... trở lên lớp thử nghiệm lớn lớp đối chứng III Mộtsố phơng pháp nhằm nâng cao hiệu dạy học toán diện tích trờng tiểu học Phơng phápdạytoán diện tích (hớng tập trung vào học sinh) Bài dạytoán thờng ... cao hiệu dạy học toán diện tích trờng Tiểu học Phơng phápdạytoán diện tích (hớng tập trung vào học sinh) Mộtsố cách cắt ghép hình Phơng pháp dùng tỷ số Phơng pháp thực phép tính số đo diện ... giảng dạy Với mục đích góp phần nâng cao hiệu việc dạy học toán nói chung dạy học toán diện tích nói riêng Trong trình giảng dạy tìm tòi, học hỏi, tham khảo tài liệu để rút phơng phápdạy toán...
... đủ kiến thức từ phươngphápdạy học Qua thực tế giảng dạy, thân trăn trở phải làm gì, làm để em có hứng thú học tập, môn Toán Chính sâu vào tìm hiểu “ MộtsốphươngphápdạyToánlớp theo hướng ... chuẩn bị cho lớp người lao động phục vụ công nghiệp hóa , đại hóa đất nước, việc đổi phươngphápdạy học, đổi PPDH Toánlớp yêu cầu cần thiết Trong môn Toán nói chung, môn Toánlớp nói riêng ... Chương III: Dấu bị chiahết cho 2,5,3,9 Giới thiệu hình bình hành Chương IV: Phân số- phép tính với phân số Giới thiệu hình thoi ChươngV: Tỉ số- Mộtsốtoán liên quan đế tỉ số Tỉ lệ đồ Chương...
... cứu đề tài “ Mộtsốphươngphápdạytoánlớp 2, 3” Cụ thể: Mộtsốphươngphápdạy yếu tố hình học lớp 2, II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Dựa thực trạng dạy học môn Toánlớp 2, nói chung, dạy học sinh ... năm sau dạy dạng toán IV NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Xuất phát từ tình hình thực tế, để em nắm vững phươngpháp giải toán liên quan đến hình học, nghiên cứu phươngphápdạy dạng toán hình học lớp 2,3 ... thẳng Vậy 100 điểm tạo nên đoạn thẳng? Lập dãysố 1, 3, 6, 10, … Dãysố gồm 99 sốsố tính theo quy luật - Số thứ = - Số thứ hai = + - Số thứ ba = + + … - Số thứ 99 + + + + … + 99 = (1 + 99) × 99 =...
... thêm viết số thích hợp vào ô trống 21 - Bài toán yêu cầu làm gì? - Sốdãysốsố nào? - Tiếp sau sốsố nào? - cộng thêm 6? - Tiếp sau sốsố nào? - cộng thêm 9? + Trong dãysố này, sốsố đứng trớc ... 10 lần - Viết số thích hợp vào ô trống - Sốdãysốsố - Tiếp sau sốsố - cộng thêm - Tiếp sau sốsố - cộng thêm - Nghe giảng - HS làm bài, HS lên bảng làm - HS đọc chữa bài, lớp đổi kiểm tra ... cng c qua cỏc dng bi tp: * Dng1: Vit tng sau di dng tớch: 6+ 6 +6+ 6=6x4 Hc sinh chuyn tng thnh tớch ri tớnh tớch bng cỏch tớnh tng tng ng (6 c ly ln nờn vit x sau du =) Tớnh tớch x ta ly + + + =...
... thêm viết số thích hợp vào ô trống 21 - Bài toán yêu cầu làm gì? - Sốdãysốsố nào? - Tiếp sau sốsố nào? - cộng thêm 6? - Tiếp sau sốsố nào? - cộng thêm 9? + Trong dãysố này, sốsố đứng tr-ớc ... 10 lần - Viết số thích hợp vào ô trống - Sốdãysốsố - Tiếp sau sốsố - cộng thêm - Tiếp sau sốsố - cộng thêm - Nghe giảng - HS làm bài, HS lên bảng làm - HS đọc chữa bài, lớp đổi kiểm tra ... cng c qua cỏc dng bi tp: * Dng1: Vit tng sau di dng tớch: 6+ 6 +6+ 6=6x4 Hc sinh chuyn tng thnh tớch ri tớnh tớch bng cỏch tớnh tng tng ng (6 c ly ln nờn vit x sau du =) Tớnh tớch x ta ly + + + =...
... chung: Dạy toán, học toán trường Tiểu học một phạm trù rộng lớn Nó chứa đựng một chuỗi hệ thống quan điểm, phươngpháp kĩ thuật dạy học Vì thế, thân xác định đổi phươngphápdạy học toán ... cứu việc dạy học môn toánlớp trường TH Lê Hồng Phong- Đông Hà- Quảng Trị Đối tượng phươngpháp nghiên cứu: - Nghiên cứu việc dạy môn toán giáo viên, việc học môn toán học sinh lớp 4A nói ... vào tìm hiểu “ MộtsốphươngphápdạyToánlớp theo hướng “ Tích cực hóa hoạt động học tập học sinh ”, để giúp em nắm vững kiến thức môn học II Mục đích, phạm vi, đối tượng phươngpháp nghiên cứu:...
