niệm về tự học và vấn đề hình thành năng lực tự học cho học sinh trong dạy học
skkn hình thành năng lực tự học cho học sinh qua dạy học bài đọc thêm ở sách giáo khoa ngữ văn lớp 10 và lớp 11
... vào hoạt động để tự chiếm lĩnh tri thức Đặt vấn đề tự học học sinh nhà trường nghĩa hạ thấp hay phủ nhận vai trò đào tạo Ngược lại đặt vấn đề hình thành lực tự Hình thành lực tự học cho học sinh ... học tích cực đặt học sinh vào vị trí trung tâm hoạt động dạy học, dạy học nêu vấn đề, dạy học tương tác, dạy học theo dự án, dạy học điều khiển, dạy tự học Trong đó, việc dạy tự học thu hút quan ... hình thành lực tự học cho học sinh dạy học 1.1.1 Quan niệm tự học Tự học vấn đề có tính truyền thống tính phổ biến không nước ta mà vấn đề toàn giới Con người ta sinh phải tự học, tự học để nhận...
- 44
- 1,559
- 0
Bàn thêm về cái đích của dạy-học ngoại ngữ theo quan điểm giao tiếp cá thể hóa
... giáo học pháp, giáo viên phải hình thành phát triển người học lực giao tiếp khác cho giai đoạn học tập, cho dạng hoạt động lời nói, hay cho trình dạy học Mặt khác, cần ý lực giao tiếp người học ... phương tiện ngôn ngữ phi ngôn ngữ Trong giáo học pháp ngoại ngữ đại, khái niệm năng lực giao tiếp” hiểu thông qua đối lập với khái niệm năng lực ngôn ngữ” Năng lực ngôn ngữ khả người tạo câu sở ... điều nói cho phép kết luận rằng, trình dạy - học cần hình thành phát triển người học hoạt động ngôn ngữ hay nói cách khác lực giao tiếp lực ngôn ngữ Để đến kết luận chung, đưa ví dụ sau Trong thực...
- 6
- 786
- 3
Dạy học sinh biết giải bài toán bằng nhiều cách
... quãng đ n g AB dài 20 x = 120 (km) Hãy áp d ng m t cách sáng t o có c b n đ tìm nhi u cách gi i cho m t toán Luôn c g ng tìm tòi đ gi i h n Bài t p áp d ng M t chi c ôtô đ t t nh A đn t nh B h...
- 2
- 559
- 5
applicability of tasked-based language teaching to the teaching context in thai hoa upper secondary school = khả năng áp dụng phương pháp dạy học ngôn ngữ dựa vào nhiệm vụ trong bối cảnh trường thpt thái hòa
... TEACHING TO THE TEACHING CONTEXT IN THAI HOA UPPER SECONDARY SCHOOL (KHẢ NĂNG ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NGÔN NGỮ DỰA VÀO NHIỆM VỤ TRONG BỐI CẢNH TRƯỜNG THPT THÁI HÒA) M.A MINOR PROGRAMME THESIS ... Secondary school 1.2 Aim and Objectives of the study The main aim of the study is to find out how applicable task-based language learning (TBLL) is in the teaching context of Thai Hoa Secondary School ... pre-task, task, and post-task stages However, only the TBL framework from Willis chosen for English text book for secondary school is mentioned below: The framework consists of three phases: pre – task,...
- 131
- 416
- 0
Báo cáo khoa học: Tối ưu hóa chuyển hóa este mỡ cá tra với xúc tác KOH/γ-Al2O3 sử dụng phương pháp bề mặt đáp ứng docx
... 20 μl mẫu biodiesel 20 μl chất nội chuẩn metyl hecxanoate cho vào bình 10 ml, sau thêm vào 960 μl dung môi heptan, lắc Hút 1μl tiêm vào buồng tiêm mẫu Hiệu suất điều chế biodiesel (H) định nghĩa ... hệ số có F < F(0,05,1,14) = 4,6, kiểm tra phù hợp mô hình chuẩn Fisher (Fmô hình = 14,29 < Fbảng (0,05,14,2) = 19,42) (Bảng 2) Mô hình toán học mô tả trình nghiên cứu sau: Dạng mã hoá: Y = 92,5579 ... Thiết kế mô hình thực nghiệm Bài toán tối ưu lập dựa hàm hồi qui xác định phương pháp qui hoạch thực nghiệm hàm mô tả hiệu suất biodiesel Mô hình thực nghiệm sử dụng nghiên cứu mô hình phức hợp...
