... cho HS trình dạyhọc Cu trỳc ca lun - M u - Ni dung gm chng: Chơng C s lý lun v thc tin ca ti -9Chơng Xây dựng sử dụng h thng tập định tính dạyhọc chng Động lực học chất điểm Vậtlý 10 Nâng ... HS - Xây dựng h thng tập định tính chng Động lực học chất điểm Vậtlý 10 Nâng cao - Thit k cỏc phng ỏn s dng h thng tập định tính chng Động lực học chất điểm Vậtlý 10 Nâng cao nhằm bồi dỡng ... tng HS Chng trỡnh vt lý ph thụng xy dng theo chng trỡnh ng tõm THCS cú hai vũng, vũng 1: Vt lý 6-7, vũng 2: Vt lý 8-9, vũng 3: Vt lý: 1011-12 THPT - 23 Cú nhiu kin thc vt lý hỡnh thnh v phỏt...
... pháp đánh giá khoa học Khi đánh giá chất lƣợng dạyhọc phải cần vào mụctiêudạyhọc cấp học, bậc họcđối chiếu sản phẩm đào tạo đƣợc mụctiêu cấp học, bậc học Chất lƣợng dạyhọc cao làm phong ... trình dạyhọc Bƣớc 1: Xác địnhmụctiêudạyhọc tích hợp Nghiên cứu chƣơng trình, SGK để xây dựng mụctiêudạy học: cần xác định nội dung đƣợc coi quan trọng Biến đổi nội dung thành mục tiêu, ... chất lƣợng dạyhọcvật lí trƣờng THPT VIII CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN Phần mở đầu Phần nội dung Chƣơng I Cơ sở lý luận thực tiễn vận dụng tƣ tƣởng sƣ phạm tích hợp dạyhọcvật lí trƣờng THPT Số hóa...
... tin dạyhọcvậtlýtrườngTHPT Xuất phát từ lí trên, chọn đề tài nghiên cứu “XÂY DỰNG THƯ VIỆN TƯ LIỆU HỖ TRỢ GIÁO VIÊN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠYHỌCVẬTLÝỞTRƯỜNGTHPTMỤCTIÊU ... liệu vậtlý thư viện tư liệu phục vụ cho dạyhọcvậtlý - 11 - Phạm Hùng Lĩnh Xây dựng thư viên tư liệu hỗ trợ giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin dạyhọcvậtlýtrườngTHPT Tư liệu vậtlý 10 ... thông tin dạyhọcvậtlýmụctiêu đề tài xác định là: - Xây dựng số nội dung sở lí luận việc khai thác sử dụng Internet dạyhọcvật lí - Xây dựng thư viện tư liệu từ Internet - Thiết kế dạyhọc từ...
... trình dạyhọc theo PPMHH Chương 2: Thiết kế tiến trình dạyhọc số Vậtlý theo PPMHH 1.Thực trạng dạyhọcVậtlý theo PPMHH trườngTHPT Thiết kế (soạn thảo) tiến trình dạyhọc số VậtlýtrườngTHPT ... hoá dạyhọcVậtlýtrườngTHPT 2 .Mục đích nghiên cứu: Trên sở nghiên cứu số lí luận phương pháp nghiên cứu khoa học, PPMHH Vật lí học, tìm hiểu thực tế dạyhọc theo PPMHH trường THPT, xác định ... tiến trình dạyhọc theo PPMHH Lương Thị Bích Hảo - Lớp K29 A VậtLý 13 Sử dụng phưng pháp mô hình hóa dạyhọcVậtlýtrườngTHPT Chương 2: Thiết kế tiến trình dạyhọc số Vật lí TrườngTHPT theo...
... từ học sinh chủ động khám phá kiến thức hướng dẫn thầy giáo, dạy trở nên hào hứng, sinh động, học sinh thực trở thành chủ thể trình nhận thức, chất lượng, hiệu dạy tăng lên nhiều Việc dạyhọc ... cho dạy đơn điệu nhạt nhẽo 3.VẤN ĐỀ SỬ DỤNG SÁCH GIÁO KHOA TRONG TIẾT HỌC Một đổi phương pháp dạyhọc rèn luyện khả tự học, tự nghiên cứu học sinh Sách giáo khoa trở thành phương tiện dùng cho mục ... khoa học tự nhiên sau học sinh giỏi lớp tỉnh Thế biết cách dạy, cách học quan trọng biết nhường Bản thân dự nhiều trao đổi kinh nghiệm giảng dạy nhà giáo, kinh nghiệm học tập học sinh việc học...
... thời, nghiêm minh, làm cản trở việc tiến hành tra, gây ảnh hưởng không nhỏ tới hiệu công tác tra Địnhhướngđổi tổ chức, hoạt động tra hoàn thiện pháp luật tra 2.1 Địnhhướng chung Để đáp ứng yêu ... kiểm tra, giám sát, giám định - Tiếp tục hoàn thiện sở pháp lý hệ thống tra quản lý hành nhà nước sở Hiến pháp năm 1992 (đã sửa đổi, bổ sung năm 2001) Trước mắt, việc sửa đổi, bổ sung Luật Thanh ... định việc xây dựng chương trình, kế hoạch hoạt động quan tra theo hướng: hàng năm người đứng đầu quan tra có trách nhiệm trình thủ trưởng quan quản lý nhà nước cấp phê duyệt địnhhướng tra (định...
