... tập khó học sinh, để giúp em nhận biết nhanhgiảitập liên quan đến tươngtácgen cách xác hệ thống, phân loại, cách nhận biết cách giảidạngtập liên quan đến tươngtácgen III Phươngphápnhận ... dụng họcsinh để giảitập phần qui luật di truyền tươngtácgen mang lại kết khả quan: họcsinhnhậndạngnhanhdạng toán tươngtácgengiải xác dạngtập Đề nghị: Qua đề tài hệ thống, phân dạng, ... tươngtác gen- phân li độc lập, tươngtác gen- liên kết gen hoàn toàn; tươngtác gen- hoán vị gen; tươngtác gen- di truyền liên kết với giới tính, tính xác suất liên quan đến tươngtácgenĐây dạng...
... Từ 4/2 012 đến 4/2013 2/ Mục đích nghiên cứu: Đổi phươngphápdạyhọcNângcao chất lượng dạy học, họcsinh đại trà chất lượng họcsinh giỏi mũi nhọn Rèn cho họcsinh có kỹ giảitập quang học làm ... đồng dạng em học phần hình học lớp vận dụng vào vật lý nên em dễ quên lúng túng Để cho em học trung bình dễ nhớ ta cho họcsinhhọc thuộc tỉ số cặp tam giác đồng dạng 4/ Một số phươngphápgiảitập ... nhỏ họcsinh chưa có hứng thú học tập, phụ huynh quan tâm họ ý đến đối tượnghọcsinh tiểu học Theo thân nhận thấy, với tình hình họctập em với thời lượng quy định chương trình khóa nêu học sinh...
... lợng dạyhọc môn GDCD trờng THPT đổi phơng phápdạyhọc Từ việc nghiên cứu phơng phápdạyhọc truyền thống phơng phápdạyhọc tíc cực, thấy phơng phápdạyhọc truyền thống phơng phápdạyhọc tích ... phơng phápdạyhọc truyền thống phơng phápdạyhọc tích cực nhằmnângcaohiệudạyhọc môn GDCD lớp 11 (Qua thực tế số trờng THPT tỉnh Nghệ An) Tình hình nghiên cứu Vấn đề dạyhọc đổi phơng phápdạy ... hợp phơng phápdạyhọc truyền thống phơng phápdạyhọc tích cực yêu cầu khách quan việc đổi phơng phápdạyhọc môn GDCD trờng thpt 1.1 Các phơng phápdạyhọc truyền thống phơng phápdạyhọc tích...
... dạyhọc Toán trường phổ thông 6.2 Về thực tiễn - Xây dựng số biện phápnhằm phát huy TTC họctập HS góp phần nângcaohiệuqủadạyhọc Hình học - Vận dụng số biện phápnhằm phát huy TTC họctập ... hành hoạt động 1.3 Vấn đề dạyhọcnhằmnângcao tính tích cực họctậphọcsinh 1.3.1 Cơ sở lí luận việc tích cực hoá hoạt động người học 27 Tư tưởngdạyhọc hướng vào người học có mầm mống từ thời ... động nhằmnângcaohiệuqủadạyhọc Hình học trường THPT” II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Xây dựng biện pháp sư phạm theo hướng tăng cường hoạt động nhằm phát huy TTC họctập HS dạyhọc Hình học III NHIỆM...
... (thống kê) Mỗi phươngpháp (tùy thuộc vào mục đích sử dụng nghiên cứu) có ưu việt thiếu xót mình, đánh giá cao giá trị phươngpháp chúng so với phươngphápPhươngpháp nhiệt động lực học sử dụng ... nhiệt học chƣơng trình vật lý trung học phổ thông Có hai phươngpháp để nghiên cứu hay xây dựng nội dung chuyển động nhiệt, là: Phươngpháp thống kê Phươngpháp nhiệt động Ta so sánh hai phươngpháp ... việc sử dụng phươngpháp vật lý thống kê để giảng dạy nội dung nhiệt học hoàn toàn thích hợp, giúp cho họcsinhhiểu sâu sắc chất đề, hình thành họcsinh quan điểm, khái niệm mà họcsinh chuyên...
... định đợc mục tiêu dạyhọcnâng cao, đặc biệt mục tiêu trình học Trên sở mục tiêu dạyhọc xác định, đồng thời thiết kế đợcgiảiphápdạyhọcnhằm thực mục tiêu đề tổ chức dạyhọc thực nghiệm để ... dạyhọc số kiến thức phần Nhiệt học lớp THCS theo hớng phát triển họcsinh hoạt động tìm tòi sáng tạo giải vấn đề, nhằmnângcaohiệudạy học. Mục đích nghiên cứu Xây dựng đợc phơng án dạyhọc ... lối đổi phơng phápdạyhọc đa HS vào hoạt động tìm tòi giải vấn đề để phát triển lực sáng tạo nângcaohiệudạyhọc 23 Một số kiến nghị - Cần tăng cờng bồi dỡng lí luận dạyhọc cập nhật cho GV...
