nâng cao kỹ năng nghe hiểu cho sinh viên tiếng anh năm thứ ba trường đại học hồng đức thông qua việc sử dụng portfolio
Tìm hiểu cách cải thiện kĩ năng thuyết trình cho sinh viên chuyên Anh năm thứ hai trường Đại học Sư phạm Kĩ thuật Hưng Yên
... HUNG YEN UNIVERSITY OF TECHNOLOGY AND EDUCATION (TÌM HIỂU CÁCH CẢI THIỆN KĨ NĂNG THUYẾT TRÌNH CHO SINH VIÊN CHUYÊN ANH NĂM THỨ HAI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KĨ THUẬT HƯNG YÊN) M.A MINOR THESIS Field: ... how to give teacher feedback and how to ask the student to give peer feedback: 40 Teacher feedback: When teaching presentations, you will probably want to give feedback on each presentation ... (etc.) (Byrne: 1987: 3) Feedback: Furthermore, the teachers should change their ways of correcting the students‟ mistakes or giving feedback because their criticism and bad comments on their students‟...
- 69
- 1,292
- 0
Dạy tích hợp kỹ năng đọc và viết để nâng cao kỹ năng viết của sinh viên tiếng Anh năm thứ nhất trường đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội đ.PDF
... activities or quantity of material Hafiz and Tudor (1989) state that: the pedagogical value attributed to extensive reading is based on the assumption that exposing learners to large quantities ... consciousness of the topic is the basis of qualified writing Students always feel puzzled and hesitated when they are facing the unfamiliar topics Without the essential background information, they ... this study taken into consideration, the author decided to choose the quasi-experimental design There are a number of reasons for the choice of this method as follows: In the first place, the...
- 101
- 697
- 2
Dạy tích hợp kỹ năng đọc và viết để nâng cao kỹ năng viết của sinh viên tiếng Anh năm thứ nhất trường đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội.PDF
... ENGLISH MAJORED STUDENTS’ WRITING SKILLS DẠY TÍCH HỢP KỸ NĂNG ĐỌC VÀ VIẾT ĐỂ NÂNG CAO KĨ NĂNG VIẾT CỦA SINH VIÊN TIẾNG ANH NĂM THỨ NHẤT TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ – ĐHQGHN M.A Combined Programme Thesis ... assisted by an experimental research method The author decided to choose the quasi-experimental design There are a number of reasons for the choice of this method as follows: In the first place, the ... no.36) Urbana: University of Illinois, Center for the Study of Reading 19 Badger, R., & White, G (2000) Product, process and genre: Approaches to writing EAP, ELT Journal, 54(2), 153-160 Barnwell,...
- 34
- 594
- 0
Tìm hiểu thái độ của sinh viên khóa 8 khoa KT QTKD trường đại học an giang đối với việc sử dụng máy vi tính để học anh văn
... hưởng đến thái độ sinh viên việc sử dụng máy vi tính để học Anh Văn? Sinh viên nhận thức việc việc sử dụng máy vi tính để học Anh Văn? Các bạn làm để sử dụng máy vi tính cho việc học Anh Văn hiệu ... Giang việc sử dụng máy vi tính để học Anh Văn 5.2.2 Tình cảm sinh viên việc sử máy vi tính để học Anh Văn: Qua nghiên cứu tình cảm sinh viên việc sử dụng máy vi tính để học Anh Văn thể qua bảng ... độ sinh viên việc sử dụng máy vi tính để học Anh Văn sinh viên khóa khoa KT- QTKD trường Đại học An Giang Phân tích yếu tố ảnh hưởng đến thái độ sinh viên việc sử dụng máy vi tính để học Anh...
- 31
- 613
- 0
SỬ DỤNG tài LIỆU CHÂN THỰC NHẰM bổ TRỢ SÁCH GIÁO KHOA trong chuong trinh day hoc tieng anh chuyen nghanh cho sinh vien y khoa nam thu 2 truong dai hoc y thu 2
... diseases such as, present simple is used like this “cholera is a serious bacterial disease spread through food and water which has been infected by Vibrio cholerae” (Collin, 2004:71) To ask for medical ... present conditions in which the study would be carried out, we decide to choose the quasi-experimental design In detail, the choice of the design was determined by the following factors In the first ... however, be for learners at the secondary school level; • ESP is generally designed for intermediate or advanced students; • Most ESP courses assume some basic knowledge of the language system,...
