0

một số vấn đề về nhận thức phương pháp luận kết hợp các mặt đối lập trong quá trình phát triển kinh tế ở việt nam hiện nay

Thiết kế website hỗ trợ học sinh tự ôn tập và kiểm tra, đánh giá kiến thức phần mắt Các dụng cụ quang học, vật lí 11 - nâng cao

Thiết kế website hỗ trợ học sinh tự ôn tập và kiểm tra, đánh giá kiến thức phần mắt Các dụng cụ quang học, vật lí 11 - nâng cao

Thạc sĩ - Cao học

... biến vật lí đời sống sản xuất  Các phƣơng pháp chung nhận thức khoa học phƣơng pháp đặc thù vật lí, trƣớc hết phƣơng pháp thực nghiệm phƣơng pháp mô hình Trong phần kiến thức “Mắt Các dụng cụ quang ... dựng đƣợc Phƣơng pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu lí luận: Nghiên cứu sởluận việc ôn tập dạy học đại; sởluận việc rèn luyện kĩ tự học tự nghiên cứu HS phổ thông; sởluận hoạt động ... kiến thức cung thể mối liên hệ kiến thức đó, giúp HS nắm kiến thức cách khái quát, ghi nhớ tái kiến thức thuận lợi Bởi kiến thức phải nhớ kiến thức “chốt” đƣợc đặt đỉnh dựng lại cần nhớ từ kiến thức...
  • 116
  • 1,832
  • 1
Soạn thảo tài liệu hướng dẫn học sinh ôn tập, hệ thống hóa kiến thức phần. Các lực cơ học sách giáo khoa vật lý 10 nâng cao

Soạn thảo tài liệu hướng dẫn học sinh ôn tập, hệ thống hóa kiến thức phần. Các lực cơ học sách giáo khoa vật lý 10 nâng cao

Khoa học tự nhiên

... sâu sắc vấn đề quan trọng dạy học Vì công trình khoa học vấn đề cha sâu, rộng vào thực tế dạy học nh số vấn đề khác dạy học nh tự học thiết kế tiến trình giảng dạy kiến thức Chơng Cơ sởluận ... nghiên cứu sâu vấn đề ôn tập, hệ thống hóa kiến thức dạy học Trong có đa số cấu trúc học ôn tập, hệ thống hóa kiến thức nh số đặc điểm trình Nhìn chung vấn đề ôn tập, hệ thống hóa vấn đề đợc tác ... thú nhận thức học sinh mà trớc phát triển Nhiệm vụ trình dạy học không giới hạn hình thành kiến thức, kĩ năng, kĩ xảo mà phải cho dạy học phát triển đợc trí tuệ, hình thành phát triển đợc nhân cách...
  • 96
  • 4,044
  • 6
KIỂM TRA KIẾN THỨC PHẦN CỨNGTỔNG ĐÀI ĐIỆN THOẠI KX-TES824

KIỂM TRA KIẾN THỨC PHẦN CỨNGTỔNG ĐÀI ĐIỆN THOẠI KX-TES824

Kĩ thuật Viễn thông

... khung tổng đài KX-TES824 mở nắp Hãy điền vào trỗ trống model card cắm vào khe cắm (1) (2) (3) (4)………… (5)…………… (6)…………… (7)…………… Câu 3: Trình bày chi tiết cách reset cứng điện thoại ... Điền vào chỗ trống số tương ứng với tên cổng tên thiết bị mô tả phía Nối thiết bị với cho 2/7 ( )…………… ( )…………… ( )…………… ( )…………… ( )…………… ( )…………… Điện thoại cửa Thiết bị mở cửa (khóa điện) Card ... Điện thoại cửa Thiết bị mở cửa (khóa điện) Card KX-TE82461 Cổng cắm điện thoại cửa Cổng kết nối với thiết bị mở cửa Jack cắm card chuông cửa Mô tả chức thể hình (Giống khách hàng yêu cầu : anh (chị)...
  • 7
  • 519
  • 0
Kiến thức phân tầng và mô hình OSL

