... trợ dạyhọcchươngCácđịnhluậtbảotoànvậtlýlớp10chươngtrìnhchuẩn - Xây dựng tiến trìnhdạyhọc số kiến thức chương ' 'Cácđịnhluậtbảotoàn' ' vậtlýlớp10chươngtrìnhchuẩn theo định ... trường trung học sở 2.2 MụctiêudạyhọcchươngCácđịnhluậtbảotoànvậtlýlớp10chươngtrìnhchuẩn 2.2.1 .Mục tiêu Bảng 2.2 Chương: Cácđịnhluậtbảotoàn Tên Mụctiêu kiến thức Mụctiêu kỹ ... VẤN ĐỀ CHƯƠNG “CÁC ĐỊNHLUẬTBẢO TOÀN” VẬTLÝLỚP10 THPT 2.1 Vị trí, đặc điểm chươngCácđịnhluậtbảotoànvậtlýlớp10chươngtrìnhchuẩn 2.1.1.Vị trí chương Kiến thức vậtlýchương trình...
... thế, lượng học nói riêng lượng nói chung Cácđịnhluậtbảotoàntrình bày chương gồm địnhluậtbảotoàn động lượng địnhluậtbảotoàn Ngoài chương có nội dung hoàn toàn mới: Cácđịnhluật Kê-ple ... thức địnhluật Niutơn lực học để nghiên cứu số tượng vậtlý quan trọng 50 Ở chươngCácđịnhluậtbảotoàn - phần cuối chươngtrìnhhọclớp 10, nên sử dụng tất kiến thức họcchương trước HS học ... nhiên 2.1.2 Nội dung chươngtrìnhhọclớp10 (NC) Phần họclớp10 nâng cao gồm chương: Động học chất điểm, Động lực học chất điểm; Tĩnh họcvật rắn; Cácđịnhluậtbảo toàn; Cơ học chất lưu Trong...
... đảm bảo cho HS chiếm lĩnh nội dung dạy học, đạt mụctiêu xác định" Trong trìnhdạy học, GV tổ chức định hướng hành động chiếm lĩnh tri thức vậtlý HS theo tiến trình chu trình sáng tạo khoa học ... cho học sinh theo định hướng dạyhọc giải vấn đề 1.1 Tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh dạyhọcvậtlý 1.1.1 Hoạt động nhận thức học sinh dạyhọcvậtlý 1.1.2 Tổ chức hoạt động nhận thức học ... đảm bảo cho HS chiếm lĩnh nội dung dạy học, đạt mụctiêu xác định" Trong trìnhdạy học, GV tổ chức định hướng hành động chiếm lĩnh tri thức vậtlý HS theo tiến trình chu trình sáng tạo khoa học...
... tình dạyhọc Trung tâm sơ đồ tình dạyhọc Trong tình dạyhọc hạt nhân trìnhhọc HS Nội dung dạyhọc phơng tiện dạyhọc thờng đợc quy định chi phối mụctiêudạyhọc điều kiện dạyhọc Yếu tố định ... đồ 4) Mụctiêudạyhọc Nội dung học Hình thức hoạt động dạy Quá trìnhhọc Hình thức hoạt động học Kiểm tra đánh giá kết dạyhọc Phương tiện dạyhọc Điều kiện dạyhọc Sơ đồ 4: Biểu diễn lý thuyết ... phải cải cách hoàn thiện gốc rễ trìnhhọc tập; nhà giáo dục học đặc biệt ý nghiên cứu việc dạyhọc nêu vấn đề Dạyhọc nêu vấn đề đợc trình bày sáng tỏ công trình nhà lý luận dạyhọc tâm lýhọc tiếng...
... nhà Triết học kiêm VậtlýToánhọc ngời Pháp Để thực bớc phù hợp với trình độ nhận thức học sinh lớp bậc học, SGK trình bày theo thứ tự: - Tia số (Số họclớp 6); - Trục số hữu tỷ (Đại số lớp 7); ... động phát biểu vấn đề Dự đoán phát biểu địnhlý Suy diễn dẫn tới địnhlý Chứng minh địnhlý Phát biểu địnhlý Vận dụng địnhlý để giải vấn đề đặt Củng cố địnhlý Qua sơ đồ cho thấy, dù theo đờng ... qua lớphọc thực nghiệm lớphọc đối chứng lớp đối tợng - Đánh giá kết định tính, định lợng phơng pháp thống kê khoa học giáo dục Đóng góp luận văn 6.1 Về mặt lý luận: - Làm rõ sở khoa học, xác định...
