... Khóa luận tốt nghiệp Trường ĐHSP Hà Nội thiờn nhiờn, s phỏt thi quỏ mc khớ nh kớnh, , l nhng bc xỳc cú tớnh ph bin trờn ton cu Trong Tuyờn b johannesburg v phỏt trin bn ... - KTNN Khóa luận tốt nghiệp Trường ĐHSP Hà Nội nc ta, ngy 17-02-2001 Th tng chớnh ph quyt nh s 1363/Q-TTG: a cỏc ni dung bo v mụi trng vo h thng giỏo dc quc dõn Trong nh trng, mụn Cụng ngh l ... ó chn ti VN DNG MT S BIN PHP DY HC TCH HP GIO DC MễI TRNG TRONG DY HC CễNG NGH 10 Vũ Thị Ngọc Khoa Sinh - KTNN Khóa luận tốt nghiệp Trường ĐHSP Hà Nội 2 Mc ớch ca ti - Phõn tớch ni dung kin...
... Bộ giáodục đào tạo xây dựng đưa vào giảng dạytíchhợpgiáodục bảo vệ môitrường môn học, có môn Địa lý Đó lý chọn đề tài: Mộtsốphươngpháptíchhợpgiáodục bảo vệ môitrường giảng dạy ... trăn trở Với lí chọn đề tài Mộtsốphươngpháptíchhợpgiáodục bảo vệ môitrườngdạyhọcđịalí cấp THCS.” 1/ Tên đề tài: MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP TÍCH HỢP GIÁO DỤC BVMT TRONG GIẢNG DẠY ĐỊA ... mà giáodục bảo vệ môitrường đưa vào nội dung giáodụcphổthông chủ yếu đường tích hợp, tức liên kết, lồng ghép với môn học có sẵn chương trình giáodụcphổthông cách hợp lý Môitrường không...
... dạy, xin mạnh dạn đưa vài kinh nghiệm việc vận dụng phươngpháp để tíchhợpgiáodụcmôitrường môn Địalí Cụ thể sau: Các phươngpháptíchhợpgiáodụcmôi trường: Chúng ta vận dụng phươngpháp ... hóa Phươngpháptíchhợpgiáodụcmôitrường môn Địa lý Sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2009- 2010 *Về không khí: Phươngpháptíchhợpgiáodụcmôitrường môn Địa lý Sáng kiến kinh nghiệm Năm học: ... vĩ đại Phươngpháptíchhợpgiáodụcmôitrường môn Địa lý 18 Sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2009- 2010 Phươngpháptíchhợpgiáodụcmôitrường môn Địa lý 19 Sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2009-...
... dạy, xin mạnh dạn đưa vài kinh nghiệm việc vận dụng phươngpháp để tíchhợpgiáodụcmôitrường môn Địalí Cụ thể sau: Các phươngpháptíchhợpgiáodụcmôi trường: Chúng ta vận dụng phươngpháp ... hóa Phươngpháptíchhợpgiáodụcmôitrường môn Địa lý Sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2009- 2010 *Về không khí: Phươngpháptíchhợpgiáodụcmôitrường môn Địa lý Sáng kiến kinh nghiệm Năm học: ... việc tíchhợpgiáodụcmôitrườngtrường học: a Đối với việc dạy học: * Đối với giáo viên: - Ngày 31/ 01/ 2005 Bộ trưởng Bộ Giáodục Đào tạo Chỉ thị việc tăng cường công tác giáodục bảo vệ môi trường, ...
... hp vi phõn mụn trang trớ a Phơng pháp giảng dạylí thuyết trang trí Trong chơng trình dạy phân môn trang trí lớp 6, 7, 8, lí thuyết dành riêng cho tiết, thờnglí thuyết đợc giảng trớc hc sinh ... niệm Mở rộng nội dung dẫn chứng cụ thể nh: cho hc sinh quan sát tranh, ảnh, đồ vật, làm đúng, sai Giáo viên phân tích rút kết luận Sự liên hệ với đời sống thực tế cần cho họclí thuyết, giáo viên ... tiết dạy thêm sinh động Lí thuyết không dừng phần giảng cho toàn lớp mà giỏo viờn cần sử dụng hớng dẫn góp ý cho em Thông qua làm hc sinh giáo viên biết phần lí thuyết em có nắm hay không sở góp...
