... độmặtphẳng Sở dĩ chọn chủđềchủđề hay; nhiều toán chủđề giải nhờ ý tưởng khác Chủđề thường gặp kỳ thi cuối bậc THPT, thi vào trường Đại học, Cao đẳng Đâychủđề khó học sinh; đòi hỏi học ... Đối tượng nghiên cứu trình dạyhọcchủđềPhươngpháptọađộmặtphẳngtrường THPT - Phạm vi nghiên cứu: Dạyhọc toán thuộc chủđềPhươngpháptọađộmặtphẳngtrường THPT - Khách thể nghiên ... hợp với quy trình CIA Thực tiễn cho thấy việc dạyhọcchủđề gặp khó khăn học sinh Chương THIẾT KẾ MỘT SỐ TÌNH HUỐNG DẠYHỌCCHỦĐỀ 21 “ PHƯƠNGPHÁPTỌAĐỘTRONGMẶT PHẲNG” ỞTRƯỜNG THPT THEO QUY...
... độmặtphẳng Sở dĩ chọn chủđềchủđề hay; nhiều toán chủđề giải nhờ ý tưởng khác Chủđề thường gặp kỳ thi cuối bậc THPT, thi vào trường Đại học, Cao đẳng Đâychủđề khó học sinh; đòi hỏi học ... Đối tượng nghiên cứu trình dạyhọcchủđềPhươngpháptọađộmặtphẳngtrường THPT - Phạm vi nghiên cứu: Dạyhọc toán thuộc chủđềPhươngpháptọađộmặtphẳngtrường THPT - Khách thể nghiên ... hoạt động Dạyhọc theo quy trình “Content – Ideas – Activities” Phươngphápdạyhọc giải tập toán họcMột số thựctrạngdạyhọcPhươngpháptọađộmặtphẳng (lớp 10) trường THPT Chương Một...
... Phƣơng pháptọađộmặtphẳng trƣờng trunghọcphổthông 2.1.1 Nội dung chƣơng trình Phƣơng pháptọađộmặtphẳng trƣờng trunghọcphổthông Nội dung chƣơng trình Phƣơng pháptọađộmặtphẳng trƣờng ... đƣờng tròn 2.1.2 Một số lƣu ý sử dụng phƣơng tiện trực quan dạyhọc Phƣơng pháptọađộmặtphẳng cho học sinh trunghọcphổthông Việc sử dụng PTTQ dạyhọc phƣơng pháptọađộmặtphẳng cho HS cần ... CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀTHỰC TIỄN 1.1 Vấn đề đổi phƣơng phápdạyhọc 1.1.1 Nhu cầu đổi phƣơng phápdạyhọc Theo Nguyễn Bá Kim: “Phƣơng phápdạyhọc cách thức hoạt động giao lƣu thầy gây nên hoạt động...
... phõn hoỏ, Tp Khoa hc giỏo dc(6), tr 3-25 13 Nguyễn Cảnh Toàn, Tập cho học sinh giỏi toán làm quen dần với nghiên cứu Toán học, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1997 14 Trn Vinh, Thit k bi ging Hỡnh hc 10 ... ng v bng hot ng t giỏc, tớch cc, ch ng, sỏng to Cú th núi quan im i mi PPDH hin l ly ngi hc lm trung tõm nhm chng li thúi quen hc th ng Khi núi v mi quan h gia ni dung dy hc v hot ng dy hc, GS ... hc ca ngi hc Thay vo ú l s i mi v PP dy hc, vi nhng t tng ch o c phỏt trin di hỡnh thc: Ly HS lm trung tõm, PPDH theo hng tớch cc, hay dy hc theo hng Tớch cc húa hot ng hc ca HS Vỡ nhng lớ trờn,...
