... thấp so với pháttriển chung xã hội 1.2 CƠ SỞ THỰC TIỄN VỀXÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNG VIÊN, CÁN BỘ QUẢNLÝ 1.2.1 Xâydựngpháttriểnđộingũgiảng viên, cán quảnlý nước pháttriển 1.2.1.1 ... tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ CHƢƠNG 1: CƠ SỞLÝ KHOA HỌC GIẢI PHÁP KINH TẾ VỀXÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNG VIÊN, CÁN BỘ QUẢNLÝ 1.1 CƠ SỞLÝLUẬNVỀXÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘI ... 1.1 CƠ SỞLÝLUẬNVỀXÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNG VIÊN, CÁN BỘ QUẢNLÝ 1.1.1 Những vấn đề liên quan đến xâydựngđộingũgiảng viên, cán quảnlý 1.1.2 Các lý thuyết...
... 1.3 Pháttriểnđộingũgiảngviên trường đại học 1.4 Xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên – Một nhiệm vụ quantrọng trường ĐHDL 1.5 Nội dung công tác xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên trường ... cá nhân độingũ 27 1.4 Xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên – Một nhiệm vụ quantrọngtrƣờng đại học dân lập 1.4.1 Những đặc trưng độingũgiảngviên trường đại học dân lập Sự đờipháttriển ... viên công tác xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên trường ĐHDL QL&KD Hà Nội CHƢƠNG 3: MỘTSỐ BIỆN PHÁP XÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ 5 14 22 24 32 32 34 36 50 53 GIẢNGVIÊNTRƢỜNG ĐHDL QL&KD...
... tâm lý xã hội 1.3 Nội dungxâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên 1.3.1 Xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên 1.3.1.1 Xâydựng tiêu chuẩn độingũgiảngviên nhà trường Các tiêu chuẩn độingũgiảng ... tiêu pháttriểnđộingũgiảngviên là: Pháttriển đủ số lượng, đảm bảo chất lượng, đồng cấu 1.1.3 Các quanđiểmlýluậnxâydựngpháttriểnđộingũgiảngviênquảnlý trường học 1.1.3.1 Quanđiểm ... luậnxây dựng, pháttriểnđộingũgiảngviên Thực trạng việc pháttriểnđộingũgiảngviên trường đại học dân lập Lương Thế Vinh năm qua Đề xuất số biện pháp xâydựngpháttriểnđộingũgiảng viên...
... pháttriểnđộingũgiảngviênquảnlý trường học 1.1.3.1 Quanđiểm Đảng Nhà nước xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên - Quanđiểm Đảng xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên 12 + Trong văn kiện ... SỞLÝLUẬNVỀXÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN 1.1 Mộtsố khái niệm 1.1.1 Khái niệm giảng viên, đội ngũ, độingũgiảng viên, đại học dân lập , đại học tư thục 1.1.1.1 Khái niệm giảngviên ... sởlýluậnxây dựng, pháttriểnđộingũgiảngviên Thực trạng việc pháttriểnđộingũgiảngviên trường đại học dân lập Lương Thế Vinh năm qua Đề xuất số biện pháp xâydựngpháttriểnđộingũ giảng...
... quy định pháp luật II/ Quá trình đào tạo pháttriểnđộingũ giáo viên Yêu cầu độingũ giáo viên dạy nghề Tiêu chuẩn trình độ chuẩn giáo viên dạy nghề: Giáo viên dạy nghề phải có tiêu chuẩn sau: ... tạo pháttriểnđộingũ giáo viên trường dạy nghề Ng Phân tích nhu cầu đào tạo Xâydựng thực chương trình đào tạo Đánh giá kết đào tạo uồn: giáo trình Khoa họcquảnlý tập II, nhà xuất khoa học ... giáo viên dạy nghề: Giáo viên dạy mơn học chung: Tốn, lý, hóa, ngoại ngữ, thể dục, quân sự, trị… Giáo viên dạy nghề gồm có: Giáo viên dạy lý thuyết nghề, giáo viên dạy thực hành nghề giáo viên...
