0

nguyễn quang cương 2002 câu hỏi và bài tập với việc dạy học tác phẩm văn chương trong nhà trường nxb đại học quốc gia hà nội

skkn hình thành năng lực tự học cho học sinh qua dạy học bài đọc thêm ở sách giáo khoa ngữ văn lớp 10 và lớp 11

skkn hình thành năng lực tự học cho học sinh qua dạy học bài đọc thêm ở sách giáo khoa ngữ văn lớp 10 lớp 11

Giáo dục học

... 13 Nguyễn Quang Cương (2002) Câu hỏi tập với việc dạy học tác phẩm văn chương nhà trường, NXB Đại học Quốc gia, Nội 14 J.M Denommé Madelene Roy, Tiến tới phương pháp sư phạm tương tác, NXB ... cảm thụ văn chương dạy học tác phẩm văn học, Đại họcphạm Nội 34 Hình thành lực tự học cho học sinh qua dạy học đọc thêm sách giáo khoa Ngữ văn lớp 10 lớp 11- GV: Nguyễn Văn Hồng, trường ... học tích cực đặt học sinh vào vị trí trung tâm hoạt động dạy học, dạy học nêu vấn đề, dạy học tương tác, dạy học theo dự án, dạy học điều khiển, dạy tự học Trong đó, việc dạy tự học thu hút quan...
  • 44
  • 1,558
  • 0
Thiết kế dạy học theo hướng tích cực và tương tác trong môi trường lớp học có sự hỗ trợ của máy tínhThiết kế dạy học theo hướng tích cực và tương tác trong môi trường lớp học có sự hỗ trợ của máy tính

Thiết kế dạy học theo hướng tích cực tương tác trong môi trường lớp học có sự hỗ trợ của máy tínhThiết kế dạy học theo hướng tích cực tương tác trong môi trường lớp học có sự hỗ trợ của máy tính

Tiến sĩ

... tương tác d a tương quan gi a ngư i s d ng chương trình Schwier & Misanchuk ưa nguyên t c phân lo i tương tác d a ch t lư ng tương tác Trong ó, Rod Sim ưa 11 lo i tương tác khác nhau, t tương tác ... ng c a máy tính vào môi trư ng h c t p Nh vào kh c bi t c a nó, tham gia vào môi trư ng l p h c, máy tính thay i vai trò c a giáo viên sinh viên, thay i tương tác th y trò, tương tác ngư i h c ... h c WIHIC ã c hi u ch nh B câu h i thi tr c nghi m có 70 câu B gi ng i n t Giáo trình i n t có tương tác sinh viên h c t p nhà B gi ng c a h c ph n “Tâm lý h c i cương ã thi t k bao g m theo...
  • 27
  • 750
  • 1
Kĩ thuật thiết kế phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá

Kĩ thuật thiết kế phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá

Tư liệu khác

... kế thực PPDH nhà giáo trực tiếp dạy học Những KN dạy học thiết yếu gồm nhóm: nhóm kĩ thiết kế giảng dạy; nhóm kĩ tiến hành giảng dạy; nhóm kĩ nghiên cứu học tập nghiên cứu người học Khi thiết ... thức học tập tổng quát người mà trải qua học tập là: 1) Học cách bắt chước, chép mẫu-đó chế tự nhiên phổ biến học tập, giúp người thu hầu hết học trực quan đời 2) Học làm việc (bằng hành động ... lĩnh vực học tập (bài học Toán, Khoa học, Thể dục, … khác phương pháp luận đòi hỏi KN khác nhau) – chúng xác định với khả hành động cách GV biến phương pháp luận chọn thành phương thức tác động...
  • 7
  • 754
  • 1
Tiểu luận:

Tiểu luận: "Vận dụng các quan điểm hiện đại của lý luận dạy học trong việc thiết kế phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá"

