... ưu cho kì thi THPT Quốc Gia 20 17! Khóa học LUYỆN THI THPTQG 20 17 – Thầy ĐẶNG VIỆT HÙNG Facebook: LyHung 95 • Đồ thị Đồ thị hàm số nhận trục Oy làm trục đối xứng Ví dụ 5: [ĐVH] Cho hàm số: y = x ... yCD = • Đồ thị Chương trình Luyện thi PRO–S Toán MOON.VN – Giải pháp tối ưu cho kì thi THPT Quốc Gia 20 17! Khóa học LUYỆN THI THPTQG 20 17 – Thầy ĐẶNG VIỆT HÙNG Facebook: LyHung 95 Đồ thị hàm số ... Quốc Gia 20 17! Khóa học LUYỆN THI THPTQG 20 17 – Thầy ĐẶNG VIỆT HÙNG Facebook: LyHung 95 - Giới hạn: lim y = lim ( x + x − ) = +∞ ; lim y = lim ( x + x − ) = +∞ x →−∞ x →−∞ x →+∞ x →+∞ - Đạo hàm:...
... (B): khoảng cách hai trục ngang nhà B =3- 4- 4 .5- 5 -6- 7 .5- 9-10 .5- 12- 15- 18 -21 - 24 … - Nhịp nhà (L): khoảng cách hai trục dọc nhà L =3- 4- 4 .5- 5 -6- 7 .5- 9-10 .5- 12- 15- 18 -21 - 24 … - Chiều cao nhà (H): khoảng cách ... nhà (H): khoảng cách từ hoàn thiện đến kết cấu chịu lực mái H =2. 4 -2. 7 -3. 3 -3. 6 -3. 9 -4 .2- 4.5 -4. 8 -5. 1 -5 .4 Qui hoạch không gian tổng thể 6. 1 Qui hoạch dạng phân khu - Theo chức năng: khu trước XN, ... tiêu chuẩn thiết kế 5 .2 Qui định thống hóa xây dựng - Module: qui ước kích thước cấu kiện ký hiệu M - Module mở rộng gồm module bội số (2M, 3M, 6M…), module ước số (1/2M, 1/5M…): - Bước cột (B):...
... Z2 =40 II Nh vy l t cỏch phõn loi ca Z3 =30 Z4 =60 truyn bỏnh rng thụng qua mc Z5 =50 2.3 III Z6= 75 - Sử dụng hình vẽ 164 b, 165 a, IV 165 b, 165 c đa cu to v b 2.3 Cu to truyn bỏnh rng Dng n gin: Bộ truyền ... hc (t Đ 43 n 47 ) ú ngi giỏo viờn s tin hnh ging dy bi tng ng vi tit gm: -Đ 43 : c im chung -Đ 44 : C cu chuyn ng chớnh ca mỏy -Đ 45 , 46 : C cu bc tin -Đ 47 : Cỏc b phn ch yu v iu khin mỏy 2. 2: Ni dung ... B i cú c hay Z3 khụng v vỡ sao? b Khi bánh chủ động cặp thứ hai nằm trục với bánh bị động cặp thứ đợc sản xuất thnh khối trục( hình 165 b v 165 c) z1 I Z2 Z3 II Z4 III hình 165 b 2.4 T s truyn ca...
... rủi ro 2.2 Phân tích tình Xem xét đồng thời ảnh hưởng số biến đầu vào đến giá trị đầu Một số tình phân tích – Tình tốt – Tình xấu Lập kế hoạch để đối phó 2 Các công cụ phân tích rủi ro 2.2 Phân ... quan 1 .4 Các loại rủi ro Rủi ro có tính chiến lược liên quan đến biến đổi môi trường kinh tế trị 1 .5 Rủi ro bất định phân tích dự án – Dòng tiền – Suất chiết tính – Tuổi thọ – V.v … 1 .6 Phương ... Rủi ro kinh doanh: liên quan đến thị trường sản phẩm công ty, bao gồm: Đổi Công nghệ Trang thiết bị, Nguyên vật liệu Thiết kế sản phẩm Sản phẩm thay Tiếp thị Nhu cầu thị trường Hoạt...