... xếp ý tưởng địnhhướngđổi Một số công ty thu thập ý tưởng phần mềm wiki, cách tốt để lưu trữ thông tin khó để lục tìm Cuối ý tưởng hay lại trở thành mớ hỗn độn phần mềm wiki trở thành ý tưởng chết ... việc đổi mới, tổ chức ý tưởng theo cách cho phép bạn dễ dàng xử lý chúng Tim Meaney, CEO Kindling, công cụ cộng tác quản lý ý tưởng cho hay: "Mọi người ngừng tham gia vào cộng đồng ý tưởng tính ... mục rộng rãi “các tính khách hàng yêu cầu” hay hạng mục cụ thể dành cho dự án mụctiêu Chia ý tưởng thành nhóm nhỏ giúp bạn xử lý chọn ý tưởng phù hợp với công ty bạn Dán nhãn danh sách ý tưởng...
... XÂY D NG VÀ S D NG THÍ NGHI M TRONG D Y H C V T LÝ TRƯ NG THCS THEO CHƯƠNG TRÌNH VÀ SGK M I 2.1 M t s nh n xét v chương trình v t lý THCS 2.1.1 N i dung chương trình sách giáo khoa v t lý THCS ... n pháp s d ng thí nghi m chương trình v t lý l p 7, l p THCS Nhi m v nghiên c u 6.1 Nghiên c u s lý lu n c a vi c t ch c d y h c v t lý theo quan i m lý lu n d y h c hi n i, làm s cho vi c so ... v t lý c th 6.3 xu t bi n pháp sư ph m d y h c v t lý theo hư ng tích c c hóa ho t ng nh n th c c a HS THCS 6.4 Xây d ng m t s thí nghi m v t lý xu t m t s bi n pháp s d ng thí nghi m v t lý...
... dụng hệ thống tập định tính vào chương “Chất rắn chất lỏng Sự chuyển thể” vậtlý lớp 10 nâng cao nhằm bồi dưỡng tư lôgic cho học sinh dạyhọcvậtlýtrường trung học phổ thông” Mụctiêu nghiên cứu ... thống BTĐT đảm bảo yêu cầu vậtlý học, logic học, tâm lýhọclý luận dạyhọc nhằm mụctiêu bồi dưỡng tư logic cho HS, thuộc chương “Chất rắn chất lỏng Sự chuyển thể” Vậtlý 10 chương trình Nâng ... 1.1.4 Bồi dưỡng tư logic cho HS dạyhọcvậtlýĐối với HS trường THPT, logic học không đưa vào chương trình dạyhọc môn khóa toán, lý, hóa…Do GV dạy cho HS môn logic học trước sau HS vận dụng quy...
... lược mụctiêu phát triển quốc gia Đồng thời, cần cho phép địa phương quyền định chế độ, địnhmức chi tiêu địa phương sở nguyên tắc khung Trung ương quy định Việc mở rộng quyền tự chủ địa phương định ... pháp (quy định Quốc hội định NSNN) Vì vậy, ngắn hạn giữ hệ thống NSNN quy định hành, sửa đổi số nội dung cho phù hợp với thực tế Chẳng hạn, Quốc hội định tổng thu, chi, số bội chi, địnhhướng ngân ... Thứ tư, mở rộng quyền tự chủ địa phương định chi tiêu 372 Cho phép quyền địa phương tự chủ mức độ thích hợp việc định chi tiêu theo ưu tiên địa phương Đương nhiên, việc đặt ưu tiên chi tiêu địa...
... hội thảo khoa học, chuyên đề, thiên văn, danh sách địa trang web dạyhọcVật Lý, trang web VậtLý tiếng… tài liệu hỗ trợ tốt cho mụctiêu 2.2 Tiêu chí, mụctiêu Thư Viện VậtLý Tiêu chí : Ta ... đồng 1.4.1 Mục đích Việc nghiên cứu xây dựng thư viện điện tử hỗ trợ dạyhọcVật Lý- gọi tắt Thư Viện VậtLý (TVVL)- với mục đích: tạo nguồn tài nguyên Việt hỗ trợ dạyhọcVậtLýtrường phổ thông ... giáo viên dạyvậtlýhọc sinh họcvậtlý Sản phẫm mang tính tương tác cao sân chơi giao tiếp, trao đổi tài nguyên, kiến thức kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng dạyhọcvậtlý theo hướng tăng...