- 8
- 465
- 0
Giáo án Âm nhạc lớp 6 : Tên bài dạy : HỌC BÀI HÁT TIẾNG CHUÔNG VÀ NGỌN CỜ - BÀI ĐỌC THÊM ÂM NHẠC Ở QUANH TA doc
... * Đánh giá kết học tập: - Học sinh hát tốt, có hứng thú tham gia trò chơi - Ngân chưa đủ phách IV HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: 1- Bài vừa học: - Học thuộc lời ca hát - Chép phần giai điệu vào tập ghi nhạc ... Tuyên viết cho sao, Tiến lên đồn thiếu nhi? viên, Cánh én tuổi thơ, gặp trời thu Hà Nội, + Cho học sinh nghe trích + Lắng nghe Trò đoạn số ca khúc 2- Bài hát: chơi nhận diện + Yêu cầu học sinh đọc ... TRÌNH DẠY - HỌC: 1- Ổn định tổ chức 2- Kiểm tra cũ 3- Bài NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG BỔ HS SUN G Nội dung 1: Tìm - Gọi học sinh đọc lời ca - Đọc lời ca hiểu bài: hát hát - Hướng dẫn học sinh...
- 10
- 5,366
- 6
tổ chức dạy học các bài đọc thêm về tác phẩm văn chương ở trường trung học phổ thông
... phát triển Tự học vấn đền chưa cũ, chưa tính cấp thiết 1.1.3.2 Vấn đề hình thành lực tự học cho học sinh nhà trường phổ thông Hình thành lực tự học cho học sinh nhà trường phổ thông vấn đề quan ... với việc hình thành lực tự học cho học sinh 1.1.3.1 Quan niệm tự học Tự học vấn đề có tính truyền thống tính phổ biến không nước ta mà vấn đề toàn cầu Con người sinh phải tự học, tự học để nhận ... .14 1.1.3 Vai trò đọc thêm với việc hình thành lực tự học cho học sinh .17 1.1.3.1 Quan niệm tự học 17 1.1.3.2 Vấn đề hình thành lực tự học cho học sinh nhà trường phổ thông ...
- 142
- 548
- 0
Bình giá vẻ đẹp ngôn từ và xây dựng bài tập đọc hiểu giúp học sinh cảm nhận được vẻ đẹp của ngôn từ trong bài văn miêu tả lớp 4
... văn học cho học sinh lớp trường Tiểu học Hiện nay, trường Tiểu học, học khóa, giáo viên chưa thực dạy cho học sinh biết cách cảm thụ, cảm nhận vẻ đẹp ngôn từ Cái mà cô giáo, thầy giáo dạy cho học ... (Âm thành phố – TV3 – T1) Chỉ với sắc vàng với cấp độ khác nhau: vàng xuộm, vàng hoe, vàng lịm, vàng tươi, vàng ối, vàng xọng, vàng mượt, vàng giòn, vàng mới, vàng trù phú nhà văn Tô Hoài thổi vào ... biết cho em Và dù học văn với hình thức văn học môn học thiếu Nó dạy em lòng nhân ái, trí thông minh, khả cảm thụ đẹp nhu cầu tạo đẹp sống 2.Cơ sở thực tiễn việc rèn cảm thụ văn học cho học sinh...
- 47
- 6,644
- 6
Tiết 26 Học hát : Ca-chiu-sa.Bài đọc thêm : Bản hành khúc cách mạng
... lại HS theo dõi HS nghe& nhắc lại ( E q È) GV cho vài HS đọc lời hát GV cho 1-2 HS đọc Cho HS nghe hát qua băng mẫu GV điều khiển GV tự trình bày GV cho HS khởi động giọng 1-2 phút GV hướng dẫn ... HS hát hòa theo tiếng đàn GV cho HS hát từ 2-3 lần theo nhóm, dãy, cá nhân Câu 2: GV tiến hành dạy theo cách tương tư dạy câu GV cho HS hát câu khoảng 2-3 lần Sau cho HS hát nối liền hai câu với ... Kế hoạch dạy học Âm nhạc Bài Ca-chiu-sa phổ biến vào Việt Nam từ năm 1955-1956 thiếu niên yêu thích Trong chiến tranh giới lần thứ II người yêu nước Tây...
- 4
- 5,036
- 27
Hướng dẫn học sinh đọc hiểu bài đọc thêm văn học trong chương trình trung học phổ thông
... luyện thói quen tự đọc, tự nghiên cứu, tự học giúp học sinh chủ động việc tiếp thu kiến thức, nâng cao lực tư sáng tạo học sinh học tập Bài đọc thêm văn học tạo hội để học sinh tự nói lên cảm ... Tất Thành, Thành phố Yên Bái, tiến hành khảo sát tình hình dạy học môn Ngữ văn nói chung đọc thêm văn học nói riêng giáo viên học sinh 2.2.1.1 Tình hình học tập đọc thêm văn học học sinh trung học ... trung học phổ thông - Xu đổi dạy học THPT Đọc hiểu TPVC hướng hoạt động dạy học đại – cách thức, đường để người học tự chiếm lĩnh giá trị TPVC, đồng thời rèn cho người học cách tự học, tự học suốt...
