... số biệnpháprènkĩthựchànhNghithứcĐội Các kĩ bao gồm: Kĩ tìm hiểu nội dung Nghithức Đội; Kĩ quan sát, mô tả thực động tác theo mẫu; Kĩthựchành động tác Nghithức Đội; KĩthựchànhNghi ... chất lượng thựchànhnghithứcĐội nhà trường Biệnpháp cụ thể: a Phương pháp hướng dẫn thựchànhnghithứcĐội GV- TPT Đội Để thực thành công công tác rènkĩthựchànhnghithứcĐội cho thiếu ... biệt biệnpháprènkĩthựchànhNghithứcĐội cho đội viên Để tổ chức tốt việc này, giáo viên TPT Đội cần có tài liệu cung cấp kiến thức lí thuyết động tác thựchànhNghithức Đội, biện pháp...
... luận Chương 2: Cơ sở thực tiễn rènkĩthực phép tính cộng, trừ cho học sinh lớp II.2.1 Thực trạng rènkĩthực phép tính cộng, trừ cho học sinh lớp Chương 3: Các biệnpháprènkĩthực phép tính cộng, ... hiệu, chị em đồng nghi p trường trường bạn Tôi dự GV có kinh nghi m chuyên môn để đưa biệnpháp để rènkĩthực phép tính cộng trừ cho học sinh lớp CHƯƠNG Biệnpháprènkĩthực phép tính cộng ... tiểu học Đông Hải I.3.3 Phạm vi đề tài: Biệnpháprènkĩthực phép tính cộng trừ cho học sinh lớp I.3.3.1 Giới hạn đối tượng nghi n cứu Biệnpháprènkĩthực phép tính cộng trừ cho học sinh lớp...
... Nói điều em biết Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh Gợi ý: 34 Một số biệnpháprènkĩ hội thoại Ngọc phân mơn TLV Đặng Thị Bích Đội thành lập ngày nào? NhữngĐội viên Đội ai? Đội mang tên Bác ... Ngữ pháp thành phân mơn luyện từ câu nhằm nêu bật nội dung rèn luyện kĩthựchành học ngữ pháp từ vựng b) Dạy kiến thức tiếng Việt theo tinh thần giao tiếp Việc lựa chọn xếp đơn vị kiến thức ... phương pháp chủ đạo dạy học Tiếng Việt Giờ dạy lý thuyết hay luyện tập kĩthựchành cần thực theo tinh thần giao tiếp Kiến thức từ, câu, dấu câu phải rút qua phân tích mẫu lời nói: thựchành kĩ...
... nhỏ, quy định, học Biệnpháp 7: Tổ chức ngoại khoá để thựchànhhành vi đạo đức học.Trong chương trình học buổi 2, Cần tổ chức cho em luyện tập thựchành kỹ hành vi học hình thức tổ chức trò chơi ... kết thảo luận tự nhiên xã hội thể dục, tiếng việt để thựchànhhành vi đạo đức học Biệnpháp 6: Tư vấn cho phụ huynh hướng dẫn em thựchànhhành vi nhà - Tổ chức họp phụ huynh thông báo đặc điểm ... sắm vai em tự giới thiệu vai diễn Biệnpháp 5: Rèn kỹ sống qua học:Qua học giáo viên ý nhắc nhở em thựchànhhành vi học VD: Trong học, học sinh chưa có cử thể hành vi đạo đức như: Đưa sách cho...
... quan sát ghi chép Biệnpháp tạo hứng thú trì hứng thú Biệnpháprènkĩ sử dụng biệnpháp tu từ: nhân Số Tỷ lệ lượng 12 % 7,50 12,50 30 hóa, so sánh, liên tưởng,… Biệnpháprènkĩ sử dụng ngôn ngữ ... 10 % 32,50 22,50 25 20 Từ bảng 2.8, ta thấy biệnpháprènkĩ sử dụng ngôn ngữ giáo viên quan tâm nhiều 18 ý kiến (45%), biệnpháprènkĩ sử dụng biệnpháp tu từ: nhân hóa, so sánh, liên tưởng giáo ... sở thực tiễn .31 TIỂU KẾT CHƯƠNG 53 Chương 2: Một số biệnpháp tập RLKN viết ĐVKC cho HS lớp 2.1 Các nguyên tắc đề xuất biệnpháp 55 2.2 Một số biệnpháprèn luyện kĩ...
