... chương trình môn văntrunghọc sở 1.2.1 Về phần vănhọc dân gian: Chương trình môn văn hai bậc họctrunghọc sở trunghọcphổthông T T4 T4 T4 T4 cấu tạo theo vòng tròn đồng tâm (bậc học thấp: vòng ... Còn phần vănhọc dân gian phổthôngtrunghọc không học xen mà học theo tiến trình vănhọc sử Việt Nam T4 Hầu hết thể loại vănhọc dân gian dạy - học lớp lớp Nhưng T kiến thức ban đầu vănhọc dân ... 7, bậc họcphổthôngtrunghọc lại tập trung vào sách giáo khoa T4 T4 T4 T4 môn văn lớp 10 tập I T4 T4 Phần vănhọc dân gian lớp lớp học xen với phần vănhọc đại Việt T T4 T4 Nam vănhọc dân...
... minh, văn nghị luận loại văn nhật dụng khác) Từ học sinh biết tạo kiểu loại văn khác Số tiết dạy ôn tập củng cố có tiết lên bậc Trunghọcphổthônghọc sinh học tiếp kiến thức học bậc Trunghọc sở, ... dạy học Làm văn, định nghiên cứu đề tài “Rèn luyện kỹ viết cho học sinh lớp 10 dạy học Làm vănTrunghọcphổthông Lịch sử vấn đề Vấn đề kỹ viết tác giả ý nghiên cứu Ở Việt Nam, bên cạnh việc ... Mức độ phù hợp với thể loại vănvăn miêu tả, văn tự sự, văn biểu cảm, văn thuyết minh, văn nghị luận vănhọc xã hội; tính liên kết mạch lạc phạm vi đoạn văn đoạn vănvăn Về khả biểu đạt lập luận:...
... giảng dạy môn Ngữ văn nhà trường trunghọcphổ thông, trăn trở làm để nâng cao chất lượng hiệu dạy họcvănhọc sử Bởi vậy, việc đề định hướng biện pháp tổ chức hoạt động học sinh vănhọc sử việc ... hoạt động học sinh họcvănhọc sử trunghọcphổthông Giả thuyết khoa học luận văn Nếu biện pháp tích cực hóa hoạt động học sinh vănhọc sử thực thi hiệu toàn diện học VHS nâng cao việc đổi phương ... pháp tổ chức hoạt động học sinh vănhọc sử - Chương 3: Thiết kế thể nghiệm Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TRẠNG GIẢNG DẠY, HỌC TẬP VĂNHỌC SỬ ỞTRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Khái niệm...
... trường phổthông Chương 3: Một số thiết kế thể nghiệm tư tưởng luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦAVIỆC TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG CỦAHỌC SINH TRONG GIỜ HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƢƠNG ỞTRUNG ... CHƢƠNG NHỮNG HÌNH THỨC TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG CỦAHỌC SINH TRONG GIỜ HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƢƠNG ỞTRUNGHỌCPHỔTHÔNG Trong chương này, trình bày hình thức tích cực hóa hoạt động học sinh học tác ... động học sinh vănhọc sử trunghọcphổ thông, Luận văn thạc sỹ khoa học giáo dục, Đại học Sư phạm Hà Nội, 1995 Đỗ Việt Hùng, Nguyễn Thị Ngân Hoa, Phân tích phong cách ngôn ngữ tác phẩm văn học, ...
... lý việc xây dựng văn hóa học đường Trường THPT Sông Công 50 Kết luận chương 51 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ VIỆC XÂY DỰNG VĂN HÓA HỌC ĐƢỜNG Ở TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG SÔNG CÔNG ... dựng văn hoá học đường trường trunghọcphổthông Chƣơng Thực trạng quản lý việc xây dựng văn hoá học đường Trường THPT Sông Công Chƣơng Biện pháp quản lý việc xây dựng văn hoá học đường Trường ... Trường THPT Sông Công Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ XÂY DỰNG VĂN HÓA HỌC ĐƢỜNG Ở TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1 Tổng...
... giảng dạy môn Ngữ văn nhà trường trunghọcphổ thông, trăn trở làm để nâng cao chất lượng hiệu dạy họcvănhọc sử Bởi vậy, việc đề định hướng biện pháp tổ chức hoạt động học sinh vănhọc sử việc ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NHỮNG BIỆN PHÁP TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG CỦAHỌC SINH TRONG GIỜ HỌCVĂNHỌC SỬ ỞTRUNGHỌCPHỔTHÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM NGỮ VĂN CHUYÊN ... cứu Nghiên cứu sở lý luận thực trạng dạy họchọcvănhọc sử đồng thời đề biện pháp tích cực hóa hoạt động học sinh họcvănhọc sử trunghọcphổthông Giả thuyết khoa học luận văn Nếu biện pháp...
... động bên học sinh học tác phẩm văn chương TrunghọcPhổthông Chƣơng 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ KHẢO SÁT THỰC TRẠNG DẠY HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƢƠNG ỞTRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Những hiểu ... Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ KHẢO SÁT THỰC TRẠNG DẠY HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƢƠNG ỞTRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Những hiểu biết ... trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo, phụ lục, luận văn trình bày chương: Chương 1: Cơ sở lí luận khảo sát thực trạng dạy học tác phẩm văn chương TrunghọcPhổthông Chương...
