... phát âm: Khi sửa lỗi phátâmdùngphươngpháp luyện theo mẫu từ tiết dạyâm VD: Học sinh phátâm nhầm âm /p/ với âm /b/ hướng dẫn trẻ bậm môi lại bật mạnh tạo âm /p/ câm Sau cho làm lại bật tiếng ... không phátâm sai Để học sinh phátâm đúng, hạn chế nói ngọng cho luyện theo cặp, theo nhóm tiết dạyâmCho thi nói nhanh tiếng có âm mà em nói ngọng Với lòng nhiệt tình giảng dạy, tận tâm với ... Phần âmdạy học tuần (mẫu ba quan trọng nhất) Dạy phần âm, giáo viên phải phátâm xác, thực nghiêm túc theo quy trình việc Cụ thể: Việc 1: Chiếm lĩnh ngữ âm: Học sinh phátâmtiếng chứa âm mới,...
... trao đổi, chia sẻ vài phươngpháp hình thành kỹ giao tiếpcho học sinh với bạn đồng nghiệp -2- Mộtsốphươngphápdạy Ngữ âm- từ vựng để phát triển kỹ giao tiếptiếng Anh cho học sinh trường THPT ... languages) cho học sinh Bên cạnh đó, giáo viên -6- Mộtsốphươngphápdạy Ngữ âm- từ vựng để phát triển kỹ giao tiếptiếng Anh cho học sinh trường THPT Than Uyên chưa đưa tập dạy ngữ âm - từ vựng ... trí lưỡi sử dụng để phátâm Ví dụ, qua hình thang trên, ta miêu tả âm /ɔ/ qua tiêu chí - 13 - Mộtsốphươngphápdạy Ngữ âm- từ vựng để phát triển kỹ giao tiếptiếng Anh cho học sinh trường THPT...
... xúc với người nước Điều lôi tiếp tục nghiên cứu phát triển đề tài thực năm 2011 với tiêu đề Mộtsốphươngphápdạy Ngữ âm- từ vựng để phát triển kỹ giao tiếptiếng Anh cho học sinh trường THPT Than ... môn Tiếng Anh nói chung - Sáng kiến đồng thời nguồn tài liệu tham khảo hữu ích cho giáo viên tiếng Anh trình giảng dạysốphươngphápdạy từ vựngngữ âm cách ứng dụng chúng dạy học sinh kỹ giao tiếp ... từ vựng phươngphápphát triển kỹ giao tiếptiếng Anh cho học sinh Tuy nhiên hầu hết sáng kiến kinh nghiệm đề cập đến lĩnh vực riêng lẻ ngữ âm, từ vựng kỹ giao tiếp chưa đưa nhiều phươngpháp khác...
... hội nhập phát triển mạnh mẽ nay, phươngphápdạy học tiếp cận chuẩn quốc tế Luận văn trình bày khái niệm, tính chất đặc điểm phươngphápdạy học tích cực cụ thể phươngphápdạy học theo mục tiêu ... 1.3.3.2.Những quan niệm sai lệch cách tiếp cận dự án - Dạy học theo dự án dài khó giữ trọng tâm - Dạy học theo dự án có nghĩa thay đổi hoàn toàn phươngpháp giảng dạy - Dạy học theo dự án có nghĩa có thêm ... phươngpháp làm việc nghiên cứu sáng tạo Phƣơng pháp nghiên cứu - Phươngpháp nghiên cứu lí luận: Nghiên cứu, phân tích tài liệu phươngphápdạy học, dạy học tích cực, lí luận chung dạy học theo...
... So sánh phápSố trẻ Số trẻ phátâm nhầm lẫn 5/35 pháp Tỉ lệ Số Tỉ lệ trẻ 14,29% 2/35 5,72% phụ âm L - N Số trẻ phátâm sai phụ 6/35/ 8,57% 17,14% 3/35 8,57% âm N Số trẻ phátâm 4/35 phụ âm L - ... cách phátâm chữ L – N Chính vậy, hoạt động làm quen chữ L – N, số trẻ phátâm tăng, song để trẻ nhớ lâu, phátâm không sai phụ âm nằm từ tiếp tục rèn trẻ hoạt động khác Biện pháp 3: Rèn trẻ phát ... sai phụ âm L – N yêu cầu trẻ đọc lại hỏi trẻ đọc chưa Tại chưa đúng? Đọc đúng? Tôi cho trẻ đọc chuẩn đọc lại cho bạn nhận xét cách phátâm bạn Với nhiều lần làm giúp trẻ tự phát lỗi phátâm bạn...
