... Nghiên cứu sở lý luận quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên trƣờng Caođẳng Sƣ phạmHàNội - Khảo sát thực trạng biệnphápquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên trƣờng Caođẳng Sƣ phạmHàNội giai ... 1.4 Nội dung quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên Khi nói đến quảnlýpháttriểnnói đến quảnlýpháttriển số lƣợng chất lƣợng Quảnlýpháttriểnpháttriển nằm quảnlý có kế hoạch Quảnlýphát ... biệnphápquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên trƣờng Caođẳng Sƣ phạmHàNội giai đoạn Phạm vi nghiên cứu Đề tài giới hạn nghiên cứu biệnphápquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên trƣờng Cao...
... cứu Các biệnphápquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviêntrườngCaođẳng Y tế Quảng Ninh 4.2 Khách thể nghiên cứu Hoạt động quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviêntrườngCaođẳng Y tế Quảng Ninh ... 1: Cơ sở lý luận sở pháplý việc xác lập biệnphápquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên - Chương 2: Thực trạng hoạt động quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviêntrườngCaođẳng Y tế Quảng Ninh ... 1.2.7 BiệnphápquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviênQuảnlýpháttriển ĐNGV nhiệm vụ nhà quảnlý giáo dục sở giáo dục đại học Để đạt mục tiêu quảnlý cấp vi mô, nhà quảnlý cần tuân thủ chức quản...
... Thực trạng độingũgiảngviên công tác quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviênTrườngCaoĐẳng Múa Việt Nam Chương 3: Một số biệnphápquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviênTrườngCaoĐẳng Múa Việt ... đề lý luận liên quan đến quảnlý giáo dục quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên 3.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng độingũgiảngviên công tác quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviênTrườngCaoĐẳng ... với pháttriển chung nhà trường, trung thành gắn bó với nhà trường 1.3.2.2 Quảnlýpháttriểnđộingũgiảng viên: Với tầm quan trọng đặc biệt ĐNGV nhà trường CĐ, ĐH cơng tác quảnlýpháttriển đội...
... kiến cấu trúc thành chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýpháttriểngiảngviên Chương 2: Thực trạng độingũgiảngviênquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviêntrường Đại học Sưphạm Kỹ thuật ... trạng độingũgiảngviênquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviêntrường Đại học Sưphạm Kỹ thuật Nam Định 36 2.1 Khái quát chung tình hình nhà trường 36 2.1.1 Lịch sửpháttriển nhà trường ... thuật Nam Định Chương 3: Các biệnphápquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviêntrường Đại học Sưphạm Kỹ thuật Nam Định Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝPHÁTTRIỂNGIẢNGVIÊN 1.1 LỊCH SỬ VẤN ĐỀ NGHIÊN...
... Thực trạng độingũgiảngviên công tác quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviênTrườngCaoĐẳng Múa Việt Nam Chương 3: Một số biệnphápquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviênTrườngCaoĐẳng Múa Việt ... đề lý luận liên quan đến quảnlý giáo dục quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên 3.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng độingũgiảngviên công tác quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviênTrườngCaoĐẳng ... công tác quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviênTrườngCaoĐẳng Múa Việt Nam từ năm 2001 đến + Chỉ hướng đúng, thành công hạn chế, quan điểm chưa quánquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên trường...
... GIA HÀNỘI KHOA SƯPHẠM NGUYỄN MẠNH TƯỜNG CÁC BIỆNPHÁPQUẢNLÝPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN TRỜNG ĐẠI HỌC SƯPHẠM KỸ THUẬT NAM ĐỊNH GIAI ĐOẠN 2006 - 2010 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢNLÝ GIÁO ... Chí Những sở lý luận quảnlý giáo dục,bài giảng ch-ơng tr×nh cao häc, 2003 Ngun Qc ChÝ – Ngun Thị Mỹ Lộc Quảnlýđội ngũ, giảng ch-ơng tr×nh cao häc, 2004 Ngun Qc ChÝ - Ngun Thị Mỹ Lộc Bài giảng ... sĩ[30] Để đáp ứng mục tiêu đòi hỏi nhà trường đại học không trọng nghiên cứu pháttriển lí luận quảnlý giáo dục mà cần phải tìm tòi, xây dựng biệnphápquản lý, pháttriển nguồn nhân lực phục vụ cho...