Báo cáo khoa học

... nhằm hướng dẫn họ học tập giúp họ đạt mục tiêu học tập PPDH tồn thực lớp học, học, tương tác người thày học trò, học trò với với môi trường học tập Các quan điểm đại lí luận dạy học khẳng định, ... trình thống không tách rời, vậy, việc đổi dạy học cần tiến hành đồng thời mặt: quan niệm nhận thức, nội dung tri thức phương pháp dạy học thày trò Tóm lại, quan điểm đại lí luận dạy học thống điểm, ... phương thức học tập kiểu PPDH, nói chung lí thuyết học tập giảng dạy 2.3 Thiết kế PPDH phải dựa vào kinh nghiệm sư phạm kỹ dạy học thày Chủ thể thiết kế thực PPDH người thày Những kỹ dạy học thiết...
  • 8
  • 2,582
  • 51
Tài liệu Đề tài

Tài liệu Đề tài " vận dụng các quan điểm hiện đại của lý luận dạy học trong việc thiết kế phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá" docx

Báo cáo khoa học

... trình dạy học để tác động đến người học việc học họ, nhằm hướng dẫn họ học tập giúp họ đạt mục tiêu học tập PPDH tồn thực lớp học, học, tương tác người thày học trò, học trò với với môi trường học ... thống không tách rời, vậy, việc đổi dạy học cần tiến hành đồng thời mặt: quan niệm nhận thức, nội dung tri thức phương pháp dạy - học thày trò Tóm lại, quan điểm đại lí luận dạy học thống điểm, ... phương thức học tập kiểu PPDH, nói chung lí thuyết học tập giảng dạy 2.3.Thiết kế PPDH phải dựa vào kinh nghiệm sư phạm kỹ dạy học thày Chủ thể thiết kế thực PPDH người thày Những kỹ dạy học thiết...
  • 10
  • 1,105
  • 12
Kĩ thuật thiết kế phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá pdf

Kĩ thuật thiết kế phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá pdf

Cao đẳng - Đại học

... KN dạy học, phần phương tiện kĩ thuật dạy học Gộp lại cách tùy tiện không thành PPDH rõ ràng, mà phải tổ chức chúng theo logic định, trước hết logic trình bày nội dung học, môn học Toán, Văn, ... thiết kế tổng thể học Các thành phần thiết kế học gồm: thiết kế mục tiêu, thiết kế nội dung, thiết kế hoạt động người học, thiết kế nguồn lực phương tiện, thiết kế môi trường học tập, đặc biệt quan ... tự thiết kế nhà Nhà có phần phải thiết kế phần Đó thiết kế kiến trúc kiểu dáng, thiết kế công trình kết cấu, thiết kế cảnh quan nội thất,… I.2 Thiết kế PPDH phải thích hợp, hài hòa với thiết kế...
  • 4
  • 482
  • 1
Thiết kế phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá doc

Thiết kế phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá doc

Cao đẳng - Đại học

... tiêu học tập, đương nhiên phải thừa nhận PPDH tồn thực lớp học, trình dạy học thực tế, giấy, sách báo giảng trườngphạm Các PPDH xuất học, tương tác GV người học, họ yếu tố môi trường dạy học ... lĩnh vực học tập (bài học Toán, Khoa học, Thể dục,… khác phương pháp luận đòi hỏi KN khác nhau) – chúng xác định với khả hành động cách GV biến phương pháp luận chọn thành phương thức tác động thật ... KN dạy học, phần phương tiện kĩ thuật dạy học Gộp lại cách tùy tiện không thành PPDH rõ ràng, mà phải tổ chức chúng theo logic định, trước hết logic trình bày nội dung học, môn học Toán, Văn, ...
  • 3
  • 506
  • 2
Luận văn thạc sĩ đề tài Vận dụng phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa người học cho môn Thiết kế trang phục 2 tại trường Đại học SPKT TPHCM

Luận văn thạc sĩ đề tài Vận dụng phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa người học cho môn Thiết kế trang phục 2 tại trường Đại học SPKT TPHCM