... chỉnh theo chuẩn định hƣớng dạy học, xác định rõ kỳ vọng học sinh Dạy học theo dự án có nghĩa thay đổi hoàn toàn phươngpháp giảng dạyDạy học theo dự án phƣơng phápdạy học nhiều phƣơng phápdạy ... tục, ngƣời dạy cung cấp cho học sinh đời họ, phải quan tâm dạycho học sinh phƣơng pháp học thay cung cấp cho họ kiến thức nhỏ hẹp hay vài môn mà ngƣời dạy đƣợc phân công Trong phƣơng pháp học ... 1.4 Dạy học tự nghiên cứu 1.4.1 Khái niệm Dạy học tự nghiên cứu” Dạy học tự nghiên cứu” thuật ngữ dùng để phƣơng phápdạy học tích cực Dạy học tự nghiên cứu có nghĩa dạy học theo phƣơng pháp...
... luyện phátâmcho trẻ Dạy trẻ phátâmdạy trẻ phátâm xác âm tiết ( điệu, phụ âm đầu, âm đệm, phần vần, âm chính, âm cuối) Bên cạnh dạy trẻ phátâm đúng, phátâm chuẩn dạy trẻ biết điều chỉnh âm ... phụ âm khác Vì vậy, dạy trẻ phátâmdạy trẻ phátâm xác thành phần âm tiết, không nói ngọng, không nói lắp lứa tuổi mầm non Sau số biện pháp áp dụng để luyện phátâmcho trẻ Sửa phátâmcho trẻ ... cô cho trẻ bắt chớc tiếng còi xe máy (Píp, píp) Nếu trẻ phátâm thành bíp, bíp cô sửa sai cho trẻ cách cô phátâm lại dạy cách phát âm, cháu lắng nghe quan sát phát âm, sau cô cho trẻ phát âm...
... nhiều đặc biệt âm l n Khảo sát chất lợng đầu năm Nội dungSố trẻ phát Tháng Tổng số trẻ âm 33 trẻ Số trẻ phátâm nhầm lẫn trẻ = 15% 13 trẻ = 39% Số trẻ phátSố trẻ phátâm sai chữ l âm sai chữ n ... Mộtsố biện pháp rèn phátâm chữ n l cho trẻ tuổi Phần ii - Giải vấn đề I Cơ sở lý luận: Nguyễn Thị Hà - Trờng MNBC Xuân Canh Mộtsố biện pháp rèn phátâm chữ l n cho trẻ tuổi Trong dạy ... dõi, kết đạt đợc cụ thể nh sau: Nội dungSố trẻ phátSố trẻ phátSố trẻ phátSố trẻ phát nhầm âm sai chữ âm sai chữ âmâm lẫn chữ L L chữ L N N Tháng Tổng số trẻ 33 trẻ trẻ = 15% 13 trẻ = 39% trẻ...
... cách phátâm chữ L – N Chính vậy, hoạt động làm quen chữ L – N, số trẻ phátâm tăng, song để trẻ nhớ lâu, phátâm không sai phụ âm nằm từ tiếp tục rèn trẻ hoạt động khác Biện pháp 3: Rèn trẻ phát ... sát Trước thực biện pháp Sau thực biện pháp Nộ So i dung sánh Tỉ lệ Số trẻ Số trẻ Số Tỉ lệ 2/35 5,72% trẻ 5/35 phát 14,29 % Giả m 8,57% âm nhầm lẫn phụ âm L - N Số trẻ phát / âm 6/35 17,14 3/35 ... nhiên đọc phátâm phụ âm L – N Biện pháp 4: Khuyến khích trẻ tự phát sửa lỗi phátâmcho nhau: Để hình thành thói quen này,tôi gần gũi, giao tiếp với trẻ, yêu cầu trẻ ý lắng nghe, phát thân bạn,...