- 27
- 1,167
- 1
tiet 22 hoc hat khuc ca bon mua - Bai doc them
... - TIẾT 22 - Học hát : Khúc ca bốn mùa Bài đọc thêm: Tiếng sáo Viêt Nam Giíi thiƯu T¸c gi¶ - T¸c phÈm: -Têên thật Nguyễn Văn Hải, sinh ngày 15 -1 1958 Quãng Bình -Hiện ông làm việc Thành Phố Hồ ... Bài - TIẾT 22 - Học hát : Khúc ca bốn mùa - Bài đọc thêm: Tiếng sáo Viêt Nam Bài - TIẾT 22 - Học hát : Khúc ca bốn mùa Bài đọc thêm: Tiếng sáo Viêt Nam ... mưa ru, Suối nguồn yêu thương, Lời ru phố… Bài - TIẾT 22 - Học hát : Khúc ca bốn mùa Bài đọc thêm: Tiếng sáo Viêt Nam Phân tích hát Em cho biết kí hiệu nhạc lí dùng ? Dấu luyến, dấu nối, dấu chấm...
- 13
- 1,069
- 0
Bài 1 bài đọc thêm bệnh học hệ tuần hoàn cao huyết áp
... th l Cholesterol ton phn mỏu cao hn 6,5mmol/l hoc 250mg% Hoc cholesterol gõy hi cú tờnLDL-c cao hn 4mmol/l hay 155mg% hoc cholesterol bo v cú tờn l HDL-c thp hn 40mg% nam, hay 48mg% n Trong ... : nguy c chy mỏu cao Do tng hot tớnh giao cm v sau m - Bi ph kali: + Cho thuc h HA cho ti m v sau m Nu cn cho thuc h HA thỡ cho thuc theo ng tiờm - Dựng chn calci nguy c chy mỏu cao Cỏc nhúm thuc ... Hypothiazid: dng viờn 0,025g v 0,1g cho ung 50-100mg/ngy - Chlorothiazid: viờn 0,25g cho ung 250-500mg - Cyclothiazid: viờn 0,001g cho ung 1-2mg/ngy - Polythiazid: viờn 0,001g cho ung 1-4mg/ngy * V trớ...
- 75
- 828
- 3
Bài đọc thêm bài học từ một vụ siêu lừa (india the economist)
... Tuy nhiên, học giả nghiên cứu mô hình lại có cách nhìn nhận khác Họ cho rằng, “kim tự tháp” mang lúc hai mối nguy vấn đề quản lý quyền sở hữu Trong doanh nghiệp không theo mô hình “kim tự tháp”, ... toàn từ đỉnh tới đáy “kim tự tháp”, mức cổ phần họ công ty tầng thứ hai 26% (51% 51%) cổ phần họ công ty tầng thứ ba 13% (51% 26%)… Mô hình “kim tự tháp” giúp giải vấn đề mà người sáng lập tập ... thông Trong nhiều trường hợp, gia đình định người họ hàng trung thành vào vị trí giám đốc điều hành Tuy nhiên, chiến lược tham vọng để thực kiểm soát họ xây dựng “kim tự tháp” doanh nghiệp Mô hình...
- 6
- 325
- 0
skkn rèn kĩ năng làm văn nghị luận xã hội cho học sinh qua việc dạy kiểu bài đọc – hiểu văn bản nghị luận xã hội
... Ngô Sĩ Liên lớp mà học sinh chủ yếu học làm văn nghị luận Các vấn đề cụ thể phát sinh thực đề tài chúng đề cập đến dịp khác Đề tài đề cập đến vấn đề nảy sinh thực tế giảng dạy môn Văn trường ... nhiều thuận lợi cho việc rèn kĩ làm văn nghị luận cho học sinh Xuất phát từ vấn đề nêu trên, nhận thấy, việc kết hợp rèn kĩ làm văn nghị luận xã hội cho học sinh thông qua việc giảng dạy văn nghị ... phẩm nhỏ” học sinh, phản ánh rõ nhận thức, kĩ năng, tình cảm học sinh, hội để học sinh bộc lộ rõ nét nhất, tập trung vốn hiểu biết nhiều mặt phẩm chất lực Ở chương trình lớp 11, 12, học sinh chủ...