- 50
- 984
- 0
Sử dụng tài liệu đọc bổ trợ cho giáo trình Powerbase - Elementary để nâng cao kỹ năng đọc cho sinh viên không chuyên tiếng Anh năm thử nhất trường Đại học Kinh
... LIệU Đọc Bổ TRợ cho giáo trình POWERBASE - ELEMENTARY Để NÂNG CAO Kỹ NĂNG Đọc cho sinh viên không chuyên tiếng anh năm thứ tr-ờng đại học kinh tế quốc dâN) M.A MINOR THESIS FIELD: ENGLISH METHODOLOGY ... powerbase - elementary to improve reading skills for first year non- english major students at national economics university (Sử DụNG TàI LIệU Đọc Bổ TRợ cho giáo trình POWERBASE - ELEMENTARY Để NÂNG ... one type of reading exercises in Powerbase 22 c Time allocation for reading in Powerbase Time allocation for reading in Powerbase Teachers choice Students choice Number Percentage Number Percentage...
- 86
- 1,240
- 0
Những khó khăn và giải pháp trong việc phát triển kỹ năng nói cho sinh viên tiếng Anh năm thứ 2 hệ vừa làm vừa học Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia H20150227
... questionnaires and classroom observation to collect data It was a qualitative and quantitative study Bouma has stated that “both qualitative and quantitative approaches are essential to the research process ... 2.5 9.1 30.8 57.5 Excellent Good Not very good Bad Very bad Meanwhile, about one third of the students view their speaking skill is bad and very bad Thus, students need to improve their English ... Excellent B Good D Bad C Not very good E Very bad Do you meet any difficulties in speaking English? No Yes If yes, which reasons cause your difficulties in speaking English? (Choose more than...
- 46
- 977
- 3
Motivation in learning listening comprehension by first-year English major students = Động cơ học nghe hiểu của sinh viên chuyên Anh năm thứ nhất.PDF
... Cơ Học Tiếng Anh Của Học Sinh Trung Học Phổ Thông Quảng Nam (An Investigation into English Learning Motivation of Upper Secondary School Students in Quang Nam Province) Tap chi Khoa hoc Cong Nghe, ... words, top-down processing is evoked from “a bank of prior knowledge and global expectations” (Morley, 1991, p.87, cited in Brown, 2001, p.260) and other background informatics (schemata) that the ... English proficiency? 1) Very Bad 2) Bad 3) Average 4) Good 5) Very good Open-ended question: 27 Are you more or less motivated to learn English than when you were a secondary school student? Why? ……………...
- 41
- 1,155
- 4
Motivation in learning listening comprehension by first-year English major students = Động cơ học nghe hiểu của sinh viên chuyên Anh năm thứ nhất tt.PDF
... LEARNING LISTENING COMPREHENSION BY FIRST-YEAR ENGLISH MAJOR STUDENTS (ĐỘNG CƠ HỌC NGHE HIỂU CỦA SINH VIÊN CHUYÊN ANH NĂM THỨ NHẤT) MINOR M.A THESIS Field: English Teaching Methodology Code: 60 14 ... comprehension? Research methodology In this study, quantitative method was used The data were collected via questionnaire The modified questionnaire was based on Vaezi (2008)‟s 25-item survey questionnaire ... assuming a more and more important place in foreign language teaching and learning process, and is probably one of the most difficult tasks of language learners, motivation is one important element...
- 14
- 807
- 0
Báo cáo " Nghiên cứu sự thích ứng với hoạt động học tập phù hợp với phương thức đào tạo theo tín chỉ của sinh viên năm thứ nhất trường đại học Hồng Đức Thanh Hóa" pptx
... phuong phap trinh bay va chudn bi cac phuong tien bd trg cho viec trinh bay 8- Trinh bay cac van dc da chuan bi 9- Phdi hgp va td chuc thao luan van de dii chudn bi 10- Viei bao cao cac ndi dung ... can phdi nang cao hon nira mdc dd thfch iing vdi cdc binh thu'c boat dgng bgc tap theo TC, qua dd niing cao hieu qua hoe tap ciia SV - Xet rieng tii'ng hlnh thii'c hgc lap ta thdy: + Sinh vien cd ... ndi dung thdo luan 11-Viet bao cao cac ndi dung tu hgc 12- Van dung kie'n thiic lam bai tap, thu'c hanh thi nghiem 13- Tham gia cac cau lac bd hoc tap 14-Tu kiem tra, danh gia 42 TAP CHi TAM LY...
- 10
- 1,126
- 8
Nghiên cứu về sự lo lắng trong lớp học nói tiếng Anh của sinh viên không chuyên năm thứ nhất trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên
... nghiờn cu cú ta : Nghiên cứu lo lắng lớp học nói tiếng Anh sinh viên không chuyên năm thứ Tr-ờng Đại Học S- phạm Kỹ thuật H-ng Yên thu thp d liu tin cy cho nghiờn cu, cụ rt cn nhng ý kin chõn ... õu ti? Bn ó hc ting Anh bao lõu? B Nhng nguyờn nhõn chớnh gõy nhng lo ngi cho sinh viờn khụng chuyờn nm lp hc núi ting Anh: Hóy vit th t t 1-5 tr li cho nhng cõu hi di õy: Hon ... 30% 13% 3% 23% 37% 30% 7% b gi lờn bng mụn ting Anh 13 Tụi luụn cm thy cỏc bn 2.9 khỏc núi ting Anh tt hn tụi 14 Cỏc tit hc mụn ting Anh trụi nhanh n ni tụi s l mỡnh b tt li phớa sau 15 Tụi luụn...
