0

những yêu cầu khi lựa chọn biện pháp sử dụng tài liệu lịch sử địa phương trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1919 2000 ở trường thpt tỉnh thái bình

Sử dụng niên biểu hệ thống hoá kiến thức nhằm nâng cao hiệu quả dạy   học lịch sử việt nam giai đoạn 1919   1975 ở trường THPT lam kinh

Sử dụng niên biểu hệ thống hoá kiến thức nhằm nâng cao hiệu quả dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1919 1975 trường THPT lam kinh

Lịch sử

... cao hiệu dạy - học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1919 - 1975 trường THPT Lam Kinh” II Mục đích nghiên cứu Giúp học sinh hệ thống kiến thức qua bài, chương học phần lịch sử Việt Nam giai đoạn 1919 - ... thức dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1919 1975 trường THPT Đối tượng nghiên cứu mà áp dụng cho đề tài học sinh lớp 12C5 12C6 trường THPT Lam Kinh IV Phương pháp nghiên cứu Để nghiên cứu đề tài ... việc dạy - học môn lịch sử đạt kết cao mạnh dạn cải tiến phương pháp dạy học việc sử dụng bảng niên biểu hệ thống hoá kiến thức dạy - học Lịch sử Việt Nam từ 1919 đến 1975 chương trình lịch sử...
  • 18
  • 329
  • 0
LỰA CHỌN vấn đề dạy và PHƯƠNG PHÁP ôn tập CHO học SINH GIỎI QUỐC GIA KHI GIẢNG dạy PHẦN LỊCH sử VIỆT NAM GIAI đoạn 1919 – 1930 (2)

LỰA CHỌN vấn đề dạyPHƯƠNG PHÁP ôn tập CHO học SINH GIỎI QUỐC GIA KHI GIẢNG dạy PHẦN LỊCH sử VIỆT NAM GIAI đoạn 1919 – 1930 (2)

Báo cáo khoa học

... gồm Lịch sử giới Lịch sử Việt Nam Sự phân bố tỷ lệ điểm phần lịch sử Việt Nam lịch sử giới 70% 30% Theo đề xuất nhà giáo dục Lịch sử, câu hỏi đề thi học sinh giỏi sử dụng đề thi mở - biện pháp ... hợp, phải lựa chọn phương pháp giảng dạy, phương tiện dạy học tối ưu góp phần nâng cao hiệu dạy học lịch sử trường chuyên đáp ứng yêu cầu mục tiêu giáo dục- đào tạo 1.2.5 Cơ sở đổi phương pháp kiểm ... giảng dạy học tập Từ thực tế công tác bồi dưỡng học sinh giỏi qua số năm giảng dạy ôn tập cho học sinh giai đoạn lịch sử Việt Nam từ 1919 đến 1945, chúng đã lựa chọn vấn đề dạy phương pháp ơn...
  • 37
  • 633
  • 1
LỰA CHỌN vấn đề dạy và PHƯƠNG PHÁP ôn tập CHO học SINH GIỎI QUỐC GIA KHI GIẢNG dạy PHẦN LỊCH sử VIỆT NAM GIAI đoạn 1919 – 1930 (3)

LỰA CHỌN vấn đề dạyPHƯƠNG PHÁP ôn tập CHO học SINH GIỎI QUỐC GIA KHI GIẢNG dạy PHẦN LỊCH sử VIỆT NAM GIAI đoạn 1919 – 1930 (3)

Báo cáo khoa học

... kết lịch sử Việt Nam 1919- 1930 Yêu cầu cần đạt Vấn đề lựa chọn để học sinh ôn tập kiến thức - Khái quát Câu hỏi: Nêu nội dung giai đoạn lịch sử nội dung Việt Nam 1919- 1930 giai đoạn lịch sử * ... cho phương pháp phù hợp để áp dụng Trên sở ghi nhận phương pháp dạy ôn tập đưa chuyên đề trước, xác định số yêu cầu biện pháp để giảng dạy giúp học sinh giỏi ôn tập giai đoạn Lịch sử Việt Nam 1919- 1930 ... cung cấp yêu cầu học sinh nắm vững Khái quát nội dung lịch sử Việt Nam từ năm 1919 đến năm 1930 Các vấn đề chuyên sâu giai đoạn lịch sử Việt Nam 19191 930 mà giáo viên cần cung cấp yêu cầu học sinh...
  • 29
  • 556
  • 0
LỰA CHỌN vấn đề dạy và PHƯƠNG PHÁP ôn tập CHO học SINH GIỎI QUỐC GIA KHI GIẢNG dạy PHẦN LỊCH sử VIỆT NAM GIAI đoạn 1919 – 1930 (4)

