... nguyêntắcxâydựngchươngtrìnhtựchọnmôngiáodụcthểchấtchosinhviêntrườngĐạihọcSưphạmHàNội 76 3.2 XâydựngchươngtrìnhtựchọnmônGiáodụcthểchấtchosinhviêntrườngĐạihọcSư ... cầu việc xâydựngchươngtrìnhtựchọnmônGiáodụcthểchấtsinhviêntrườngĐạihọcSưphạmHàNội 71 Đề tài: XâydựngchươngtrìnhtựchọnmônGiáodụcthểchấtchosinhviêntrườngĐạihọc ... Khoa Giáodụcthểchất - TrườngĐạihọcSưphạmHàNộiMộtsố khoa khác thuộc trườngĐạihọcSưphạmHàNội 12 Đề tài: XâydựngchươngtrìnhtựchọnmônGiáodụcthểchấtchosinhviêntrường Đại...
... trọng mônhọc GDTC dạy mônhọc GDTC tựchọn nhà trường bậc đạihọcSo sánh nhu cầu việc xâydựngchươngtrìnhtựchọnmôn GDTC sinhviêntrườngĐạihọc ĐHLĐ-XH Từ việc khảo sát ý kiến sinhviên ... (thể sinhviên năm thứ K9; có 74% sinhviêncho việc xâydựngchươngtrìnhtựchọnmôn GDTC cần thiết, có 50% cần thiết; sinhviên năm thứ hai K8 có 93% sinhviêncho việc xâydựngchươngtrìnhtự ... chất lượng dạy họcmôn GDTC nhà trường Đi đôi với việc xâydựngchươngtrìnhmônhọctự chọn, bên cạnh nhà trường đồng thời đảm bảo sở vật chất, hạ tầng sở, nhà tập thểchất đáp ứng nhu cầu học...
... cht chosinh viờn trng HSPHN2 Tr-ờng ĐHSP HàNội 2 Khoá luận tốt nghiệp D-ơng Thị Y Na K29C Sinh PHN TNG QUAN TI LIU 2.1 LC S NGHIấN CU Vic nghiờn cu hỡnh thỏi, sinh lý c th ngi l mt b phn ca sinh ... chõn sỏt cho im chm, lng, mụng, gút chm vo thc o Tr-ờng ĐHSP HàNội 11 Khoá luận tốt nghiệp Tr-ờng ĐHSP HàNội D-ơng Thị Y Na K29C Sinh 12 Khoá luận tốt nghiệp D-ơng Thị Y Na K29C Sinh nh 1: ... chiu cao ng ca sinh viờn n dõn tc kinh vi n sinh viờn dõn tc thiu s Bng 4.4 Bng so sỏnh chiu cao ng ca sinh viờn n dõn tc kinh v n sinh viờn dõn tc thiu s n v: cm Tr-ờng ĐHSP HàNội 21 Khoá luận...
... gian họctrườngsư phạm, sinhviênhọc nhiều môn thường xuyên rèn luyện nghiệp vụ sưphạmMôn tâm lí họcđại cương mônhọc có vị trí vai trò lớn sinhviênsưphạm Đó mônhọc tâm lý người Qua môn ... lượng hình thành khái niệm tâm lí họcđại cương chosinhviênsưphạm Chính vậy, chọn đề tài: “Mức độ hình thành số khái niệm tâm lý họcđại cương sinhviêntrườngĐạihọcsưphạmHàNội 2” làm ... hình thành số khái niệm tâm lí họcđại cương sinhviênsưphạm 3.2 Khách thể nghiên cứu: - 515 sinhviên năm thứ năm thứ khoa: Ngữ văn, Sinhhọc khoa Vật lý Trường ĐHSP HàNội - Mộtsố giảng viên...
