0

những công việc chính của giảng văn ở trung học phổ thông

giảng dạy ca dao trong sách giáo khoa môn văn ở trung học phổ thông

giảng dạy ca dao trong sách giáo khoa môn văn trung học phổ thông

Thạc sĩ - Cao học

... chương trình môn văn trung học sở 1.2.1 Về phần văn học dân gian: Chương trình môn văn hai bậc học trung học sở trung học phổ thông T T4 T4 T4 T4 cấu tạo theo vòng tròn đồng tâm (bậc học thấp: vòng ... Còn phần văn học dân gian phổ thông trung học không học xen mà học theo tiến trình văn học sử Việt Nam T4 Hầu hết thể loại văn học dân gian dạy - học lớp lớp Nhưng T kiến thức ban đầu văn học dân ... 7, bậc học phổ thông trung học lại tập trung vào sách giáo khoa T4 T4 T4 T4 môn văn lớp 10 tập I T4 T4 Phần văn học dân gian lớp lớp học xen với phần văn học đại Việt T T4 T4 Nam văn học dân...
  • 81
  • 588
  • 0
Rèn luyện kỹ năng viết cho học sinh lớp 10 trong dạy học làm văn ở trung học phổ thông

Rèn luyện kỹ năng viết cho học sinh lớp 10 trong dạy học làm văn trung học phổ thông

Khoa học xã hội

... minh, văn nghị luận loại văn nhật dụng khác) Từ học sinh biết tạo kiểu loại văn khác Số tiết dạy ôn tập củng cố có tiết lên bậc Trung học phổ thông học sinh học tiếp kiến thức học bậc Trung học sở, ... dạy học Làm văn, định nghiên cứu đề tài “Rèn luyện kỹ viết cho học sinh lớp 10 dạy học Làm văn Trung học phổ thông Lịch sử vấn đề Vấn đề kỹ viết tác giả ý nghiên cứu Việt Nam, bên cạnh việc ... Mức độ phù hợp với thể loại văn văn miêu tả, văn tự sự, văn biểu cảm, văn thuyết minh, văn nghị luận văn học xã hội; tính liên kết mạch lạc phạm vi đoạn văn đoạn văn văn Về khả biểu đạt lập luận:...
  • 66
  • 1,012
  • 4
Những biện pháp tích cực hóa hoạt động của học sinh trong giờ văn học sử ở trung học phổ thông

Những biện pháp tích cực hóa hoạt động của học sinh trong giờ văn học sử trung học phổ thông

Khoa học xã hội

... giảng dạy môn Ngữ văn nhà trường trung học phổ thông, trăn trở làm để nâng cao chất lượng hiệu dạy học văn học sử Bởi vậy, việc đề định hướng biện pháp tổ chức hoạt động học sinh văn học sử việc ... hoạt động học sinh học văn học sử trung học phổ thông Giả thuyết khoa học luận văn Nếu biện pháp tích cực hóa hoạt động học sinh văn học sử thực thi hiệu toàn diện học VHS nâng cao việc đổi phương ... pháp tổ chức hoạt động học sinh văn học sử - Chương 3: Thiết kế thể nghiệm Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TRẠNG GIẢNG DẠY, HỌC TẬP VĂN HỌC SỬ TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Khái niệm...
  • 21
  • 540
  • 0
Những hình thức tích cực hóa hoạt động của học sinh trong giờ học tác phẩm văn chương ở trung học phổ thông

Những hình thức tích cực hóa hoạt động của học sinh trong giờ học tác phẩm văn chương trung học phổ thông

Khoa học xã hội

... trường phổ thông Chương 3: Một số thiết kế thể nghiệm tư tưởng luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH TRONG GIỜ HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƢƠNG TRUNG ... CHƢƠNG NHỮNG HÌNH THỨC TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH TRONG GIỜ HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƢƠNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Trong chương này, trình bày hình thức tích cực hóa hoạt động học sinh học tác ... động học sinh văn học sử trung học phổ thông, Luận văn thạc sỹ khoa học giáo dục, Đại học Sư phạm Hà Nội, 1995 Đỗ Việt Hùng, Nguyễn Thị Ngân Hoa, Phân tích phong cách ngôn ngữ tác phẩm văn học, ...
  • 20
  • 606
  • 1
biện pháp quản lý việc xây dựng văn hóa học đường của hiệu trưởng trường trung học phổ thông sông công tỉnh thái nguyên

biện pháp quản lý việc xây dựng văn hóa học đường của hiệu trưởng trường trung học phổ thông sông công tỉnh thái nguyên