Thạc sĩ - Cao học

... thầy giáo Trong nhà trường, phương pháp học tập hợp tác tổ chức cấp nhóm, tổ, lớp trường Được sử dụng phổ biến dạy học hoạt động hợp tác nhóm nhỏ Học tập hợp tác làm tăng hiệu học tập, lúc phải ... điểm dạy học dẫn đến khác việc xác định phương pháp cụ thể cho môn học, học, phần, đối tượng HS Bất trình dạy học bao gồm thành tố như: mục tiêu dạy học; nội dung dạy học; phương pháp dạy học; ... pháp dạy học theo hướng hoạt động hóa người học như: - GS.TS Trần Bá Hoành: Học dạy cách học (bài đăng tự học số 17 (42001)) - PGS.TS Lê Phước Lộc, để có phương pháp dạy học tốt trường đại học (bài...
  • 216
  • 1,500
  • 24
Cải tiến phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá người học môn kỹ thuật đo màu tại trường cao đẳng công thương thành phố hồ chí minh

Cải tiến phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá người học môn kỹ thuật đo màu tại trường cao đẳng công thương thành phố hồ chí minh

Kỹ thuật

... 18 Công ngh k thu t nhi t 19 Tài – Ngân hàng 2.1.3.ăC ăs v t ch t c aătr ng: − tòa nhà t ng (khu A), tòa nhà t ng t ng (khu B) tòa nhà t ng (khu C), tòa nhà t ng (khu D); − 100 gi ng đ − 60 x ng, ... ng s làm cho thành viên quen d n v i s phân công h p tác lao đ ng xã h i Trong n n kinh t th tr ng xu t hi n nhu c u h p tác xuyên qu c gia, liên qu c gia, l c h p tác ph i tr thành m c tiêu ... cu n sách ng pháp tích c c”, tác gi Nguy n Kỳ th c nghi m thành công có hi u qu PP tr ng ti u h c Lê Văn Tám (HN) Trong cu n sách tác gi ch m i quan h gi a th y trò nhà tr m i quan h th y – l p...
  • 162
  • 476
  • 0
Vận dụng phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa người học môn thiết kế trang phục 2 tại truờng đại học sư phạm kỹ thuật TPHCM

Vận dụng phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa người học môn thiết kế trang phục 2 tại truờng đại họcphạm kỹ thuật TPHCM

Kỹ thuật

... thầy giáo Trong nhà trường, phương pháp học tập hợp tác tổ chức cấp nhóm, tổ, lớp trường Được sử dụng phổ biến dạy học hoạt động hợp tác nhóm nhỏ Học tập hợp tác làm tăng hiệu học tập, lúc phải ... điểm dạy học dẫn đến khác việc xác định phương pháp cụ thể cho môn học, học, phần, đối tượng HS Bất trình dạy học bao gồm thành tố như: mục tiêu dạy học; nội dung dạy học; phương pháp dạy học; ... thú tích cực học tập Đối với nhà trường: Thay đổi chương trình đào tạo cho đáp ứng nhu 19 cầu người học Khi nhu cầu học tập đáp ứng người học ham học đó, tự nhiên tính tích cực học tập tăng lên;...
  • 203
  • 621
  • 0
Tổ chức dạy học theo hướng tích cực hóa người học mô đun Tiện cơ bản tại trường Cao Đẳng Nghề Bạc Liêu (TT)

Tổ chức dạy học theo hướng tích cực hóa người học mô đun Tiện cơ bản tại trường Cao Đẳng Nghề Bạc Liêu (TT)

