... CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HƯỚNG NGHIỆP Ở TRƯỜNG THPT 1.1 Tổng quan vấn đề nghiêncứu 1.1.1 Các nghiêncứugiới 1.1.1.1 Sơ lược lịch sử pháttriển tư tưởng hướng nghiệp (HN) Những ... Giới hạn nghiêncứu Phương pháp luận nghiêncứu CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HƯỚNG NGHIỆP Ở TRƯỜNG THPT 12 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên ... nghiêncứu trình định hướng cho người tham gia vào lĩnh vực sản xuất nghề xác định Đến kỷ XIX, sản xuất xã hội pháttriển với tư tưởng tích cực giải phóng người khắp giới khoa học HN thực trở...
... phạm vi nghiêncứu 1.3.1 Đối tượng nghiêncứu Đối tượng nghiêncứu đề tài công tác hướng nghiệp chọn trường học sinh THPT địa bàn TP Hà Nội 1.3.2 Phạm vi nghiêncứu Phạm vi nghiêncứu đề tài học ... dục tiểu học ; Có họcvấn phổ thông trình độ sở hiểu biết ban đầu kỹ thuật hướng nghiệp để tiếp tục học THPT,THCS nhằm gúp học sinh củng cố pháttriển kết trung học sở hoàn thiện họcvấn THPT ... nghiệp giới 16 Nhữngphátnghiêncứu chứng minh tầm quan trọng yếu tố: kinh nghiệm học tập, tự đánh giá lực nghề nghiệp, lợi ích, kết mong đợi trình pháttriển nghề nghiệp học sinh trung học...
... Phơng pháp nghiêncứu - Nhóm phơng pháp nghiêncứu lý luận: Nghiêncứuvăn Đảng nhà nớc, tài liệu, công trình khoa học có liên quan đến vấn đề cần nghiêncứu - Nhóm phơng pháp nghiêncứu thực tiễn: ... nội dung học với thực tế sản xuất Quá trình có tác dụng mở rộng nhãn quan nghề nghiệp học sinh, nội dung học trở nên sinh động kích thích học sinh hăng say học tập Thành thử HN qua môn học có tác ... hoá nguyên lí khoa học tới sản xuất; nói cách khác làm 17 cho môn kĩ thuật thực trở thành cầu nối kiến thức khoa học với sản xuất, điều kiện để pháttriển thiên hớng cá nhân, pháttriển lực cần...
... hành động người khác Học sinh bậc Tiểu học thực thể hồn nhiên, tiềm tàng khả phát triển, học sinh tiểu học nhân cách hình thành Đặc biệt cấp học mang tính định cho người pháttriển toàn diện sau ... phát động mô hình: “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”, nghĩ việc tìm “Vài biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh” (ở phạm vi học sinh lớp hai) vấn đề cấp thiết Đó lý để chọn đề tài Giới ... học sinh trở nên khó khăn Trong thực tế số phận phụ huynh học sinh giáo viên chưa nắm pháttriểntâm sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học, em đứa trẻ sáng, chờ người lớn viết dòng chữ đời lên Vậy...
... mở đầu Lí chọn đề tài 1.1 Cơ sở lí luận: 1.2 Cơ sở thực tiễn: Mục đích nghiêncứu Khách thể đối tợng nghiêncứu 3.1 Khách thểnghiên cứu: 3.2 Đối tợng nghiên ... biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh hiệu trởng trờng Trung học sở" 2- Mục đích nghiêncứu Trên sở nghiêncứulí luận thực tiễn vấn đề đạo đức quản lý giáo dục đạo đức, muốn ... Kiến nghị 22 tài liệu tham khảo 24 mở đầu 1- Lí chọn đề tài 1.1 Cơ sở lí luận: Lịch sử pháttriển loài ngời gắn liền với giáo dục, tồn pháttriển giáo dục chịu chi phối kinh...
... tài nghiêncứu khoa học Đề tài nghiêncứu “ Biện pháp đạo hoạt động vui chơi cho học sinh hiệu trưởng trường tiểu học Hồ Tùng Mậu – Thành phố Nam Định ” thực dựa nhu cầu thực tiễn Nhóm nghiêncứu ... hoạt động vui chơi cho học sinh tiểu học II Giải vấn đề Mục tiêu nghiêncứu Trên sở nghiêncứu lý luận thực trạng hoạt động vui chơi học sinh tiểu học biện pháp đạo mà hiệu trưởng sử dụng để từ đề ... phá hiểu biết giới xung quanh hình thành khả phân tích phát cảm nhận giới Nó giúp em cân trạng thái tâm lý pháttriển trí tuệ thể lực Hơn vui chơi giúp học sinh hình thànhpháttriển kĩ hoạt...
