... nay, hoạtđộngngoạikhoá nói chung hoạtđộngngoạikhoá vật lí nói riêng đƣợc tổ chức, lãnh đạo nhà trƣờng giáo viên môn chƣa có đầu tƣ cho hoạtđộngVề mặt lí luận, việc nghiêncứu hình thức tổ ... cần tổchứcngoạikhoá Công tác ngoạikhoá bổ sung nâng cao chất lượng nội khoá lên bước'' Vật lí môn học bắt buộc trƣờng phổ thông nƣớc ta Hoạtđộngngoạikhoá vật lí phần hoạtđộngngoạikhoá ... hoạtđộngngoạikhóa vật lí thông thƣờng là: hoạtđộngngoạikhóa mang tính chất cá nhân, hoạtđộngngoạikhóa theo nhóm hoạtđộngngoạikhóa có tính quần chúng rộng rãi Cụ thể: - Tổchứchoạt động...
... trường hoạtđộngngoạikhóa nói chung ,hoạt độngngoạikhóa vật lí nói riêng nhiều năm chưa tổ chức, số trường tổchứchoạtđộngngoạikhóa việc tổchức phần nhiều chung cho môn học Nếu có tổchứchoạt ... điểm diễn hoạtđộngngoại khóa… Sau nghiêncứu tài liệu, nhận thấy hình thức tổchứchoạtđộngngoạikhóa vật lí thông thường là: hoạtđộngngoạikhóa mang tính chất cá nhân, hoạtđộngngoạikhóa ... dung hoạtđộngngoạikhóa 14 1.2.2.5 Các hình thức tổchứchoạtđộngngoạikhóa 15 1.2.2.6 Phƣơng pháp day học hoạtđộngngoạikhóa vật lí 21 1.2.2.7 Qui trình tổchứchoạtđộng ngoại...
... 2.3 Kế hoạch hoạtđộngngoạikhoá phần "Quang học" cho học sinh TTPT 50 2.3.1 ý đồ s- phạm việc xây dựng nội dung, hình thức hoạtđộngngoạikhoá 50 2.3.2 Nội dung hoạtđộngngoạikhoá phần "Quang ... hỗ trợ CNTT dạy học Vật lí 30 Kết luận ch-ơng I 33 Ch-ơng II: Nghiêncứu xây dựng tổchứchoạtđộngngoạikhoá phần ''quang học" với hỗ trợ CNTT 34 2.1 Nội dung, kiến thức phần ... đại học thái nguyên TRNG I HC S PHM mai thị vân hải nghiêncứutổchứchoạtđộngngoạikhoá phần "quang học" với hỗ trợ công nghệ thông tin nhằm phát huy tính tích cực...
... 2.3 Kế hoạch hoạtđộngngoạikhoá phần "Quang học" cho học sinh TTPT 50 2.3.1 ý đồ s phạm việc xây dựng nội dung, hình thức hoạtđộngngoạikhoá 50 2.3.2 Nội dung hoạtđộngngoạikhoá phần "Quang ... hỗ trợ CNTT dạy học Vật lí 30 Kết luận chơng I 33 Chơng II: Nghiêncứu xây dựng tổchứchoạtđộngngoạikhoá phần ''quang học" với hỗ trợ CNTT 34 2.1 Nội dung, kiến thức phần ... đại học thái nguyên TRNG I HC S P HM mai thị vân hải nghiêncứutổchứchoạtđộngngoạikhoá phần "quang học" với hỗ trợ công nghệ thông tin nhằm phát huy tính tích cực...
... cường hoạtđộng tự lực HS I.4- Qui trình tổchứchoạtđộngngoạikhoá “chuyển động thẳng” + Giáo viên lập kế hoạch hoạtđộngngoại khoá: Xây dựng nội dung hoạtđộngngoại khoá, nghiêncứu thí ... phẩm chất, lực lao động tập thể cho học sinh I.2- Các đặc điểm hoạtđộngngoạikhoá - Tổchứchoạtđộngngoạikhoá thường lập kế hoạch từ đầu năm học - Tổchứchoạtđộngngoạikhoá dựa tính tự ... nội khoá I.3.2- Các hình thức hoạtđộngngoạikhoá vật lý I.3.2.1 Hoạtđộngngoạikhoá theo nhóm I.3.2.2 Hoạtđộngngoạikhoá có tính chất quần chúng rộng rãi I 3 Phương pháp dạy học hoạtđộng ngoại...