Thạc sĩ - Cao học

... chức học cộng đồng người ta vào mối quan hệ HS với HS – GV Thường có ba hình thức học là: (1 ) Đặng Vũ Hoạt, Thị Đức (1995), Lý luận dạy học Đại học, NXB Đại học quốc gia Nội, Trang 157 - Dạy ... pháp dạy học giải vấn đề 1.5.3 Phương pháp dạy học Algorith hóa 1.5.4 Phương pháp thảo luận 1.5.5 Dạy học hợp tác 1.5.6 Dạy học chương trình hóa 1.5.7 Phương pháp dạy thực hành (1)(Luận văn trang ... tích cực hóa người học, dạy học hoạt động hóa người học, dạy học tích hợp, dạy học theo lực thực hiện, Các cấp, ngành, nhà giáo dục, nhà lãnh đạo ngành giáo dục quan tâm thực Trong đó, xu hướng...
  • 28
  • 591
  • 1
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HÓA NGƯỜI HỌC TRONG GIẢNG DẠY MÔN CÔNG NGHỆ 10 TẠI TRƯỜNG THPT LÊ MINH XUÂN - THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HÓA NGƯỜI HỌC TRONG GIẢNG DẠY MÔN CÔNG NGHỆ 10 TẠI TRƯỜNG THPT LÊ MINH XUÂN - THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Kinh tế

... cao Trong đổi phương pháp dạy học phải có hợp tác thầy trò, phối hợp nhịp nhàng hoạt động dạy với hoạt động học thành công Như vậy, việc dùng thuật ngữ "Dạy học tích cực" để phân biệt với "Dạy học ... nhiệm dạy cho tất HS học tập 2.4.2 Phân hóa nội dung chương trình học Trong trình dạy học nội dung dạy học thành tố quan trọng từ giúp cho đánh giá kết người học, xét theo qui mô rộng nội dung chương ... phát triển tự học trường phổ thông, không tự học nhà sau lên lớp mà tự học tiết học có hướng dẫn giáo viên 2.2.3.3 Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác Trong lớp học mà trình...
  • 118
  • 4,140
  • 6
Áp dụng phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa người học cho môn tiếng anh 9 tại trường THCS linh đông quận thủ đức thành phố hồ chí minh

Áp dụng phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa người học cho môn tiếng anh 9 tại trường THCS linh đông quận thủ đức thành phố hồ chí minh

Kỹ thuật

... khoa học dạy học theo hướng TCH người học 16 1.4.1 Quan điểm dạy học “lấy người học làm trung tâm” 16 1.4.2 Đặc điểm tâm sinh lý HS THCS 17 1.4.3 Bản chất “TCH hoạt động học tập ... biểu tiết học 77 Bi uăđồ 3.4: Mức độ HS thảo luận, luyên tập với bạn tiết học 78 Bi uăđồ 3.5: Mức độ HS làm tập nhà 79 M Đ U Lý ch năđ tài: Trong th i kǶ hội nh p với xu th ... hỏi thêm Bài h c tr thành trình h c hỏi l n không ch ti p nh n th động từ GV Thành công h c ph thuộc vào nhi t tình tham gia m i thành viên, v y phư ng pháp nƠy đư c g i lƠ phư ng pháp tham gia, ...
  • 118
  • 517
  • 1
Dạy học theo hướng tích cực hóa người học bằng sơ đồ tư duy môn công nghệ lớp 12 tại trường THPT thạnh an, cần thơ

Dạy học theo hướng tích cực hóa người học bằng sơ đồ tư duy môn công nghệ lớp 12 tại trường THPT thạnh an, cần thơ

