0

những cảm hứng chính trong thơ nguyễn duy

Tính triết lý trong thơ Nguyễn Duy

Tính triết lý trong thơ Nguyễn Duy

Khoa học xã hội

... cảm hứng chủ đạo thơ Nguyễn Duy Chương 2: Tính triết lý thơ Nguyễn Duy Chương 3: Giọng điệu triết lý thơ Nguyễn Duy NỘI DUNG Chương 1: HÀNH TRÌNH SÁNG TẠO VÀ CẢM HỨNG CHÍNH TRONG THƠ NGUYỄN DUY ... Những cảm hứng thơ Nguyễn Duy 19 1.2.1 Cảm hứng sử thi 20 1.2.2 Cảm hứng 25 1.2.3 Cảm hứng đời tư 30 Chương 2: CÁC DẠNG TRIẾT LÝ TRONG THƠ NGUYỄN DUY 36 2.1 Giới ... đánh giá thơ Nguyễn Duy Trước hết phải kể đến lời bình Hoài Thanh thơ Nguyễn Duy viết Đọc số thơ Nguyễn Duy ( Báo văn nghệ số 442, ngày 14-04-1972): “ đọc thơ Nguyễn Duy thấy anh thƣờng hay cảm xúc...
  • 127
  • 3,068
  • 9
Nêu điểm giống và khác nhau giữa trữ tình dân gian và trữ tình tác giả? Vì sao phải có biện pháp riêng cho từng tác phẩm với đặc trưng thể tài của nó?

Nêu điểm giống và khác nhau giữa trữ tình dân gian và trữ tình tác giả? Vì sao phải có biện pháp riêng cho từng tác phẩm với đặc trưng thể tài của nó?

Khoa học xã hội

... cất lên nh nén chặt nỗi thơng nhớ lòng, để trào lo âu hai câu cuối - câu cuối: tình cảm trào thành hai câu thơ lục bát Cảm hứng tự chuyển thành cảm hứng trữ tình Sự nhớ thơng chuyển thành lo lắng ... thoại, truyền thuyết, Thành tựu nhiều hơn: thơ thiền Lí-Trần, thơ Nguyễn cổ tích, ca dao, Trãi, Nguyễn Du, NBKhiêm, CBQuát, thơ Mới, văn học thực phê phán, văn thơ chống Pháp-Mĩ, Lê Thị Thu Hằng Phng ... phú, đa dạng: thơ, thơ văn xuôi, truyện trữ tình, Đa dang, độc đáo Ba thời kì lớn: từ TK X tới cuối XIX, từ đầu XX tới 1945, từ 1945 tới Chủ nghĩa yêu nớc Chủ nghĩa nhân đạo Cảm hứng Góp phần...
  • 10
  • 1,200
  • 0
Bài soạn Chuyên đề thơ trữ tình dân gian lớp 7

Bài soạn Chuyên đề thơ trữ tình dân gian lớp 7

Ngữ văn

... hôi thánh thót mưa ruộng cày Ai bưng bát cơm đầy, Dẻo thơm hạt , đắng cay muôn phần 2-Ca dao, dân ca thể tình yêu quê hương , đất nước, tình cảm gia đình , bè bạn : * Tình yêu vô mộc mạc , đậm ... Nghệ thuật CD DC: 1-Thể thơ : Chủ yếu thể lục bát lục bát biến thể Ngoài ca dao dùng thể vãn bốn vãn năm 2-Về kết cấu hình tượng : a-Phú :lần lượt miêu tả , phô bày VD: Trong đầm đẹp sen, Lá xanh ... hay gián tiếp: VD: Thân em giếng đàng Người khôn rửa mặt , người phàm rửa chân c- Hứng : Liên tưởng từ vật hướng cảm xúc đến vật VD: Trèo lên bưởi hái hoa , Bước xuống vườn cà hái nụ tầm xuân Nụ...
  • 9
  • 1,410
  • 9
skkn tiếp cận “bài ca ngất ngưởng” của nguyễn công trứ ở phương diện giọng điệu trữ tình

skkn tiếp cận “bài ca ngất ngưởng” của nguyễn công trứ ở phương diện giọng điệu trữ tình

Giáo dục học

... đáo thơ trữ tình nội dung lẫn hình thức nghệ thuật nên thường diễn nôm thơ trữ tình cảm nhận thơ Chính thế, trình giảng dạy tiếp xúc với học sinh, nhận thấy yếu tố quan trọng giúp học sinh cảm ... chất gợi cảm, truyền cảm thơ tạo nên ngôn ngữ cô đọng, hàm súc, giàu hình ảnh, nhạc điệu… Thơ trữ tình sâu vào tâm tư, tình cảm, chiêm nghiệm người đời Là gương tâm hồn, tiếng nói tình cảm người, ... định: thơ phát khởi từ lòng người ta” Đuy Be-lây cho thơ người thư kí trung thành trái tim” Để cảm nhận hay, đẹp thơ, ta không nhìn nhận tầm quan trọng giọng điệu thơ trữ tình 2.2 Giọng điệu thơ...
  • 13
  • 1,390
  • 0
Nghiên cứu đặc điểm hình thái của học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh bắc giang