... Cùng với việc nghiêncứu GDHN, vấn đề mối quan hệ GD PT, GD nghề nghiệp pháttriển nguồn nhân lực nhà khoa học GD quan tâmnghiêncứuỞ hướng nghiêncứu này, tác giả tập trung nghiêncứu theo chủ ... Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊNCỨU 1.1 Lược sử vấn đề nghiêncứu 1.1.1 Các nghiêncứu nước Trên giới, công tác GDHN nước quan tâm đầu tư nhiều Đến nay, GDHN có lịch sử đời pháttriển 100 ... văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo, phụ lục nghiêncứu Luận văn gồm chương: Chương 1: Cơ sở lý luận vấn đề nghiêncứu Chương 2: Cơ sở thực tiễn vấn đề nghiêncứu Chương 3: Một...
... tài nghiêncứu khoa học Đề tài nghiêncứu “ Biện pháp đạo hoạt động vui chơi cho học sinh hiệu trưởng trường tiểu học Hồ Tùng Mậu – Thành phố Nam Định ” thực dựa nhu cầu thực tiễn Nhóm nghiêncứu ... hoạt động vui chơi cho học sinh tiểu học II Giải vấn đề Mục tiêu nghiêncứu Trên sở nghiêncứu lý luận thực trạng hoạt động vui chơi học sinh tiểu học biện pháp đạo mà hiệu trưởng sử dụng để từ đề ... phá hiểu biết giới xung quanh hình thành khả phân tích phát cảm nhận giới Nó giúp em cân trạng thái tâm lý pháttriển trí tuệ thể lực Hơn vui chơi giúp học sinh hình thànhpháttriển kĩ hoạt...
... MỞ ĐẦU CHƯƠNG TÌNH HÌNH NGHIÊNCỨU TRONG VÀ NGOÀI NƯỚC VỀ BẢO VỆ TÀI NGUYÊN NƯỚC VÀ BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU 1.1 Tình hình nghiêncứu nước .5 1.2 Tình hình nghiêncứu ... Khái quát tình hình pháttriển kinh tế 43 2.4.2.Tình hình pháttriển công nghiệp 44 2.4.3 Tình hình pháttriển nông nghiệp 44 2.4.4 Tình hình pháttriển thương mại dịch ... hưởng BĐKH đến nguồn tài nguyên nước, địa bàn Huyện + Khả o sát thay đổi mực nước đất, nước mặt, lượng mưa Đối tượng phạm vi nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu: Huyện Bến Cát trung tâmphát triển...
... cận pháttriển Hệ thống dạy nghề địa phương vận động pháttriển trình pháttriển KT-XH theo định hướng CNH-HĐH 7.2 Các phương pháp nghiêncứu 7.2.1 Nhóm phương pháp nghiêncứu lý luận - Nghiêncứu ... trường học cấp sở, trường học tế bào hệ thống giáo dục, nên trường học đối tượng quản lý cấp sở Tập hợp trường học cấp học, ngành học khác tạo thành hệ thống trường học, hệ thống trường học lại ... Quản lý giáo dục MỤC ĐÍCH NGHIÊNCỨU Dựa sở nghiêncứu lý luận quản lý giáo dục, chiến lược pháttriển đào tạo nghề, kế hoạch giải việc làm thực trạng, yêu cầu pháttriển đào tạo nghề tỉnh Nghệ...
... CHƯƠNG I Cơ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐÈ TÀI 1.1 Lịch sử nghiêncứuvấn đề Đề tài nghiêncứupháttriển giáo dục nâng cao hiệu trình giáo dục đuợc nhiều nguời quan tâm, nghiêncứu Tuy nhiên nghiêncứuvấn đề ... LỤC Nội dung Trang Mở đầu 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiêncứu 3 Khách thể đối tượng nghiêncứu Giả thuyết khoa học Phạm vi nghiêncứu Nhiệm vụ nghiêncứu Phương pháp nghiêncứu Đóng gópcủa luận ... Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành “Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phô thông trường phô thông có nhiều cấp học “Quy chế công nhận trường trung học sở, trường trung học...
... cận pháttriển Hệ thống dạy nghề địa phương vận động pháttriển trình pháttriển KT-XH theo định hướng CNH-HĐH 7.2 Các phương pháp nghiêncúu 7.2.1 Nhóm phương pháp nghiêncứu lý luận - Nghiêncứu ... trường học cấp sở, trường học tế bào hệ thống giáo dục, nên trường học đối tượng quản lý cấp sở Tập họp trường học cấp học, ngành học khác tạo thành hệ thống trường học, hệ thống trường học lại ... Quản lý giáo dục MỤC ĐÍCH NGHIÊNcứu Dựa sở nghiêncứu lý luận quản lý giáo dục, chiến lược pháttriển đào tạo nghề, kế hoạch giải việc làm thực trạng, yêu cầu pháttriển đào tạo nghề tỉnh Nghệ...