LỰA CHỌN vấn đề dạyPHƯƠNG PHÁP ôn tập CHO học SINH GIỎI QUỐC GIA KHI GIẢNG dạy PHẦN LỊCH sử VIỆT NAM GIAI đoạn 1919 – 1930 (4)

Báo cáo khoa học

... nắm giai đoạn 1919 – 1930 - Hệ thống số phương pháp ôn tập cho vấn đề giai đoạn 1919 – 1930 II Phần nội dung Lựa chọn nội dung dạy ôn tập giai đoạn lịch sử Việt Nam 1919- 1930 lịch sử lớp 12 THPT ... 1 Lí chọn đề tàitrường phân công việc viết chuyên đề 2- Lựa chọn vấn đề dạy phương pháp ôn tập cho HSGQG giảng dạy phần lịch sử Việt Nam giai đoạn 1919- 1930, cho chuyên ... tiên GV cần xác định kiến thức bài, giai đoạn lịch sử Xác định hệ thống kiến thức giúp GV lựa chọn phương pháp dạy ôn luyện phù hợp Giai đoạn lịch sử Việt Nam 1919 – 1930 đề cập tới phong trào...
  • 12
  • 623
  • 0
LỰA CHỌN vấn đề dạy và PHƯƠNG PHÁP ôn tập CHO học SINH GIỎI QUỐC GIA KHI GIẢNG dạy PHẦN LỊCH sử VIỆT NAM GIAI đoạn 1919 – 1930

LỰA CHỌN vấn đề dạyPHƯƠNG PHÁP ôn tập CHO học SINH GIỎI QUỐC GIA KHI GIẢNG dạy PHẦN LỊCH sử VIỆT NAM GIAI đoạn 1919 – 1930

Báo cáo khoa học

... LỰA CHỌN VẤN ĐỀ DẠYPHƯƠNG PHÁP ÔN TẬP CHO HỌC SINH GIỎI QUỐC GIA KHI GIẢNG DẠY NỘI DUNG QUAN HỆ QUỐC TẾ 1919- 1945 A Lựa chọn vấn đề dạy I Quan hệ quốc tế hai chiến tranh giới (1919- 1939) ... hợp lí phương pháp, cách dạy phù hợp với nội dung lịch sử điều cần thiết Trước hết, phương pháp dạy học nêu vấn đề - nguyên tắc đạo việc tiến hành nhiều phương pháp dạy học Nó vận dụng tất khâu ... tập, câu hỏi nêu vấn đề Trong đó, lựa chọn vấn đề dạy phải đảm bảo yêu cầu tính khoa học, tính Đảng, tính hình ảnh ngơn ngữ sáng Song, việc lựa vấn đề dạy giai đoạn lịch sử cụ thể phải có ý nghĩa...
  • 12
  • 596
  • 0
LỰA CHỌN vấn đề dạy và PHƯƠNG PHÁP ôn tập CHO học SINH GIỎI QUỐC GIA KHI GIẢNG dạy PHẦN LỊCH sử VIỆT NAM GIAI đoạn 1919 – 1930

LỰA CHỌN vấn đề dạyPHƯƠNG PHÁP ôn tập CHO học SINH GIỎI QUỐC GIA KHI GIẢNG dạy PHẦN LỊCH sử VIỆT NAM GIAI đoạn 1919 – 1930

Báo cáo khoa học

... Phần 1: Lựa chọn nội dung ôn tập dạy học phần lịch sử Việt Nam giai đoạn 1919- 1930 Phần 2: Phương pháp ôn tập cho học sinh đội tuyển Quốc gia dạy học phần lịch sử Việt Nam giai đoạn 1919- 1930 ... trở Với môn Lịch sử, nội dung ôn luyện phục vụ thi HSGQG bao qt tồn chương trình cấp học bao gồm lịch sử Thế giới lịch sử Việt Nam Trong chương trình lịch sử Việt Nam, giai đoạn 1919- 1930 giai ... CHUYÊN ĐỀ:LỰA CHỌN VẤN ĐỀ DẠYPHƯƠNG PHÁP ÔN TẬP CHO HỌC SINH GIỎI QUỐC GIA KHI GIẢNG DẠY PHẦN LỊCH SỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1919- 1930 A MỞ ĐẦU Trong xu hội nhập quốc tế nay, Việt Nam cần có...
  • 37
  • 660
  • 0
luận văn thạc sĩ vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn gdcd phần “công dân với đạo đức” ở trường thpt hồng quang tỉnh yên bái

luận văn thạc sĩ vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn gdcd phần “công dân với đạo đức” trường thpt hồng quang tỉnh yên bái

