... những sailầm chủ yếu củahọcsinhkhigiải toán, theo mộtsố chủ đề kiến thức tìm ra nguyên nhân và cách khắc phục sailầmcủahọc sinh. 2.1.1. Sailầmkhi biến đổi biểu thức: Những sailầmkhi ... chữa sailầm của họcsinhkhigiảitoán 3 Nguyên tắc sửa chữa sailầm cho họcsinhkhigiảitoán thì cần phải tạo động cơ học tập sửa chữa các sai lầm. Họcsinh ... năng lực giảitoán cho họcsinh thông qua việc phân tích và sửa chữa các sai lầmcủahọcsinhkhigiảitoán , nhằm nghiên cứu các sailầm phổ biến của học sinh phổ thông khigiải toán, đồng...
... giúp các em vững tin hơn khi gặp các bài toán về tiếp tuyến B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ.I/ MỘTSỐSAILẦMHỌCSINH THƯỜNG MẮC PHẢI1) Họcsinh thường nghỉ sailầm là: Ứng với hai tiếp điểm khác nhau ... cứu.Sau khi tôi thực hiện dạy như trên tôi thấy kiến thức về “tiếp tuyến củahọcsinh vững vàng hơn, ít bị sai sót và bớt lúng túng khi đặt vấn đề để giải toán. 2/ Bài học kinh nghiệm:Muốn họcsinh ... mà họcsinh hay vấp phải để họcsinh biếtSKKN – Nguyễn Nghi (2008 – 2009) - 10 -+ Đặt kiến thức đó vào nhiều tình huống khác nhau để họcsinh rèn kỉ năng giải quyết một vấn đề củatoán học SKKN...
... đoán và giải thích nguyên nhân sailầmcủahọcsinhkhihọc chủ đề phân số dưới ngôn ngữ của Didactic toán , Tạp chí khoa học (07/2012), Đại học sư phạm TP. Hồ Chí Minh. Tạp chí Khoa học Trường ... nghiên cứu khác của tác giả trong bài báo “Dự đoán và giải thích nguyên nhân sailầmcủahọcsinhkhi học chủ đề phân số dưới ngôn ngữ của Didactic toán (Tạp chí khoa học, Đại học sư phạm TP. ... Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ Phần C: Khoa học Xã hội, Nhân văn và Giáo dục: 25 (2013): 8-17 8 TÌM HIỂU SAILẦMCỦAHỌCSINHKHIHỌC CHỦ ĐỀ PHÂN SỐ THÔNG QUA MỘT THỰC NGHIỆM...
... gặp củahọcsinhkhigiảiToán Đại số 9 và biện pháp khắc phục 2.1. Mộtsốsailầm thường gặp củahọcsinhkhigiảitoán Đại số 9. 2.2. Mộtsố biện pháp khắc phục sailầmkhigiảitoán Đại số ... MỘTSỐSAILẦM THƯỜNG GẶP CỦAHỌCSINHKHIGIẢITOÁN ĐẠI SỐ 9 VÀ BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC 2.1. Mộtsốsailầm thường gặp củahọcsinhkhigiảitoán Đại số 9 14 2.1.1. Sailầm do kĩ năng tính toán, ... 2.1. Mộtsốsailầm thường gặp củahọcsinhkhigiảitoán Đại số 9 Trong mục này, chúng tôi xin đưa ra mộtsốsailầm và phân tích những sai lầm cơ bản củahọcsinh trên phương diện hoạt động toán...
... PHỤC MỘTSỐSAILẦM CHO HỌCSINH LỚP 10 KHIGIẢI PHƯƠNG TRÌNH VÀ BẤT PHƯƠNG TRÌNH II.ĐẶT VẤN ĐỀ Trong dạy họcToán việc vận dụng lý thuyết đã học để giải bài toáncủahọc sinh còn gặp mộtsố ... phương pháp giảitoán đại số cho học sinh. Như vậy khigiải bài toán về phương trình hay bất phương trình họcsinh có thể tự tin lựa chọn một phương pháp để giải phù hợp mà không mắc sai lầm. V. ... trường phổ thông,dạy Toán là dạy hoạt động toán học. Đối với họcsinh có thể xem việc giảitoán là hình thức chủ yếu của hoạt động toán học. Trong dạy học toán, mỗi bài tập toán được sử dụng với...