... nhất: nghieân cứu sởlýluận thực tiễn vấn đề xây dựng, pháttriểnđộingũgiảngviên - Thứ hai: làm rõ thực trạng độingũgiảngviên biện pháp xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên hiệu trưởng ... SỞLÝLUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Mộtsố khái niệm liên quan đến đề tài 1.2 Quanđiểm Đảng Nhà Nước đạo việc xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên 11 1.3 Vai trò, nhiệm vụ yêu cầu độingũgiảngviên ... viên biện pháp xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên hiệu trưởng Trường Cao đẳng PT-TH II Gỉả thiết nghiên cứu Độingủgiảngviên biện pháp xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên Hiệu trưởng...
... dungxâydựngpháttriểnđộingũgiảngviênQuan niệm xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviênXâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên hiểu pháttriểnsố lượng, chất lượng, cấu Trongpháttriển có xây ... * XâydựngpháttriểnđộingũgiảngviênXâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên hiểu trình tăng tiến mặt độingũgiảngviên thời kỳ định Trong bao gồm tăng thêm qui mô, số lượng chất lượng giảng ... quanđiểm khác xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên Nhưng có ba quanđiểm nhiều người đề cập: - Quanđiểmxâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên lấy người GV làm trọng tâm Đây quanđiểm nhiều tác...
... Khái niệm xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên 1.1.3.1 XâydựngđộingũgiảngviênXâydựngđộingũgiảngviênxâydựng cách toàn diện số lượng, chất lượng cấu Xâydựngđộingũgiảngviên trường ... sởlýluậnxâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên Chương 2: Thực trạng xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên trường Đại học Điện lực Chương 3: Các giải pháp quảnlýxâydựngpháttriểnđộingũ ... pháp quảnlý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên trường Đại học Điện lực Giả thuyết khoa học Nếu vận dụng đồng hợp lý giải pháp quảnlý việc xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên tác...
... Những điểmluận văn - Xâydựngsởlýluậnxâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên - Trên sởlý luận, luận văn bƣớc đầu phân tích, đánh giá thực trạng cơng tác xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên ... mặt là: số lƣợng độingũgiảng viên, cấu độingũgiảngviên chất lƣợng độingũgiảngviên 1.3.1.1 Số lượng độingũgiảngviênSố lƣợng độingũgiảngviên biểu thị mặt định lƣợng độingũ này, ... nhân Xâydựngpháttriển có mối liên hệ qua lại với Trongxâydựng có phát triển, q trình pháttriển có xâydựng Việc xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên trƣớc hết phải tạo độingũ (một tổ...
... ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HCM UTE - ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HCM Xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên đại hc Nội dung : Thực trạng độingũ GV so sánh Những lực cần có độingũ GV QL pháttriển ... lợc pháttriểnđộingũgiảngviên Mỗi Trờng ĐH càn lập kế hoạch chiến lợc pháttriểnđộingũMột đề cơng đơn giản bao gồm phần : Định hớng Sự bố trí đánh giá, Điều kiện động thức đẩy pháttriển ... khích học tập 18 Quảnlý q trình dạy học thơng qua việc áp dụng công nghệ 30 UTE - ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HCM UTE - ĐẠI HỌC SƯ PHẠM K THUT TP HCM Quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên Để...
... học đạt đƣợc lực học suốt đời qua việc tự giáo dục 1.3.3 Vấn đề xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên 1.3.3.1 Mục đích việc xâydựngpháttriểnđộingũgiảng viên: Việc xâydựngpháttriểnđội ... Mơ hình 1.1 - Chất lượng độingũgiảngviên 1.3.3.2 Nội dung việc xâydựngpháttriểnđộingũgiảng viên: Vấn đề xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên hữu trƣờng Đại học Dân lập Hải Phòng bao ... PHÁP XÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN CƠ HỮU TRƢỜNG ĐH DÂN LẬP HP 3.1 Căn xâydựng giải pháp xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên trường Đại học Dân lập Hải Phòng 3.2 Những giải pháp xây...