... CHỦĐỀPHƯƠNGPHÁPTỌAĐỘTRONG KHÔNG GIAN ỞTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG 2.1 Khái quát nội dung chủđềPhươngpháptọađộ không gian trường THPT 2.1.1 Mục tiêu dạyhọcchủđềPhươngpháptọađộ ... CH,BTPH dạyhọcchủđềPhươngpháptọađộ không gian cách hiệu Chương XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BỘ CÂU HỎI, BÀI TẬP PHÂN HÓA CHỦĐỀPHƯƠNGPHÁPTỌAĐỘTRONG KHÔNG GIAN TRONGDẠYHỌCỞTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔ ... TỌAĐỘTRONG KHÔNG GIAN TRONGDẠYHỌCỞTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG 3.1 Nguyên tắc xây dựng sử dụng CH,BTPH chủđềPhươngpháptọađộ không gian 3.2 Xây dựng CH,BTPH chủđềPhươngpháptọađộ không...
... d A B x O 5.3 Trung im Chc nng : Dng trung im ca mt on thng, mt vect, mt cnh ca a giỏc hoctrung im ca hai im cho trc Cỏch thc hin : Trung im on thng (vect, mt cnh ca a giỏc) Trung im im ... trung trc I B N D F G 21 Chc nng : Dng ng trung trc ca mt on thng, vect, mt cnh ca a giỏc Cỏch thc hin : ng trung trc on thng (vect, mt cnh ca a ng trung trc im im Khi ú ta cú giỏc) ng trung ... M l trung im ca OA, N l trung im ca OB CN ct ng trũn ti im E khỏc C Hi MC cú vuụng gúc vi ME hay khụng ? Dng ng trũn tõm O bỏn kớnh R cho trc Dng hai ng kớnh AB v CD vuụng gúc vi Gi M l trung...
... ) DạyhọcchủđềPhươngpháptọađộmặtphẳng – chương trình toán trunghọcphổthông theo hướng tiếp cận vấn đề Lu n án Ti n T c Th o (2012), Bồi dưỡng lực phát giải vấn đề cho học sinh trung ... BIỆN PHÁP NHẰM PHÁT TRIỂ ĐỀ HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤCHỦĐỀ “ 28 Ơ Ă LỰC PHÁT THÔNG QUA D Y H C A ĐỘTRONGMẶT PHẲ ” Ì C 10 NÂNG CAO 36 ng vi c xây d ng 2.1.1 Xây d bi n pháp ... A – TIN Ă PHÁT TRIỂ LỰC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤĐỀTHÔNG QUA D Y H C CHỦĐỀ “ PHÁP T A ĐỘTRONGMẶT PHẲ HÌNH H C 10 NÂNG CAO AL Ệ Đ Ơ Đ , ă 2014 Ơ ” L 04 ă 014...
... vấn đề ạy họ ải vấn đềđềPhươngpháptoạđộmặtphẳng ạy họcchủ Phạm vi nghiên cứu ChủđềPhươngpháptọađộmặtphẳng chương trình toán TrunghọcPhổthông Mẫu khảo sát Hai lớp 10 trườngTrung ... phƣơng pháptoạđộmặtphẳng trƣờng TrunghọcPhổthông Chƣơng 2: VẬN DỤNG DẠYHỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀTRONGDẠYHỌCCHỦĐÊ PHƢƠNG PHÁPTỌAĐỘTRONGMẶTPHẲNG 2.1 Các biện pháp ... mà học lĩnh hội đường phát giải vấn đề 22 dạyhọcchủđề phƣơng pháptoạ 1.6 độmặtphẳng trƣờng TrunghọcPhổthông Qua vấn giáo viên học sinh thuận lợi khó khăn dạyhọcchủđềPhươngpháp toạ...