Sư phạm

... lý việc xây dựng văn hóa học đường Trường THPT Sông Công 50 Kết luận chương 51 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ VIỆC XÂY DỰNG VĂN HÓA HỌC ĐƢỜNG TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG SÔNG CÔNG ... dựng văn hoá học đường trường trung học phổ thông Chƣơng Thực trạng quản lý việc xây dựng văn hoá học đường Trường THPT Sông Công Chƣơng Biện pháp quản lý việc xây dựng văn hoá học đường Trường ... Trường THPT Sông Công Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ XÂY DỰNG VĂN HÓA HỌC ĐƢỜNG TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Tổng...
  • 94
  • 1,696
  • 7
Những biện pháp tích cực hóa hoạt động của học sinh trong giờ học văn học sử ở trung học phổ thông

Những biện pháp tích cực hóa hoạt động của học sinh trong giờ học văn học sử trung học phổ thông

Sư phạm

... giảng dạy môn Ngữ văn nhà trường trung học phổ thông, trăn trở làm để nâng cao chất lượng hiệu dạy học văn học sử Bởi vậy, việc đề định hướng biện pháp tổ chức hoạt động học sinh văn học sử việc ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NHỮNG BIỆN PHÁP TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH TRONG GIỜ HỌC VĂN HỌC SỬ TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM NGỮ VĂN CHUYÊN ... cứu Nghiên cứu sở lý luận thực trạng dạy học học văn học sử đồng thời đề biện pháp tích cực hóa hoạt động học sinh học văn học sử trung học phổ thông Giả thuyết khoa học luận văn Nếu biện pháp...
  • 84
  • 445
  • 1
Những hình thức  Vật chất hóa hoạt động bên trong của học sinh trong giờ học tác phẩm văn chương ở trung học phổ thông

Những hình thức Vật chất hóa hoạt động bên trong của học sinh trong giờ học tác phẩm văn chương trung học phổ thông

Sư phạm

... động bên học sinh học tác phẩm văn chương Trung học Phổ thông Chƣơng 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ KHẢO SÁT THỰC TRẠNG DẠY HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƢƠNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Những hiểu ... Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ KHẢO SÁT THỰC TRẠNG DẠY HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƢƠNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Những hiểu biết ... trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo, phụ lục, luận văn trình bày chương: Chương 1: Cơ sở lí luận khảo sát thực trạng dạy học tác phẩm văn chương Trung học Phổ thông Chương...
  • 125
  • 585
  • 1
Những hình thức tích cực hóa hoạt động của học sinh trong giờ học tác phẩm văn chương ở trung học phổ thông

Những hình thức tích cực hóa hoạt động của học sinh trong giờ học tác phẩm văn chương trung học phổ thông

Sư phạm

... trƣờng phổ thông Chƣơng 3: Một số thiết kế thực nghiệm CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH TRONG GIỜ HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƢƠNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM TUYẾT NHUNG NHỮNG HÌNH THỨC TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH TRONG GIỜ HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƢƠNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC ... dạy học văn [29,233] Học sinh chủ thể cảm thụ sáng tạo” trở thành mục tiêu cần hƣớng tới học tác phẩm văn chƣơng nói riêng học trung học phổ thông nói chung 1.1.4.2 Cơ chế dạy học tác phẩm văn...
  • 123
  • 471
  • 0
Luận Văn thạc sĩ NGHIÊN CỨU VỀ NHỮNG KHÓ KHĂN VÀ SAI LẦM CỦA HỌC SINH KHI TÍNH XÁC SUẤT CỦA MỘT BIẾN CỐ NGẪU NHIÊN Ở TRUNG HỌC PHỔ THÔNG  Nguyễn Thanh Hoành (2015)