Kiến thức phân tầng và mô hình OSL

Quản trị kinh doanh

... phù hợp với card mạng cũ 25 Đồ án tốt nghiệp Phạm Bá Tuấn 2.2.3 Cấu hình thiết lập tham số Các card mạng có cấu hình riêng phải thiết lập thích hợp để card mạng hoạt động cách thích hợp Một số ... tính nhận máy tính gửi thực bớc giống liệu có cấu trúc nhận nh gửi Có nhiều giao thức khác nhau, nhà phát triển phần cứng phần mềm phát triển sản phẩm họ sử dụng nhiều giao thức khác Các giao thức ... Tuấn Các giao thức truyền dẫn làm việc tầng truyền dẫn mô hình tham chiếu OSI Các giao thức phổ biến gồm: Giao thức Mô tả TCP Giao thức giao thức mạng Internet TCP/IP SPX Một phần giao thức IPX/SPX...
  • 105
  • 631
  • 0
graph kien thuc phan vi sinh vat

graph kien thuc phan vi sinh vat

Sinh học

... Axit amin Các kháng nguyên (các protein lạ) Các tế bào lymphoT có dạng bị kích thích Clon tế bào T giống hệt Các tế bào nhớ phản ứng lần thứ nhanh Các tế bào B có dạng bị kích thích Clon tế bào ... Bản chất Quá trình hô hấp lên Quá trình biến đổi chất men hữu phức tạp thành chất đơn giản Theo cách ký hiệu đồ a đồ hóa chế Sợi nấm (n) Sợi nấm tiếp hợp (2n) Sợi nấm đực (n) Phát triển giảm ... lý luận dạy học a Grap nghiên cứu tài liệu Ví dụ 28 Virut Tế bào chủ Hấp phụ Virut bám cách đặc hiệu lên bề mặt tế bào vật chủ Xâm nhập Bơm lõi axít nuclêic vào tế bào vật chủ Tổng hợp Tổng hợp...
  • 55
  • 421
  • 0
Chuẩn kiến thức phần chung

Chuẩn kiến thức phần chung

Tư liệu khác

... I MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Sự cần thiết phải dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ * Tại phải xây dựng chuẩn kiến thức ? a.Thực trạng nay: - Chương trình GDPT - cấp ... cầu cần đạt), xác định cách thức hướng dẫn cho nhóm đối tượng học sinh ( biện pháp) Ví dụ: - “Dễ hoá” cách gơị mở, dẫn dắt, làm mẫu học sinh yếu - “ Mở rộng”, phát triển (trong phạm vi chuẩn) ... toàn diện, sở phát bồi dưỡng lực cá nhân theo nhu cầu mạnh HS - Là hội tạo hỗ trợ cần thiết cho việc dạy học địa phương học sinh có hoàn cảnh khó khăn + Do phát triển không đồng kinh tế - xã hội...
  • 29
  • 255
  • 0
Kế hoạch kiến thức phân môn tiếng Việt bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 5.

Kế hoạch kiến thức phân môn tiếng Việt bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 5.

Tư liệu khác

... vui, *Khả kết hợp: + Về phía trớc: DT kết hợp với số từ, với phó từ lợng,t ch n v, với đại từ tổng lợng + Về phía sau: DT thng kt hp phớa sau l nhng t ch nh (ny,n,kia,y,ú, ),có thể kết hợp với ... dùng phép thử thêm từ vào kết hợp từ Nếu thêm đợc kết hợp từ đơn, không thêm đợc kết hợp là từ ghép VD: rán bánh rán bánh (2 từ đơn) bánh rán Không thêm đợc từ vào kết hợp (từ ghép) Phân biệt từ ... cuốc/cuốc đất; bơm/bơm xe - DT trừu tợng (2 âm tiết) chuyển thành động từ: Những nhận thức mới/ nhận thức lại vấn đề; phát triển t duy/ t - ĐT cảm nghĩ nói (2 âm tiết) chuyển thành DT: suy nghĩ/ suy...
  • 26
  • 1,336
  • 13
Nghiên cứu ảnh hưởng của mật độ và một số công thức phân bón đến khả năng sinh trưởng,phát triển của cây dứa sợi(agave sisalana perrine) tại huyện ninh sơn tỉnh ninh thuận

Nghiên cứu ảnh hưởng của mật độ và một số công thức phân bón đến khả năng sinh trưởng,phát triển của cây dứa sợi(agave sisalana perrine) tại huyện ninh sơn tỉnh ninh thuận

Khoa học tự nhiên

... n pháp k thu t Trư ng ð i h c Nông nghi p Hà N i – Lu n văn th c sĩ nông nghi p 22 2.6.2 Tình hình s n xu t, tiêu th phát tri n d a s i 2.6.2.1 Quá trình phát tri n d a s i Vi t Nam Vi t Nam ... 14 V T LI U, N I DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN C U 36 3.1 V t li u, ñ a ñi m th i gian nghiên c u 36 3.2 N i dung nghiên c u 36 3.3 Phương pháp nghiên c u 37 3.4 Phương pháp tính toán x lý s li ... p Hà N i ñã ti n hành nghiên c u xây d ng quy trình nhân gi ng d a s i b ng phương pháp nuôi c y mô Quy trình nhân nhanh gi ng d a s i b ng phương pháp nuôi c y mô bao g m công ño n: t o ch i...
  • 128
  • 887
  • 0
Luận văn nghiên cứu ảnh hưởng của một số công thức phân bón có bổ sung phân hữu cơ vi sinh tự chế đến sinh trưởng, năng suất  của giống chè phúc vân tiên tuổi 6 tại xã phú hộ