Nghiên cứu đặc điểm hình thái của học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh bắc giang

Quản trị kinh doanh

... học phổ thông trung học sở 6 - Hứng thú em xuất thêm nhiều nét so với học sinh cấp I Hứng thú đợc xác định rõ rệt hơn, mang tính chất bền vững, sâu sắc phong phú Hứng thú em động, em sẵn sàng ... bị thua vui đội thắng Do hứng thú phát triển rộng rãi nên thầy giáo cha mẹ phải hớng điều chỉnh hứng thú cho phù hợp để hớng dẫn em hoạt động có hiệu - Lứa tuổi xúc cảm diễn tơng đối mạnh mẽ ... giáo viên có ảnh hởng mạnh đến nảy sinh phát triển hứng thú em môn học (thầy dạy thích môn học môn thầy khác dạy không thích nữa) Một đặc điểm hứng thú nhận thức môn học phân hoá đợc thể em ham...
  • 44
  • 919
  • 0
quản lý hoạt động tổ chuyên môn của hiệu trưởng trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh hà giang

quản lý hoạt động tổ chuyên môn của hiệu trưởng trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh hà giang

Thạc sĩ - Cao học

... LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn Tiến sĩ Nguyễn Thị Tính, cô giáo trực tiếp hướng dẫn làm luận văn này; Cảm ơn thầy giáo, cô giáo Khoa Tâm lý - Giáo ... xin trân trọng cảm ơn! Thái nguyên, tháng 08 năm 2010 Tác giả Triệu Thị Chính Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cảm ơn Mục lục ... Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên Tr 97 http://www.lrc-tnu.edu.vn NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG Lý chọn đề tài Trong suốt trình xây dựng phát triển đất nước, Đảng, Nhà nước nhân dân ta quan...
  • 121
  • 1,400
  • 10
Phát triển môi trường giáo dục kỹ năng giao tiếp cho học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Hà Giang

Phát triển môi trường giáo dục kỹ năng giao tiếp cho học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Hà Giang

Sư phạm

... đồng cảm Chia sẻ truyền hay tách cảm xúc thân chủ thể sang hay nhiều đối tượng khác để tìm an ủi, vỗ Những người biết chia sẻ người thực biết lắng nghe Nghe để hiểu họ chia sẻ với tâm sự, cảm ... (91,03%) học sinh cảm thấy dễ dàng; 13/145(8,97%) học sinh cảm thấy bình thường; học sinh cảm thấy ngại tiếp xúc với giáo viên - Đối với bạn học lớp: 137/145 (94,48%) học sinh cảm thấy dễ dàng; ... trình thông tin, hiểu biết, rung cảm, ảnh hưởng tác động qua lại lẫn nhau” [Giáo trình giao tiếp sư phạm – Ngô Công Hoàn] Trong tài liệu “Tâm lý học đại cương” tác giả Nguyễn Quang Uẩn nêu định nghĩa:...
  • 92
  • 1,253
  • 5
Nhận thức nghề và lựa chọn nghề của học sinh THPT dân tộc nội trú tỉnh Bắc Giang

Nhận thức nghề và lựa chọn nghề của học sinh THPT dân tộc nội trú tỉnh Bắc Giang

Tâm lý học

... 14 CHƢƠNG 3: GIỚI THIỆU CÁC LOÀI DRAWIDA CÓ TRONG SƢU TẬP Mô tả loài Drawida có sƣu tập………………………… 16 CHƢƠNG 4: KHOÁ ĐỊNH LOẠI CÁC LOÀI DRAWIDA CÓ TRONG SƢU TẬP Phân tích đặc điểm dùng khoá định ... hình nƣớc Việt Nam Trong mô tả phân loại học Drawida mô tả có đầy đủ đặc điểm để xác định loài, nhiệm vụ mô tả giải phẫu hình thái loài có sƣu tập góp phần cho định loại sau Trong đề tài đề cập ... (H.17) 100μm Hình 17: Cấu trúc lớp dọc Drawida sp1 ● Nhận xét: - Trong mô tả gốc [8] tác giả trọng đến mô tả hai vùng đực vùng nhận tinh Trong mô tả mô tả tổng quan tất đặc điểm chung hình thái giải...
  • 104
  • 759
  • 0
Quản lý hoạt động tự học của học sinh trung học cơ sở dân tộc thiểu số ở trường phổ thông dân tộc bán trú tỉnh Bắc Giang

Quản lý hoạt động tự học của học sinh trung học cơ sở dân tộc thiểu số ở trường phổ thông dân tộc bán trú tỉnh Bắc Giang