Luận Văn thạc sĩ NGHIÊN CỨU VỀ NHỮNG KHÓ KHĂN VÀ SAI LẦM CỦA HỌC SINH KHI TÍNH XÁC SUẤT CỦA MỘT BIẾN CỐ NGẪU NHIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Nguyễn Thanh Hoành (2015)

Sư phạm

... TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thanh Hoành NGHIÊN CỨU VỀ NHỮNG KHÓ KHĂN VÀ SAI LẦM CỦA HỌC SINH KHI TÍNH XÁC SUẤT CỦA MỘT BIẾN CỐ NGẪU NHIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chuyên ngành: ... TOÁN HỌC Trong chương này, tổng hợp số khó khăn sai lầm tính xác suất biến cố ngẫu nhiên gặp lịch sử toán học thông qua số tài liệu nghiên cứu Đặc biệt sách dạy học xác suất trung học phổ thông ... mảng kiến thức học sinh Mới không học sinh học xác suất mà tư toán học Từ lớp trước, học sinh học toán thuộc tượng tất yếu học xác suất thuộc tượng ngẫu nhiên có khó khăn sai lầm định học sinh tính...
  • 160
  • 567
  • 1
Những hình thức Vật chất hóa hoạt động bên trong của học sinh trong giờ học tác phẩm  văn chương ở trung học phổ thông

Những hình thức Vật chất hóa hoạt động bên trong của học sinh trong giờ học tác phẩm văn chương trung học phổ thông

Sư phạm

... động bên học sinh học tác phẩm văn chương Trung học Phổ thông Chƣơng 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ KHẢO SÁT THỰC TRẠNG DẠY HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƢƠNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Những hiểu ... chương Trung học Phổ thông Chương 2: Những hình thức “vật chất hóa” hoạt động bên học sinh học tác phẩm văn chương Trung học Phổ thông Chương 3: Thiết kế thể nghiệm giáo án dạy học tác phẩm Chiếc ... luận văn Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo, phụ lục, luận văn trình bày chương: Chương 1: Cơ sở lí luận khảo sát thực trạng dạy học tác phẩm văn chương Trung học Phổ...
  • 12
  • 265
  • 0
BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CỦA LÃNH ĐẠO  TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VỀ VIỆC PHỐI HỢP GIỮA  NHÀ TRƯỜNG, GIA ĐÌNH VÀ XÃ HỘI TRONG GIÁO DỤC  Ở THÀNH PHỐ THÁI BÌNH HIỆN NAY

BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CỦA LÃNH ĐẠO TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VỀ VIỆC PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG, GIA ĐÌNH VÀ XÃ HỘI TRONG GIÁO DỤC THÀNH PHỐ THÁI BÌNH HIỆN NAY

Khoa học xã hội

... học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ Tổ quốc - Giúp học sinh củng cố phát triển kết giáo dục trung học sở, hoàn thiện học vấn phổ thông hiểu biết thông thường kỹ ... nước phổ cập Tiểu học phổ cập tiểu học độ tuổi; tỉnh thứ nước phổ cập THCS; tỷ lệ học sinh tốt nghiệp THCS THPT hàng năm đạt 75%; tỷ lệ học sinh tốt nghiệp THPT đỗ vào Trường Đại học, Cao đẳng, Trung ... dục học sinh, việc phối hợp nhà trường, gia đình xã hội có ý nghĩa đặc biệt môi trường trực tiếp ảnh hưởng đến hình thành nhân cách học sinh phổ thông nói chung học sinh THPT nói riêng Trong việc...
  • 131
  • 1,186
  • 18
Những biện pháp dạy học tác phẩm văn chương theo hướng coi học sinh là bạn đọc ở trung học phổ thông

Những biện pháp dạy học tác phẩm văn chương theo hướng coi học sinh là bạn đọc trung học phổ thông