... chọn tri thức đến tư logic sáng tạo để thựchành vấn đề VH thông qua biệnpháp thuyết trình Đây tri thứcthựchành cần thiết cho lực tự học HS Bốn để giải vấn đề GV đưa ra, HS cần phải trải nghi m ... cho HS THPT qua học VHS - Nhữngbiệnpháp đưa luận văn nhằm khẳng định tính hiệu cao: vận dụng kiến thức, tăng cường thực hành, biết gắn nội dung học với thực tiễn sống - Năng lực tự học HS THPT ... đề hình thành biệnpháprèn luyện lực tự học cho HS THPT qua VHS, luận văn góp phần thực hoá bước tư tưởng đổi phương pháp DH Ngữ văn nói chung, phân môn VHS nói riêng đặt Phƣơng phápnghi n cứu...
... Một số biệnpháprènkĩ đọc học sinh lớp 2A – Năm học 2013-2014 Đề tài: MỘT SỐ BIỆNPHÁPRÈNKĨNĂNG ĐỌC ĐÚNG Ở HOC SINH LỚP A I TÓM TẮT ĐỀ TÀI: Trong thời kì công nghi p hóa, đại hóa ... THEO MÔ HÌNH VNEN CÁC BÀI HỌC TỪ TUẦN 11 – TUẦN 16 VỀ MỘT SỐ BIỆNPHÁPRÈNKĨNĂNG ĐỌC ĐÚNG Ở HỌC SINH LỚP 2A Để thực tốt biệnpháprènkĩ đọc cho học sinh, xây dựng nhật kí dạy dạy học đọc cho ... chỉnh nội dung, kiến thức, kĩ phù hợp với đặc điểm tâm lí học sinh, kinh nghi m học sinh, môi trường xã hội mà em sống * Tiến hành dạy thựcnghi m: Thời gian tiến hànhthựcnghi m tuân thủ theo...
... ( lớp thựcnghi m) dạy: Thiết kế học, có sử dụng biệnpháprènkĩ học tốt Tập làm văn lựa chọn, tham khảo, dự đúc kết kinh nghi m hay từ đồng nghi p sáng tạo thân * Tiến hành dạy thựcnghi m: ... Một số biệnpháprènkĩ đọc học sinh lớp 2A – Năm học 2013-2014 Bảng Phân tích liệu lớp 2A Bảng Lê Thị Xuân Tuyết Phân tích liệu lớp 2B 11 Trường Tiểu học số Hòa Mỹ Tây Một số biệnpháprènkĩ đọc ... không ? Giả thuyết nghi n cứu: - Thu hút hầu hết học sinh tự giác, tích cực tham gia việc rènkĩ đọc Tập đọc Lê Thị Xuân Tuyết Trường Tiểu học số Hòa Mỹ Tây Một số biệnpháprènkĩ đọc học sinh...
... có ý thức cao việc rèn luyện kĩ ý : Hội Ôn Thi ĐH Page Đề tài: vài biệnpháprènkĩ sống cho HS lớp thông qua môn học Biệnpháp 4: Động viên khen thưởng Để động viên, khuyến khích học sinh thực ... nhiều biệnpháprèn luyện kĩ sống cho học sinh thông qua tiết dạy môn học, sinh hoạt nhằm đem lại hiệu cao Để thực tốt việc rèn luyện kĩ sống, đem lại kết cao nhận thấy cần phải áp dụng số biệnpháp ... Đề tài: vài biệnpháprènkĩ sống cho HS lớp thông qua môn học Việc rèn luyện kĩ sống cho học sinh xem chức năng, nhiệm vụ thường xuyên đội ngũ giáo viên từ nhiều năm Tuy nhiên việc rèn luyện cho...
... viên rènkĩ sống cho học sinh tiểu học có tính khả thi III Các biệnpháprènkĩ sống cho học sinh 1./ Biệnpháp nhận thức sâu sắc về việc dạy trẻ kĩ sớng Đầu năm học, tơi học tập nghi n ... khơng có hành vi đạo đức tàn rụi linh hồn” mà hành vi đạo đức kĩ sống học sinh việc thựcrènkĩ sống cho học sinh cần thiết Cần khẳng định việc đứa trẻ thích nghi nhanh hay chậm, hình thành kĩ sống ... đợng tự phục vụ, rèn luyện kĩ tự lập; kĩ nhận thức; kĩ vận động nhỏ, vận đợng tinh thơng qua các hoạt đợng hàng ngày sống học sinh ; ngồi có 70% học sinh rènkĩ tự kiểm sốt thân,...