Luận văn nghiên cứu ảnh hưởng của một số công thức phân bón có bổ sung phân hữu cơ vi sinh tự chế đến sinh trưởng, năng suất của giống chè phúc vân tiên tuổi 6 tại xã phú hộ

Nông - Lâm - Ngư

... m t ng s theo phương pháp Kjeldahl + Phân tích ñ m d tiêu, lân t ng s theo phương pháp so màu + Phân tích lân d tiêu theo phương pháp Oniani + Phân tích kali t ng s theo phương pháp quang k , ... quang k , kali d tiêu theo phương pháp quang k + Phân tích OM theo phương pháp Walkey- Black 3.4.8 Phương pháp x lý s li u S li u thu ñư c, ñư c x lý theo phương pháp th ng kê toán h c ph n ... Vronxop.V.E (1964) - Hàm lư ng ñư ng kh theo phương pháp Betrand - Hàm lư ng axitamin theo phương pháp V.R.Papova (1966) - Hàm lư ng ñ m t ng s theo phương pháp Kjeldal (K = 1,42) Trư ng ð i h c Nông...
  • 111
  • 911
  • 1
Nghiên cứu vận dụng lý thuyết kiến tạo dạy học một số kiến thức phần quang hình, vật lý 11 THPT luận văn thạc sỹ vật lý

Nghiên cứu vận dụng lý thuyết kiến tạo dạy học một số kiến thức phần quang hình, vật lý 11 THPT luận văn thạc sỹ vật lý

Khoa học tự nhiên

... hóa Nhưng trình xếp cách học kiến thức có kiến thức mới, mà bao gồm trình chủ thể nhận thức suy nghĩ, để loại bỏ tri thức cũ không phù hợp nữa, chọn lọc tri thức phù hợp Quá trình nhận thức HS ... nhu cầu nhận thức HS, từ thúc họ chủ động xây dựng kiến thức Vì vậy, DHKT coi trình học tập trình biến đổi cấu trúc nhận thức (làm thay đổi, hoàn chỉnh phát triển cấu trúc nhận thức sở quan niệm ... thuộc vào phát triển cấu trúc hành động học chủ thể hành vi xem kết biểu hành động, cách thức để đạt tới kết xem cấu trúc bên hành động Như vậy, học phải trình hình thành phát triển dạng thức hành...
  • 73
  • 683
  • 3
Tổ chức hoạt động dạy học một số kiến thức phần quang hình học vật lí 11 nâng cao bằng phương pháp thực nghiệm luận văn thạc sĩ giáo dục học

Tổ chức hoạt động dạy học một số kiến thức phần quang hình học vật lí 11 nâng cao bằng phương pháp thực nghiệm luận văn thạc sĩ giáo dục học

Khoa học tự nhiên

... ỏn lm HS thc hin Mc 3: Cú nhiu thớ nghim kim tra l nhng thớ nghim kinh in rt phc v tinh t, khụng th thc hin trng ph thụng Trong trng hp ny, GV mụ t cỏch b trớ thớ nghim ri thụng bỏo kt qu cỏc ... thit b c s dng thun tin i sng v sn xut Trong loi ng dng ny, HS khụng nhng phi dng nhng nh lut Vt lý va c thit lp m cũn phi dng tng hp nhng hiu bit, nhng kinh nghim v nhiu lnh vc khỏc ca Vt lý ... t gi thuyt - Rỳt kt lun Trong quỏ trỡnh dy hc vic HS tham gia lp phng ỏn thớ nghim kim tra, la chn dng c, v s thớ nghim cú tỏc dng ln vic bi dng mt s thao tỏc ca PPTN Trong iu kin dy hc hin cn...
  • 90
  • 1,014
  • 1
Nâng cao chất lượng lĩnh hội kiến thức vật lí thông qua việc xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi có tính chất mở để tổng kết, hệ thống hoá kiến thức phần quang hình học vật lí lớp 11 trung học phổ thông

Nâng cao chất lượng lĩnh hội kiến thức vật lí thông qua việc xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi có tính chất mở để tổng kết, hệ thống hoá kiến thức phần quang hình học vật lí lớp 11 trung học phổ thông