Khoa học xã hội

... DẠY HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƢƠNG THEO HƢỚNG COI HỌC SINH LÀ BẠN ĐỌC 2.1 Năng lực văn học bạn đọc học sinh- tiền đề để dạy học tác phẩm văn chƣơng 2.1.1 Những hiểu biết lực văn học Năng lực văn học học ... CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN VỀ DẠY HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƢƠNG THEO HƢỚNG COI HỌC SINH LÀ BẠN ĐỌC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Cơ sở lí luận 1.1.1 Nhận diện tác phẩm văn chương tác phẩm văn chương ... hình học tập cảm thụ văn học học sinh 1.1.7 Những khuynh hướng trái chiều phát triển cảm thụ văn chương học sinh trung học 1.1.7.1 Khuynh hướng ngoại văn Khuynh hướng ngoại văn tồn ảnh hưởng trực...
  • 18
  • 1,212
  • 3
Xây dựng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính chủ động sang tạo của học sinh trong giờ học tác phẩm văn chương ở trung học phổ thông

Xây dựng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính chủ động sang tạo của học sinh trong giờ học tác phẩm văn chương trung học phổ thông

Khoa học xã hội

... tiện điện tử hỗ trợ tổ chức trò chơi mở ô chữ, nghe đoán, rung chuông vàng kích thích học sinh hứng thú, tích cực tham gia cảm thụ * Trong phần phân tích văn bản: GV dẫn dắt HS hệ thống câu hỏi ... tác dụng chúng, GV vận dụng ph-ơng pháp dạy- học thông qua thực hành dạy, để HS tự điều khiển trình khám phá tác phẩm d-ới cố vấn, đạo giúp đỡ GV Những câu hỏi mà ban cố vấn băn khoăn nhờ trợ ... nghim gi dy hc bi th Trng giang ó trung vo nhng cõu hi khai thỏc c c trng th loi th tr tỡnh ca tỏc phm 3.1.2 Bài soạn thể nghiệm truyện ngắn Rừng xà nu nhà văn Nguyễn Trung Thành 3.1.2.1 Bài soạn...
  • 28
  • 1,101
  • 4
tập hợp những bài văn mẫu ở trung học phổ thông

tập hợp những bài văn mẫu trung học phổ thông

Trung học cơ sở - phổ thông

... giải thoát khỏi lối văn chương khuôn phép thơ văn thời trung đại Có thể ghi nhận biểu vùng vẫy nhằm thoát khỏi thi pháp văn chương trung đại Tuy nhiên thơ tự trào ông khuôn khổ văn chương quy phạm ... quy,nào đợi gươm hùm trao mộ Những nghĩa sĩ nông dân trở thành những anh hùng thất hiên ngang” ( Phạm Văn Đồng ) Hình tượng người nghĩa sĩ chân đất lần xuất văn học Việt Nam mang hình dáng đầy ... niệm bao trùm văn chương Đồ Chiểu Quan điểm văn chương Đồ Chiểu không tuyên ngôn quan điểm tiến gần gũi với văn chương dân tộc: Văn chương chiến đấu, vị nhân sinh, đầy tinh thần tiến công tinh thần...
  • 40
  • 850
  • 3
Những biện pháp dạy học tác phẩm văn chương theo hướng coi học sinh là bạn đọc ở trung học phổ thông

Những biện pháp dạy học tác phẩm văn chương theo hướng coi học sinh là bạn đọc trung học phổ thông

Sư phạm

... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THANH THẢO NHỮNG BIỆN PHÁP DẠY HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƢƠNG THEO HƢỚNG COI HỌC SINH LÀ BẠN ĐỌC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SỸ ... luận văn ………………………………………………………… Chƣơng 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN VỀ DẠY HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƢƠNG THEO HƢỚNG COI HỌC SINH LÀ BẠN ĐỌC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG …………………………… …8 1.1 Cơ sở lí ... luận văn Ngoài phần mở đầu phần kết luận, cấu trúc luận văn gồm phần sau: Chương 1: Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn dạy học tác phẩm văn chương theo hướng coi học sinh bạn đọc trung học phổ thông...
  • 113
  • 1,187
  • 0
Những biện pháp vận dụng hiểu biết ngoài văn bản để giải mã tác phẩm văn chương ở trung học phổ thông

Những biện pháp vận dụng hiểu biết ngoài văn bản để giải mã tác phẩm văn chương trung học phổ thông