... riêng dạyhọcvậtlýtrường phổ thông nói chung ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU 3.1 Đối tượng - Các sở lý luận tập vậtlý phương pháp dạyhọc tập vậtlý nói chung - Quá trình dạyhọcvậtlýtrường ... xoay chiều” vậtlý 12- NC đảm bảo yêu cầu lôgic khoa học, sư phạm sử dụng hệ thống BT xây dựng cách hợp lýdạyhọcvậtlý chất lượng hiệu dạyhọc chương nói riêng dạyhọcvậtlýtrường phổ thông ... hợp theo tiêu chí 1.6.2 Xác địnhmụctiêudạyhọc * Tầm quan trọng việc xác địnhmụctiêudạyhọc Việc xác định MTDH có tầm quan trọng đặc biệt nhằm: - Có phương hướng, tiêu chí để định nội dung,...
... lợng học tập học sinh môn vậtlý có u điểm sau: Câu hỏi TNKQ có khả đánh giá việc thực mụctiêudạy học, kiểm tra câu hỏi TNKQ có khả bao quát toàn diện nội dung môn họcVậtlýhọc môn khoa học ... giá kết học tập học sinh, vừa nâng cao chất lợng hiệu trình dạyhọcvậtlý trờng trung học phổ thông IV Nhiệm vụ: Để đạt đợc mục đích đề ra, đề tài có nhiệm vụ chủ yếu sau: Nghiên cứu sở lý luận ... phạm, thúc đẩy hoạt động dạyhọc cho đáp ứng với nhu cầu mụctiêu ngày tốt 1.1.2 Vai trò việc kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh đổi hoạt động dạyhọc giáo viên *Đối với học sinh: Công tác kiểm...
... Thị Hồng Long TrườngTHPT Lê Quý Đôn XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ VÍ DỤ 2: Sử dụng sơ đồ việc địnhhướng nhận thức học sinh, dùng vào lúc mở đầu học: -Để cho học sinh nắm bắt ... thức cũ học sinh vào đầu học Nguyễn Thị Hồng Long TrườngTHPT Lê Quý Đôn XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ * Để kiểm tra kiến thức “Bài 9-Nhật Bản-Tiết 2-Kinh tế”(Địa lý 11) học sinh, ... Thị Hồng Long 13 TrườngTHPT Lê Quý Đôn XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ Đặng Văn Đức- Nguyễn Thu Hằng 2003 Phương pháp dạyhọc địa lý theo hướng tích cực.NXB Đại học Sư phạm Tô Xuân...
... Phương pháp dạyhọc địa lý theo hướng tích cực.NXB Đại học Sư phạm Tô Xuân Giáp Phương tiện dạy học. NXB Giáo dục 1977 Nguyễn Trọng Phúc.2001.Phương tiện kỹ thuật dạyhọc địa lý NXB Đại học Quốc ... LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2010 - 2011 I Đánh giá xếp loại HĐKH TrườngTHPT LÊ QUÝ ĐÔN 1.Tên đề tài: “XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÝỞTRƯỜNGTHPT .( Cụ thể áp dụng : Bài ... DỤNG SƠ ĐỒ TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ Hiện tượng ngày, đêm dài ngắn vĩ độ khác Trái đất VÍ DỤ 2: Sử dụng sơ đồ việc địnhhướng nhận thức học sinh, dùng vào lúc mở đầu học: -Để cho học sinh nắm bắt...
... Ví dụ học theo kiểu dạyhọc giải vấn đề Ta xét học rơi tự vật ( vật lí 10 bản) a Xác định vấn đề cần giải Ởhọc chương trình vật lí lớp 10 ban bản, học sinh học chuyển động thẳng biến đổi giải ... Tài liệu tham khảo 29 HƯỚNG DẪN HỌC SINH GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠYHỌCVẬTLÝỞTRƯỜNG PHỔ THÔNG I Lý chọn đề tài GV: Hoàng Thị Thanh Hương Trang TrườngTHPT Kiệm Tân SKKN 2014-2015 ... thức cho học sinh dạyhọcvậtlýtrường phổ thông – Tác giả : Nguyễn Đức Thâm- Nguyễn Ngọc Hưng NXB ĐH quốc gia Hà Nội 1999 Didactich vậtlý – Giáo trình phương pháp dạyhọcvậtlý sinh viên ĐHSP...
... TRONG DẠYVÀHỌC ĐỊA LÝỞTRƯỜNG THPT" Họ tên tác giả: Trần Thị Lan Hương Đơn vị (Tổ): Địa Lĩnh vực: Quản lý giáo dục Phương pháp dạyhọc môn Phương pháp giáo dục Lĩnh vực khác:…………………… Tính mới: ... phù hợp với môn Địa lý, trình dạyhọc giáo viên Địa lý tìm hiểu, dễ dàng khai thác hiệu thực trò chơi kết hợp với phương pháp dạyhọc để nâng cao chất lượng dạyhọc Địa lý bậc THPT Trong trình ... niềm say mê, học hỏi học sinh môn Địa lý học, lực tư nâng cao Học kỳ I năm học 2014 -2015, phân công giảng dạy môn Địa lý lớp 10A8, 10A9 áp dụng với lớp 10A9 So sánh kết học tập môn Địa lý lớp 10A8,...