... HỌC DÂN LẬP HẢI PHÒNG 76 3.1 CĂN CỨ XÂYDỰNG CÁC GIẢI PHÁP XÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊNTRƢỜNG ĐẠI HỌC DÂN LẬP HẢI PHÒNG 76 3.2 NHỮNG GIẢI PHÁP XÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNG ... việc xâydựngpháttriểnđộingũgiảng viên: Việc xâydựngpháttriển nhằm làm cho tổ chức hay chỉnh thể vận động tiến triển theo mục tiêu xác định Do đó, việc xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên ... pháp xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviêntrƣờng mình, hai tác giả dựa yếu tố cấu thành nên chất lƣợng độingũgiảngviên nhƣ trình bày nội dung việc xâydựngpháttriểnđộingũgiảng viên...
... phải tập trung lãnh đạo pháttriểnđộingũ Công tác lãnh đạo pháttriểnđộingũ thực giải pháp sau: 1- Xâydựng kế hoạch pháttriểnđộingũXâydựng kế hoạch pháttriểnđộingũ phải dựa tầm nhìn ... B- CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN I- MỘTSỐLÝLUẬN CƠ BẢN Vai trò Độingũ - Độingũ giáo viênpháttriển nhà trường Như nói trên, Độingũ - Độingũ giáo viên có vai trò quantrọng cho thành bại nghiệp ... hoạch pháttriểnđộingũ mang tính khả thi, người hiệu trưởng phải phân tích bối cảnh, đánh giá thực trạng độingũ dự báo nhu cầu pháttriểnđộingũ nhà trường Sau xâydựng kế hoạch pháttriển đội...
... CHƯƠNG III: MỘTSỐ GIẢI PHÁP TĂNG CƯỜNG CÔNG TÁC XÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂN THƯƠNG HIỆU GẠO VIỆT NAM 33 III Những vấn đề tồn công tác xâydựngpháttriển thương hiệu gạo xuất Việt Nam 1.1.Những điểm mạnh ... hiệu 28 CHƯƠNG III: MỘTSỐ GIẢI PHÁP TĂNG CƯỜNG CÔNG TÁC XÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂN THƯƠNG HIỆU GẠO VIỆT NAM 29 I Những vấn đề tồn công tác xâydựngpháttriển thương hiệu gạo xuất ... nhẹ vấn đề xâydựng thương hiệu hay xâydựng thiếu đưa đến suy thoái thua doanh nghiệp trước đối thủ cạnh tranh Ở cần phân biệt xâydựng thương hiệu với xâydựng thương hiệu mạnh Xâydựng thương...
... pháttriểnđộingũ giáo viên trường phổ thông ” Nhiệm vụ nghiên cứu Xác định sở khoa học việc quảnlý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên trường phổ thông a b Thực trạng độingũ giáo viên ... thông c Những giải pháp nhằm xâydựngpháttriểnđộingũ GV trường phổ thông Đối tượng nghiên cứu: Mộtsố biện pháp quảnlý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên trường phổ thông Phương ... chủ quan phân tích trên, tơi lựa chọn đề tài: “ Mộtsố biện pháp quảnlý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên trường phổ thông ” Mục tiêu nghiên cứu Đề xuất số biện pháp quảnlý nhằm xây dựng...
... pháp quảnlý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên Trung tâm GDTX Hồng Su Phì- Hà GiangĐối tượng nghiên cứu: Mộtsố giải pháp quảnlý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên Trung tâm GDTX ... XÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN 1.1 Cơ sởlý luận: Xâydựngpháttriểnđộingũ Trung tâm GDTX biện pháp người quản lí nhằm xâydựngđộingũ đủ số lượng, đảm bảo ... thể để xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên Trung tâm GDTX CHƯƠNG II THỰC TRẠNG XÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIÁO VIÊN Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUN HỒNG SU PHÌ- HÀ GIANG 2.1 Đặc điểm tình...
... pháp quảnlý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên Trung tâm GDTX Hồng Su Phì- Hà GiangĐối tượng nghiên cứu: Mộtsố giải pháp quảnlý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên Trung tâm GDTX ... XÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN 1.1 Cơ sởlý luận: Xâydựngpháttriểnđộingũ Trung tâm GDTX biện pháp người quản lí nhằm xâydựngđộingũ đủ số lượng, đảm bảo ... thể để xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên Trung tâm GDTX CHƯƠNG II THỰC TRẠNG XÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIÁO VIÊN Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUN HỒNG SU PHÌ- HÀ GIANG 2.1 Đặc điểm tình...