... cht lng hc ca hc sinh hai lp 12A3, 12A4 trng THPT Hu Lc (v tớnh th tớch a din) v thu c kt qu nh sau: Lp S Gii SL % Khỏ SL % TB SL % Yu SL % Kộm SL % s 12A3 45 18 24 53 10 22 12A4 45 0 21 47 16 ... NGHIấN CU V KIN NGH XUT Kt qu nghiờn cu Trong nm hc 2 012 2013, tụi c nh trng phõn cụng dy mụn toỏn ti cỏc lp 12A3, 12A4 ng trc thc trng hc sinh rt ngi i mt vi nhng bi toỏn hỡnh hc khụng gian, ... gii bi toỏn t õu? Mt s hc sinh cú thúi quen khụng tt l c cha k ó vi lm ngay, cú th nghim ú s dn n kt qu, nhiờn hiu sut gii toỏn nh th l khụng cao Vi tỡnh hỡnh y giỳp hc sinh nh hng tt hn quỏ trỡnh...
... phươngphápdạyhọc với hóa học, phươngphápdạyhọc thiếu phươngphápgiảitập hóa học Nhiều nhà lí luận xếp tập hóa học vào nhóm phươngphápdạy học- công tác tự lực họcsinhGiảitập hóa học ... hóa học Chúng nêu rõ khái niệm tập hóa học, tác dụng, vị trí tập hóa học trình dạy học, phân loại tập hóa học xu hướng phát triển tập hóa học Nêu số biện phápnângcaohiệudạy học, có phươngpháp ... thức - Bàitập dùng để ôn luyện, tổng kết - Bàitập để bồi dưỡng họcsinh giỏi - Bàitập để phụ đạo họcsinh yếu… 10) Dựa theo bước trình dạyhọc - Bàitập mở bài, tạo tình dạyhọc - Bàitập vận...
... phơng phápdạyhọc đại nh dạyhọc phát giải vấn đề, dạyhọc khám phá, dạyhọc kiến tạo đợc số giáo viên áp dụng góc độ qua tiết dạy, quatập Những đổi nhằm tổ chức môi trờng họctậphọcsinhđợc ... toán học không đơn giản việc học thuộc lòng dạygiảitập mà họcgiảitập Nhiều họcsinhgiảitập theo mẫu mà không hiểu chất cách giải Đó nguyên nhânhọc môn toán Để nắm đợc kiến thức toán họchọc ... nângcao chất lợng giáo dục góp phần đạt đợc mục đề phơng phápdạyhọcđợc áp dụng nh phơng phápdạyhọc phát giải vấn đề, phơng phápdạyhọc khám phá, phơng phápdạyhọc kiến tạo đồng thời tập...
... hứng thú họctậphiệudạyhọc tiếng Việt đợcnângcao Mục đích nhiệm vụ Luận án có mục đích tìm biện pháp tạo hứng thú họctập tiếng Việt cho HS Tiểu học, góp phần nângcaohiệudạyhọc tiếng ... thú họctập tiếng Việt cho HS Một học gây đợc hứng thú với HS phải họctác động tới yếu tố cấu trúc trình dạyhọc (nội dung dạy học, phơng phápdạy học, phơng tiện dạyhọc đánh giá kết dạy học) , ... tục ngữ chứa từ tay Vì tiếng học có mặt nhiều từ ngữ: học bạ, học bổng, học cụ, học đòi, học đờng, học gạo, học giả, học hành, học hỏi, học kì, học lỏm, học phí, học sinh, , từ tay xuất nhiều...
... dưỡng phươngpháp tự học, rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tỡnh cảm, đem lại niềm vui hứng thú họctập cho họcsinh ’ Do đó, phươngphápdạyhọcsinhhọc đũi hỏi phải ... phươngphápdạyhọcnhằmnângcao chất lượng hiệu giáo dục Đảng nhà nước ta quan tâm ngày sát Luật giáo dục, điều 28.2 ghi rừ: Phươngpháp Giáo dục với đặc điểm lớp học, môn học, bồi dưỡng phương ... vị người giáo viên trực tiếp giảng dạyhọc sinh, không ngừng học tập, cải tiến, nângcao chất lượng họctậphọcsinh nhiều cách Trong có việc hướng dẫn họcsinh cỏch khai thỏc kiến thức , củng...
... hình dạyhọc hình học xạ ảnh trường ĐHSP Hình họccao cấp nói chung- hình học xạ ảnh nói riêng môn khoa học lại có tính nghiệp vụ cao Việc khai thác tính nghiệp vụ trình dạyhọc hình họccao cấp ... thái độ, ý thức phươngpháphọctậpsinh viên Qua tìm hiểu, nhận thấy bên cạnh sinh viên họctập tích cực, chăm với hiệu “ Họctập , rèn luyện ngày mai lập nghiệp” không sinh viên chưa hoàn thành ... quan điểm học để đối phó với kì thi, quên thi xong… Nhiều sinh viên sư phạm cho hình họccao cấp đơn môn họcnhằmnângcao kiến thức khoa học mà chưa thấy ý nghĩa việc học hình họccao cấp nghề...