... cứu Các biệnphápquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviêntrườngCaođẳng Y tế Quảng Ninh 4.2 Khách thể nghiên cứu Hoạt động quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviêntrườngCaođẳng Y tế Quảng Ninh ... 1: Cơ sở lý luận sở pháplý việc xác lập biệnphápquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên - Chương 2: Thực trạng hoạt động quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviêntrườngCaođẳng Y tế Quảng Ninh ... cán quản lý, giảngviên sinh viên nhà trường hoạt động quảnlýgiảng viên, biệnpháp để pháttriểnđộingũgiảngviên - Phương pháp chuyên gia: Tiếp xúc với số cán quảnlý giáo dục giáo viên giỏi...
... 14 1T 1T 1.3 Đội ngũ, độingũgiảng viên, quảnlýđộingũgiảngviênquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên 20 1T T 1 QuảnlýTrườngCaođẳngSưphạm 22 1T ... Công tác quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviênTrườngCaođẳngSưphạm Bình Phước 3.2 Đối tượng nghiên cứu Thực trạng công tác quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviênTrườngCaođẳngSưphạm Bình ... độingũgiảng viên, quảnlýđộingũgiảngviênquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên * ĐộingũgiảngviênĐộingũ thuật ngữ dùng để “số đông xếp có trật tự có tổ chức chặt chẽ”.[ 56 ] Độingũ “Là...
... 1.2.1 Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường, quảnlýđộingũgiảngviên 1.2.2 Giảngviênđộingũgiảngviên 15 1.2.3 Pháttriểnpháttriểnđộingũgiảngviên ... lượng độingũgiảngviên 20 1.2.5 Cơ cấu độingũgiảngviên 21 1.2.6 Giải pháp giải phápquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên 22 1.3 Một số vấn đề quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên ... đích, u cầu, nội dung, phương phápquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên đại học 1.3.3.1 Mục đích, yêu cầu quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên đại học Quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên đại...
... sở lý luận xây dựng pháttriểnđộingũ GV Trường ĐHTN & MT HàNội 5.2 Khảo sát thực trạng độingũ GV quảnlýđộingũ GV Trường ĐHTN & MT HàNội 5.3 Đề xuất số biệnphápquảnlýpháttriểnđộingũ ... 1.3.2.3 Quảnlýđộingũ GV Như nói, quảnlýđộingũ GV quảnlý thực nội dung độingũ GV Các nội dung quảnlý đề cập mục sau Đối với độingũ GV, nội dung quảnlý bao gồm: quảnlý mang tính hành để ... Độingũ GV Trường ĐHTN & MT HàNội 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biệnphápquảnlýpháttriểnđộingũ GV Trường ĐHTN & MT HàNội Giả thuyết nghiên cứu Công tác quảnlýpháttriểnđộingũ GV Trường ĐHTN...
... đề xuất giải phápquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviêntrườngcaođẳng nghề vùng Đồng sông Cửu Long 3.4 Đề xuất số giải phápquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviêntrườngcaođẳng nghề vùng ... khái niệm 1.2.1 Giảng viên, độingũgiảngviêntrườngcaođẳng nghề 1.2.2 Pháttriểnđộingũgiảngviên 1.2.3 Quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên 1.2.4 Nhân lực, ... trường hội nhập quốc tế 1.4.3 Vai trò trườngcaođẳng nghề, độingũgiảngviên dạy nghề đào tạ o nhân lực pháttriển kinh tế xã hội vùng 1.5 Nội dung quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên trường...
... khái niệm 1.2.1 Giảng viên, độingũgiảngviêntrườngcaođẳng nghề 1.2.2 Pháttriểnđộingũgiảngviên 1.2.3 Quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên 1.2.4 Nhân lực, ... học, độingũgiảngviên 13 trường CĐN số giảngviên dạy tích hợp (lý thuyết thực hành) thực hành nghề chiếm số lượng đông quảnlý cần quan tâm đến độingũ 1.2.2 Pháttriểnđộingũgiảngviên ... truyền thông tin nhằm nâng cao nhận thức vai trò, trách nhiệm độingũgiảngviên dạy nghề 3.4.2 Quy hoạch pháttriểnđộingũgiảngviêncaođẳng nghề độingũgiảngviêncaođẳng nghề đầu ngành ...
... quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviêntrườngcaođẳng nghề vùng Đồ ng sơng Cửu long, Tạp chí Khoa học giáo dục, số 90 Nguyễn Mỹ Loan (7/2013), Các giải phápquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên ... Nghiên cứu sở lý luận quảnlýpháttriển ĐNGV trường CĐN - Đánh giá thực trạng công tác quảnlýpháttriển ĐNGV CĐN số trường CĐN vùng ĐBSCL - Đề xuất giải phápquảnlýpháttriển ĐNGV trường CĐN ... pháttriển giáo dục, Pháttriểnđộingũ nhà giáo CBQL giáo dục” giải pháp then chốt Chiến lược pháttriển dạy nghề thời kỳ 2011 -2020 đề xuất giải pháp, đó: Pháttriểnđộingũ GV, giảng viên...
... tác quảnlý nhà trường bao gồm quảnlýquan hệ nội nhà trườngquan hệ nhà trường với xã hội Quảnlý nhà trường thực hoạt động quảnlý tổ chức nhà trường Hoạt động quảnlý nhà trường chủ thể quản ... xác định ứng cử viên đề bạt Kết luận chƣơng Các sở lý luận quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nguồn nhân lực, giảng viên, độingũgiảng viên, quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên mà tác giả ... 1.2.1 Quản lý, chức quảnlýquảnlý nhà trường ……………… 1.2.2 Giảngviênđộingũgiảngviên ………………………………… 18 1.3 Những yêu cầu chung xây dựng pháttriểnđộingũ GV… …… 22 1.3.1 Số lượng, cấu đội ngũ...
... dưỡng độingũgiảngviêntrườngCaođẳng công nghệ HàNội chương 2, vào điều kiện nguồn lực nhà trường, mạnh dạn đề suất số biệnpháppháttriểnđộingũgiảngviêntrườngCaođẳng Công nghệ HàNội ... vi TrườngCaođẳng Công nghệ HàNội Về đối tượng: Đối tượng chủ yếu đề cập độingũgiảngviênTrườngCaođẳng Công nghệ HàNội Về nội dung: Quảnlýđộingũgiảngviên hiệu để họ thực phát ... Các biệnpháppháttriển ĐNGV trƣờng CaoĐẳng Công Nghệ HàNội Qua nghiên cứu lý luận quản lý, công tác pháttriểnđộingũgiảngviên chương sở tìm hiểu phân tích thực trạng độingũgiảng viên...
... tác pháttriểnđộingũgiảngviênTrườngCaođẳng Công nghệ HàNội Chƣơng 3: Các biệnpháppháttriểnđộingũgiảngviênTrườngCaođẳng Công nghệ HàNội CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘI ... tác pháttriểnđộingũgiảngviênTrườngCaođẳng Công nghệ HàNội - Đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũgiảngviênTrường CĐ Công nghệ HàNội đáp ứng yêu cầu pháttriển nhà trường Khách thể ... cứu ĐộingũgiảngviênTrườngCaođẳng Công nghệ HàNội 4.2 Đối tượng nghiên cứu PháttriểnđộingũgiảngviênTrườngCaođẳng Công nghệ HàNộiPhạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung đánh giá đội ngũ...
... 1.2.1 Giảng viên, độingũgiảng viên, ……… ………………….…… 1.2.2 .Phát triển, pháttriểnđội ngũ, pháttriểnđộingũgiảngviên ………10 1.3 Nội dung công tác pháttriểnđộingũgiảngviên trƣờng đại học cao ... luận quản lí pháttriển §NGV bậc đại học Chƣơng II: Thực trạng độingũgiảngviênquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên trƣờng CĐSP Thái Bình Chƣơng III: Các biệnpháppháttriểnđộingũgiảngviên ... thống……………………………………………… ………70 3.3 .Biện pháppháttriểnđộingũgiảngviên trƣờng CĐSP Thái Bình…… 70 3.3.1 Nâng cao nhận thức độingũgiảngviên cán quảnlý công tác pháttriểnđộingũgiảngviên ……………………………...