... hành dạy họctoán đo lường mônToánlớp 2/ 4 Trường Tiểu học Phú Điền thay Trang 10 cho phương pháp dạy học bám vào sách giáo khoa nâng cao kết học tập học sinh Học sinh hứng thú tiết học, tích ... dạy họcmônToán Tuy nhiên nghiêncứu chưa sâu việc kiểm tra, đánh giá kết đạt thông tác động tích cực Xác định vấn đề nghiên cứu: Việc sử dụng phương pháp trực quan dạy họcmônToánlớp 2/ 4 ... dạy Toán 32 Ki – lô – gam Toán 33 Luyện tập Toán 41 Lít Toán 42 Luyện tập Toán 43 Luyện tập chung Thứ tư 03/10 /20 1 Thứ hai 15/10 /20 12 Thứ ba 16/10 /20 12 Thứ tư 17/10 /20 12 d) Đo lường thu thập liệu...
... PHÁP NGHIÊNCỨU CƠ BẢN A GIỚI THIỆU VỀ NGHIÊNCỨUKHOAHỌCSƯPHẠM ỨNG DỤNG A1 TÌM HIỂU VỀ NGHIÊNCỨUKHOAHỌCSƯPHẠM ỨNG DỤNG I Nghiêncứukhoahọcsưphạm ứng dụng gì? Nghiêncứukhoahọcsưphạm ... thái độ kết phụ trình học tập Chẳng hạn, thái độ môn Ngôn ngữ, mônKhoa học, mônToánmôn Tin học Một số thái độ nội dung môn học, đặc biệt môn GDCD, Đạo đức mônNghiêncứu XH Chúng ta thường ... Khung nghiêncứukhoahọcsưphạm ứng dụng Để giáo viên tiến hành NCKHSPƯD có hiệu tình thực tế, mô tả quy trình nghiêncứu dạng khung gồm bước sau: Bảng A1.1 Khung nghiêncứukhoahọcsư phạm...
... quản lí Đối chứng Giáo viên Học sinh NghiêncứuNghiêncứukhoahọcsưphạm ứng dụng Nhà xuất Sách giáo khoa Trung học sở Tác động Thực nghiệm Phương pháp Phương pháp dạy học MỤC LỤC Lời nói đầu ... thuyết phương pháp nghiêncứu A Giới thiệu NCKHSPƯD A1 Tìm hiểu NCKHSPƯD A2 Phương pháp NCKHSPƯD B Cách tiến hành NCKHSPƯD B1 Xác định đề tài nghiêncứu B2 Lựa chọn thiết kế nghiêncứu B3 Đo lường ... giáo dục (trong phạp vi hẹp, môn học, lớp học, trường học ) Đồng thời thông qua NCKHSPƯD giáo viên, cán quản lý nâng cao lực chuyên môn, có hội để chia sẻ, học tập học hay, kinh nghiệm tốt để...
... cho học sinh lớp 5 /2 không ? Giả thuyết nghiêncứu : Việc sử dung phiếu viết từ khó nhà vào dạy tả từ 11 đến 16 có nâng cao kỹ viết tả cho học sinh lớp 5 /2 PHƯƠNG PHÁP a- Khách thể nghiêncứu ... Đầu học giáo viên kiểm tra đánh giá phiếu viết em * Tiến hành dạy thực nghiệm : Thứ ,ngày Tiết theo PPCT Thứ 11 26 /10 /20 10 Thứ 12 29/10 /20 10 Thứ 13 09/11 /20 10 Thứ 14 16/11 /20 10 Thứ 15 23 /11 /20 10 ... nghiêncứu : Tôi lựa chọn học sinh chia lớp thành hai nhóm tương đương lớp ,để có điều kiện thuận lợi cho việc nghiêncứu ứng dụng * Giáo viên giáo viên chủ nhiệm lớp 5 /2 * Học sinh : hai nhóm có...
... tập toán nhà học sinh Có nâng cao kết học tập môntoán cho học sinh yếu không ? Giả thuyết nghiêncứu : việc sử dụng thẻ báo cáo ngày giải tập toán nhà học sinh Sẽ nâng cao kết học tập môntoán ... học tập môntoán cho học sinh yếu lớp 1/3 PHƯƠNG PHÁP a- Khách thể nghiêncứu Tôi lựa chọn hai học sinh , học yếu môntoánlớp ,để có điều kiện thuận lợi cho việc nghiêncứu ứng dụng * Giáo ... có nhiều năm dạy lớp nhiệt tình việc kèm học sinh yếu ,kém *Học sinh : Chọn lớp hai học sinh yếu toánhọc lực ,cả hai nam không chăm học b- Thiết kế : Thiết kế sử dụng nghiêncứu thiết kế sở...