... Sở Giáo dục Đào tạo thành phố Hồ Chí Minh, tháng 11/2001 - Hội thảo khoa học “Nhu cầu tư vấnhọcđường trường trung học phổ thông thành phố Hồ Chí Minh” Viện Nghiêncứu Giáo dục - Trường Đại học ... học phổ thông em thi vào đại học, có đại học dễ tìm việc làm người nể trọng ? Câu 27 : Em thi vào đại học, có đại họcđường tiến thân em Câu 28 : Em rớt trường đại học thi vào khó bạn bè nể học ... khoa học đòa bàn thành phố Hồ Chí Minh, số lượng có giới hạn, qua minh chứng vấn đề công tác hướng nghiệp chọn nghề học sinh trung học phổ thông, đông đảo giới quan tâm thực vấn đề trọng tâm cải...
... Một số biện pháp quản lí hoạt động dạy học hiệu tr ởng THCS Thc trng ny t mt yờu cu cn thit l phi y mnh cụng tỏc qun lớ hot ng dy hc ... Vy Nguyên Hồng trờng THCS Thị trấn Chợ Rã - Ba Bể Bắc Kan Một số biện pháp quản lí hoạt động dạy học hiệu tr ởng THCS - Vic ỏnh giỏ giỏo viờn v hot ng dy hc mt s trng ch yu m bo chớnh xỏc, ... Vy Nguyên Hồng trờng THCS Thị trấn Chợ Rã - Ba Bể Bắc Kan Một số biện pháp quản lí hoạt động dạy học hiệu tr ởng THCS - Qun lớ qua hiu phú chuyờn mụn - Qun lớ qua d gi, kim tra bi son, s u bi...
... Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu: 5.1 Nhiệm vụ nghiên cứu: 5.1.1 Nghiêncứu sở lý luận vấn đề quản lý hoạt động chuyên môn nghiệp vụ giáo viên THCS 5.1.2 Nghiêncứu sở thực tiễn vấn đề quản lý hoạt ... Xuân tỉnh hà tĩnh Chơng I: Cơ sở lý luận vấn đề nghiêncứu 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu: 1.1.1 Các nghiêncứu nớc Trong thời gian qua, nhiều nhà nghiêncứu quan tâm đến việc tìm biện pháp quản ... chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ tổ quốc [10] - Giáo dục THCS nhằm giúp học sinh củng cố pháttriển kết giáo dục tiểu học; có họcvấn phổ thông...
... dạy học đợc đề xuất đề tài nghiêncứu chất lợng dạy học trờng đợc nâng cao Nhiệm vụ nghiêncứu phạm vi nghiêncứu 5.1 Nhiệm vụ nghiêncứu 5.1.1 Nghiêncứu sở lý luận việc quản lý HĐDH 5.1.2 Khảo ... lục Trang Mở đầu Chơng sở lý luận vấn đề nghiêncứu 1.1 Lịch sử vấn đề nghiêncứu 1.2 Một số khái niệm 1.3 Một số vấn đề quản lý hoạt động dạy học Chơng ... Xuân, tỉnh Thanh Hóa Chơng Cơ sở lý luận vấn đề nghiêncứu 15 1.1 Lịch sử vấn đề nghiêncứu 1.1.1 Trong lịch sử giáo dục giới Giáo dục mối quan tâm hàng đầu quốc gia giới từ xa xa phơng Đông, từ...
... Tàu, Thành Phố Hồ Chí Minh thành phố Cần thơ, khu công nghiệp tỉnh có nhu cầu lớn vật liệu xây dựng nội thất Biện pháp 1: Mở thêm số đại lý Miền Trung Miền Nam Nội dung biện pháp: + Mở đại lý thành ... tư nhiều vào qung cáo Marketing Nghiêncứu thị trường Sn phẩm Giá Phân phối Xúc tiến bán PHN II: PHN TCH KT QU TIấU TH SN PHM TI CễNG TY CPT&TMQT HUY HONG 2.4 Phân tích nhân tố ảnh hưởng bên công ... biện pháp nâng cao kết tiêu thụ sản phẩm Biện pháp 1: Mở thêm số đại lý Miền Trung Miền Nam Bin phỏp nõng Biện pháp 2: Pháttriển thị trường mở rộng mạng lưới tiêu thụ qua đại lý cao kt qu tiờu...