Giáo dục học

... Ngọ Dạy học phương pháp dạy học nhà trường giới thiệu nhiều vấn đề phương pháp dạy học nhà trường nay, có phương pháp thảo luận nhóm Tác giả cho Phương pháp thảo luận nhóm phương pháp dạy học ... Kết điều tra mức độ sử dụng phương pháp dạy học Khi hỏi: Trong q trình dạy học, thầy sử dụng phương pháp dạy học sau mức độ nào? Các giáo viên cho rằng: Mức độ % Stt Phương pháp Thuyết trình 10 ... viên đặt - Dạy học trọng rèn luyện phương pháp tự học Phương pháp tích cực xem việc rèn luyện phương pháp học tập cho người học không biện pháp nâng cao hiệu dạy học mà mục tiêu dạy học Từ lâu,...
  • 123
  • 3,531
  • 27
Quản lý dạy học tư tưởng Hồ Chí Minh tích hợp nội dung các môn khoa học xã hội ở trường THPT tỉnh Thái Bình

Quản lý dạy học tư tưởng Hồ Chí Minh tích hợp nội dung các môn khoa học xã hội trường THPT tỉnh Thái Bình

Sư phạm

... ĐỘNG DẠY MụcHỌCdạy tiêu HOẠT ĐỘNG HỌC Mục tiêu học Nội dung dạy Nội dung học Phương pháp dạy Phương pháp học Phương tiện dạy Phương tiện học ĐT Dạy Chủ thể dạy Kết dạy ĐT học Chủ thể học Kết học ... Trung học phổ thơng Thái Bình Chương 3: Biện pháp quản lí dạy học tư tưởng Hồ Chí Minh tích hợp nội dung mơn khoa học xã hội trường trung học phổ thơng tỉnh Thái Bình giai đoạn 7 Chương CƠ SỞ LÍ ... Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÍ DẠY HỌC TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH TÍCH HỢP NỘI DUNG CÁC MÔN KHOA HỌC XÃ HỘI TRƯỜNG THPT THÁI BÌNH TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY .77 3.1 Định hướng quản lý dạy học tư tưởng...
  • 158
  • 358
  • 1
skkn sử dụng di sản văn hóa địa phương trong dạy học môn lịch sử cấp THPT tỉnh ninh bình

skkn sử dụng di sản văn hóa địa phương trong dạy học môn lịch sử cấp THPT tỉnh ninh bình

Giáo dục học

... gia Quốc gia Tỉnh Tỉnh Tỉnh Tỉnh Tỉnh Tỉnh Tỉnh Tỉnh Tỉnh Tỉnh Tỉnh Tỉnh Tỉnh Tỉnh Tỉnh Tỉnh Tỉnh Tỉnh 11 Sử dụng di sản văn hóa địa phương dạy học môn Lịch sử cấp THPT 33 34 35 Làng nghề đan cót ... lượng môn, nên chọn đề tài Sử dụng di sản văn hóa địa phương dạy học môn Lịch sử cấp THPT Trường THPT Gia Viễn C 12 Sử dụng di sản văn hóa địa phương dạy học mơn Lịch sử cấp THPT II/ NỘI DUNG ... THPT Gia Viễn C 30 Sử dụng di sản văn hóa địa phương dạy học môn Lịch sử cấp THPT * Dạy học theo hướng tích hợp: Sử dụng di sản văn hóa địa phương sở tích hợp với Ngữ văn địa phương, địa lý địa...
  • 50
  • 755
  • 0
HỆ THỐNG NHÂN VẬT VÀ THI PHÁP THỂ HIỆN CHÚNG TRONG VĂN HỌC TRUNG ĐẠI VIỆT NAM GIAI ĐOẠN TỪ THẾ KỈ X ĐẾN THẾ KỈ XV