... trƣờng phổthông Chƣơng 3: Một số thiết kế thực nghiệm CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦAVIỆC TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG CỦAHỌC SINH TRONG GIỜ HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƢƠNG ỞTRUNGHỌCPHỔTHÔNG ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM TUYẾT NHUNGNHỮNG HÌNH THỨC TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG CỦAHỌC SINH TRONG GIỜ HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƢƠNG ỞTRUNGHỌCPHỔTHÔNG LUẬN VĂN THẠC ... dạy họcvăn [29,233] Học sinh chủ thể cảm thụ sáng tạo” trở thành mục tiêu cần hƣớng tới học tác phẩm văn chƣơng nói riêng họctrunghọcphổthông nói chung 1.1.4.2 Cơ chế dạy học tác phẩm văn...
... TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thanh Hoành NGHIÊN CỨU VỀ NHỮNG KHÓ KHĂN VÀ SAI LẦM CỦAHỌC SINH KHI TÍNH XÁC SUẤT CỦA MỘT BIẾN CỐ NGẪU NHIÊN ỞTRUNGHỌCPHỔTHÔNG Chuyên ngành: ... TOÁN HỌC Trong chương này, tổng hợp số khó khăn sai lầm tính xác suất biến cố ngẫu nhiên gặp lịch sử toán họcthông qua số tài liệu nghiên cứu Đặc biệt sách dạy học xác suất trunghọcphổthông ... mảng kiến thức học sinh Mới không học sinh học xác suất mà tư toán học Từ lớp trước, học sinh học toán thuộc tượng tất yếu học xác suất thuộc tượng ngẫu nhiên có khó khăn sai lầm định học sinh tính...
... động bên học sinh học tác phẩm văn chương TrunghọcPhổthông Chƣơng 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ KHẢO SÁT THỰC TRẠNG DẠY HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƢƠNG ỞTRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Những hiểu ... chương TrunghọcPhổthông Chương 2: Những hình thức “vật chất hóa” hoạt động bên học sinh học tác phẩm văn chương TrunghọcPhổthông Chương 3: Thiết kế thể nghiệm giáo án dạy học tác phẩm Chiếc ... luận văn Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo, phụ lục, luận văn trình bày chương: Chương 1: Cơ sở lí luận khảo sát thực trạng dạy học tác phẩm văn chương Trunghọc Phổ...
... học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ Tổ quốc - Giúp học sinh củng cố phát triển kết giáo dục trunghọc sở, hoàn thiện họcvấnphổthông hiểu biết thông thường kỹ ... nước phổ cập Tiểu họcphổ cập tiểu học độ tuổi; tỉnh thứ nước phổ cập THCS; tỷ lệ học sinh tốt nghiệp THCS THPT hàng năm đạt 75%; tỷ lệ học sinh tốt nghiệp THPT đỗ vào Trường Đại học, Cao đẳng, Trung ... dục học sinh, việc phối hợp nhà trường, gia đình xã hội có ý nghĩa đặc biệt môi trường trực tiếp ảnh hưởng đến hình thành nhân cách học sinh phổthông nói chung học sinh THPT nói riêng Trong việc...
... DẠY HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƢƠNG THEO HƢỚNG COI HỌC SINH LÀ BẠN ĐỌC 2.1 Năng lực vănhọc bạn đọc học sinh- tiền đề để dạy học tác phẩm văn chƣơng 2.1.1 Những hiểu biết lực vănhọc Năng lực vănhọchọc ... CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN VỀ DẠY HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƢƠNG THEO HƢỚNG COI HỌC SINH LÀ BẠN ĐỌC ỞTRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1 Cơ sở lí luận 1.1.1 Nhận diện tác phẩm văn chương tác phẩm văn chương ... hình học tập cảm thụ vănhọchọc sinh 1.1.7 Những khuynh hướng trái chiều phát triển cảm thụ văn chương học sinh trunghọc 1.1.7.1 Khuynh hướng ngoại văn Khuynh hướng ngoại văn tồn ảnh hưởng trực...
... tiện điện tử hỗ trợ tổ chức trò chơi mở ô chữ, nghe đoán, rung chuông vàng kích thích học sinh hứng thú, tích cực tham gia cảm thụ * Trong phần phân tích văn bản: GV dẫn dắt HS hệ thống câu hỏi ... tác dụng chúng, GV vận dụng ph-ơng pháp dạy- họcthông qua thực hành dạy, để HS tự điều khiển trình khám phá tác phẩm d-ới cố vấn, đạo giúp đỡ GV Những câu hỏi mà ban cố vấn băn khoăn nhờ trợ ... nghim gi dy hc bi th Trng giangótrung vo nhng cõu hi khai thỏc c c trng th loi th tr tỡnh ca tỏc phm 3.1.2 Bài soạn thể nghiệm truyện ngắn Rừng xà nu nhà văn Nguyễn Trung Thành 3.1.2.1 Bài soạn...