... (chính bên) có kết hay, tránh tai nguy (xem Tám chữ Hà Lạc Sđd, quẻ 52 - Thuần Cấn tr 34 6 - 34 7) Nhìn cách tổng quát suốt đời Nguyễn sống viết thế: dấn thân mà thận trọng đấy, thận trọng tỉ mỉ ... chặng đường đẹp thứ hai thời Thuần Cấn, đại vận hào quẻ Thuần Cấn từ năm 1 9 37 đến năm 19 42 (Xem phụ lục), nhà văn 28 đến 33 tuỏi, tuổi trưởng thành, tuổi chín nục nạc đời văn Hào bảo rằng, người ... quẻ Cấn Nguyễn Hiến Lê giảng: Không phân biệt với người, coi nhân (người), ngã (mình) thể, nghĩa sâu sắc quẻ Cấn (Tám chữ Hà Lạc Sđd tr 34 7) Như vậy, viết tùy bút, bút ký phải tôi, Nguyễn Tuân...
... vĩ độ 8o 22 B - 23 o 22 B, kinh tuyến 102o10’109o21’ + Nhiệt độ chênh lệch (Đông Bắc 13- 14oC, Tây Bắc Bắc Trung 9-10oC) + Bức xạ mặt trời cao (miền Bắc 95- 100Kcal/cm2, miền Nam 130 - 1 35 Kcal/cm2) + Độ ... 130 - 1 35 Kcal/cm2) + Độ ẩm cao (Bắc 75 - 90%, Nam 80- 85% ) + Lượng mưa trung bình (Bắc 170 3mm, Trung 28 90mm, Nam 1 979 mm) + Tháng mưa nhiều (Bắc 5- 9, Trung 9- 12, Nam 5- 10) - Chịu ảnh hưởng hướng gió ... (t = 23 .9oC), gió Bắc Gió mạnh, tháng (t =32 oC), gió Đông Nam Gió mạnh, tháng (t=18.8oC), gió Bắc Gió nhẹ, tháng (t =30 oC), gió Tây, Tây Nam Gió mạnh, tháng (t = 25 .7oC), gió Bắc Gió nhẹ, tháng (t =29 oC),...
... dáng: cầu thang 1, 2, 3, vế + Chiều rộng thân thang: 60 0, 70 0, 800, 1100- 120 0, 130 0- 140 0, 150 0-1 65 0 , 20 00 -22 00mm… + Quan hệ chiều cao chiều rộng thang m = 2h + b với m =59 0- 64 0 mm chiều dài bước ... hướng gió chủ đạo - Tiêu chuẩn diện tích tham khảo: nhân viên 3. 5m , giám đốc 12- 18m2, tiếp tân 18 - 24 m2, khách đợi 9m2, phòng họp 0.7m2… cho người - Nhà hành cần đẹp mắt, sẽ, lịch xung quanh cần có ... ăn thường tầng trở lên - Tiêu chuẩn tham khảo: 30 0 chỗ ăn 1 .77 6m2 người - Yêu cầu tính toán xây dựng nhà ăn: + Tính theo số lượng ca đông khoảng 60 % tổng số công nhân...
... phát minh máy may đời mang tính tự phát nên không áp dụng rộng rãi như: + Năm 1 75 5 , người di cư sang Anh tên Charles Weisenthal (Đức) với sáng chế kim máy may + Năm 179 0- Thomas Saint (Anh) , 178 0 ... tranh chấp phát minh + Năm 1 8 56 , hình thành công ty máy may lớn: Singer, Hower, Wheeler-Wilson, Grover-Baker + Năm 18 76 , Charles Muler nhận sáng chế máy may nửa chu kỳ (máy thùa) + Năm 1 8 57 , ... điểm phát minh Pháp Thomas Stone - James Henderson Scott John Duncan đưa + Năm 1 833 , Walter Hunt sáng chế máy may thắt nút gần giống máy may ngày - Năm 1 844 John Fisher (Anh) phát minh máy may...