HỆ THỐNG NHÂN VẬT VÀ THI PHÁP THỂ HIỆN CHÚNG TRONG VĂN HỌC TRUNG ĐẠI VIỆT NAM GIAI ĐOẠN TỪ THẾ KỈ X ĐẾN THẾ KỈ XV

Văn học - Ngôn ngữ học

... xuất Phương Đông, Hà Nội 144 Mật Thể (1944), Việt Nam Phật giáo sử lược, nhà xuất Tân Việt, Hà Nội 145 Đặng Đức Thi (1996), Sự phát triển sử học Việt Nam từ Đại Việt sử kí Lê Văn Hưu đến Đại Việt ... thống nhân vật thi pháp thể chúng văn học trung đại Việt Nam giai đoạn từ kỉ X đến kỉ XV 1.2 Nghiên cứu người giai đoạn văn học giới nghiên cứu văn học nước ta quan tâm từ lâu, nhu cầu nghiên cứu ... Trần”, Tạp chí Văn học (1), tr.54-61 93 Bùi Văn Nguyên (1978), Lịch sử văn học Việt Nam, tập Hai, nhà xuất Giáo Dục, Hà Nội 94 Bùi Văn Nguyên (1979), Tư liệu tham khảo văn học Việt Nam, Tập II, nhà...
  • 25
  • 1,000
  • 5
Câu hỏi trắc nghiệm Lịch sử Việt Nam giai đoạn 1919  1930

Câu hỏi trắc nghiệm Lịch sử Việt Nam giai đoạn 1919 1930

Lịch sử

... tưởng xã hội chủ nghĩa b Thanh niên, sinh viên Việt Nam xuất thân gia đình địa chủ, tư sản c Công nhân thủy thủ Việt Nam d Những Việt kiều yêu nước Pháp 11.Ngay từ đời, giai cấp tư sản Việt Nam ... phong trào yêu nước Việt Nam năm đầu kỉ XX d Chủ nghĩa Mác – Lênin, phong trào công nhân phong trào yêu nước Việt Nam 50.Đảng Cộng sản Việt Nam đời bước ngoặt vĩ đại lịch sử Việt Nam vì: a Nó ... tộc Việt Nam b Cách mạng Việt Nam trở thành phận khăng khít cách mạng giới c Nó kết tất yếu lựa chọn sàng lọc lịch sử d Nó sản phẩm phon trào đấu tranh phát triển giai cấp công nhấn Việt Nam...
  • 28
  • 2,377
  • 5
Lựa chọn nội dung và phương pháp ôn luyện học sinh giỏi quốc gia khi giảng dạy phần lịch sử việt nam giai đoạn 1945 – 1954

Lựa chọn nội dungphương pháp ôn luyện học sinh giỏi quốc gia khi giảng dạy phần lịch sử việt nam giai đoạn 1945 – 1954

Văn hóa - Lịch sử

... giảng dạy đội tuyển học sinh giỏi quốc gia hàng năm, với việc lựa chọn nội dung phương pháp giảng dạy lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945 - 1954 nhận thấy: Học sinh nắm vững kiến thức lịch sử Việt Nam ... cho học sinh giỏi giảng dạy vấn đề cụ thể xác định giai đoạn lịch sử Việt Nam từ 1945 – 1954 Trước hết, phương pháp dạy học nêu vấn đề - nguyên tắc đạo việc tiến hành nhiều phương pháp dạy học ... nghiệm dạy học, lựa chọn nội dung dạy học, đổi phương pháp giảng dạy dạy học nói chung, đặc biệt cơng tác đào tạo học sinh giỏi nói riêng nhu cầu đáng Với lí trên, đến với hội thảo khoa học trường...
  • 19
  • 550
  • 1
Lựa chọn vấn đề dạy và phương pháp ôn tập cho học sinh giỏi quốc gia khi giảng dạy phần lịch sử việt nam giai đoạn 1930 đến 1945

Lựa chọn vấn đề dạyphương pháp ôn tập cho học sinh giỏi quốc gia khi giảng dạy phần lịch sử việt nam giai đoạn 1930 đến 1945