... lớn Năng lực đọc HSTH cụ thể hóa thành kĩ đọc, hình thành thực hai hình thức đọc: Hình thức thứ đọc thành tiếng Đọc thành tiếng hình thức thiếu việc dạy học tập đọc Đọc thành tiếng gồm bốn kĩ năng: ... Chương Biệnpháprènkĩ đọc diễn cảm cho học sinh lớp 4, Tác giả đề xuất số biện pháp: Rèn luyện kĩ đọc cho HS; Rèn luyện kĩ đọc diễn cảm cho HS; GV đọc mẫu diễn cảm; Sử dụng phương tiện kĩ thuật ... sử dụng biệnpháp nào?”, có 1/4 GV (chiếm 25%) sử dụng biệnpháp đọc mẫu, 2/4 GV (chiếm 75%) sử dụng kết hợp biệnpháp đọc mẫu, biệnphápthựchành đọc diễn cảm Như vậy, thấy, số GV nhận thức tầm...
... việc rèn luyện kĩ giao tiếp ngôn ngữ gắn liền với kĩnghi p vụ tiểu học như: kĩ đọc thầm, kĩ đọc diễn cảm, kĩ viết chữ, kĩ viết loại văn dạy tiểu học, kĩ nghe, kĩ nói, kĩ kể chuyện Phương pháp ... phương pháp sau: phương pháp đàm thoại, giảng giải, phương pháp trực quan, phương phápthựchành giao tiếp, phương pháp đóng vai… Trong phương pháp đóng vai phương pháp GV cho HS thựchành “làm ... thiếu Nhận thức điều đó, chương 3, sâu vào trình bày số biệnpháprènkĩ kể chuyện cho HS Đó kinh nghi m nhiều GV có kinh nghi m lâu năm trường tiểu học với thực tế tìm hiểu áp dụng biệnpháp vào...
... giáo án thựcnghi m cho tiết học rènkĩ nói cho HS lớp 3.2 Nhiệm vụ nghi n cứu - Đề xuất sở lí luận nghi n cứu khóa luận - Khảo sát, thống kê, phân loại, thực trạng số biệnpháprènkĩ nói dạy ... tượng nghi n cứu Đối tượng nghi n cứu số biệnpháprèn luyện kĩ nói dạy tiếng Việt cho HS lớp 5.2 Phạm vi nghi n cứu Khóa luận nghi n cứu phạm vi: + Một số biệnpháprènkĩ nói dạy tiếng Việt lớp ... phương pháp dạy học GV - Phương pháp phân tích - thống kê: tổng hợp số liệu điều tra từ thực tế để phân tích làm sở thực tiễn cho việc đề xuất biệnpháprènkĩ nói cho HS lớp - Phương phápthựcnghi m...
... công thức sau: Những nội dung, tình Kĩ năng: Những mục tiêu, tình Năng lực học văn học viên Các nội dung Năng Lực Học Viên Các kĩ Các mục tiêu Các kĩ môn văn Chương trình ngữ văn hướng bốn kĩ năng: ... tỉnh Lai Châu Dựa biệnpháp đạo việc dạy học Trung tâm Đề tài tập trung nghi n cứu tìm giải pháp "Một số biệnpháprènkĩ học văn cho học viên Trung tâm GDTX – HN Tỉnh" Đối tượng nghi n cứu Dựa ... việc rèn luyện kĩ nghe nói mà ý tới đọc viết, việc rèn hai kĩnăng hiệu chưa nhiều Kĩ nghe nói hai kĩ hình thành từ trước đến trường học Học viên Trung tâm Giáo dục Thường xuyên- Hướng nghi p...
... 5.1 Trang bị kiến thức ý nghĩa phép tính, rènkĩ tính toán 5.2 Rènkĩ nhận dạng dạng toán điển hình 5.3 Rènkĩ trình bày giải 5.4 Rènkĩ giải toán 5.5 Rènkĩ đặt đề toán 5.6 Dạy nâng cao cho học ... tra Để phục vụ cho việc nghi n cứu điều tra thực tế, sử dụng hai lớp trường Tiểu học Toàn Thắng, lớp 4B lớp thựcnghi m (đã có tác động phương pháp dạy học có biệnpháprènkĩ giải toán điển hình, ... Nhiệm vụ nghi n cứu - Điều tra thực trạng dạy học giải toán điển hình lớp trường Tiểu học Toàn Thắng - Đề biệnpháprènkĩ giải toán giải toán điển hình cho học sinh lớp Phương phápnghi n cứu...
