... học khác II - Cơ sở thực tiễn 1) Về học sinh Trong tuyếnkiếnthức toán chơng trình toán Tiểu học tuyếnkiếnthức Giải toán có lời văn tuyếnkiếnthức khó khăn học sinh, khó khăn học sinh lớp Một ... pháp giảngdạy có hiệu Vốn từ, vốn kiến thức, kinh nghiệm thực tế học sinh lớp hạn chế nên giảngdạy cho học sinh lớp giáo viên diễn đạt nh với lớp làm học sinh lớp khó hiểu tiếp thu đợc kiếnthức ... dạy lớp áp dụng kinh nghiệm đánh giá kết học tập học sinh "Giải toán có lời văn" Từ sở lý luận thực tiễn, qua thực tế giảngdạy xin mạnh dạn đề xuất số kinh nghiệm: Nângcaochất lợng giảng dạy...
... học khác II - Cơ sở thực tiễn 1) Về học sinh Trong tuyếnkiếnthức toán chơng trình toán Tiểu học tuyếnkiếnthức Giải toán có lời văn tuyếnkiếnthức khó khăn học sinh, khó khăn học sinh lớp Một ... pháp giảngdạy có hiệu Vốn từ, vốn kiến thức, kinh nghiệm thực tế học sinh lớp hạn chế nên giảngdạy cho học sinh lớp giáo viên diễn đạt nh với lớp làm học sinh lớp khó hiểu tiếp thu đợc kiếnthức ... dạy lớp áp dụng kinh nghiệm đánh giá kết học tập học sinh "Giải toán có lời văn" Từ sở lý luận thực tiễn, qua thực tế giảngdạy xin mạnh dạn đề xuất số kinh nghiệm: Nângcaochất lợng giảng dạy...
... khác II - Cơ sở thực tiễn 1) Về học sinh Trong tuyếnkiếnthức toán chơng trình toán Tiểu học tuyếnkiếnthức “Giải toán có lời văn” tuyếnkiếnthức khó khăn học sinh, khó khăn học sinh lớp Một ... pháp giảngdạy có hiệu Vốn từ, vốn kiến thức, kinh nghiệm thực tế học sinh lớp hạn chế nên giảngdạy cho học sinh lớp giáo viên diễn đạt nh với lớp làm học sinh lớp khó hiểu tiếp thu đợc kiếnthức ... dạy lớp áp dụng kinh nghiệm đánh giá kết học tập học sinh "Giải toán có lời văn" Từ sở lý luận thực tiễn, qua thực tế giảngdạy xin mạnh dạn đề xuất số kinh nghiệm: Nângcaochất lợng giảng dạy...
... thực tế giảngdạy xin mạnh dạn đề xuất số kinh nghiệm: Nângcaochấtlượnggiảngdạytuyếnkiếnthức “Giải toán có lời văn” lớp Một Phần II: nội dung I/ Những nội dung đợc đề cập Sáng kiến kinh ... khác II – Cơ sở thực tiễn 1) Về học sinh Trong tuyếnkiếnthức toán chương trình toán Tiểu học tuyếnkiếnthức “Giải toán có lời văn” tuyếnkiếnthức khó khăn học sinh, khó khăn học sinh lớp Một, ... pháp giảngdạy có hiệu Vốn từ, vốn kiến thức, kinh nghiệm thực tế học sinh lớp hạn chế nên giảngdạy cho học sinh lớp giáo viên diễn đạt với lớp làm học sinh lớp khó hiểu tiếp thu đợc kiến thức...
... thấy hình thức vừa nêu nguyên nhân dẫn đến kết HS giải toán có lời văn đạt chấtlượng thấp nhà trường Chính cách dạy hạn chế khả tư HS, không phát huy lực cho em việc giải toán Vì nên chấtlượng ... Để biết Đào cao cm ta - HS đọc đề làm nào? Vì sao? Mận cao 95 cm Đào cao Mận - Yêu cầu HS làm vào vở, 3cm HS lên bảng làm - Đào cao cm? Tóm tắt: - Thực phép cộng 95 + Mận cao : 95cm cao hơn” giống ... chuyển biến định Học sinh biết giải toán có lời văn nângcao Kết cụ thể đạt qua năm: Năm 2006-2007 áp dụng phương pháp vào lớp Cao Sơn trực tiếp giảng dạy, kết đạt đến cuối năm học là: Học sinh biết...
... pháp giảngdạy có hiệu Vốn từ, vốn kiến thức, kinh nghiệm thực tế học sinh lớp hạn chế nên giảngdạy cho học sinh lớp giáo viên diễn đạt với lớp làm học sinh lớp khó hiểu tiếp thu kiếnthức không ... pháp dạy học truyền thống ăn sâu vào tư vào lề lối dạy học hàng ngày Một số giáo viên dạy theo cách thông báo kiếnthức sẵn có, dạy theo phương pháp thuyết trình có kết hợp với đàm thoại, thựcchất ... lớp Một PHẦN NỘI DUNG I - Cơ sở lý luận: Trong mạch kiếnthức toán chương trình toán Tiểu học mạch kiếnthức “Giải toán có lời văn” mạch kiếnthức khó khăn học sinh, khó khăn học sinh lớp Một Bởi...