Văn hóa - Lịch sử

... gồm Lịch sử giới Lịch sử Việt Nam Sự phân bố tỷ lệ điểm phần lịch sử Việt Nam lịch sử giới 70% 30% Theo đề xuất nhà giáo dục Lịch sử, câu hỏi đề thi học sinh giỏi sử dụng đề thi mở - biện pháp ... hợp, phải lựa chọn phương pháp giảng dạy, phương tiện dạy học tối ưu góp phần nâng cao hiệu dạy học lịch sử trường chuyên đáp ứng yêu cầu mục tiêu giáo dục- đào tạo 1.2.4 Cơ sở đổi phương pháp kiểm ... Khoa học Lịch sử khoa học nghiên cứu tiến trình lịch sử cụ thể nước, quốc gia; lịch sử mang tính lơgíc lịch sử; lịch sử thống sử “luận” có quan hệ biện chứng kiến thức lịch sử Vì vậy, học sinh...
  • 27
  • 401
  • 0
Lựa chọn nội dung và phương pháp khi ôn luyện học sinh giỏi quốc gia khi giảng dạy phần lịch sử việt nam giai đoạn 1945 1954 TRƯỜNG CHUYÊN yên bái

Lựa chọn nội dungphương pháp khi ôn luyện học sinh giỏi quốc gia khi giảng dạy phần lịch sử việt nam giai đoạn 1945 1954 TRƯỜNG CHUYÊN yên bái

Văn hóa - Lịch sử

... luật học lịch sử dễ, học kiểu nhảy cóc, học vẹt, thiếu liên kết khó nhớ B PHẦN NỘI DUNG Lựa chọn nội dung phương pháp ôn luyện học sinh giỏi quốc gia giảng dạy phần lịch sử Việt Nam giai đoạn ... lần này, chọn chuyên đề: "Lựa chọn nội dung phương pháp ôn luyện học sinh giỏi quốc gia giảng dạy phần lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945-1954" Mục đích chuyên đề: Việc chọn Chuyên đề cầu nối mang ... định vị nội dung, kiện nằm giai đoạn lịch sử Việt Nam Giai đoạn lịch sử Việt Nam từ 1945 đến 1954 tính từ nước Việt Nam dân chủ cộng hoà đời (2/9/1945) đến thực dân Pháp ký Hiệp định Giơ ne vơ...
  • 15
  • 601
  • 3
Lựa chọn nội dung và phương pháp ôn luyện cho HSG quốc gia khi giảng dạy phần lịch sử việt nam giai đoạn 1945 1954

Lựa chọn nội dungphương pháp ôn luyện cho HSG quốc gia khi giảng dạy phần lịch sử việt nam giai đoạn 1945 1954

Văn hóa - Lịch sử

... viên dạy đội tuyển học sinh dự thi HSG Quốc gia mơn lịch sử nói riêng vấn đề nội dung lịch sử quan trọng Trong chương trình lịch sử Việt Nam thời kì đại trường trung học phổ thông, giai đoạn ... chun sâu, có tác dụng giúp học sinh hiểu sâu sắc giai đoạn đoạn lịch sử Việt nam 1945-1954 hướng dẫn khái quát cách trả lời số câu hỏi khó CÂU HỎI, BÀI TẬP VỀ LỊCH SỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1945- 1954 ... : Lựa chọn vấn đề giảng dạy cho học sinh giỏi quốc gia giai đoạn lịch sử Việt Nam 1945-1954” tức yêu cầu giáo viên đưa vấn đề giảng dạy mang tính chuyên sâu Tuy nhiên, kinh nghiệm giảng dạy...
  • 73
  • 860
  • 2
LỰA CHỌN nội DUNG và PHƯƠNG PHÁP ôn LUYỆN học SINH GIỎI QUỐC GIA KHI GIẢNG dạy PHẦN LỊCH sử VIỆT NAM  GIAI đoạn 1945   1954

LỰA CHỌN nội DUNGPHƯƠNG PHÁP ôn LUYỆN học SINH GIỎI QUỐC GIA KHI GIẢNG dạy PHẦN LỊCH sử VIỆT NAM GIAI đoạn 1945 1954