... 5/9 _lớp ) : Mộtlớp học có 30 số học sinh, có 3/10 số học sinh số học giỏi Toán, 2/10 số học sinh học sinh giỏi Việt Hỏi lớp có học sinh giỏi Toán, học sinh giỏi Tiếng Việt? Ví dụ 5: ( 2/149 _lớp ... đến lời giải toán sau: Số thứ là: 45 - + 14 = 52 Số thứ hai là: 45 + 28 - 14 = 49 Số thứ ba là: 45 + - 28 = 24 Trả lời: Ba số cần tìm là: 52; 49 24 PHƯƠNG PHÁP ỨNG DỤNG GRAPH Trong toán có đối ... mẫu): 32+17 47+21 26+ 13 16+ 23 37+12 27+41 Ví dụ 2: ( 5/ 161 _lớp ) Dạng nối nét liền : Ví dụ 3:( 3/51 _lớp ) Dạng sơ đồ, lưu đồ Số ? Gấp lần Thêm Gấp lần Bớt 56 Gấp lần Giảm lần...
... toán học sinh - Về phương pháp: Tác giả áp dụng sốphươngphápdạy học tích cực phươngpháp nêu vấn đề, phát giải vấn đề; phươngphápdạy học tự học; phươngpháp hoạt động nhóm dạy học dự án 15 ... sinh phươngpháp tự học Phươngpháp tích cực xem việc rèn luyện phươngpháp học tập cho học sinh không biện pháp nâng cao hiệu dạy học mà mục tiêu học Trong phươngpháp học cốt nõi phươngpháp ... giác lớp 11 trung học phổ thông giáo viên nên vận dụng kết hợp thật linh hoạt sốphươngphápdạy học tích cực sau: - Phươngpháp nêu vấn đề, phát giải vấn đề - Phươngphápdạy học tự học - Phương...
... quan nim v dy hc ca ngi giỏo viờn Nhiu ng giỏo viờn cha thy c s cn thit ca vic ỏp dng ph-ơng phápdạy học tớch cc vo ging dy - Th hai: sc truyn thng - s ngi thay i thúi quen, nht l i ng giỏo ... ớch cn t ca quỏ trỡnh dy hc v nú cú tỏc dng nõng cao khụng ngng hiu qu hc ca hc sinh G I Sukina ó chia tớnh tớch cc lm ba cp : + Tớnh tớch cc bt chc tỏi hin: Xut hin tỏc ng kớch thớch bờn ngoi (yờu ... nng ca ngi hc) Cỏc mc dy hc phỏt hin v gii quyt Bng 1.1: Cỏc mc dy hc phỏt hin v gii quyt [6] Phỏt hin, Chn chin nờu Mc Khỏm phỏ lc v PP GV GV GV Gii Kim tra kt qu GV GV Vai Trũ Ng i H...
... chức dạy học; Chính sách HP; Phương pháp, hình thức KT-ĐG Phê duyệt 1.3 Phƣơng phápdạy học tích cực 1.3.1 Quan điểm dạy học tích cực phươngphápdạy học tích cực Phươngpháp tích cực để phươngpháp ... áp dụng sốphươngphápdạy học tích cực Mục tiêu nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lí luận, từ đề xuất hướng tổ chức vận dụng sốphươngphápdạy học tích cực học phần Phươngphápdạy học Toán Tiểu ... môn Toán nói chung phươngphápdạy học Toán nói riêng, tính chất đặc thù môn Toán mà có đề tài bàn luận việc dạy học môn Toán theo hình thức tín chỉ, đặc biệt việc đổi phươngphápdạy học theo phương...
... dụng phươngphápdạy học tích cực Bởi học sinh có hội học tập tích cực, chủ động sáng tạo Mộtsốphươngphápdạy học tích cực vận dụng phươngpháp phát giải vấn đề, phươngphápdạy học tự học, phương ... dục đổi phươngphápdạy học theo định hướng nêu 1.1.3 Phươngphápdạy học tích cực Không có phươngpháp giảng dạy cho lý tưởng Mỗi phươngpháp có ưu điểm người thầy nên xây dựng cho phươngpháp ... lại đây, phươngphápdạy học tích cực thường đề cập đến bàn đổi phươngpháp giảng dạy hiệu định mà mang lại Vì việc vận dụng sốphươngphápdạy học tích cực giảng dạy không vận dụng giảng dạy nội...
... trừ số có chữ số) + Dạy học số tròn chục: (10, 20, 30 90) dạy cộng trừ số tròn chục (số có hai chữ số cộng trừ, số có chữ số sang đơn giản) + Dạy học xong số có hai chữ số (10, 11, 12 99) dạy ... nên dạy học số phạm 100 kết hợp dạysố với phép tính: + Dạy học số đến 20 (11 số có hai chữ số gồm, 10, 11, 12, 20) dạy cộng, trừ nhẩm viết phép tính dạng 14 + 3; 17 - 3; 17- (số có hai chữ số ... xin đề cập đến: Mộtsốphươngphápdạy học thực hành luyện tập toán bước đầu có hiệu II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Nhận thức mới: Nhiệm vụ chủ yếu dạy học thực hành luyện tập (trong tiết dạy học tiết luyện...
... trang bị đủ môn Toán - B5: Tổ chức hành – luyện tập phương tiện tối thiểu Từ lớp chữa đáp ứng hoạt động thực hành hình thành phần hoạt - HS phải chuẩn bị kiến thức, KT, KN động phương tiện theo ... quan tâm sâu giải pháp đó, + Gv khó chủ - Linh hoạt sử dụng - Triết học: Sự đến kết ứng dụng phương pháp, chẳng hạn: gv vấn đề, có thống (kiến thức, đời khiển tiến trình, tham gia số hoạt động nguyện ... công sức để tìm + Lí luận phương án tổ “vùng phát triển chức trình gần nhất” (Vư- dạy học cho gốt-xki): dạy học hs có phát triển thể phát huy tốt phải gắn bó hữu khả với Dạy học phải trước + Hs...