người học phương pháp tự học, tự thu nhận thông tin cách hệ thống phân ... tự, khoa học Sau phê phán, nhận xét - hệ thống: Biết cách suy luận tiếp cận thông tin, vấn đề cách hệ thống Nhờ mà nhìn hợp lí hơn, bao quát - trừu ng: khả suy luận vấn đề cách...
  • 90
  • 1,398
  • 8
sử dụng phương pháp đàm thoại tích cực nhằm phát triển năng lực tư duy cho học sinh khi giảng dạy chương 6  sóng ánh sáng, vật lí 12 nâng cao

sử dụng phương pháp đàm thoại tích cực nhằm phát triển năng lực duy cho học sinh khi giảng dạy chương 6 sóng ánh sáng, vật lí 12 nâng cao

Thạc sĩ - Cao học

... Thư CHƢƠNG BỒI DƢỠNG NĂNG LỰCDUY CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ 2.1.Tầm quan trọng việc phát triển lực tƣ chohọc sinh 2.1.1 Vai trò việc bồi dƣỡng lựchọc sinh Trung học phổ thông  HS ... 2.3.3 Các phương pháp dạy học tích cực góp phần bồi dưỡng lực cho học sinh 29 2.4 Bồi dƣỡng lựccho học sinh dạy học Vật lí 29 2.4.1 Khái niệm lực 29 2.4.2 ... thức duy, hình thức chung lí luận, logic hình thức đặc thù VL học thực nghiệm, mô hình hóa, [3] 2.3 Tích cực hóa tƣ HS dạy học Vật lí 2.3.1 Các biện pháp tích cực hóa tƣ học sinh...
  • 87
  • 441
  • 0
BIÊN SOẠN HỆ THỐNG BÀI TẬP ĐỂ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƯ DUY CHO HỌC SINH

BIÊN SOẠN HỆ THỐNG BÀI TẬP ĐỂ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DUY CHO HỌC SINH

Thạc sĩ - Cao học

... triển lực nào? .4 II NĂNG LỰC DUY VẬT LÝ .4 vật lý gì? Các biện pháp phát triển học sinh .4 III NHỮNG KIẾN THỨC BẢN TRONG PHẦN ĐỘNG HỌC ĐỘNG LỰC HỌC ... Từ giải xác toán * Một số lưu ý việc dạy tập phát triển lực vật lý cho học sinh Tích cực hóa học sinh nêu tập: + Khi nêu tập cho học sinh giáo viên phải dụng ý tìm cách cho học sinh tự ... cố kiến thức: Bài tập vật lý sử dụng để củng cố kiến thức cũ, rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo, kiểm tra mức độ nắm kiến thức học sinh phát triển sáng tạo cho học sinh Tùy thuộc vào đối ng học sinh...
  • 78
  • 2,015
  • 2
Vận dụng lí thuyết tình huống dạy học nhằm phát triển năng lực tư duy cho học sinh thông qua dạy học chương chất khí lớp 10 ban cơ bản luận văn thạc sĩ giáo dục học

Vận dụng lí thuyết tình huống dạy học nhằm phát triển năng lực duy cho học sinh thông qua dạy học chương chất khí lớp 10 ban bản luận văn thạc sĩ giáo dục học

Khoa học xã hội

... theo hướng phát triển lực cho học sinh Trên sở quy trình đề xuất, thiết kế số học chương theo lí thuyết tình dạy học nhằm phát triển lực cho học sinh, từ góp phần nâng cao chất lượng dạy học ... dạy cho người học phương pháp tự học, tự thu nhận thông tin cách hệ thống, 10 phân tích tổng hợp; phát triển lực cá nhân; tăng cường tính chủ động tích cực học sinh, sinh viên trình học ... TẮT……………………………………………………… ii PHẦN MỞ ĐẦU……………………………………………………………… CHƯƠNG : LÝ THUYẾT TÌNH HUỐNG DẠY HỌC VIỆC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SINH ………………………… 1.1 DUY CHO HỌC Phát triển lực HS học tập vật lí……………...
  • 79
  • 1,358
  • 2
Sử dụng dấu bất đẳng thức giải nhanh trắc nghiệm hóa học hữu cơ nhằm phát triển năng lực tư duy cho học sinh THPT

Sử dụng dấu bất đẳng thức giải nhanh trắc nghiệm hóa học hữu nhằm phát triển năng lực duy cho học sinh THPT

Tài liệu khác

... dấu bất đẳng thức toán học để giải chưa nhiều Vì vậy, giáo viên cần xây dựng cho hệ thống tập hoá học sử dụng dấu bất đẳng thức toán học để giải nhằm phát triển lực cho học sinh thông qua ... mz = 0,29 (*) Chỉ phương trình mà tới ba ẩn Nhiều học sinh gặp bế tắc Cho đề sai Đối với học sinh lực tốt nhận thấy để tìm công thức X cần tìm giá trò n Từ biểu thức (*), ta suy ra: ... nhiên, bước giải nhiều học sinh gặp bế tắc chưa biết số mol CO2 amin sinh nên tìm giá trò n Chỉ số học sinh lực tốt nhận thấy: Nhận xét: Nếu không sử dụng dấu bất đẳng thức (x + y) < (0,5x...
  • 3
  • 3,738
  • 119
SỬ DỤNG DẤU BẤT ĐẲNG THỨC ĐỂ GIẢI NHANH BÀI TẬPTRẮC NGHIỆM PHẦN HÓA HỌC HỮU CƠ NHẰM PHÁT TRIỂNNĂNG LỰC TƯ DUY CHO HỌC SINH THPT

