... 31,67% - Các hội thi nh: An to n giao thông, Hội khỏe Phù Đổng, thi Văn nghệ, Rung chuông vàng, Các em tham gia, tỷ lệ em cha tham gia cao Cụ thể: + Hội thi: An to n giao thông, có 7,5% số HSTH ... biện pháp Kiểm chứng đắn tính khả thi quy trình đề xuất 6.3 Phơng pháp thống kê to n học Sử dụng công thức thông kê to n học để xử lí số liệu SVTH: Hoàng Thị Thiện Lớp 46A Tiểu học GVHD: Th.S Nguyễn ... tiêu giáodục nhằm phát triển to n diện nhân cách ngời Sự phát triển nhân cách bao hàm phát triển mặt thể chất, tâm trí xã hội HĐGDNGLL đờng quan trọng để thực to n vẹn mục tiêu giáodục Muốn...
... Thời gian thực Chủ đề Chi đội thực Định hướng tiết mục 01 Tuần tháng An to n giao thông 5A1 Trò chơi 02 Tuần tháng An to n giao thông 5A2 Hoạt cảnh 03 Tuần tháng Kính yêu ông bà 5A3 Hát, múa 04 ... thực hành, góp phần quan trọng vào hình thành phát triển nhân cách to n diện học sinh Theo luận điểm tâm lý học, hoạtđộnggiao tiếp nhân tố chủ yếu hình thành phát triển nhân cách, nhà trường ... hình hoạtđộng cho thiếu nhi vui chơi, giao lưu, học hỏi lẫn phù hợp với tâm lý lứa tuổi em Tổchức thực liên đội có tính chất thúc đẩy phong trào thi đua to n liên đội Mỗi hoạtđộng thiết kế mang...
... truyền Cần phải thông báo cụ thể chủ đề, nội dung, mục đích yêu cầu hội thi tới to n thể giáo viên, học sinh lớp, to n trường trước tổchức hội thi thời gian thích hợp để em có thời gian chuẩn ... chung to n hoạtđộng hội thi - Các phó ban : Phụ trách, chuẩn bị sở vật chất, kĩ thuật (thiết kế nội dung thi, môn thi, trình diễn, hệ thống câu hỏi đáp án ) Nếu quy mô hội thi lớn (khối lớpto n ... GV dẫn HS đến địa điểm tham quan - Yêu cầu HS tôn trọng qui định giao tiếp xã hội, tiếp xúc máy móc, thiết bị, vật đảm bảo an to n Tổchức cho HS tham quan theo lộ trình kế hoạch chuẩn bị Bước...
... tháng 5) Một số hình thức tổchức cụ thể Trình bày suy nghĩ cảm nhận Mời to đàm trao đổi Hát múa theo chủ đề Giao lưu trò chuyện Tham quan học tập đóng kịch ,tiểu phẩm Xem băng đĩa hình ... HĐGD NGLL Phương pháp thảo luận Phương pháp sắm vai Phương pháp giải vấn đề Phương pháp giao nhiệm vụ Phương pháp diễn đàn Phương pháp trò chơi Phương pháp thảo luận nhóm Điều hành hoạt ... ợng, kịch, tranh vẽ hay cách Thi hùng biện : Các nhóm tham gia thi hùng biện bảo vệ quan điểm nhóm giao lưu chất vấn nhóm khác Phương pháp bể cá Mục đích : Trao đổi, thảo luận theo chủ đề góp ý...
... hoạtđộnggiao lưu - Xác định nội dung cho hoạtđộnggiao lưu - Xác định đối tượng giao lưu cho phù hợp với nội dung định - Xác định kế hoạch, thời gian tổchứcgiao lưu Bước 2: Chuẩn bị giao lưu ... đường học tập tích cực + Chứcgiao tiếp : Trò chơi hình thức giao tiếp Trò chơi tạo hội để học sinh tham gia vào mối quan hệ giao tiếp bạn bè, phát triển tốt lực giao tiếp, trò chơi đồng thời ... chương trình, kế hoạch tổchứcgiao lưu; thông báo chương trình, kế hoạch giao lưu cho to n thể học sinh lớp + Phân công chuẩn bị cho tổ, nhóm cá nhân nội dung giao lưu, sở vật chất, tặng phẩm,...
... thành tiến thân 1.1.3.3 Nhiệm vụ rèn luyện kỹ năng: Hoạtđơng GDNGLL rèn luyện cho học sinh kỹ giao tiếp, ứng xử có văn hóa, thói quen tốt học tập, lao động cơng ích hoạtđộng khác Hoạtđơng ... kỹ giáo dục, tự điều chỉnh kỹ hòa nhập để thực tốt nhiệm vụ thầy, giáo, nhà trường tập thể lớpgiao cho 1.1.4 Đặc điểm hoạtđơng GDNGLL: Hoạtđơng GDNGLL có nội dung đa dạng phong phú, diễn nhà ... HOẠTĐỘNG GDNGLL Trao đổi, thảo luận thi tìm hiểu kiện trị, xã hội, kinh tế ngồi nước Hoạtđộnggiao lưu kết nghĩa với đơn vị bạn, sở sản suất, đơn vị vũ trang… Hưởng ứng tham gia hoạtđộng lễ...