Kỹ thuật

... tăđ xây d ng phát tri n ngân hàng câu h i Tác gi sử d ngăph ngăphápătrắc nghi măkháchăquanăđ ki m tra, đánhăgiá k t qu h c tập c a HS Tham kh o ngân hàng câu h iăs u tập đ c trang web dành cho ... C ăsở vật chất vừa m iăđ c hoƠnăthƠnhăc ăb n bàn giao g m dãy nhà ba tầng: 32 phòng h c, phòng th c hành Hóa, phòng th c hành Lý, phòng th c hành Sinh H c, phòng Tin H c, phòng Media; khu hi ... ngăl căchoăHS.ă + Tĕngăc ngăh c tập cáăth ,ăph iăh păv iăh c tập h p tác Cáăth ăhóaăho tăđ ngăh c tập theoănhuăcầu vƠăkh ănĕngăc aăm iăHS T oă nênăm iăquanăh ăh p tác gi aăcácăcáănhơnătrênăconăđ...
  • 115
  • 1,364
  • 0
Dạy học theo hướng tích cực hóa người học môn kinh tế gia đình lớp 6 tại các trường trung học cơ sở trên địa bàn thành phố đà lạt

Dạy học theo hướng tích cực hóa người học môn kinh tế gia đình lớp 6 tại các trường trung học cơ sở trên địa bàn thành phố đà lạt

Kỹ thuật

... nhập gia đình Chi tiêu gia đình Thực hành – Bài tập tình thu, chi gia đình Ôn kiểm tra Bài Bài Bài 10 Bài 11 Bài 12 Bài 13 Bài 14 Bài 15 Bài 16 Bài 17 Bài 18 Bài 19 Bài 20 Bài 21 Bài 22 Bài 23 Bài ... động học tập theo nhu cầu khả học sinh Trong nhà trường, phương pháp học tập hợp tác tổ chức cấp nhóm, tổ, lớp trường Phương pháp học tập hợp tác sử dụng phổ biến dạy học hoạt động hợp tác nhóm ... pháp dạy học tích cực hệ thống phương pháp dạy học nhằm phát huy cao độ tính tích cực hoạt động học sinh trình học tập Trong lịch sử phát triển giáo dục nhà trường, tư tưởng dạy học tích cực nhà...
  • 147
  • 325
  • 0
Cải tiến phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa người học cho học phần động cơ đốt trong tại trường cao đẳng sư phạm đà lạt

Cải tiến phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa người học cho học phần động cơ đốt trong tại trường cao đẳng sư phạm đà lạt

Kỹ thuật

... tìm hiểu xem ngư i học hiểu học Có nhiều loại câu hỏi hai dạng câu hỏi thư ng sử d ng là: câu hỏi đóng câu hỏi m ; câu hỏi trực tiếp câu hỏi chung Câu hỏi mở: thư ng bắt đầu với : Ai? Như nào? ... hoạt đ ng học tập c a ngư i học; Dạy học trọng rèn luyện phương pháp 12 tự học; Tăng cư ng học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác; Kết hợp đánh giá c a thầy với tự đánh giá c a ngư i học 1.2.2 ... c Bất m t trình dạy học bao gồm thành tố như: m c tiêu dạy học; n i dung dạy học; phương pháp dạy học; phương tiện dạy học; kiểm tra, đánh giá kết c a trình dạy học; giáo viên; học sinh Các yếu...
  • 197
  • 498
  • 0
Tổ chức dạy học theo hướng tích cực hóa người học môn vật liệu học tại trường đại học sư phạm kỹ thuật thành phố hồ chí minh

Tổ chức dạy học theo hướng tích cực hóa người học môn vật liệu học tại trường đại họcphạm kỹ thuật thành phố hồ chí minh

Kỹ thuật

... ă(2010),ăTổ chức dạy học mơn Microsoft Access theo hướng tích cực hóa người học trường Cao đẳng nghề An giang - Nguy năTh ăNg căĐi pă(2010), Dạy học mơn kỹ thuật theo hướng tích cực hóa người học trường ... chức dạy thực hành theo hướng tích cực hóa người học mơn kỹ thuật điều khiển trường Kỹ nghệ II - Tr ngă Ph că Tơnă (2009),ă Tổ chức dạy học mơn tốn lớp 12 theo hướng tích cực hóa học sinh trường ... păgiáoăd căđƠoă t o Ngh ăquy tăkhẳngăđ nhărằngă:ă“đổi phương pháp dạy học tất cấp học, bậc học áp dụng phương pháp dạy học bồi dưỡng cho học sinh lực tư sáng tạo, lực giải vấn đề”3 Ngh quy t h i ngh...
  • 122
  • 409
  • 0
Cải tiến phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa người học mô đun điện tử ứng dụng tại trường cao đẳng nghề bạc liệu