SỬ DỤNG DẤU BẤT ĐẲNG THỨC ĐỂ GIẢI NHANH BÀI TẬPTRẮC NGHIỆM PHẦN HÓA HỌC HỮU NHẰM PHÁT TRIỂNNĂNG LỰC DUY CHO HỌC SINH THPT

Hóa học

... dấu bất đẳng thức toán học để giải chưa nhiều Vì vậy, giáo viên cần xây dựng cho hệ thống tập hoá học sử dụng dấu bất đẳng thức toán học để giải nhằm phát triển lực cho học sinh thông qua ... mz = 0,29 (*) Chỉ phương trình mà tới ba ẩn Nhiều học sinh gặp bế tắc Cho đề sai Đối với học sinh lực tốt nhận thấy để tìm công thức X cần tìm giá trò n Từ biểu thức (*), ta suy ra: ... nhiên, bước giải nhiều học sinh gặp bế tắc chưa biết số mol CO2 amin sinh nên tìm giá trò n Chỉ số học sinh lực tốt nhận thấy: Nhận xét: Nếu không sử dụng dấu bất đẳng thức (x + y) < (0,5x...
  • 3
  • 1,460
  • 28
phát triển năng lực tư duy cho học sinh lớp 10 chuyên hoá qua hệ thống bài tập phần cấu tạo nguyên tử và liên kết hoá học ở trường trung học phổ thông

phát triển năng lực duy cho học sinh lớp 10 chuyên hoá qua hệ thống bài tập phần cấu tạo nguyên tử liên kết hoá học ở trường trung học phổ thông

Hóa học

... thực sở kiến thức khái quát hoá thu nhận được” I N Tônxtôi viết: Kiến thức thực kiến thức thành cố gắng trí nhớ” Như vậy, trình học mà HS lĩnh hội cách duy, cách lại người học kiến thức ... thức hoá học không sâu vào chất HS chuyên phải vững vàng, sâu sắc, hệ thống Để phẩm chất đòi hỏi HS phải lực tiếp thu kiến thức, tức khả nhận thức vấn đề nhanh, rõ ràng, ý thức tự ... "PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DUY CHO HỌC SINH LỚP 10 CHUYÊN HOÁ QUA HỆ THỐNG BÀI TẬP PHẦN CẤU TẠO NGUYÊN TỬ LIÊN KẾT HOÁ HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG " Mục đích nghiên cứu Xây dựng hệ thống lý...
  • 87
  • 3,621
  • 8
tuyển chọn xây dựng hệ thống bài tập chọn lọc nhằm bồi dưỡng năng lực tư duy cho học sinh chuyên lí

tuyển chọn xây dựng hệ thống bài tập chọn lọc nhằm bồi dưỡng năng lực duy cho học sinh chuyên lí

Giáo dục học

... đối g HS Khi vận dụng vào giản dạy ta cung cấp tập cho học sinh theo thứ tự cho sau học sinh dễ tìm thấy hướng giải từ trước Với cách làm này, giáo viên tự xây dựng cho hệ thống tập phù hợp học ... quan hệ đại lượng khái niệm đặc trưng cho trình ng, cho bước HS hiểu kiến thức cách vững kỹ năng, kỹ xảo, vận dụng linh hoạt sáng tạo kiến thức -Tiêu chí 2: Mỗi BT chọn phải mắt xích hệ thống ... hệ thống kiến thức vật lý, đóng góp phần vào việc hoàn chỉnh kiến thức học sinh, giúp họ hiểu mối liên hệ đại lượng, cụ thể hoá khái niệm… -Tiêu chí 3: Hệ thống BT phải giúp cho HS kỹ vận...
  • 22
  • 715
  • 0
Phương pháp kích thích năng lực tư duy cho học sinh phổ thông trong dạy học giải toán

Phương pháp kích thích năng lực duy cho học sinh phổ thông trong dạy học giải toán

Báo cáo khoa học

... hpc sinh Doi tutfng nghien cuu Phuang phap de kich thich nang luc tu cho hpc sinh thong day hpc sinh giai toan Nhiem vu nghien cuu - Nghien curu ca sa khoa hpc ve tu duy, cac phucmg phap tu duy, ... tu cho hpc sinh thong day hpc sinh giai toan va ung dung vao day hpc m6t s6' dang toan cu the; tijf gop phan nang cao nang luc giai toan, kha nang tim toi, sang tao, gay thu hpc tap toan cho ... TlTDUY CHO HOC SINH PHO THONG TRONG DAY HOC GIAI TOAN, 3.1 De xuat phuong phap 46 46 3.1.1 Xac dinh dp kho cua cac bai toan dua phu hop voi doi tuang nguoi hpc 46 3.1.2 Nang cao long tu tin cho...
  • 100
  • 470
  • 0

Xem thêm