... + Máy may loại: 120 0x600x 75 0 + Ghế ngồi: 900x300x 460 + Thùng hàng: 800x 350 x 63 0 + Bàn để ủi: 150 0x 850 x700 + Bàn cắt gọt, lấy dấu: 120 0x700x 73 0 + Bàn KCS, kiểm hóa: 22 00x800x 75 0 - Khoảng cách tham ... không khí vào, γ=1.2kg/m3: trọng lượng không khí + Sức cản thủy lực quạt: PR=v2.γ/2g với v(m/s): vận tốc gió + Công suất quạt: Pq(KW)=L.PR/ ( 36 7 .20 0.η1 2) với η1: hệ số hiệu dụng, 2: hệ số truyền ... sinh Qbu (như bóng đèn) + Nhiệt động tỏa ra: Qdc=M1.M2.M3.M4. 860 .N M1: hệ số sử dụng, M2: hệ số phụ tải, M3: hệ số hoạt động đồng thời, M4: hệ số chuyển biến nhiệt, N=m.Ndc (KW): tổng công suất...
... giao kèo NĂM PHƯƠNG DIỆN CỦA TƯ DUY CÙNG THẮNG Tính cách Các mối quan hệ Các thỏa thuận 4. Các hệ thống hỗ trợ 5. Các quy trình TÍNH CÁCH • Tính trực • Sự chắn • Sự rộng lượng 2 CÁC MỐI QUAN ... Người nghe (trạm thu) CÁC HÌNH THỨC GIAO TIẾP NÓI TRỰC TIẾP VIẾT ĐIỆN THOẠI ĐẠO ĐỨC NHÂN CÁCH VÀ ĐẠO ĐỨC TÍNH CÁCH • Thuyết đạo đức nhân cách: • Cho thành công chủ yếu nhân cách, hình ảnh xã hội, ... đánh giá 4. CÁC HỆ THỐNG HỖ TRỢ 5. CÁC QUÁ TRÌNH • Nhìn nhận vấn đề từ cách nhìn người khác • Nhận diện vấn đề then chốt mối quan tâm bên liên quan • Xác định kết đạt hoàn thành • Nhận diện phương...
... 1 35 14 121 10 ,3% 110 18 92 16 ,3% 101 20 81 19,8% 100 21 79 21 ,0% 88 21 67 23 ,8% TỔNG HS : 5 34 Phổ biến ứng dụng vào thực tiễn : a Giáo viên : học sinh A+ A A+ 1 35 27 108 20 ,0% 110 30 80 27 ,2% ... 30 80 27 ,2% 101 26 75 25 ,7% 100 30 70 30 ,0% 88 31 57 35 ,2% TỔNG HS : 5 34 SSKN: Nâng cao chất lượng dạy học phát triển khả cảm nhận âm nhạc học sinh tiểu học Tác giả: NguyễnTuấnAnh ... triển khả cảm nhận âm nhạc học sinh tiểu học Tác giả: NguyễnTuấnAnh - Trường tiểu học Sông Đốc NguyễnTuấnAnh ...
... qua công thức: ωm = K1 4K = = 2 m m Bước 7: Xác định biên độ lúc sau thông qua công thức độc lập 2 Aω 2 v A 13 A2 A 13 13 Am2 = x + = +4 = ⇒ Am = = ≈ 2, 25 cm ωm 64 4ω 64 8 Trang Ví dụ Con lắc ... Bước 6: Xác định tần số góc lắc lò xo bị giữ thông qua công thức: ωm = K1 K 2 = = m 3m Bước 7: Xác định biên độ lúc sau thông qua công thức độc lập Am2 = x + v2 A2 ω 3A = + → Am = = 0 ,5 A 24 ... Bước 6: Xác định tần số góc lắc lò xo bị giữ thông qua công thức: ωm = K1 2K = = 2 m m Bước 7: Xác định biên độ lúc sau thông qua công thức độc lập 2 Aω 2 v A A2 A Am2 = x + = +4 = ⇒ Am = ω ' 16...