- 52
- 1,324
- 5
Đánh giá giáo trình New English File Pre-intermediate dành cho sinh viên không chuyên Tiếng Anh năm thứ nhất Trường Đại học Khoa Học Xã Hội và Nhân Văn những
... giáo trình “ New English File Pre-intermediate” cho sinh viên năm thứ không chuyên tiếng Anh Trường Đại học Khoa Học Xã Hội Nhân Văn; đề xuất sử dụng sách hiệu chỉnh) MINOR PROGRAM THESIS FIELD: ... final for pronunciation, teachers choose the most important ones in each file and choose other supplementary sources to make the lesson more interesting and practical Basing on the results of the ... we know whether our aims are well- matched with the chosen book or not is really a demanding task Secondly, there has been a big change in the choice of English course book at University of Foreign...
- 18
- 1,965
- 7
Nghiên cứu việc sử dụng công cụ Internet để bổ trợ quá trình tự học tiếng Anh cơ bản của sinh viên không chuyên năm thứ nhất trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Nam
... học tiếng Anh sinh viên không chuyên năm thứ trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Nam Định- Sử dụng hoạt động nghe dựa mạng Internet để phát triển kỹ nghe lấy thông tin chi tiết) M.A THESIS (Minor ... BASIC ENGLISH SELF-STUDY (Using web-based listening activities to develop the skill of listening for details) (Nghiên cứu việc sử dụng công cụ Internet để bổ trợ trình tự học tiếng Anh sinh viên ... Chart The importance of the web-based listening activities 27 Chart Frequency of using the web-based listening activities 28 Chart Efficiency of using the web-based listening activities 29 Chart...
- 62
- 1,172
- 0
Nghiên cứu lựa chọn bài tập phát triển sức bền tốc độ cho nam sinh viên chuyên sâu bóng rổ năm thứ ba trường đại học thể dục thể thao bắc ninh
... tốc độ cho nam sinh viên chuyên sâu Bóng rổ năm thứ ba trường Đại học TDTT Bắc Ninh 3.2.1 Lựa chọn tập phát triển sức bền tốc độ cho nam sinh viên chuyên sâu Bóng rổ năm thứ ba trường Đại học TDTT ... độ nam sinh viên chuyên sâu Bóng rổ năm thứ ba trường Đại học TDTT Bắc Ninh thấp 3.1.1.2 Thực trạng kế hoạch huấn luyện thể lực cho nam sinh viên chuyên sâu Bóng rổ năm thứ ba trường Đại học TDTT ... bền tốc độ cho sinh viên chuyên sâu Bóng rổ năm thứ ba trường Đại học TDTT Bắc Ninh 3.1.1 Đánh giá thực trạng lực sức bền tốc độ sinh viên chuyên sâu Bóng rổ năm thứ ba trường Đại học TDTT Bắc...
- 52
- 848
- 4
NHỮNG yếu tố TÌNH cảm ẢNH HƯỞNG tới sự THAM GIA của SINH VIÊN vào HOẠT ĐỘNG nói ở TRÊN lớp một NGHIÊN cứu điển HÌNH về SINH VIÊN CHUYÊN TIẾNG ANH năm THỨ NHẤT TRƯỜNG đại học tây bắc
... inhibited in the classroom Ellis considers participation from the point of views of both quantity and quality Quantity refers to the amount of learner classroom participation A number of studies ... on the back row because they are afraid of being asked by the teacher In fact, we can see some active students usually sit on the back row and many silent students also often sit on the back row ... importance of learner participation in L2 acquisition has been proved in a number of studies The quantity and quality of leaner participation varies according to task and is affected by different factors...