... thuyết - Học sinh thực giải pháp đề - Học sinh phát biểu địnhluật ôm cho đoạn mạch chứa nguồn điện 1.3 Mụctiêu kết học tập - Học sinh phát biểu địnhluật Ôm cho đoạn mạch chứa nguồn điện - Học sinh ... thức dạyhọcvật lí luậtbảotoàn chuyển hóa lượng Giáo viên cần nhấn mạnh,đặt câu hỏi để học sinh khaức sâu kiến thức :công lực điện xác định đoạn mạch gì? : Độ biến thiên lượng đoạn mạch xác định ... chuyên đề tổ chức hoạt động nhận thức dạyhọcvật lí I SƠ ĐỒ TIẾN TRÌNH KHOA HỌC XÂY DỰNG KIẾN THỨC “ Địnhluật Ôm cho loại đoạn mạch chứa nguồn điện” Sơ đồ tiến trình đề xuất kết luận Một nguồn điện...
... vào trìnhdạyhọc làm môi trường dạyhọc thay đổi, có tác động mạnh mẽ tới thành tố trìnhdạyhọctoán trường THPT a Về mục đích nội dung dạyhọc môn toán Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học ... Có thể minh định điều nói thông qua dạyhọc tìm tòi phát kiến thức mới; dạyhọc hợp tác; dạyhọc theo lý thuyết tình huống; dạyhọc giải vấn đề b Lôgic tham gia vào trình nhận thức Các loại hình ... chưa triển khai cách liệt có hiệu việc đổi phương pháp dạyhọc đến cán giáo viên HS Các sở giáo dục chưa khắc phục hoàn toàn hình thức dạyhọc kiểu “đọc-chép” trìnhdạyhọc người học chưa thể vừa...
... đại [15] Trong dạyhọcvật lý, TN vậtlý khâu quan trọng thiếu Khi tiến hành TN nhằm nghiên cứu định luật, trìnhvậtlý đồ thị thực nghiệm biểu diễn mối quan hệ đại lượng định luật, trình có vai ... thác sử dụng hợp lí nguồn tư liệu vào dạyhọc góp phần nâng cao chất lượng dạyhọcvật lí trường trung học phổ thông Vật lí học khoa học thực nghiệm, dạyhọcvật lí thiếu thí nghiệm (TN) Chính thế, ... Thiết kế tiến trìnhdạyhọc có sử dụng TN với hỗ trợ Giảng dạy với tiến trìnhdạyhọc thiết kế Hình 2.2 Quy trình khai thác, sử dụng TN với hỗ trợ máy vi tính dạyhọcvật lí 39 Với quy trình trên,...
... MỤC LỤC Quan điểm đại dạyhọcvậtlý Cơ sở khoa học việc tổ chức hoạt động nhận thức học sinh dạyhọcvật lí Các pha tiến trìnhdạyhọc giải vấn đề Thiết kế tiến trìnhdạyhọc bài: chuyển động ... sinh dạyhọcvật lí CƠ SỞ KHOA HỌCCỦA VIỆC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦAHỌC SINH TRONG DẠYHỌCVẬT LÍ Chu trình sáng tạo khoa học Cơ sở lý thuyết việc phát triển khả sáng tạo học sinh trìnhdạy ... động có mục đích giáo viên tổ chức hoạt động trí óc tay chân học sinh, đảm bảo cho học sinh chiếm lĩnh nội dung dạy học, đạt mụctiêu xác định" Trong trìnhdạy học, giáo viên tổ chức định hướng...
... điện C Động Năng lương từ 12 Địnhluật tương ứng ĐịnhluậtĐịnhluật Newton: F=ma ĐịnhluậtbảotoànĐịnhluật điện Địnhluật cảm ứng điện từ: u=Lq’’ Địnhluậtbảotoàn lượng điện từ q2 E= + Li ... triển địnhhọc tập hoạt động nhận thức chủ yếu 1.3 Hoạt động nhận thức VậtlýVậtlýhọc môn khoa học nghiên cứu cấu trúc, tính chất hình thức biến đổi vật chất Quá trình nhận thức vậtlý phức ... tác tư lập luận logic cho học sinh dạyhọcVật lý? Cho thí dụ minh họa? Trả lời: 2.1 Khái niệm tư Tư trình nhận thức phản ánh thuộc tính chất, mối liên hệ quy luật bên vật tượng thực khách quan...
... bước học tập vậtlý Bàn phuơng pháp rèn luyện tu lôgic cho học sinh, K Liebers cho : "Phát triển tư lôgic học sinh nhiệm vụ quan trọng dạyhọcvật lý, điểu nghĩa trình nghiên cứu môn vật lý, học ... triển khoa học, khiến cho khoa học bị trì trệ suốt thời kỳ trung cổ 1.3.3 Galỉlê vảtlýhọc Mãi đến kỷ 16, nhà vậtlýhọc vĩ đại Galilê (1564-1642) - ông tổ vậtlý thực nghiệm, vậtlýhọc trỏ thành ... thức vật lý, người giáo viiên cần nắm quy luật chung trình nhận thức khoa học lôgiic hình thành kiến thức vật lý, hành động thường gặp tromg trình nhận thức vật lý, phương pháp nhận thức vật lý...