Văn hóa - Lịch sử

... DUNG Một số yêu cầu chung phương pháp ôn luyện Học sinh giỏi môn Lịch sử 1.1 Yêu cầu chung 1.1.1 Yêu cầu học sinh giỏi - Nhiều người thường nghĩ Lịch sử mơn học thuộc lòng thật muốn học giỏi phải ... phó tốt với loại đề Lựa chọn nội dung phương pháp ôn luyện cho Học sinh giỏi Quốc gia phần Lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945 – 1954 2.1 Một số dạng câu hỏi ôn tập LSVN giai đoạn 1945 – 1954 Câu ... vấn đề lịch sử, biết chọn chi tiết, kiện lịch sử để chứng minh, giải thích theo yêu cầu đề Hơn nữa, học sinh phải biết trình bày làm sử có hệ thống, logic,… 1.1.2 Cách chọn học sinh giỏi - Trường...
  • 23
  • 646
  • 1
skkn lựa chọn nội dung và phương pháp ôn tập cho học sinh giỏi khi giảng dạy lịch sử việt nam giai đoạn 1930 – 1945

skkn lựa chọn nội dungphương pháp ôn tập cho học sinh giỏi khi giảng dạy lịch sử việt nam giai đoạn 1930 – 1945

Lịch sử

... đề tài Lựa chọ nội dung phương pháp ôn tập cho học sinh giỏi giảng dạy lịch sử Việt Nam giai đoạn 1930 - 1945” tích lũy nhiều kinh nghiệm lựa chọn nội dung phương pháp ôn tập giảng dạy giai đoạn ... tiễn dạy học trường THPT, việc soạn giáo án thực “LỰA CHỌN NỘI DUNGPHƯƠNG PHÁP ÔN TẬP CHO HỌC SINH GIỎI KHI GIẢNG DẠY LỊCH SỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1930 - 1945” Giáo viên thường ngại dạy học ... kì thi THPT Quốc gia kì cơng cần tâm huyết lớn III NỘI DUNG ĐỀ TÀI: “LỰA CHỌN NỘI DUNGPHƯƠNG PHÁP ÔN TẬP CHO HỌC SINH GIỎI KHI GIẢNG DẠY LỊCH SỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1930 - 1945” LỰA CHỌN NỘI...
  • 14
  • 332
  • 0
Những biện pháp cơ bản đảm bảo vốn FDI và ODA cho phát triển kinh tế Việt Nam giai đoạn 2001-2005

Những biện pháp cơ bản đảm bảo vốn FDI và ODA cho phát triển kinh tế Việt Nam giai đoạn 2001-2005

Quản trị kinh doanh

... giải pháp thu hút vốn fdi oda phục vụ phát triển kinh tế Việt Nam thời kỳ 2001-2005 I Những mục tiêu phát triển kinh tế Việt Nam giai đoạn 2001-2005 Các mục tiêu phát triển kinh tế yêu cầu nguồn ... lòng tin nhà tài trợ lực Việt Nam Trong giai đoạn này, tìm kiếm đợc nguồn tài trợ khó, nhng việc giải ngân, sử dụng vốn vay có hiệu quả, trả nợ đợc nớc khó khăn nhiều d) Các giải pháp khác Đặc ... kinh tế Việt Nam Hớng dẫn thực quy chế quản lý sử dụng ODA Những giải pháp trị, kinh tế nhằm thu hút có hiệu đầu t trực tiếp nớc vào Việt Nam Tạp chí Những vấn đề kinh tế giới Năm 1997; 2000; 2001...
  • 38
  • 413
  • 0
Những biện pháp cơ bản đảm bảo vốn FDI và ODA cho phát triển kinh tế Việt Nam giai đoạn 2001 - 2005

Những biện pháp cơ bản đảm bảo vốn FDI và ODA cho phát triển kinh tế Việt Nam giai đoạn 2001 - 2005

Kinh tế - Thương mại

... nguồn vốn đầu tư nước đáng kể Trên lý em chọn đề tài Những biện pháp đảm bảo vốn FDI ODA cho phát triển kinh tế Việt Nam giai đoạn 2001 2005” cho đề án môn học Kinh tế phát triển Đề án hoàn thành ... đăng ký đặt trụ sở Những doanh nghiệp phép mở tài khoản nước Trước việc mở tài khoản phép thực ngân hàng Việt Nam - Trường hợp doanh nghiệp có vốn đầu tư nước đầu tư vào lĩnh vực, địa bàn ưu đãi ... mô tài trợ khác nhau, Việt Nam có gần 30 đối tác hợp tác - 23 - phát triển song phương 15 đối tác hợp tác phát triển đa phương; 300 tổ chức phi Chính phủ hoạt động Việt Nam Trong đó, ba nhà tài...
  • 60
  • 506
  • 0

Xem thêm