Sư phạm

... v hot ng hc ca hc sinh Trong ú di s lónh o, t chc, iu khin ca giỏo viờn, ngi hc t giỏc, tớch cc, ch ng t t chc, t iu khin hot ng hc ca mỡnh nhm thc hin nhng nhim v dy hc Trong quỏ trỡnh dy hc, ... yêu cầu thiết yếu cho trình tự học, say mê hứng thú học tập, tính kiên trì tinh thần vợt khó, tự chủ ý chí cầu tiến, khiêm tốn học hỏi biết tự đánh giá Chính việc củng cố nhận thức học tập hình ... tạo gắn bó tình cảm thầy trò, hớng mục tiêu chất lợng trò thầy 1.4.2.5 Qun lý cỏc iu kin m bo phc v cho quỏ trỡnh t hc ca hc sinh dõn tc thiu s trng PTDT bỏn trỳ cp THCS 23 Trong phơng hớng...
  • 124
  • 475
  • 3
Suy nghĩ về câu thơ ca dân gian bay trên đôi cánh vần điệu còn truyện dân gian du hành trên cỗ xe tình tiết

Suy nghĩ về câu thơ ca dân gian bay trên đôi cánh vần điệu còn truyện dân gian du hành trên cỗ xe tình tiết

Văn Thuyết Minh

... thể loại văn học dân gian - Chính vần điệu tình tiết hai yếu tố làm nên vẻ đẹp, góp phần tạo sức sống cho văn học dân gian - Vần điệu tình tiết yếu tố đặc trưng tất thơ ca dân gian truyện cổ dân ... làm phải nước; gặp công chúa Tiên Dung du hành; Chử Đồng Tử học phép tiên; lâu đài biến mất… - Những truyện cố tích đặc sắc tác phẩm có nhiều tình tiết li kì, hấp dẫn Thánh Gióng (truyện Thánh...
  • 2
  • 2,077
  • 4
Một số giải pháp quản lý đổi mới phương pháp dạy học tiếng khmer ở trường dân tộc nội trú tỉnh kiên giang  luận văn thạc sỹ khoa học giáo dục

Một số giải pháp quản lý đổi mới phương pháp dạy học tiếng khmer ở trường dân tộc nội trú tỉnh kiên giang luận văn thạc sỹ khoa học giáo dục

Thạc sĩ - Cao học

... s: 60.14.05 LUN VN THC S KHOA HC GIO DC Ngi hng dn khoa hc: TS PHAN QUC LM NGH AN - 2013 LI CM N Trong quỏ trỡnh hc v nghiờn cu hon thnh lun ny, tụi ó nhn c s giỳp quý bỏo ca nhiu n v v cỏ nhõn ... KIấN GIANG 16 1.1 Lch s nghiờn cu 16 1.1.1 Ngoi nc 16 1.1.2 Trong nc 18 1.2 Mt s khỏi nim cn bn 19 1.2.1 Ting Khmer ... ngh 95 TI LIU THAM KHO 98 PH LC 101 BNG CH VIT TT TRONG LUN VN CBQL : Cỏn b qun lý C : Cao ng CNTT : Cụng ngh thụng tin CSVC : C s vt cht CSVN : Cng...
  • 104
  • 954
  • 2
Một so giải pháp quản lý hoạt động đôi mới PPDH tiếng khmer của các trưòng dân tộc nội trú tỉnh kiên giang

Một so giải pháp quản lý hoạt động đôi mới PPDH tiếng khmer của các trưòng dân tộc nội trú tỉnh kiên giang

Sư phạm

... LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập nghiên cứu hoàn thành luận văn này, nhận giúp đỡ quý báo nhiều đơn vị cá nhân Tôi xin trân trọng cảm ơn Thầy Cô, Phòng, Khoa trường ... yếu, tham gia vào học, điều giúp cho HS yếu môn cảm thấy thích thú học tiếng Khmer, em cảm giác bị bỏ rơi 19 Quản lý hoạt động lao động tất yếu trong. quá' trình phát triển xã hội loài người, ... kiện cho thực luận văn Tôi xin trân trọng cảm ơn TS Phan Quốc Lâm - người hết lòng giúp đỡ hướng dẫn tận tình suốt trình thực luận văn Tôi xin trân trọng cảm ơn quý Thầy, Cô dạy học lớp Cao học...
  • 93
  • 691
  • 0
Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy học ở trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh bắc giang

Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy học ở trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh bắc giang

Thạc sĩ - Cao học

... irường Phổ thông Dân tộc nội trú tỉnh Bắc Giang Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám đốc, phòng cliuycn môn Sở G D & Đ T tỉnh Bắc Giang, cảm Ưn đồng chí BGH giáo viên trường Phổ thông Dân tộc nội trú ... công việc, thường xuyên chăm lo tới đời sống cán bộ, giáo viên HS + Trong công tác quản lý GD/DH đảm bảo nguyên tắc Đảng lãnh đạo, Chính quyền quản lý, phối hợp chặt chẽ với đoàn thể trường (Công ... LỜI C Ả M ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn G iáo sư, Phổ giáo sư, Tiến sĩ, thầy giáo, cô giáo khoa sư phạm trường ĐH QG Hà Nội Giáo...
  • 117
  • 345
  • 0

Xem thêm