Sư phạm

... sát 39 Chƣơng 2: NHỮNG BIỆN PHÁP VẬN DỤNG HIỂU BIẾT NGOÀI VĂN BẢN ĐỂ GIẢI MÃ TÁC PHẨM VĂN CHƢƠNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 45 2.1 Hƣớng dẫn học sinh đọc hiểu văn học sử mục Tiểu dẫn SGK ... TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 67 3.1 Thiết kế giảng 67 3.2 Kết luận rút từ việc thiết kế giảng áp dụng biện pháp vận dụng hiểu biết văn để giải mã tác phẩm văn chƣơng Trung học phổ thông ... trình nghiên cứu chuyên sâu lí luận tiếp nhận văn học chuyên ngành giảng dạy văn học Công đổi phƣơng pháp giảng văn trung học diễn mƣời năm theo hƣớng coi học sinh bạn đọc sáng tạo vận dụng sáng tạo...
  • 105
  • 319
  • 0
Lập luận so sánh với việc làm văn nghị luận ở trung học phổ thông

Lập luận so sánh với việc làm văn nghị luận trung học phổ thông

Sư phạm

... 1.2.3 Thực tiễn học Làm văn học sinh Trung học phổ thông Công đổi chương trình sách giáo khoa phương pháp dạy học nói chung đem lại cho học sinh vị trí Học sinh chủ thể học, học sinh chủ động ... nghị luận Trung học phổ thông - Chương 2: Rèn luyện kỹ lập luận so sánh làm văn nghị luận trung học phổ thông - Chương 3: Thực nghiệm sư phạm 10 CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA LẬP ... diện việc dạy học nói chung với học văn, làm văn nói riêng quan tâm sâu sắc Cụ thể, chương trình sách giáo khoa Ngữ văn Trung học phổ thông với mục tiêu xây dựng chương trình chỉnh thể văn hoá mở,...
  • 116
  • 947
  • 2
Xây dựng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính chủ động sáng tạo của học sinh trong giờ học tác phẩm văn chương ở trung học phổ thông

Xây dựng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính chủ động sáng tạo của học sinh trong giờ học tác phẩm văn chương trung học phổ thông

Sư phạm

... quát học sinh trình học chương trình văn học trung học Kiến thức khái quát lích văn học, lý luậnv ăn học hình thành vững sâu sắc sở rung động tự nhiên tươi mát tác phẩm, văn học, giảng văn Một ... lượng văn hoá nhà trường trung học, vấn đề hứng thú môn văn học đặt Thái độ học sinh môn văn học môn khoa học xã hội vấn đề tư tưởng nhân văn mà phải đặc biệt quan tâm Sự hiểu biết sức mạnh văn học ... sinh môn văn học lại có nét đặc thù thân tác phẩm văn học môn văn học quy định Cái phức tạp môn văn học nhà trường chỗ: mặt, bao gồm phận mang tính chất nghệ thuật thẩm mỹ tác phẩm văn học, văn trích...
  • 192
  • 1,074
  • 0
Biện pháp quản lý công tác giáo viên chủ nhiệm lớp của Hiệu trưởng trường Trung học phổ thông ở tỉnh Yên Bái trong giai đoạn hiện nay

Biện pháp quản lý công tác giáo viên chủ nhiệm lớp của Hiệu trưởng trường Trung học phổ thông tỉnh Yên Bái trong giai đoạn hiện nay

Việt Nam học

... trường Trung học phổ thông tỉnh Yên Bái Chương 3: Biện pháp quản lý công tác giáo viên chủ nhiệm lớp Hiệu trưởng trường Trung học phổ thông tỉnh Yên Bái giai đoạn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC ... lý trường Trung học phổ thông công tác giáo viên chủ nhiệm lớp - Về ảnh hưởng đến học tập kiến thức văn hoá rèn luyện đạo đức học sinh có 100% ý kiến cho công tác GVCNL ảnh hưởng ảnh hưởng - Với ... Trung học phổ thông, mà trước hết trường Trung học phổ thông tỉnh Yên Bái Giả thuyết khoa học Quản lý công tác GVCNL việc làm quan trọng thường xuyên nhà trường, áp dụng biện pháp đề luận văn góp...
  • 26
  • 1,452
  • 1

Xem thêm