... 44 Đặc điểm sinhviên ĐHSP HàNội …………… 45 3 Quy trìnhhọc tập môn tâm lý học ………………… 47 Chương 2: tổ chức nghiên cứu phương pháp nghiên cứu………54 Vài nét trườngĐạihọcSưphạmHàNội ………………… ... HỌCĐẠI CƯƠNG CỦA SINHVIÊNTRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠMHÀNỘI LUẬN VĂN THẠC SỸ TÂM LÝ HỌC Chuyên ngành Tâm lý học Mã số: 60.31.80 Người hướng dẫn khoa học: PGS TS NGUYỄN HỮU THỤ HÀ NỘI- 2007 MỤC LỤC ... 100 Mối tương quan xúc cảm, tình cảm hành vi môn tâm lý họcđại cương sinhviên khoa trườngĐạihọcSưphạmHàNội …………………………………………………………… 108 Phân tích sốtrường hợp điển hình……………………… 112 KẾT...
... họcđại cương trườngĐạihọcSưphạmHàNội *Đối tượng: Thái độ sinhviênmôn Tâm lý họcđại cương Giả thuyết khoa học: SinhviêntrườngĐạihọcSưphạmHàNội có thái độ tương đối tích cực môn ... thái độ sinhviênmôn Tâm lý họcđại cương 480 sinhviêntrườngĐạihọcSưphạmHàNội thuộc khoa: Văn học (80 sinh viên) , Lịch sử (80 sinh viên) , Địa lý (80 sinh viên) , Toán học (80 sinh viên) , ... độ học tập môn tâm lý họcđại cương sinhviêntrườngĐạihọcSưphạmHàNội là: động cơ, hứng thú, nhu cầu, tìnhyêu cá nhân môn học, trình độ vốn sống, khả nhận thức sinhviên Hứng thú học...
... sinh hoạt vui chơi sinhviên nhà trường đầu tư đầy đủ có chất lượng tốt Đồng thời nhà trường đẩy mạnh giáodụcthểchấtchosinh viên, nên sinhviên có điều kiện cho phát triển thể Tất điều có tác ... động số qua lớp tuổi đối tượng nghiên cứu nằm giới hạn sinh lý bình thường thể người Việt Nam Điều cho thấy thể lực sinhviêntrườngĐạihọcSưphạmHàNội đáp ứng yêucầuhọc tập, nghiên cứu trường ... 0,77 Qua kết nghiên cứu tần số tim sinhviêntrườngĐạihọcSưphạmHàNội 2, nhận thấy tần số tim sinhviên giảm dần theo theo khóa học Trong đó, tần số tim sinhviên nam giảm từ 74,90 ± 5,23...
... ý thức hành vi bảo vệ môi trườngtự nhiên sinhviênĐạihọcSưPhạmHàNội 2.1 Khái quát đặc điểm tình hình phát triển kinh tế- xã hội môi trường thành phố HàNộitrườngĐạihọcSưPhạmHàNộị ... thức hành vi bảo vệ môi trườngtự nhiên sinhviênĐạihọcSưPhạmHàNội 2.2.1 Nhận thức sinhviên môi trườngtự nhiên; bảo vệ môi trườngtự nhiên 2.2.2 Nhận thức sinhviên hành vi bảo vệ môi trường ... giáodục 10 nhân viên ( vệ sinh phụ trách phòng học ) trườngĐạihọcSưPhạmHàNộị -Địa điểm : nhà học, thư viện, nhà ăn, phòng máy tính, nhà thi đấu, kí túc xá, sân vui chơi trườngĐạihọcSư Phạm...