... 1.3.3 Tìm hiểu thực tiễn dạyhọc phần phươngpháptọađộmặt phẳng- hình học 10-ban nâng cao Thực đổi phươngphápdạyhọc Đảng Nhà nước, phong trào đổi phươngphápdạyhọctrườngphổthông đã diễn ... phươngpháptọađộmặtphẳng làm nghiên cứu hoạt động khám phá dạyhọctọađộmặtphẳng chương sau 20 CHƢƠNG THIẾT KẾ MỘT SỐ GIÁO ÁN DẠYHỌC ĐỐI VỚI CHỦĐỀ PHƢƠNG PHÁPTỌAĐỘTRONGMẶTPHẲNG BẰNG DẠY ... môn Toán học môn đầu việc thực đổi phươngphápdạy học, nhiều GV đã vận dụng phươngphápdạyhọc tích cực kết hợp với trang thiết bị dạyhọc đại Đối với phần phươngpháptọađộmặtphẳngdạy nội...
... dụng phươngphápdạyhọc vào dạy 22 Những kết chương sở lý luận thực tiễn để nghiên cứu giải pháp chương CHƯƠNG XÂY DỰNG MỘT SỐ GIÁO ÁN DẠYHỌCCHỦĐỀ “PHƯƠNG PHÁPTỌAĐỘTRONGMẶT PHẲNG” THEO PHƯƠNG ... Hình học 10 thực tiễn sử dụng phươngphápdạyhọc Đàm thoại - Phát trường THPT Đối tượng nghiên cứu Quá trình dạyhọcchủđềPhươngpháptọađộmặtphẳngphươngpháp Đàm thoại - Phát trường ... 2.1.2 Phương hướng xây dựng giáo án dạyhọcchủđềPhươngpháptọađộmặtphẳng theo phươngpháp Đàm thoại- Phát hiện…………………………………………………………………… 19 2.2 Một số giáo án dạyhọc nội dung “ Phương pháp...
... dụng phươngphápdạyhọc vào dạy 22 Những kết chương sở lý luận thực tiễn để nghiên cứu giải pháp chương CHƯƠNG XÂY DỰNG MỘT SỐ GIÁO ÁN DẠYHỌCCHỦĐỀ "PHƯƠNG PHÁPTỌAĐỘTRONGMẶT PHẲNG" THEO PHƯƠNG ... Hình học 10 thực tiễn sử dụng phươngphápdạyhọc Đàm thoại - Phát trường THPT Đối tượng nghiên cứu Quá trình dạyhọcchủđề "Phương pháptọađộmặt phẳng" phươngpháp Đàm thoại - Phát trường ... 2.1.2 Phương hướng xây dựng giáo án dạyhọcchủđề "Phương pháptọađộmặt phẳng" theo phươngpháp Đàm thoại- Phát hiện…………………………………………………………………… 19 2.2 Một số giáo án dạyhọc nội dung " Phương pháp...
... Hình học 10 thực tiễn sử dụng phươngphápdạyhọc Đàm thoại - Phát trường THPT Đối tƣợng nghiên cứu Quá trình dạyhọcchủđềPhươngpháptọađộmặtphẳngphương pháp Đàm thoại - Phát trường ... dựng giáo án dạyhọc chương: Phươngpháptọađộmặtphẳng – Hình học 10, theo phươngpháp Đàm thoại - Phát hiện, góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc Toán trườngTrunghọcphổthông Khách thể ... 2.1.2 Phương hướng xây dựng giáo án dạyhọcchủđềPhươngpháptọađộmặtphẳng theo phươngpháp Đàm thoại- Phát hiện…………………………………………………………………… 19 2.2 Một số giáo án dạyhọc nội dung “ Phương pháp...
... dạyhọc khám phá chủđề phƣơng pháptọađộmặtphẳng + Nghiên cứu thựctrạng việc giảng dạy nội dung phƣơng pháptọađộmặtphẳng + Khảo sát, đánh giá tác động phƣơng phápdạyhọc khám phá chủđề ... sở thực tiễn 1.4.1 Yêu cầu, mục tiêu dạyhọc chương phươngpháptọađộmặtphẳng Hình học 10, Ban nâng cao Trong giảng dạy phần phƣơng pháptoạđộmặtphẳng cần làm cho HS biết dùng phƣơng pháp ... Tiếp cận chủđề phƣơng pháptọađộmặtphẳng theo hƣớng dạyhọc khám phá Chƣơng 3: Thực nghiệm sƣ phạm CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀTHỰC TIỄN 1.1 Dạyhọc khám phá 1.1.1 Một số quan điểm dạyhọc khám...