... thuyết - Học sinh thực giải pháp đề - Học sinh phát biểu địnhluật ôm cho đoạn mạch chứa nguồn điện 1.3 Mụctiêu kết học tập - Học sinh phát biểu địnhluật Ôm cho đoạn mạch chứa nguồn điện - Học sinh ... thức dạyhọcvật lí luậtbảotoàn chuyển hóa lượng Giáo viên cần nhấn mạnh,đặt câu hỏi để học sinh khaức sâu kiến thức :công lực điện xác định đoạn mạch gì? : Độ biến thiên lượng đoạn mạch xác định ... từ cực - đến cực + nguồn điện) 1.2 Mụctiêutrìnhdạyhọc - Học sinh tham gia đề xuất giải pháp tìm công thức liên hệ U AB, r, I, đoạn mạch chứa nguồn điện - Học sinh tham gia thực giải pháp...
... việc dạyhọc tượng thẩm thấu Hiện tượng thẩm thấu tượng vậtlý phổ biến tự nhiên hoạt động sống giới sinh vật Trong chươngtrìnhvậtlý giảng dạy cho sinh viên trường Y dược (có tên gọi môn Lý sinh ... thức học sinh Tất quan điểm, công trình nghiên cứu hướng tới việc thay đổi vai trò người dạy người học nhằm nâng cao hiệu trìnhdạy học, đáp ứng yêu cầu dạyhọc giai đoạn phát triển mới, học sinh ... Lí luận dạyhọcvật lí trường phổ thông; NXB GD, 2008 [2] Nguyễn Đức Thâm (Chủ biên): Phương pháp dạyhọcvậtlý trường phổ thông; NXB ĐHSPHN, 2002; [3] Phạm Hữu Tòng: Lí luận dạyhọcvật lí 1;...
... biệt chuẩn tối thiểu, chuẩn trung bình chuẩn tối đa 13 (i) Chuẩn nội dung -Chuẩn nội dung quy định nội dung cần dạyhọcChuẩn nội dung gọi chuẩnchươngtrình đưa dạng chươngtrìnhdạyhọc (chương ... trình bày chươngtrình giáo dục THPT tài liệu bồi dưỡng GV dạychươngtrình sách giáo khoa Chươngtrìnhdạyhọc thể đổi mục tiêu, nội dung, PPDH kiểm tra đánh giá kết học tập Sau định hướng mục ... Cùng với chươngtrìnhdạy học, tất môn học có chuẩn kiến thức, kỹ quy định rõ Đây giúp giáo viên cấp quản lý chủ động xây dựng kế hoạch dạyhọc đánh giá hiệu dạy học, đánh giá kết học tập học sinh...
... trìnhhọc Trên sở mụctiêudạyhọc xác định, đồng thời thiết kế đợc giải pháp dạyhọc nhằm thực mụctiêu đề tổ chức dạyhọc thực nghiệm để chỉnh lí, bổ sung, hoàn thiện mục tiêu, giải pháp dạyhọc ... kiến thức - Mụctiêudạyhọc đề kiểm kết học - Phơng tiện dạyhọc - ý tởng SP - Tiến trìnhdạyhọc cụ thể Luận án trình bày phơng án thiết kế : Nhiệt ; Công thức tính nhiệt lợng Phơng trình cân ... tiến trình xây dựng kiến thức công thức tính nhiệt lợng Q = c.m t o - Phơng trình cân nhiệt Các nội dung lại soạn : * Mụctiêudạyhọc đề kiểm tra kết học * Tiến trìnhdạyhọc cụ thể đợc trình...
... động có mục đích giáo viên tổ chức hoạt động trí óc tay chân học sinh, đảm bảo cho học sinh chiếm lĩnh nội dung dạy học, đạt mụctiêu xác định" Trong trìnhdạy học, giáo viên tổ chức định hướng ... Như vậy, dạyhọcdạy hoạt động Trong trìnhdạy học, học sinh chủ thể nhận thức, giáo viên có vai trò tổ chức, kiểm tra, định hướng hoạt động học tập học sinh theo chiến lược hợp lý cho học sinh ... khoa học, rèn luyện lực giải vấn đề để sau họ đáp ứng đòi hỏi cao thời kỳ Bản chất trìnhdạyhọc đại Để đạt mụctiêu giáo dục, chiến lược dạy học, phương pháp dạyhọc xây dựng tinh thần dạy học...