... họcSưphạmHàNội thành lập cở chia tách trườngĐạihọcSưphạmHàNội thành trường: ĐạihọcSưphạmHàNội 1, ĐạihọcSưphạmHàNộiĐạihọcSưphạm Ngoại Ngữ HàNội Trụ sở ban đầu đặt Cầu ... việntrườngĐạihọcSưphạmHàNộiChương 2: Thực trạng nhu cầu tin sinhviêntrườngĐạihọcSưphạmHàNộiChương 3: Mộtsố đề xuất nhằm đáp ứng nhu cầu tin sinhviêntrườngĐạihọcSưphạmHàNội ... GiáoDục định số 872/ QĐ việc cải tạo xâydựngtrườngđạihọcSưphạmHàNội (nay trườngĐạihọcSưphạmHà Nội) trườngĐạihọcSưphạmHàNội 2; đồng thời chuyển từCầu Giấy - Từ Liêm - Hà Nội...
... yêucầu lựa chọn giải pháp nâng cao hiệu giảng dạy GDTC chosinhviênTrườngĐạihọc Hồng Đức - Thanh Hóa (n = 15) Kết Rất quan trọng SốYêucầu giải pháp YêucầuYêucầuYêucầuYêucầuYêucầu ... 27 CHƯƠNG II THỰC TRẠNG VỀ VIỆC HỌC TẬP MÔNGIÁODỤCTHỂCHẤT CỦA SINHVIÊNTRƯỜNGĐẠIHỌC HỒNG ĐỨC – THANH HÓA 2.1 Đặc điểm xã hội sinhviênTrườngĐạihọc Hồng Đức – Thanh Hóa: TrườngĐạihọc ... phát triển giáodụcđạihọc UNESCO (1995), nhà trườngđạihọcđại gọi cách nhà trườngđạihọc dự đoán tác động với 10 yêucầu sau: - Một trung tâm đào tạo chất lượng cao, giúp chosinhviên hoạt...
... Mônhọctựchọnchươngtrình GDTC chosinhviênTrườngĐạihọc Mỹ Thuật Công Nghiệp HàNội gồm có môncầu lông môn đá cầu * Chươngtrìnhmôncầu lông: Chươngtrìnhmôncầu lông chosinhviênTrường ... GIÁODỤCTHỂCHẤT CỦA SINHVIÊNTRƯỜNGĐẠIHỌC MỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP HÀNỘI 2.1 Chươngtrình đào tạo môntựchọnchươngtrình GDTC chosinhviênTrườngĐạihọc Mỹ Thuật Công Nghiệp HàNội [21] Môn ... 54 * Chươngtrìnhmôn đá cầu: Chươngtrìnhmôn đá cầuchosinhviênTrườngĐạihọc Mỹ Thuật Công Nghiệp HàNội gồm loại học phần lý thuyết thực hành (60 tiết) Đây mônhọctựchọn tất sinh viên...
... học tập sinh viên: Số lượng 40 48 31 Bên cạnh cần nghiên cứu mức độ ảnh hưởng việc lựa chọn nhà trọ nhu cầuhọc tập sinhviên Ngoài học lớp phần lớn thời gian sinhviên nhà Do 92% sinhviêncho ... cầu nhà trọ sinhviên cao • Số liệu thống kê mức chi phí sinh hoạt sinhviên Bách Khoa: Tùy theo điều kiện gia đình thu nhập sinhviên mà sinhviên có mức chi phí sinh hoạt khác Cụ thểsinhviên ... thiểu cho phong đủ để đáp ứng nhu cầusinh hoạt hàng ngày học tập khoảng đến 12m2 (chiếm 20%) nên đa sốsinhviênchọn diện tích chi phí không đắt Mộtsốsinhviên có thu nhập cao chọncho phòng...
... việntrườngĐạihọcSưphạmHàNội - Chương 3: Giải pháp hoàn thiện cấu tổ chức nâng cao hiệu Thư việntrườngĐạihọcSưphạmHàNội CHƢƠNG KHÁI QUÁT VỀ THƢ VIỆN TRƢỜNG ĐẠIHỌC SƢ PHẠMHÀNỘI ... Thư việntrườngĐạihọcSưphạmHàNội 2” sinhviênNguyễn Thị Nghĩa, đề tài SinhviêntrườngĐạihọcSưPhạmHàNội với văn hóa đọc” Hoàng Thị Oanh Xuất phát từ đặc trưng nguồn tin, nhu cầu tin ... Thư việntrườngĐạihọcSưphạmHàNộinói riêng Bố cục khóa luận Ngoài phần mở đầu, kết luận, khóa luận bao gồm chương: - Chương 1: Khái quát Thư việntrườngĐạihọcSưphạmHàNội - Chương 2:...