... ng Nai II TRèNH O TO - Hc v (hoc trỡnh chuyờn mụn, nghip v) cao nht: C nhõn khoa hc - Nm nhn bng: 2008 - Chuyờn ngnh o to: Tiu hc III KINH NGHIM KHOA HC - Lnh vc chuyờn mụn cú kinh nghim: Giỏo ... kin thc, k nng ó hc Trờn õy ch l mt vi tri nghim ca tụi thi gian ỏp dng kinh nghim rốn k nng c hiu phõn mụn Tp c Tụi ngh, vi kinh nghim nh ny, cỏc ng nghip khỏc cng cú th ỏp dng c ớt nhiu lp ... ng nghip gúp thờm ý kin, vỡ vy tụi cng cú thờm kinh nghim vic rốn k nng c hiu cho hc sinh lp mỡnh Da vo tỡnh hỡnh thc t ca 5, tụi xut chn hai lp cú cht lng hc lc khỏ tng ng v tin hnh dy kim nghim...
... nghĩa: kĩ khả thành công công việc dự định tiến hành, việc giải vấn đề thực tế; khả năng, kinh nghi m việc thực hoạt động trí tuệ hay nghệ thuật Theo tâm lí học, Kĩ năng: Là khả vận dụng kiến thức ... CỰC, BIỆNPHÁPRÈNKĨNĂNG GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN CỦA HỌC SINH KHỐI Dạy học giải toán có lời văn lớp giúp học sinh củng cố, rèn luyện kiến thứckĩ số học, đo đại lượng chương trình Toán 4, rènkĩ ... tri thức Nắm tri thức hiểu biết ghi nhớ khái niệm khoa học Tiếp thêm bước vận dụng tri thức vào thực tiễn có kĩ Và kĩ cố vững chắc, trở nên tự động hoá nửa tự động hóa hình thành nên kĩ xảo Kĩ...
... diễn cảm cho học sinh lớp 4” SKKN: Một số biệnpháprènkĩ đọc cho học sinh lớp NỘI DUNG Phần thứ hai: I - CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA “MỘT SỐ GIẢI PHÁPRÈN KỸ NĂNG ĐỌC CHO HỌC SINH LỚP 4” Mục tiêu phân ... viên chưa thực quan tâm rèn kỹ đọc “Diễn cảm” tập đọc lớp Để giải phần hạn chế học sinh lớp góp phần rèn luyện kỹ đọc “Diễn cảm” cho học sinh Bản thân nghi n cứu đưa “ Một số giải pháprèn luyện ... SKKN: Một số biệnpháprènkĩ đọc cho học sinh lớp văn, thơ, kịch Hình thành kỹ phát giá trị nghệ thuật tập đọc biết nhận xét đánh giá giá trị Xuất phát từ tình hình thực tế học sinh lớp...
... VI V I TNG NGHI N CU Phm vi nghi n cu Nhm i sõu vo mt v ch dng mc sỏng kin kinh nghim nờn tụi ch gii hn ti phm vi nghi n cu vic dy hc kiu bi miờu t cho hc sinh lp Nm Vi phm vi nghi n cu hp ... MC CH NGHI N CU Nghi n cu ti, tụi khụng cú nhiu tham vng m ch nhm mc ớch gúp mt phn cụng sc ca mỡnh vo cụng tỏc giỏo dc ca nh trng Vi vic nghi n cu ti, tụi mong mun s cú c bi hc kinh nghim ... tt kiu bi miờu t B NI DUNG NGHI N CU I QU TRèNH THC HIN *c im tỡnh hỡnh trc ỏp dng sỏng kin kinh nghim: Thun li a Giỏo viờn - i ng giỏo viờn ó tớch ly c nhiu kinh nghim qua nhiu nm thc hin i...
... v thc tin ca : ti mang tớnh khoa hc cao vỡ c s úng gúp ca ng nghip v ban giỏm hiu trng tht sõu sc, bn thõn cng nghi n cu ht sc nghi m tỳc v cú tinh thn kt qu ca minh II Phn ni dung ( gii quyt ... phi tht s yờu ngh, mn tr, nhit tỡnh, gng mu cụng tỏc son ging, luụn trau di nghip v, hc hi kinh nghim ca cỏc bn ng nghip 2/ í ngha: Dạy tập đọc việc chơng trình tiếng Việt Tiểu học, nắm vững ... trỡnh nghi n cu tụi tỡm nhng bin phỏp khỏc nhm nõng cao cht lng c cho hc sinh Mi giai on tụi u ly kt qu ó t c i chng vi kt qu giai on trc v nm trc v cui cựng i tng hp s liu v rỳt bi hc kinh nghim...