... giúp cho học sinh có khả nhớ lâu hơn, khoahọc hiệu qua việc học tập môn Lịch sử-Địa lí nên nghiêncứu đề tài Giải pháp thay thế: để học sinh tập trung ý nhớ cách lâu hơn, xác việc học tập môn Lịch ... nhớ qua việc dạy họcmôn Lịch sử-Địa lí có giúp học sinh nhớ lâu xác có nâng cao kết học tập học sinh lớp trường Tiểu học Phú Điền không ? Giả thuyết nghiên cứu: đề tài nghiêncứu thành công, sở ... Yếu Lớp 4/4 27 20 18 Lớp 4/3 31 17 14 17 10 - Tất học sinh lớp ngoan, hiền lễ độ,biết lắng nghe - Trong năm học trước, hai lớp cóp kết học tập gần tương đồng với điểm số Thiết kế Trong trình nghiên...
... quản lí Đối chứng Giáo viên Học sinh NghiêncứuNghiêncứukhoahọcsưphạm ứng dụng Nhà xuất Sách giáo khoa Trung học sở Tác động Thực nghiệm Phương pháp Phương pháp dạy học MỤC LỤC Lời nói đầu ... thuyết phương pháp nghiêncứu A Giới thiệu NCKHSPƯD A1 Tìm hiểu NCKHSPƯD A2 Phương pháp NCKHSPƯD B Cách tiến hành NCKHSPƯD B1 Xác định đề tài nghiêncứu B2 Lựa chọn thiết kế nghiêncứu B3 Đo lường ... giáo dục (trong phạp vi hẹp, môn học, lớp học, trường học ) Đồng thời thông qua NCKHSPƯD giáo viên, cán quản lý nâng cao lực chuyên môn, có hội để chia sẻ, học tập học hay, kinh nghiệm tốt để...
... PHÁP NGHIÊNCỨU CƠ BẢN A GIỚI THIỆU VỀ NGHIÊNCỨUKHOAHỌCSƯPHẠM ỨNG DỤNG A1 TÌM HIỂU VỀ NGHIÊNCỨUKHOAHỌCSƯPHẠM ỨNG DỤNG I Nghiêncứukhoahọcsưphạm ứng dụng gì? Nghiêncứukhoahọcsưphạm ... thái độ kết phụ trình học tập Chẳng hạn, thái độ môn Ngôn ngữ, mônKhoa học, mônToánmôn Tin học Một số thái độ nội dung môn học, đặc biệt môn GDCD, Đạo đức mônNghiêncứu XH Chúng ta thường ... Khung nghiêncứukhoahọcsưphạm ứng dụng Để giáo viên tiến hành NCKHSPƯD có hiệu tình thực tế, mô tả quy trình nghiêncứu dạng khung gồm bước sau: Bảng A1.1 Khung nghiêncứukhoahọcsư phạm...
... quản lí Đối chứng Giáo viên Học sinh NghiêncứuNghiêncứukhoahọcsưphạm ứng dụng Nhà xuất Sách giáo khoa Trung học sở Tác động Thực nghiệm Phương pháp Phương pháp dạy học MỤC LỤC Lời nói đầu ... thuyết phương pháp nghiêncứu A Giới thiệu NCKHSPƯD A1 Tìm hiểu NCKHSPƯD A2 Phương pháp NCKHSPƯD B Cách tiến hành NCKHSPƯD B1 Xác định đề tài nghiêncứu B2 Lựa chọn thiết kế nghiêncứu B3 Đo lường ... giáo dục (trong phạp vi hẹp, môn học, lớp học, trường học ) Đồng thời thông qua NCKHSPƯD giáo viên, cán quản lý nâng cao lực chuyên môn, có hội để chia sẻ, học tập học hay, kinh nghiệm tốt để...