... pháp nângcaochấtlượnggiảngdạythực hành chương trình Sinh học 8” Thông qua nghiên cứu đề tài nhằm nângcaochấtlượng hiệu giảngdạy thân đồng thời góp thêm phần nhỏ vào việc nângcaochấtlượng ... giúp học sinh tìm kiếnthức Để nângcaochấtlượnggiảngdạythực hành chương trình Sinh học khó Bởi có thực hành thực tế Giáo viên : Hoàng Hồng Tuấn TRƯỜNG THCS LAN MẪU Sáng kiến kinh nghiệm ... học cấp thẩm định, qua thẩm định có tính khả thi cao đưa vào áp dụng giảngdạythực hành Sinh học số trường góp phần nângcaochấtlượng hiệu giảngdạythực hành Sinh học Đề tài không áp dụng với...
... điều kiện cho đội ngũ thầy cô giáo tham gia bồi dưỡng nângcao trình độ chuyên môn nângcaochấtlượnggiảngdạyNângcaochấtlượnggiảngdạy đòi hỏi thiết trường tiểu học nói riêng toàn ngành ... Tham mưu nâng cấp sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giảng dạy, học tập nhằm góp phần nângcaochấtlượnggiảngdạy Làm tốt công tác lưu trữ hồ sơ, đảm bảo tốt việc theo dõi số lượng, chấtlượng ... thành nhiệm vụ giảng dạy, dần nângcaochấtlượng đội ngũ Tồn nguyên nhân: 12 a Những tồn tại: * Về công tác phát triển số lượng, chấtlượng học sinh: Về số lượng học sinh huy động số lượng học sinh...
... đội ngũ thầy cô giáo tham gia bồi dưỡng nângcao trình độ chuyên môn nângcaochấtlượnggiảngdạyNângcaochấtlượng quản lý đội ngũ giáo viên giảngdạy đòi hỏi thiết trường Tiểu học nói ... trường gặp nhiều khó khăn việc phối hợp điều kiện hỗ trợ để nângcaochấtlượnggiảngdạy B MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỂ NÂNGCAOCHẤTLƯỢNGGIẢNGDẠY ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC Vai trò Ban giám ... ngũ giáo viên đủ số lượng đảm bảo chấtlượng Do đó, người cán quản lý cần có biện pháp để nângcaochấtlượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường công tác Việc nângcaochấtlượng chuyên môn nhà...
... nghiệm dạy , giúp giáo viên có điều kiện học hỏi GV học hỏi , giúp đỡ lẫn theo hình thức Tổ môn 3.3 NÂNGCAOCHẤTLƯỢNGDẠY BỘ MÔN - NÂNGCAOCHẤTLƯỢNG HỌC SINH Ban giám hiệu : Phân công môn dạy ... cứu chương trình, soạn giảng Nângcao tinh thần tự học, vận dụng công nghệ thông tin vào giảngdạy Tăng cường làm Đồ dùng dạy học giúp tiết dạy hiệu 3.2 CÔNG TÁC NÂNGCAO BỒI DƯỠNG TAY NGHỀ ... trung vào dạy số môn theo sở trường, giáo viên có thời gian tăng cường đầu tư chấtlượngdạy Giáo viên có thời gian so sánh hiệu dạy qua trình dạy lớp Rút kinh nghiệm sau tiết dạy, bổ sung,...
... trường THPT toàn tỉnh áp dụng tập nângcao hiệu kỹ chiến thuật công cầu lưới đề tài lựa chọn để nângcaochấtlượnggiảngdạy huấn luyện học sinh đạt thành tích cao thi đấu - Do điều kiện phạm ... 1: Các tập nhằm nângcao độ bật ( 05 bài) * Nhóm 2: Các tập nângcao khả phán đoán( 04 bài) * Nhóm 3: Bài tập nângcao khả kỹ chiến thuật công cầu lưới( 01 bài) Các tập nângcao hiệu kỹ chiến ... định việc nângcao thể lực sở Tuy nhiên, học sinh trường TPTH Lê Văn Thịnh chưa có công trình đề cập tới Việc nghiên cứu giải pháp nângcaochấtlượng GDTC hoạt động ngoại khóa nhằm nângcao thể...