... Cơ sở khoa học Xuất phát từ nhiệm vụ mục tiêu nhà trường đào tạo người XHCN phục vụ cho nghiệp cách mạng, xuất phát từ yêu cầu giáodục tư tưởng trị môn học Đặc biệt tạo hứng thú môn họchọc ... XUẤT Bằng biện pháp giải pháp việc giảng dạygiáodục ý thức học sinh việc gây hứng thú môn học, tồn người tương lai sau Bằng phươngpháp quan sát gợi mở sáng tạo môn, vấn đề vô quan trọng cần ... Tổng số: Khối = 61 học sinh + Giỏi : 25% + Khá : 43% + TB : 32% + Yếu: Trường Trung họcsở Tuân Đạo www.sangkienkinhnghiem.com PHẦN THỨ BA KẾT LUẬN CHUNG VÀ ĐỀ XUẤT Bằng biện pháp giải pháp việc...
... CHUNG VÀ ĐỀ XUẤT Bằng biện pháp giải pháp việc giảng dạygiáodục ý thức học sinh việc gây hứng thú môn học, tồn người tương lai sau Bằng phươngpháp quan sát gợi mở sáng tạo môn, vấn đề vô quan ... Cơ sở khoa học Xuất phát từ nhiệm vụ mục tiêu nhà trường đào tạo người XHCN phục vụ cho nghiệp cách mạng, xuất phát từ yêu cầu giáodục tư tưởng trị môn học Đặc biệt tạo hứng thú môn họchọc ... đề chung nóng bỏng toàn cầu " Bảo vệ môitrường " Vậy kiến thức Địa lý phần thiếu tất học sinh ngồi ghế nhà trường giúp cho em nhận định Địa lý tự nhiên sở thực tế thiếu công dân chân b Nội dung...
... Tổng số: Khối = 61 học sinh + Giỏi : 25% + Khá : 43% + TB : 32% + Yếu: Trường Trung họcsở Tuân Đạo PHẦ THỨBA N KẾ LUẬ CHUNG VÀ Đ XUẤ T N Ề T Bằng biện pháp giải pháp việc giảng dạy v giáo ... đò" để học sinh thấy thực tế yêu thích môn học, nhiều học sinh h ỏi "T ại ?" để trả lời Giáo viên phải mềm mại giải thích, đưa ví dụ cụ thể Trường Trung họcsở Tuân Đạo * Đối với địa lý tự ... dục tư tưởng trị môn học Đặc biệt tạo s ự hứng thú môn họchọc sinh yêu tự nhiên đất nước vấn đề chung nóng b ỏng c toàn cầu " Bảo vệ môitrường " Vậy kiến th ức Địa lý l m ột ph...
... Trên sốphươngphápdạyhọctích cực dùng để tíchhợpgiáodụcmôitrườngdạyhọcsố phần sinh thái học Ngoài ra, nhiều phươngphápdạyhọc khác dùng để tíchhợpgiáodụcmôitrườngdạyhọc Do ... cứu Phươngpháptíchhợpgiáodục bảo vệ môitrường vào dạyhọcsố phần Sinh thái học - Sinh học 12- Ban 4.1 Các tíchhợp Phần Sinh thái học - Sinh học 12- Ban tíchhợpgiáodục bảo vệ môitrường ... học, đặc biệt tíchhợpgiáodụcmôitrường vào dạy phần sinh thái học điều cần thiết Hiện nay, nhiều giáo viên áp dụng tíchhợpgiáodụcmôitrường vào giảng dạy Tuy nhiên, phươngpháptích hợp...