... Nội dung Phươngpháptọađộmặtphẳngtrường THPT Chương trình hình học 10 gồm hai chủ đề: Phươngpháp vectơ phươngpháptọađộ (trên mặt phẳng) Trong chương 3: Phươngpháptọađộmặtphẳng bao ... http://www.lrc.tnu.edu.vn 1.3.1 Nội dung Phươngpháptọađộmặtphẳngtrường THPT 24 1.3.2 Chuẩn kiến thức kĩ nội dung Phươngpháptọađộmặtphẳng 26 1.3.3 Thựctrạngdạyhọcchủđề PPTĐ mặtphẳng 31 Kết luận ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐỖ HUY LUÂN RÈN LUYỆN NĂNG LỰC GIẢI TOÁN CHO HỌC SINH LỚP 10 TRUNGHỌCPHỔTHÔNGTHÔNG QUA DẠYHỌCCHỦĐỀPHƯƠNGPHÁPTỌAĐỘTRONGMẶTPHẲNG Chuyên...
... dụng phươngphápdạyhọc vào dạy 22 Những kết chương sở lý luận thực tiễn để nghiên cứu giải pháp chương CHƯƠNG XÂY DỰNG MỘT SỐ GIÁO ÁN DẠYHỌCCHỦĐỀ "PHƯƠNG PHÁPTỌAĐỘTRONGMẶT PHẲNG" THEO PHƯƠNG ... Hình học 10 thực tiễn sử dụng phươngphápdạyhọc Đàm thoại - Phát trường THPT Đối tượng nghiên cứu Quá trình dạyhọcchủđề "Phương pháptọađộmặt phẳng" phươngpháp Đàm thoại - Phát trường ... 2.1.2 Phương hướng xây dựng giáo án dạyhọcchủđề "Phương pháptọađộmặt phẳng" theo phươngpháp Đàm thoại- Phát hiện…………………………………………………………………… 19 2.2 Một số giáo án dạyhọc nội dung " Phương pháp...
... Dạyhọcchủđề Phƣơng pháptọađộmặtphẳng theo định hƣớng dạyhọc khám phá có sử dụng câu hỏi hiệu nhƣ nào? 5.2 Giả thuyết nghiên cứu Trongdạyhọcchủđề phƣơng pháptọađộmặtphẳng cho học ... phƣơng phápdạyhọc tích cực kết hợp với trang thiết bị dạyhọc đại Trong năm học 2014-2015, dạychủđề Phƣơng pháptọađộmặt phẳng, nhiều GV vận dụng phƣơng phápdạyhọc tích cực nhƣ dạyhọc phát ... Quá trình dạyhọcchủđề Phƣơng pháptọađộmặtphẳng trƣờng THPT 4.2 Đối tượng nghiên cứu Các biện pháp tổ chức cho học sinh khám phá kiến thứcdạyhọcchủ đề: “ Phƣơng pháptọađộmặtphẳng trƣờng...
... giải vấn đềDạyhọc giải vấn đề (dạy học nêu vấn đề, dạyhọcnhận biết giải vấn đề) quan điểm dạyhọc nhằm phát triển lực tư duy, khả nhận biết giải vấn đềTrongdạyhọc phát giải vấn đề, giáo ... vấn đề đổi phươngphápdạyhọc theo tiếp cận lực Xây dựng kế hoạch dạyhọc giải tập chủđềPhươngpháptọađộmặtphẳng theo tiếp cận lực góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc môn Toán trườngphổ ... động dạyhọc giải tập Toán học thuộc chủđềPhươngpháptọađộmặtphẳng theo tiếp cận lực 46 2.2.1 Xây dựng giáo án 46 2.2.2 Tổ chức dạyhọc số tình chủđềphươngpháptọađộ mặt...