... thông, to n cầu hóa hội cho giao lƣu hội nhập văn hoá nhƣng tạo điều kiện cho trình du nhập giá trị không phù hợp với văn hoá truyền thống nƣớc To n cầu hóa kinh tế hình thành xu hƣớng to n cầu ... thống nƣớc To n cầu hóa kinh tế hình thành xu hƣớng to n cầu hóa văn hóa: Giá trị to n cầu, công dân to n cầu, ngƣời to n cầu Các nƣớc phải đối mặt với đấu tranh gay gắt để ngăn chặn yếu tố ảnh hƣởng ... trình to n cầu hoá, biến to n cầu hoá trở thành điều có ý nghĩa nhân ngƣời, quốc gia Trong nƣớc, sau 20 năm đổi mới, Việt Nam bƣớc vào thời kì CNHHĐH Việc gia nhập Tổchức Thƣơng mại Thế giới (WTO)...
... dụcto n diện”[16] qua công trình nghiên cứu tác giả cho thấy vai trò to lớn HĐGDNGLL việc giáodụcto n diện học sinh từ số biện pháp quản lý HĐGDNGLL nhằm nâng cao chất lượng giáodụcto n ... C.Mác F.Anghen Ông đề cao vấn đề phát triển to n diện người Việc hình thành người phát triển to n diện không trách nhiệm riêng nhà trường mà trách nhiệm to n xã hội, gia đình, đoàn thể, tự rèn luyện ... hành, lí thuyết với thực tiễn Ông nói: “Đọc thuộc ba trăm thước kinh thư giỏi, giao cho việc hành không làm được, giao cho việc sứ khả đối đáp học kiểu chẳng có ích gì” [14] J.A Cômenxki (1592...
... PL10 * Nghiên cứu HĐGDNGLL HĐGDNGLL phận trình giáodụcto n diện, góp phần phát triển to n diện nhân cách cho hệ sau Vấn đề phát triển người to n diện quan tâm nhà giáodục tiếng thời kỳ phát triển ... lứa tuổi, đường để phát triển to n diện nhân cách cho học sinh 1.3.1 Tầm quan trọng HĐGDNGLL Tổchức có hiệu chương trình HĐGDNGLL có tiềm to lớn việc giáodụcto n diện nhân cách cho học sinh ... độnggiao tiếp mà cấu trúc hoạtđộngtổchức quan niệm thành phần giao tiếp cần có PL30 mặt tất thành phần lại để đảm bảo cho hoạtđộng người có hiệu đâu có mối quan hệ người – người phải có giao...
... chuyên ngành khác - Đối tượng TNSP: TNSP vòng tiến hành đối tượng sinh viên lớp SP To n A K36 nhóm ĐC sinh viên lớp SP To n B K36 TNSP vòng tiến hành đối tượng sinh viên lớp sư phạm Anh A K37, lớp ... cho sinh viên 1.3 Bản chất HĐGDNGLL - Tầm quan trọng HĐGDNGLL: Thông qua HĐGDNGLL, dạng hoạtđộnggiao lưu thiết lập nhằm góp phần giúp học sinh tiếp cận, gia nhập đời sống xã hội cách tích cực ... HĐGDNGLL góp phần làm thỏa mãn nhu cầu đa dạng học sinh, đặc biệt học sinh THCS, nhu cầu hoạtđộnggiao lưu em phát triển đa dạng phong phú Đó mạnh bật HĐGDNGLL so với hoạtđộnggiáodục khác nhà...
... chuyện lứa tuổi, vệ sinh cỏ nhõn, ứng xử giao tiếp, cắm hoa nghệ thuật, vẽ tranh mụi trường * Tổto n – lý : Tổchức cho cỏc em sinh hoạt cỏc cõu lạc “ Em yờu to n học” tổchức thi ATGT trờn mỏy ... HĐGDNGLL yêu cầu giáodụcto n diện Liên hệ: Nguyễn Văn Hùng ĐT:0946734736; Mail: hungtetieu1978@gmail.com - Ban HĐGDNGLL cần biết khai thác tiềm văn nghệ, thể dục thể thao, giao tiếp…Trong tập thể ... động đền ơn đáp nghĩa, việc giỏo dục truyền thống, giỏo dục phũng chống ma tuý, giỏo dục luật an to n giao thụng cho học sinh 2.4 Đánh giỏ thực trạng HĐGDNGLL trường THCS : 2.4.1 Thuận lợi : 10 Liên...