Cải tiến phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa người học mô đun điện tử ứng dụng tại trường cao đẳng nghề bạc liệu

Kỹ thuật

... pháp dạy học nước ngoài, giúp cho người nghiên cứu định hướng vấn đề tìm hiểu - tập hợp nội dung năm thành tố trình dạy học; dạy học theo nhịp độ người học; dạy học hình thành quan hệ hợp tác, ... TS Nguyễn Văn Tuấn, với Phương pháp dạy học môn kỹ thuật Trong đó, tác giá đề cập phân tích PPDH theo hướng tích cực hóa người học như: dạy học khám phá, dạy học định hướng hoạt động, dạy học ... tiện, học liệu công cụ phù hợp với thực trạng lớp, với nội dung tính chất mô đun với việc tổ chức chúng có hiệu Áp dụng nhận thức lý luận cải tiến dạy học phương pháp luận dạy học đại vào trình dạy...
  • 187
  • 292
  • 0
Nâng cao chất lượng dạy học theo hướng tích cực hóa người học môn anh văn chuyên ngành kinh tế tại trường cao đẳng nghề an giang

Nâng cao chất lượng dạy học theo hướng tích cực hóa người học môn anh văn chuyên ngành kinh tế tại trường cao đẳng nghề an giang

Kỹ thuật

... thời điểm mục tiêu dạy học mô tả trạng thái c a ng ời học sau khóa học hay sau học xong môn học sau học xong bài, đoạn học phải có đ ợc kiến th c, kỹ thái độ 1.3.2.ăṆiădungăḍy học NDDH lƠ m t ... khoa học (nội dung học) , d ới điều khiển s phạm c a GV” [14] 2.2.ăHọtăđ̣ngăḍy Theo GS Nguy n Ng̣c Quang Dạy điều khiển tối u hóa ng ời học chiếm lĩnh nội dung học, cách phát triển hình thành ... GÍOăVIểNăṭoămôiătr ngăvƠăṇiădung học tập ph căh p NG IăḤC (cá nhân nhóm) T Môiătr NỘIăDUNG học tập ngăt́c ng học tập Hình 1-3: S đ̀ ng ḍng thuy t cơu truc o Thiêt kê dạy học theo thuyêt câu trúc: Thiêt kê...
  • 131
  • 395
  • 0
Tổ chức dạy học theo hướng tích cực hoá người học mô đun tiện cơ bản tại trường cao đẳng nghề bạc liêu

Tổ chức dạy học theo hướng tích cực hoá người học mô đun tiện cơ bản tại trường cao đẳng nghề bạc liêu

Kỹ thuật

... nguyên tắc sau: (2) (1) Đặng ThƠnh H ng (2002) , Dạy học đại, NXB Đ i học Qu c gia, HƠ N i, Trang 205 (2) Đặng ThƠnh H ng (2002) , Dạy học đại, NXB Đ i học Qu c gia, HƠ N i, Trang 225 Trang 18 Chuyên ... luyện thành nếp tư sáng tạo người học Từng bước áp dụng phương pháp tiên tiến phương tiện đại vào trình dạy học, bảo đảm điều kiện với định hướng tự học, tự nghiên cứu học sinh, sinh viên đại học ... y học h p tác: + Chọn n i dung vƠ nhi m v phù h p + Thi t k k ho ch bƠi học áp d ng d y học h p tác + T ch c d y học h p tác u điểm: - Tăng c tham gia, đ ng tham gia tích cực c a học sinh Học...
  • 126
  • 363
  • 1

Xem thêm