... cần tổchứcngoạikhoá Công tác ngoạikhoá bổ sung nâng cao chất lƣợng nội khoá lên bƣớc” Vật lí môn học bắt buộc trƣờng phổ thông nƣớc ta Hoạtđộngngoạikhoá vật lí phần hoạtđộngđộngngoạikhoá ... hoạtđộngngoạikhóa vật lí thông thƣờng là: hoạtđộngngoạikhóa mang tính chất cá nhân, hoạtđộngngoạikhóa theo nhóm hoạtđộngngoạikhóa có tính quần chúng rộng rãi Cụ thể: - Tổchứchoạtđộng ... giai đoạn 1.2 Các đặc điểm hoạtđộngngoạikhóaHoạtđộngngoạikhóa vật lí nói riêng hoạtđộngngoạikhóa nói chung có đặc điểm nhƣ sau: + Việc tổchứchoạtđộngngoạikhóa phải đƣợc lập kế...
... nhiệt vật rắn Nhiệm vụ nghiêncứu - Nghiêncứu cở sở lí luận hoạtđộngngoại khóa, đặc biệt hoạtđộngngoạikhóa môn Vật lí, có việc nghiêncứu vai trò nở nhiệt vật rắn vào ngoạikhóa với việc góp ... trình tổchức HĐNK vật lí Quy trình tổchứchoạtđộngngoạikhóa vật lí, thường bao gồm bước sau: Bước 1: Lựa chọn chủ đề ngoạikhóa Bước 2: Lập kế hoạch ngoạikhóa Bước 3: Tiến hành hoạtđộngngoại ... động lực sáng tạo HS KẾT LUẬN CHUNG Đối chiếu với mục đích nghiêncứu nhiệm vụ nghiêncứu đề tài nghiêncứu đạt kết sau: - Vận dụng sở lí luận đổi phương pháp dạy học việc tổchứchoạtđộng ngoại...
... định hướng đổi “dạy học hoạtđộng thông qua hoạtđộng học sinh” Khi đó, người học- đối tượng hoạtđộng “dạy” chủ thể hoạtđộng “học” hút vào hoạtđộng học tập giáo viên tổchức đạo Thông qua người ... ĐHSP Thái Nguyên 2011 Mặc dù có công trình nghiêncứu HĐNK công trình nghiêncứu chương “Cảm ứng điện từ” chưa có công trình nghiêncứutổchứchoạtđộngngoạikhóa số ứng dụng kĩ thuật chương “Cảm ... thức tổchức dạy học khác nhau: cá nhân, nhóm, tập thể lớp ; làm việc vườn trường, xưởng trường, phòng thí nghiệm , tổchức tham quan, hoạtđộng nội khoá, ngoạikhoá đa dạng Việc tổ chức...
... VIỆC TỔCHỨCHOẠTĐỘNGNGOẠIKHÓAVỀ CHỦ ĐỀ HỘP ĐEN PHẦN QUANG HÌNH HỌC VẬT LÍ 11 - THPT 1.1 Hoạtđộngngoạikhóa Vật lí nhà trƣờng phổ thông 1.1.1 Thế hoạtđộngngoạikhóaHoạtđộngngoạikhóahoạt ... Đối tƣợng phạm vi nghiêncứu a) Đối tƣợng nghiên cứu: Học sinh lớp 11 trƣờng THPT, hoạtđộngngoạikhóa dạy học Vật lí trƣờng THPT b) Phạm vi nghiên cứu: Tổchứchoạtđộngngoạikhóa chủ đề hộp ... phƣơng pháp để hoạtđộngngoạikhóa sau phù hợp đạt hiệu cao Để tổchứchoạtđộngngoạikhóa phù hợp đạt hiệu cao phải vận dụng quy trình tổchứchoạtđộngngoạikhóa cách mềm dẻo, linh động tùy thuộc...