... góp phần quan trọng vào hình thành phát triển nhân cách to n diện học sinh Hoạtđộnggiáodụclênlớp (HĐGDNGLL) phận quan trọng thiếu to n trình giáodục trường phổ thông nói chung, trường tiểu ... chưa phát huy nghĩa thực chất việc nâng cao chất lượng giáodụcto n diện, chưa thực cấp quản lý giáo viên đầu tư nghĩa Trong to n ngành thực chưa đồng thống , chưa có chiều sâu http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 ... vai, Phương pháp giả vấn đề, Phương pháp tình huống, phương pháp giao nhiệm vụ, Phương pháp trò chơi, Phương pháp tổchứchoạtđộnggiao lưu, Phương pháp diễn đàn - Đối với hoạtđộng lớn, trước...
... Cách mạng, thương binh, gia đình liệt sĩ địa phương) - Hoạtđộnggiao lưu (giao lưu, kết nghĩa HS lớp, trường, địa phương HS quốc tế; giao lưu HS với chuyên gia, nhà hoạtđộng xã hội, cựu chiến binh, ... hoạtđộng Phương pháp giao nhiệm vụ Đây phương pháp thường dùng nhóm phương pháp giáodụcGiao nhiệm vụ đặt học sinh vào vị trí định buộc em phải thực trách nhiệm cá nhân Giao nhiệm vụ tạo hội ... vươn lên học tập, rèn luyện hoàn thiện nhân cách Hoạtđộnggiao lưu có số đặc trưng sau đây: - Phải có đối tượng giao lưu Đối tượng giao lưu người điển hình, có thành tích xuất sắc, thành đạt...
... trường, lớp, chương Hình thức Hội vui học tốt trình hoạtđộng Đội 10 đô anh hùng * Tìm hiểu luật an to n giao thông Trò chơi ô chữ Mừng Thủ Từ hàng dọc: ĐI BÊN PHẢI * Tìm hiểu làng nghề truyền Hái hoa ... án: Từ học MÔN TO N Trong phép chia hết, muốn tìm số chia ta làm nào? Nêu phép chia có thương số bị chia - Học sinh tự làm (Người dẫn chương trình cộng điểm phần thi môn Tiếng việt to n) MÔN KHOA ... cho đội, chờ đợi BGK đánh giá, tiếp đến phần chơi dành cho khán giả Trò chơi 1: Gắn biển báo an to n giao thông (Thi tiếp sức) Cách chơi: Gọi 14 em chia thành hai đội xếp thành hàng dọc, có hiệu...
... học, văn học nghệ thuật, thể dục, thể thao nhằm phát triển lực to n diện học sinh, tổchứchoạtđộng vui chơi, tham quan du lịch, giao lưu văn hoá, hoạtđộnggiáodục công ích, hoạtđộng xã hội, ... CỨ PHÁP LÝ: Điều 23: Luật giáodục ghi rõ: "Mục tiêu giáodục phổ thông giúp học sinh phát triển to n diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ nhằm hình thành nhân cách người Việt Nam XHCN, ... phân luồng sau THPT để học sinh vào đời chọn ngành nghề học tiếp sau tốt nghiệp " - Đại hội Đảng to n quốc khoá IX khẳng định: Phát triển giáodục đào tạo động lực thúc đẩy nghiệp CNH - HĐH, điều...
... dung cần thảo luận cho to n lớp - Gợi ý tài liệu cần thiết để học sinh nghiên cứu, tham khảo chuẩn bị cho thảo luận - Thông báo thời gian, kế hoạch tổchứchoạtđộng - Giao trách nhiệm cho cán ... học sinh, đòi hỏi GV phải nắm kỹ sau: kỹ quan sát, kỹ đặt câu hỏi, kỹ giao tập, kỹ phản hồi, kỹ trình bày, kỹ lắng nghe, kỹ giao tiếp, kỹ kiên định, kỹ hợp tác, kỹ tìm kiếm hỗ trợ, kỹ định giải ... bớt thái độ hằn học, cọc cằn giao tiếp ứng xử với bạn bè Hơn số em có khả đương đầu với cảm xúc, căng thẳng giải mâu thuẫn theo hướng tích cực Kết cụ thể sau: Số HS to n trường 252 Thời gian Trước...
... góp phần quan trọng vào hình thành phát triển nhân cách to n diện học sinh Hoạtđộnggiáodụclênlớp (HĐGDNGLL) phận quan trọng thiếu to n trình giáodục trường phổ thông nói chung, trường tiểu ... chưa phát huy nghĩa thực chất việc nâng cao chất lượng giáodụcto n diện, chưa thực cấp quản lý giáo viên đầu tư nghĩa Trong to n ngành thực chưa đồng thống , chưa có chiều sâu http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 ... vai, Phương pháp giả vấn đề, Phương pháp tình huống, phương pháp giao nhiệm vụ, Phương pháp trò chơi, Phương pháp tổchứchoạtđộnggiao lưu, Phương pháp diễn đàn - Đối với hoạtđộng lớn, trước...