... quản lí Đối chứng Giáo viên Học sinh NghiêncứuNghiêncứukhoahọcsưphạm ứng dụng Nhà xuất Sách giáo khoa Trung học sở Tác động Thực nghiệm Phương pháp Phương pháp dạy học MỤC LỤC Lời nói đầu ... thuyết phương pháp nghiêncứu A Giới thiệu NCKHSPƯD A1 Tìm hiểu NCKHSPƯD A2 Phương pháp NCKHSPƯD B Cách tiến hành NCKHSPƯD B1 Xác định đề tài nghiêncứu B2 Lựa chọn thiết kế nghiêncứu B3 Đo lường ... giáo dục (trong phạp vi hẹp, môn học, lớp học, trường học ) Đồng thời thông qua NCKHSPƯD giáo viên, cán quản lý nâng cao lực chuyên môn, có hội để chia sẻ, học tập học hay, kinh nghiệm tốt để...
... Thang đo thái độ khoahọcKhoahọc kỹ thuật giúp người sống khoẻ mạnh, thuận lợi tiện nghi Chúng ta lệ thuộc nhiều vào khoahọcKhoahọc khiến sống thay đổi nhanh Việc am hiểu khoahọc không quan ... Kiến thức Toánhọc giúp kiếm sống Đồng ý Cô giáo quan tâm đến tiến họcToán Bình thường Tôi chắn có khả họcToán Không đồng ý Toánhọc không quan trọng công việc Mệnh đề khẳng định (Câu 1, 2, 3), ... dụng liệu 22 Độ giá trị Độ giá trị tính xác thực liệu thu thập Các liệu có giá trị phản ánh trung thực kiến thức/hành vi/thái độ cần đo 23 Ví dụ Vấn đề nghiên Thái độ học sinh với môncứuToán có...
... trạng Giải pháp thay Vấn đề nghiêncứu Thiết kế Đo lường Phân tích Kết 16 Khung NCKHSPƯD Hiện trạng - Phát hạn chế trạng dạy học, QLGD hoạt động khác trường học/ lĩnhvực GD địa phương - Xác định ... nghị 19 A2 Phương pháp NCKHSPƯD NC định tính Phương pháp NCKHSPƯD NC định lượng 20 Phương pháp NCKHSPƯD Kết nghiêncứu định lượng dạng số liệu giúp nguời đọc hiểu rõ nội dung kết nghiêncứu Một ... dạy học QLGD thuộc phạm vi công tác áp dụng NCKHSPƯD để thay đổi trạng? Anh (chị) nhận thấy NCKHSPƯD có khác biệt so với hoạt động NC lĩnhvực giáo dục mà anh (chị) thực từ trước đến nay? 22 ...
... tử” môn Hóa học có làm tăng hứng thú học tập học sinh lớp 10 trường A không? Việc sử dụng phần mềm mô flash dạy học chương “Cấu tạo nguyên tử” môn Hóa học có làm tăng kết học tập học sinh lớp ... hứng thú học tập học sinh lớp 10 trường A không? Việc sử dụng phần mềm mô flash dạy học chương “Cấu tạo nguyên tử” môn Hóa học có làm tăng kết học tập học sinh lớp 10 trường A không? 20 20 - Giả ... mềm mô flash học chương “Cấu tạo nguyên tử” môn Hóa học tăng hứng thú học tập học sinh Có, việc sử dụng phần mềm mô flash học chương “Cấu tạo nguyên tử” môn Hóa học tăng kết học tập học sinh dạy...
... O3 N2 O2 - O4 •N1: Nhóm thực nghiệm, N2: Nhóm đối chứng ∀O3 - O4 > X (tác động) có ảnh hưởng • N1 N2 hai lớphọc sinh có trình độ tương đương Ví dụ: N1 học sinh lớp 10A (có 40 em) N2 lớp ... nhiên 12 Lưu ý Người nghiêncứu lựa chọn thiết kế phù hợp với điều kiện thực tế môi trường nghiêncứu Bất kể thiết kế lựa chọn, người nghiêncứu cần lưu ý đến hạn chế ảnh hưởng tới nghiêncứu 13 ... thường lớphọc việc phân chia ngẫu nhiên học sinh vào nhóm Thiết kế nghiêncứu Thiết kế kiểm tra sau tác động với nhóm phân chia ngẫu nhiên Nhóm Tác động Kiểm tra sau tác động N1 X O3 N2 - O4...