... nhận thấy vấn đề dạy hát học sinh THCS có ý nghĩa thiết thực nhằm nângcao hiệu hoạt động dạy học trường THCS Do đó, chọn đề tài: “Một số biện pháp nhằm nângcaochấtlượngdạy phân môn học ... cách dạy cho phù hợp cho tiết dạy đạt hiệu cao, học ÂN sinh động, vui vẻ Vũ Thị Ngọc Minh 15 Trường THCS Lĩnh Nam Sáng Kiến kinh Nghiệm Chương II: Một số biện pháp nhằm nângcaochấtlượngdạy ... lại nhiều kết thiết thực Các hoạt động dạy học âm nhạc học hát đa dạng sinh động hơn, tạo hứng thú học tập cho học sinh .Chất lượng tiết học nângcao mặt kiếnthức lẫn tác dụng giáo dục Bố cục khóa...
... giải pháp nângcaochấtlượnggiảngdạy môn bật nhảy lớp trường THCS Long Hưng V/ Phương pháp nghiên cứu : 1/ Phương pháp quan sát : Quan sát phương pháp giảng dạy, cách thức tổ chức dạy học môn ... môn nhảy lớp Vì muốn giảngdạy tốt môn thể dục lớp thiết phải dạy tốt nội dung bật nhảy Xuất phát từ lý nêu nên chọn đề tài: “ Một số biện pháp nângcaochấtlượnggiảngdạy nội dung bật nhảy ... với trò hoạt động dạy học Trong trường THCS việc nângcaochấtlượnggiảngdạy môn Thể dục đặc biệt Thể dục lớp ( Nội dung bật nhảy ) yêu cầu quan trọng trang bị cho em kiến thức, kĩ cần thiết...
... viên nhằm nângcaochất lợng giảngdạy trờng Tiểu hoc Quang Trung cho kiếnthức kĩ cần thiết để học tiếp bớc vào sống Dạy cho trẻ phơng pháp t khoa học, bồi dỡng phẩm chất đạo đức, dạy kĩ đọc, ... nângcaochất lợng giảngdạy trờng Tiểu hoc Quang Trung đơn vị Hiệu buổi học tập, trao đổi kinh nghiệm sử dụng tin học giúp chị em hoàn thiện, nângcao dần chất lợng nghiệp vụ công tác soạn giảng ... nhằm nângcaochất lợng giảngdạy trờng Tiểu hoc Quang Trung Phần II: Phần I Phơng pháp nghiên cứu: Xuất phát từ sở lý luận sở thực tiễn việc xây dựng, bồi dỡng đội ngũ giáo viên nhằm nângcao chất...
... độ kiếnthức vẽ em đầu năm học hoàn cảnh sống gia đình học sinh để đưa giải pháp, cách dạy cho phù hợp theo đối tượng học sinh phụ trách Trên kinh nghiệm Tôi để góp phần nhằm nângcaochấtlượng ... chưa hiểu trọn vẹn câu hỏi gợi ý; chưa có óc tưởng tượng cao; chưa quan sát tranh IV Một số biện pháp, giải pháp nhằm nângcaochấtlượngdạy học phân môn vẽ tranh môn Mĩ thuật lớp Trường Tiểu ... lượngdạy học phân môn vẽ tranh nói riêng môn Mĩ thuật lớp cấp tiểu học nói chung Tôi hy vọng quí Thầy, (Cô) đồng nghiệp có nhiều biện pháp hay nhằm đóng góp cho Tôi để nângcaochấtlượng dạy...
... Chương 1: Chấtlượnggiảng dạy, học tập -những vấn đề lý luận 1.1 Những khái niệm 1.1.1 Chấtlượng 1.2 Chấtlượnggiảng dạy, học tập 10 1.1.3 Nângcaochấtlượng trước hết đảm bảo chấtlượng 11 ... nghĩa đảm bảo chấtlượng Trên sở đảm bảo chấtlượng tiếp tục giải pháp khác để nângcaochấtlượnggiảng dạy, học tập 1.2 CÁC YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN CHẤTLƯỢNGGIẢNG DẠY, HỌC TẬP Chấtlượng đào tạo đích ... đạt chấtlượng dự tính Những giải pháp nângcaochấtlượng đề xuất nhằm nângchấtlượng có hoạt động lên tầm cao mới, thỏa mãn ngày nhiều mục tiêu đề tiến hành hoạt động này, có nghĩa đảm bảo chất...
... nhảy xa vào tiết học, nhằm nângcaochất lợng dạy đạt hiệu cao B giải vấn đề Năm học 2009-2010 Ngời thực hiện: Nguyễn Thế Bằng Chuyên đề: nângcaochất lợng giảngdạy nội dung nhảy xa cho học ... Thế Bằng Chuyên đề: nângcaochất lợng giảngdạy nội dung nhảy xa cho học sing nữ khối Năm học 2009-2010 Ngời thực hiện: Nguyễn Thế Bằng Chuyên đề: nângcaochất lợng giảngdạy nội dung nhảy xa ... ghép, đa tập mà đúc rút trình giảngdạy * Chơng trình cụ thể cho tuần nh sau: Tuần1: Năm học 2009-2010 Ngời thực hiện: Nguyễn Thế Bằng Chuyên đề: nângcaochất lợng giảngdạy nội dung nhảy xa cho...