- 16
- 1,704
- 2
Hướng dẫn học sinh đọc hiểu bài đọc thêm văn học trong chương trình trung học phổ thông
... giỏo khoa Ng 10) Với ch-ơng trình sách giáo khoa ngữ văn THPT việc Dạy văn thực chất dạy cho học sinh ph-ơng pháp đọc T tng coi hc sinh l bn c sỏng to dy hc ng l mt s thay i c bn chin lc dy hc ng ... hiu bit cho hc sinh v tri thc hc, rốn luyn k nng c hiu v c bit rốn luyn cho cỏc em kh nng t hc, t c v cm th tỏc phm chng Nhng thc t ging dy cho thy, chớnh hai ch c thờm ó l ro cn tõm lớ cho giỏo ... HC TRONG NH TRNG TRUNG HC PH THễNG 1.1 Quan nim v c hiu tỏc phm chng nh trng Mc ớch o to ca quỏ trỡnh dy hc l hỡnh thnh v phỏt trin hoỏ c cho hc sinh, o to bn c hc sinh nng ng v sỏng to, hc sinh...
- 111
- 837
- 1
bài đọc thêm:ô nhiễm đấn do phân hóa học và thuốc bảo vệ thực vật
... BIỆN PHÁP BẢO VỆ VÀ KHẮC PHỤC Chất ô nhiễm đến với đất nhiều đầu vào,nhưng đầu ít.Đầu vào có nhiều chất ô nhiễm từ trời rơi xuống,từ nước chảy vào,do người trực tiếp “tặng” cho đất,mà không mời ... tạo thành khu vực khuếch tán Sử dụng không quy cách phân hóa học, thuốc trừ sâu,chất diệt cỏ chất kích thích tố thực vật sản xuất nông nghiệp PHẦN Ô NHIỄM ĐẤT DO PHÂN HÓA HỌC Phân bón hóa học ... nguyên tố dinh dưỡng,được bón cho nhằm nâng cao suất trồng GỒM: loại PHÂN ĐẠM PHÂN KALI PHÂN LÂN Phân phức hợp Phân vi lượng Và phân hỗn hợp Sử dụng phân hóa học liều làm cho đất bị chua,nghèo, xuất...
- 40
- 1,113
- 1
skkn CÁCH SOẠN GIẢNG bài đọc THÊM môn học NGỮ văn ở bậc THPT
... dàng - Về học sinh, nhìn chung lớp học nhiều có học sinh tích cực hứng thú học văn Việc kết hợp giáo viên học sinh việc dạy học đọc thêm thuận lợi, tiện cho việc nắm bắt mức độ đọc hiểu học sinh ... logic, học sinh dựa vào trả lời câu hỏi 2.1.1 Học sinh Để thực có hiệu dạy cần có chuẩn bị học sinh Việc chuẩn bị trước giúp học sinh nắm nội dung nghệ thuật văn – không cần đọc lại Mặc khác học sinh ... thú cho học sinh phương pháp chủ yếu mà thân hay sử dụng trình giảng dạy Muốn cho học sinh hoạt động tích cực, giáo viên phải khơi gợi nguồn cảm hứng tác động đến tinh thần tự giác học sinh để học...
- 18
- 369
- 0
- quan điểm của triết học mác lê nin về con người và vấn đề xây dựng nguồn lực con người trong sự nghiệp công nghiệp hóa hiện đại hóa nước ta hiện nay
- quan điểm của triết học máclênin về con người và vấn đề xây dựng nguồn lực con người trong sự nghiệp công nghiệp hóa hiện đại hóa ở nước ta
- tiểu luận đề tài quan điểm của triết học máclênin về con người và vấn đề xây dựng nguồn lực con người trong sự nghiệp công nghiệp hóa hiện đại hóa ở nước ta pdf
- văn học sử với việc hình thành năng lực nghiên cứu cho học sinh
- vấn đề hình thành năng lực tự học cho học sinh trong nhà trường phổ thông
- tâm lí ngôn ngữ học và vấn đề cấu thành năng khiếu ngoại ngữ
- quan niệm về quốc gia và vấn đề phân tầng xã hội
- tư tưởng duy vật và vô thần thông qua học thuyết thực thể quan niệm về nhân quả và vấn đề nhận thức trong triết học spinôda
- phương pháp dạy học hóa học ở đại học cao đẳng và vấn đề phát triển năng lực nhận thức của sinh viên
- bảo đảm sự thống nhất giữa lí thuyết ngữ pháp và thực hành ngữ pháp với mục đích hình thành năng lực giao tiếp cho học sinh
- bài toán nhận thức và vấn đề phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trung học phổ thông
- cơ sở lý luận của vấn đề bồi dưỡng năng lực quản lý cho hiệu trưởng trường tiểu học
- điểm của triết học mác lênin về con người và vấn đề xây dựng nguồn lực con người trong sự nghiệp công nghiệp hóa hiện đại hóa ở nước ta hiện nay
- chỉ đạo đổi mới hình thức phương pháp tổ chức hoạt động dạy học môn tiếng anh theo hướng hình thành năng lực giao tiếp cho học sinh
- vấn đề rèn luyện năng lực sáng tạo cho học sinh trong dạy học vật lý
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008