... sinh đà mắc phải mộtsốsai lầm. Nếu là sailầm trong một kỳ thi chọn học sinh giỏi, họcsinh sẽ khó đạt kết quả cao. 2. Ngời học toán, nhất là họcsinh giỏi toán, ngoài việc học các kiến thức ... mình.4. Chuyên đề này bàn về mộtsố tình huống sailầmcủahọcsinh trung học cơ sởkhi giải mộtsố bài toán dành cho họcsinh giỏi, trong đó tập trung chủ yếu vào loại sailầm về kiến thức, về suy ... còn phải biết học từ chính các sailầmcủa mình và của ngời khác.3. Ngời dạy toán, nhất là dạy họcsinh giỏi toán, ngoài việc dạy các kiến thức mới và rèn các kỹ năng cho họcsinh cần dành...
... đánh giá học sinh. - Họcsinh đánh giá học sinh. 5. Giáo viên có đổi mới phương pháp dạy học, hình thức dạy học sao cho phù hợp với từngloại đối tượng học sinh, chỉ ra cho họcsinh những sailàm ... tiểu.Alex Le, Năm học 2011- 201211Ebooktoan.com/forumSửa chữa sai sót củahọcsinhkhi khảo sát, vẽ đồ thị hàm số và BT liên quan - Giải tích 12 CB 3. Sai sót khigiải các bài toán liên quan ... =Alex Le, Năm học 2011- 201210Ebooktoan.com/forumSửa chữa sai sót củahọcsinhkhi khảo sát, vẽ đồ thị hàm số và BT liên quan - Giải tích 12 CB - Chỉ ra các sailầm mà họcsinh dễ mắc phải....
... những sailầmcủahọcsinh trong quá trình giải bài tập hóa học phần kim loại lớp 12 trung học phổ thông” đã: + Tổng quan được cơ sở lý luận về sai lầm, sailầmcủa HS trong quá trình giải ... nguyên nhân HS mắc sailầmkhigiải BTHH từ đó làm cơ sở cho việc khắc phục sailầm cho HS. CHƢƠNG 2 KHẮC PHỤC NHỮNG SAILẦMCỦAHỌCSINH TRONG QUÁ TRÌNH GIẢI BÀI TẬP HOÁ HỌC PHẦN KIM LOẠI ... học. Tìm hiểu những nguyên nhân dẫn đến những sailầmcủahọcsinh trong quá trình giải bài tập hóa học phần kim loại lớp 12 trung học phổ thông. Đề xuất mộtsố biện pháp khắc phục những sai...
... hiện học tập củahọcsinh giữa hai nhóm ĐC và TN……… … 93Bảng 4.4. Số liệu thống kê biểu hiện hoạt động học tập củahọcsinh trong TN …94 Bảng 4.5. Số liệu thống kê mức độ hứng thú củahọcsinh ... thuật toáncủamộtsố bài toán đơn giản. - Viết được các lệnh rẽ nhánh khuyết, rẽ nhánh đầy đủ và áp dụng để thể hiện được thuật toáncủamộtsố bài toán đơn giản. - Nên sử dụng các thuật toán ... những khó khăn củahọcsinh trong hoạt động chiếm lĩnh tri thức chương trình Tin học 11, làm tiền đề đề xuất một số phương pháp dạy và học giúp họcsinh chiếm lĩnh tri thức một cách hiệu quả....
... dạy học Tin học. Số lượng xxviiiHình 1.1. Vai trò của người dạy và người học trong dạy và học tích cựcMục đích của dạy học tích cực so với dạy học thụ động:- Học có hiệu quả hơn – bài học ... của người học. Học thụ động và học tích cực được phân biệt dựa vào cách thức hướng dẫn của GV và mức độ tích cực học tập của HS trong quá trình dạy học. Bảng 1.1. Tính chất học thụ động và học ... thức, tự giác học tập, biết đánh giá, nhìn lại quá trình học tập của mình và tự điều chỉnh cách học. 1.3.4.2. Mộtsố phương pháp dạy học tích cực1.3.4.2. 1. Phương pháp dạy học đặt và giải quyết...