... giải thoát khỏi lối văn chương khuôn phép thơ văn thời trung đại Có thể ghi nhận biểu vùng vẫy nhằm thoát khỏi thi pháp văn chương trung đại Tuy nhiên thơ tự trào ông khuôn khổ văn chương quy phạm ... quy,nào đợi gươm hùm trao mộ Những nghĩa sĩ nông dân trở thành những anh hùng thất hiên ngang” ( Phạm Văn Đồng ) Hình tượng người nghĩa sĩ chân đất lần xuất vănhọc Việt Nam mang hình dáng đầy ... niệm bao trùm văn chương Đồ Chiểu Quan điểm văn chương Đồ Chiểu không tuyên ngôn quan điểm tiến gần gũi với văn chương dân tộc: Văn chương chiến đấu, vị nhân sinh, đầy tinh thần tiến công tinh thần...
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THANH THẢO NHỮNG BIỆN PHÁP DẠY HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƢƠNG THEO HƢỚNG COI HỌC SINH LÀ BẠN ĐỌC ỞTRUNGHỌCPHỔTHÔNG LUẬN VĂN THẠC SỸ ... luận văn ………………………………………………………… Chƣơng 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN VỀ DẠY HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƢƠNG THEO HƢỚNG COI HỌC SINH LÀ BẠN ĐỌC ỞTRUNGHỌCPHỔTHÔNG …………………………… …8 1.1 Cơ sở lí ... luận văn Ngoài phần mở đầu phần kết luận, cấu trúc luận văn gồm phần sau: Chương 1: Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn dạy học tác phẩm văn chương theo hướng coi học sinh bạn đọc trunghọcphổ thông...
... sát 39 Chƣơng 2: NHỮNG BIỆN PHÁP VẬN DỤNG HIỂU BIẾT NGOÀI VĂN BẢN ĐỂ GIẢI MÃ TÁC PHẨM VĂN CHƢƠNG ỞTRUNGHỌCPHỔTHÔNG 45 2.1 Hƣớng dẫn học sinh đọc hiểu vănhọc sử mục Tiểu dẫn SGK ... TRUNGHỌCPHỔTHÔNG 67 3.1 Thiết kế giảng 67 3.2 Kết luận rút từ việc thiết kế giảng áp dụng biện pháp vận dụng hiểu biết văn để giải mã tác phẩm văn chƣơng Trunghọcphổthông ... trình nghiên cứu chuyên sâu lí luận tiếp nhận vănhọc chuyên ngành giảng dạy vănhọcCông đổi phƣơng pháp giảngvăntrunghọc diễn mƣời năm theo hƣớng coi học sinh bạn đọc sáng tạo vận dụng sáng tạo...
... 1.2.3 Thực tiễn học Làm vănhọc sinh TrunghọcphổthôngCông đổi chương trình sách giáo khoa phương pháp dạy học nói chung đem lại cho học sinh vị trí Học sinh chủ thể học, học sinh chủ động ... nghị luận Trunghọcphổthông - Chương 2: Rèn luyện kỹ lập luận so sánh làm văn nghị luận trunghọcphổthông - Chương 3: Thực nghiệm sư phạm 10 CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA LẬP ... diện việc dạy học nói chung với học văn, làm văn nói riêng quan tâm sâu sắc Cụ thể, chương trình sách giáo khoa Ngữ vănTrunghọcphổthông với mục tiêu xây dựng chương trình chỉnh thể văn hoá mở,...
... quát học sinh trình học chương trình vănhọctrunghọc Kiến thức khái quát lích văn học, lý luậnv ăn học hình thành vững sâu sắc sở rung động tự nhiên tươi mát tác phẩm, văn học, giảngvăn Một ... lượng văn hoá nhà trường trung học, vấn đề hứng thú môn vănhọc đặt Thái độ học sinh môn vănhọc môn khoa học xã hội vấn đề tư tưởng nhân văn mà phải đặc biệt quan tâm Sự hiểu biết sức mạnh vănhọc ... sinh môn vănhọc lại có nét đặc thù thân tác phẩm vănhọc môn vănhọc quy định Cái phức tạp môn vănhọc nhà trường chỗ: mặt, bao gồm phận mang tính chất nghệ thuật thẩm mỹ tác phẩm văn học, văn trích...
... trường Trunghọcphổthông tỉnh Yên Bái Chương 3: Biện pháp quản lý công tác giáo viên chủ nhiệm lớp Hiệu trưởng trường Trunghọcphổthông tỉnh Yên Bái giai đoạn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC ... lý trường Trunghọcphổthôngcông tác giáo viên chủ nhiệm lớp - Về ảnh hưởng đến học tập kiến thức văn hoá rèn luyện đạo đức học sinh có 100% ý kiến cho công tác GVCNL ảnh hưởng ảnh hưởng - Với ... Trunghọcphổ thông, mà trước hết trường Trunghọcphổthông tỉnh Yên Bái Giả thuyết khoa học Quản lý công tác GVCNL việc làm quan trọng thường xuyên nhà trường, áp dụng biện pháp đề luận văn góp...