- 41
- 890
- 0
Báo cáo " Để góp phần nghiên cứu đổi mới phương pháp giảng dạy Kỹ năng Nghe hiểu cho sinh viên Khoa Ngôn ngữ và Văn hóa Pháp, Trường Đại học Ngoại ngữ, ĐHQGHN " doc
... họ học sinh cho biết thông tin nghe phải tập trung ý để xác định giáo viên điền lên bảng tất thông tin liên quan Cuối bước hai, giáo viên gọi thông tin Nếu học sinh chưa nghe nghe ít, cho em nghe ... thiện khả nghe người học nâng cao hiệu việc dạy /học kĩ nghe hiểu Cái cốt lõi mô hình người học tiếng nước phải tăng mức độ tập trung ý để nghe hiểu tiếng nước ngoài, phải thay đổi cách thức, thói ... luyện, đặt người học vào tư sẵn sàng, chủ động nghe với yêu cầu cụ thể lần nghe Nếu học sinh chưa nghe thông tin quan trọng, cần cho họ nghe thêm 1, ba lần Những từ nghe qua lần nghe điểm tựa để...
- 10
- 1,003
- 6
Báo cáo " Bàn về một hướng nghiên cứu giảng dạy kỹ năng Nghe hiểu cho sinh viên Khoa Ngôn ngữ và Văn hóa Pháp, Trường Đại học Ngoại ngữ, ĐHQGHN " pdf
... môn thực hành tiếng của sinh viên K31 năm 85 học 1998‐1999 và K37 năm học 2005‐2006 ở Khoa Ngôn ngữ và Văn hóa Pháp, Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội Năm học 1998‐1999, trên tổng số 229 sinh viên ... khả năng nghe của người học và nâng cao hiệu quả của việc dạy học kĩ năng nghe hiểu. Cái cốt lõi của mô hình này là người học tiếng nước ngoài phải tăng mức độ tập trung chú ý để nghe và hiểu bằng tiếng nước ngoài, phải thay đổi cách ... hình lí thuyết này mà chỉ quan tâm đến khả năng ứng dụng của nó trong việc dạy /học môn Nghe hiểu) , song đây là một mô hình lí thuyết thú vị, có cơ sở khoa học, mở ra khả năng ứng dụng cho việc dạy nghe ...
- 10
- 688
- 2
Báo cáo nghiên cứu khoa học: "KHẢO SÁT NHỮNG KHÓ KHĂN TRONG QUÁ TRÌNH DẠY KỸ NĂNG NGHE HIỂU CHO SINH VIÊN HỌC TIẾNG ANH KHÔNG CHUYÊN NGỮ" potx
... qua năm (81%), năm (16%) học tiếng Anh chương trình phổ thông, đa số sinh viên (76%), nghe hiểu môn học mẻ hầu hết (98%) cho nghe hiểu môn học khó Trong đó, với 04 tiết học tiếng Anh tuần (học ... bày quan điểm người nói, kỹ nghe cần thiết người học cần đuợc rèn luyện trình rèn luyện kỹ nghe hiểu 2.2 Thực trạng giảng dạy -học tập kỹ nghe hiểu cho đối tượng sinh viên không chuyên ngữ quan ... 100% thông tin, Người học cần tận dụng hội để luyện nghe, lẫn lớp học, nâng cao ý thức tự học nhà, kể luyện phát âm thật chuẩn từ học Do có liên thông nghe hiểu với số kỹ khác, trình luyện nghe...
- 5
- 5,394
- 90
- bài báo cáo thực tập xuất sắc nhất của sinh viên ngành chăn nuôi thú y trường đại học nông lâm thái nguyên
- trường đại học hồng đức tuyển sinh
- trường đại học hồng đức tuyển sinh 2013
- tuyển sinh trường đại học hồng đức năm 2013
- rèn luyện kỹ năng nghề nghiệp cho sinh viên sư phạm
- các biện pháp rèn luyện kỹ năng nghề nghiệp cho sinh viên ngành sư phạm toán học thông qua việc dạy học các môn toán sơ cấp và phương pháp dạy học toán ở trường đại học
- uận văn nghiên cứu ảnh hưởng của liều lượng đạm bón vào thời kỳ trước trỗ đến sinh trưởng và năng suất của giống ngô lvn99 vụ xuân năm 2011 tại trường đại học nông lâm thái nguyên
- thuc trang hoc ngoai ngu cua sinh vien truong dai hoc hong duc
- ebook tiếng anh dành cho sinh viên ngành hóa dầu phạm thanh huyền đại học dầu khí việt nam
- giáo dục lòng yêu nước cho học sinh trường thpt quảng xương 4 thông qua việc vận dụng tấm gương cách mạng trong giảng dạy bài 14 môn gdcd lớp 10
- thực trạng và đề xuất một số giải pháp nâng cao thể lực cho sinh viên trường đại học hồng đức
- phát triển kĩ năng nói tiếng anh cho sinh viên chuyên anh năm 3
- làm giàu vốn biểu tượng cho trẻ thông qua việc sử dụng đồ dùng trực quan
- phương pháp tạo hứng thú cho sinh viên góp phần nâng cao hiệu quả của việc dạy tiếng anh cơ bản tại trường đại học
- trường đại học hồng đức tuyển sinh cao học
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25