... hoạch hoạt động, thời gian địa điểm tổchứchoạt động, … Bước 3: Tổchứchoạtđộngngoạikhóa cho HS Đây bước qua trọng trình tổchứchoạtđộngngoạikhóa toán học cho HS Trong bước này, GV tổchức ... 1.1.2 Hoạtđộngngoạikhóa Toán cho HS tiểu học 1.1.2.1 Khái niệm hoạtđộngngoạikhóa Toán Hoạtđộngngoạikhóa Toán (hoạt độngngoạikhóa toán học) hình thức tổchức cho HS hoạtđộngngoại ... với đề tài Tổchứchoạtđộngngoạikhóa Toán cho học sinh lớp 4, lớp 5” Mục đích nghiêncứu đề tài Mục đích nghiêncứu đề tài tìm hiểu hoạtđộngngoạikhóa cách thức tổchứchoạtđộngngoại khóa...
... trình tổchứchoạtđộngngoạikhóa Kết HĐNK Vật lí phụ thuộc nhiều vào việc tổchức lập kế hoạch hoạtđộng mà GV người định Hiện chưa có tài liệu nói rõ qui trình tổchức HĐNK Vật lí Qua trình nghiên ... lí 21 1.3.4 Hình thức hoạtđộngngoạikhóa Vật lí 22 1.3.5 Phương pháp dạy học hoạtđộngngoạikhóa Vật lí 23 1.3.6 Qui trình tổchứchoạtđộngngoạikhóa 24 1.4 Điều ... Tổchứchoạtđộngngoạikhóa ứng dụng kĩ thuật kiến thức chương “Từ trường” - Vật lí 11 nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực lực sáng tạo học sinh” Mục đích nghiêncứuNghiêncứutổ chức...
... Luận Về Việc TổChứcHoạtĐộngNgoạiKhóa Vật Lí Ở Trường Phổ Thông 1.1 Hoạtđộngngoạikhóa vật lí trường phổ thông 1.1.1 Vai trò hoạtđộngngoạikhoá hệ thống hình thức tổchức ... SỞ LÍ LUẬN VỀ VIỆC TỔCHỨCHOẠTĐỘNGNGOẠIKHÓA VẬT LÍ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG 1.1 Hoạtđộngngoạikhóa vật lí trường phổ thông 1.1.1 Vai trò hoạtđộngngoạikhoá hệ thống hình thức tổchức dạy học ... 39 2.3 Quy trình tổchứchoạtđộngngoạikhóa 44 2.3.1 Mục tiêu hoạtđộngngoạikhóa 44 2.3.2 Nội dung hoạtđộngngoạikhóa 45 2.4 Phương pháp hình thức tổchức dự kiến bước...
... ứng, tổchức sống, tự quản… - Hoạtđộngngoạikhóa việc tổchức giáo dục thông qua hoạtđộng thực tiễn học sinh văn hóa, khoa học, kỹ thuật, lao động, hoạtđộng trị, xã hội, nhân đạo, hoạtđộng ... vấn đề tổchứchoạtđộngngoạikhóa cho học sinh dạy học vật lí trƣờng THPT có số đề tài nghiên cứu: “Phương pháp tổchứchoạtđộngngoạikhóa vật lí”, Nguyễn Quang Đông, đề tài nghiêncứukhoa ... thông 1.1.2 Hoạtđộngngoạikhóa 1.1.2.1 Các đặc điểm học ngoạikhóa Theo Đặng Vũ Hoạt, hoạtđộngngoạikhóa nói chung ngoạikhóa VL nói riêng có đặc điểm sau [15]: - Việc tổchứcngoạikhóa dựa...
... thấy hoạtđộngngoạikhoá có khái niệm cần phân biệt khái niệm: hoạtđộngngoạikhoá giáo dục thể hoạtđộng thể thao ngoạikhoáHoạtđộngngoạikhoá giáo dục thể chất thường có nội dung TDTT khoá ... thức hoạtđộngngoạikhoá phải cho học sinh động não hành độnghoạtđộng Mặt khác biến hoạtđộngngoạikhoá thành trình suy nghĩ độc lập để tham gia hoạtđộng với tâm lý hứng khởi Trong hoạtđộng ... này, hoạtđộngngoạikhoá cần có sức hấp dẫn Hoạtđộngngoạikhoá tham gia tự nguyện chọn lựa tự học sinh Nếu hoạtđộng hứng thú khích lệ yêu cầu nội tham gia hoạtđộng em, tức tham gia hoạt động...