... cao chất lượng sống, môn sinh họctrườngphổthông có khả tíchhợp nhiều nội dung dạy học, việc tíchhợpgiáodục bảo vệ môitrường vấn đề quan trọng hoạt động dạyhọc Hiện biết môitrường bị huỷ ... nội dung giáodục bảo vệ môi trường, giáo viên cần xác định : - Mục tiêu tíchhợp - Nguyên tắc tíchhợp - Nội dung, phương pháp, hình thức tíchhợp - Địatíchhợp Tuy nhiên dù tíchhợp nội dung ... Định hướng phươngpháp giảng dạyhọc có liên quan tới môitrường Để giảng dạy kiến thức có liên quan đến môi trường, giáo viên cần tíchhợp cách có hệ thống kiến thức giáodục bảo vệ môitrường với...
... tiêu tíchhợp - Nguyên tắc tíchhợp - Nội dung, phương pháp, hình thức tíchhợp - Địatíchhợp Tuy nhiên dù tíchhợp nội dung giảng dạy người giáo viên phải thực nghiêm túc kiến thức môn học, ... Định hướng phươngpháp giảng dạyhọc có liên quan tới môitrường Để giảng dạy kiến thức có liên quan đến môi trường, giáo viên cần tíchhợp cách có hệ thống kiến thức giáodục bảo vệ môitrường với ... dung giáodục bảo vệ môitrường vào cách hợplí Muốn làm đựoc điều đòi hỏi giáo viên phải cập nhật kiến thức môitrường Để giảng dạy kiến thức giáodục bảo vệ môitrường môn Sinh học lớp người giáo...
... tính tíchhợp kỹ sống vào giảng dạysố chương trình GDCD 10 - Nghiên cứu phươngphápdạyhọctích cực nhằm tíchhợp KNS vào môn GDCD lớp 10 Ý nghĩa đề tài: a Ý nghĩa lí luận: Phươngphápdạyhọc ... Cơ sởlí luận việc ứng dụng nhiều phươngphápdạyhọctích cực nhằm tíchhợp vào môn GDCD số tiết học ngoại khóa 2.1 Khái niệm kỹ sống: Kỹ sống (KNS) lực người giúp giải nhu cầu thách thức sống ... thức sống hàng ngày 2.2 Cơ sởlí luận: Phươngpháptíchhợp KNS vào môn GDCD xuất phát từ yêu cầu đổi BGD& ĐT, xuất phát từ yêu cầu đổi giáodụcphổthôngGiáodục KNS trở nên cấp thiết hệ trẻ nay,...
... dạyhọc 13 1.2.4 Tíchhợpgiáodục giới tính thông qua dạyhọc môn sinh họcgiáodục công dân cho học sinh trung họcsở 14 1.3 Mộtsố vấn đề lý luận dạyhọctíchhợpgiáodục ... cho học sinh học sinh tự đề yêu cầu cho thân 1.2.4 Tíchhợpgiáodục giới tính dạyhọc môn Sinh họcGiáodục công dân cho học sinh trung họcsởTíchhợpgiáodục giới tính dạyhọc môn Sinh họcGiáo ... trạng tíchhợpgiáodục giới tính dạyhọc môn Sinh họcGiáodục công dân cho học sinh THCS tỉnh Thái Nguyên 5.3 Đề xuất số biện pháptíchhợpgiáodục giới tính dạyhọc môn Sinh họcGiáodục công...
... tr GDHN tớch hp tri thc VSV theo s hỡnh 2.4: Tri thức VSV Phân tích Giá trị tri thức HN ( Cỏc tỡnh hung) Tổng hợp - hệ thốngtíchhợp VSV Gạn lọc giá trị Tri thức GDHN Kiến thức, kỹ năng, nhn ... vt hc tớch hp GDHN theo s hỡnh 2.5: Tiếp cận h thng Tri thức VSV Giá trị tri thức HN Các PP dạyhọctích cực Tri thức GDHN Chuyển biến thái độ Chuyển biến nhn thc, h nh vi Hỡnh 2.5 Lụgic t chc ... hin quan im tớch hp nhng mc nht nh Trong nhng nm 70 v 80 ca th k 20, UNESCO ó cú nhng hi tho vi cỏc bỏo cỏo v vic thc hin quan im tớch hp ca nhng nc ti d Trong nhng chng trỡnh mi nht ca mt s...