... nhà trường đoi với việc xâydựng đạo đứcchosinhviênĐạihọcsưphạmHàNội • TrườngĐạihọcsưphạmHàNội với chủ chương, sách Bộ Giáodụcgiáodục giá trị đạo đức truyền thống chosinh viên, ... đạihọc Họ xứng đáng trở thành gương mặt tiêu biểu đại diện chosinhviêntrườngĐạihọcSưphạmHàNội thời đại • SinhviêntrườngĐạihọcSưphạmHàNộitự khắng định thân • • Không sinhviên ... pháp hợp lí giáodục đạo đứcchosinhviên 2.3 Mộtsố gỉảỉ pháp nhằm nâng cao hiệu giáodục đạo đứcchosinhviêntrưòngĐạihọcSưphạmHàNội • Thứ nhất, Nhà trườngĐạihọcSưphạmHàNội phải...
... cao chất lượng GiáodụcThểchấtchosinhviêntrườngĐạihọcTư thục Hoa Sen TP Hồ Chí Minh? Do đó, việc nghiên cứu “Ứng dụngsố giải pháp nâng cao chất lượng giáodụcthểchấtchosinhviêntrường ... GDTC trườnghọc địa bàn + Ban hành quy định khuyến khích tổ chức, cá nhân tham gia phát triển giáodụcthểchấtthể thao trường học, xâydựng công trìnhthểdụcthể thao trường học, công trình ... Giờ họcnội khoá: Giờ họcmônthể dục, sức khoẻ theo chươngtrình quy định Bộ Giáodục Đào tạo bậc học, cấp học - Hoạt động thể dục, thể thao ngoại khoá theo kế hoạch nhà trường cấp quản lý giáo...
... Tĩnhhọc tập TrườngĐạihọcSưphạmHàNộiTrườngĐạihọcSưphạmHàNộitrườngsưphạm có bề dày lịch sử, với đội ngũ giảng viên tâm huyết với nghề, trường thuộc top hot lĩnh vực đào tạo giáoviên ... nghiệm: TrườngĐạihọcSưphạmHàNội 4.3 Nộidung thử nghiệm Chúng tiến hành thử nghiệm số biện pháp chuyển đổi giọng nóichosinhviên người HàTĩnhhọc tập trườngĐạihọcSưphạmHàNội thông ... 14 CHƯƠNG THỰC TRẠNG LỖI PHÁT ÂM LỆCH CHUẨN THEO VÙNG MIỀN CỦA SINHVIÊNTRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠMHÀNỘI 29 2.1 Vài nét sinhviên người HàTĩnhhọc tập TrườngĐạihọcSưphạmHà Nội...
... cho công tácgiáodụcthểchất Chúng tìm hiểu kết học tập mônthểdụcthể thao sinhviên Trờng Cao Đẳng S phạm Thanh Hoá kết đợc thể qua bảng Bảng Kết học tập mônthểdụcthể thao sinhviênhọc ... công tácgiáodụcthểchất nhà trờng 5.3.2 Đảm bảo sở vật chất kinh phí phục vụ công tácgiáodụcthểchất Để nâng cao chất lợng giáodụcthểchất hoạt động thểdụcthể thao chosinhviên nhà trờng ... sinh viên, nâng cao trình độ hoạt động thểdụcthể thao chosinhviên - Để giải nhiệm vụ giáodục hoạt động thểdụcthể thao cần quán triệt thống hai mặt + Thứ nhất: Giáodụcthểchất trờng Đại...