Khoa học tự nhiên

... Chng Thc nghim s phm Kt lun 10 Luận văn thạc sỹ giáo dục học Chng C S Lí LUN V THC TIN CA VIC TNG KT, H THNG HểA KIN THC THễNG QUA VIC S DNG H THNG CU HI Cể TNH M TRONG DY HC VT L 1.1 Dy hc gn ... trin hiu bit ó cú lờn cao hn Trong quỏ trỡnh ging dy vt lớ, iu phi thng trc ý thc ca giỏo viờn l lm bi dng cho hc sinh cỏch suy ngh, lm phỏt trin t nhn thc, t dng ca h Trong phm vi mụn vt lớ, chỳng ... tỏc xó hi m hc sinh tham gia ngoi gi hc Trong quỏ trỡnh ging dy mt mụn hc phong phỳ nh vt lớ, ngi giỏo viờn cú th hỡnh thnh cho hc sinh nhng c tớnh, nhng 12 Luận văn thạc sỹ giáo dục học thúi quen...
  • 91
  • 822
  • 1
Xây dựng hệ thống bài tập hoá học để củng cố và phát triển kiến thức phần hiđrôcacbon cho học sinh lớp 11   THPT

Xây dựng hệ thống bài tập hoá học để củng cố và phát triển kiến thức phần hiđrôcacbon cho học sinh lớp 11 THPT

Khoa học tự nhiên

... Chơng Cơ sởluận phát triển lực tập hoá học 1.1 Vấn đề phát triển lực nhận thức 1.1.1 Vấn đề nhận thức 1.1.1.1 Con đờng biện chứng trình nhận thức Chủ nghĩa vật biện chứng khẳng định nhận thức ... lý, nhận thức thức khách quan Khi bàn đờng biện chứng trình nhận thức Lênin khẳng định đờng nhận thức đờng thẳng Vì trình nhận thức phức tạp quanh co Trong trình phát triển vô tận nhận thức, ... 1.1.1 Vấn đề nhận thức 12 1.1.1.1 Con đờng biện chứng trình nhận thức 12 1.1.1.2 Diễn biến trình nhận thức .13 1.1.2 Năng lực nhận thức nhiệm vụ phát triển lực nhận thức học sinh...
  • 109
  • 1,050
  • 0
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ (mutiple   choice   question) kiến thức phần chuyển hoá vật và chất năng lượng sinh học 11 THPT

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ (mutiple choice question) kiến thức phần chuyển hoá vật và chất năng lượng sinh học 11 THPT

Khoa học xã hội

... đợc phát triển kinh tế xã hội giai đoạn Cùng với việc phát triển phơng pháp dạy học tích cực công tác KTĐG không dừng lại nhu cầu tái lại kiến thức mà phải vận dụng kiến thức vào giải vấn đề thực ... Phơng pháp chấm cho điểm Có nhiều cách chấm điểm nhng lựa chọn phơng pháp chấm đáp án đục lỗ 3.4 Phơng pháp tập hợp xếp số liệu - Chúng tiến hành tập hợp số liệu theo nhóm HS tơng ứng với số đề ... khí - Giải thích bón phân hợp lý tạo suất trồng - Nêu lên vai trò trình quang hợp Khái niệm quang hợp Các yếu tố tham gia vào trình quang hợp Trình bày trình quang hợp nhóm SVTH: Lê Trọng Khánh...
  • 58
  • 686
  • 0
Tài liệu KIỂM TRA KIẾN THỨC PHẦN HIĐROCACBON – ANCOL-PHENOL ppt

Tài liệu KIỂM TRA KIẾN THỨC PHẦN HIĐROCACBON – ANCOL-PHENOL ppt

Cao đẳng - Đại học

... lệ số mol : 1, số sản phẩm monoclo tối đa thu A B C D Câu 33: Đun nóng hỗn hợp gồm hai rượu (ancol) đơn chức, mạch hở, dãy đồng đẳng với H2SO4đặc 140oC Sau phản ứng kết thúc, thu gam hỗn hợp ... chức, mạch hở X, thu H2O CO2 với tỉ lệ số mol tương ứng 3:2 Công thức phân tử X A C2H6O2 B C2H6O C C3H8O2 D C4H10O2 Câu 46: Đốt cháy hoàn toàn hỗn hợp M gồm ankan X ankin Y, thu số mol CO2 số mol ... stiren D etilen Câu 52: Hỗn hợp khí X gồm anken M ankin N có số nguyên tử cacbon phân tử Hỗn hợp X có khối lượng 12,4 gam thể tích 6,72 lít (ở đktc) Số mol, công thức phân tử M N A 0,1 mol C2H4...
  • 5
  • 629
  • 3

Xem thêm