... vài phươngphápdạy kĩ nói hiệu thông qua đề tài: “ MỘTSỐPHƯƠNGPHÁPDẠY KĨ NĂNG NÓI MÔN TIẾNG ANH THPT CÓ HIỆU QUẢ ” Vậy vấn đề đặt đặt với giáo viên phải thực đổi phươngphápdạy học đáp ứng ... nghiệp trường trường bạn phươngpháp giảng dạy tiết phát triển kĩ chưa có đầu tư, công tác chuẩn bị cho tiết dạy qua loa, thiết kế giáo án sơ sài, chưa trọng làm phươngphápdạy học để phù hợp với ... nhằm nâng cao khả giao tiếpcho học sinh, nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Anh trường với phương tiện dạy học có II c¬ së lÝ luËn Như thấy, Tiếng Anh công cụ giao tiếp quan trọng việc hoà...
... Website hỗ trợ giảng dạy chăm sóc trẻ em www.mamnon.com Nội dungSố trẻ phátâm nhầm lẫn phụ âm L - N Số trẻ phátâm sai phụ âm N Số trẻ phátâm sai phụ âm L Số trẻ phátâm phụ âm L - N Kết khảo ... sai phụ âm L – N yêu cầu trẻ đọc lại hỏi trẻ đọc chưa Tại chưa đúng? Đọc đúng? Tôi cho trẻ đọc chuẩn đọc lại cho bạn nhận xét cách phátâm bạn Với nhiều lần làm giúp trẻ tự phát lỗi phátâm bạn ... nhiên đọc phátâm phụ âm L – N Biện pháp 4: Khuyến khích trẻ tự phát sửa lỗi phátâmcho nhau: Để hình thành thói quen này,tôi gần gũi, giao tiếp với trẻ, yêu cầu trẻ ý lắng nghe, phát thân bạn,...
... mai Website hỗ trợ giảng dạy chăm sóc trẻ em www.mamnon.com Số trẻ phátâm nhầm lẫn phụ âm L - N Số trẻ phátâm sai phụ âm N Số trẻ phátâm sai phụ âm L Số trẻ phátâm phụ âm L - N Kết khảo sát ... sai phụ âm L – N yêu cầu trẻ đọc lại hỏi trẻ đọc chưa Tại chưa đúng? Đọc đúng? Tôi cho trẻ đọc chuẩn đọc lại cho bạn nhận xét cách phátâm bạn Với nhiều lần làm giúp trẻ tự phát lỗi phátâm bạn ... nhiên đọc phátâm phụ âm L – N Biện pháp 4: Khuyến khích trẻ tự phát sửa lỗi phátâmcho nhau: Để hình thành thói quen này,tôi gần gũi, giao tiếp với trẻ, yêu cầu trẻ ý lắng nghe, phát thân bạn,...
... khó phươngpháp giảng dạytiếng Anh phươngphápdạy từ vựng d Kiểm tra: Qua kết kiểm tra chất lượng học sinh, giáo viên tự nhận xét đánh hiệu việc sử dụngsốphươngphápdạy từ vựng đề giải pháp ... nghiệp trường đúc kết số kinh nghiệm dạy từ vựng phân môn tiếng Anh b Thực nghiệm: thực nghiệm thân qua dạy lớp, áp dụngsốphươngphápdạy từ vựng tiết dạy tự đánh giá hiệu phươngpháp c Đàm thoại: ... sau: Hiểu rõ phươngphápdạy từ vựng cho học sinh Cách thức trình tự dạy từ vựng tiếng Anh cho học sinh lớp Nghiên cứu tài liệu hướng dẫn dạytiếng Anh, kỹ thuật dạy từ vựng Thao giảng, dạy thử nghiệm...
... nhc li Khi cho hc sinh nhc li , bn cn chỳ ý cho c lp nhc li trc, sau ú mi gi cỏ nhõn - Bc 3: c, bn vit t ú lờn bng v cho hc sinh nhỡn vo ú c Cho hc sinh c c lp, ri c cỏ nhõn v sa li cho hc sinh ... + Form + Meaning + Use i vi t ch ng ta ch cho hc sinh bit ch vit v nh ngha nh t in thỡ cha , cho hc sinh bit cỏch dựng chỳng giao tip, giỏo viờn cn cho hc sinh bit cỏch phỏt õm, khụng ch t riờng ... cú cn thit cho vic hiu bn khụng ? + T ú cú khú so vi trỡnh hc sinh khụng ? - Nu t ú cn thit cho vic hiu bn v phự hp vi trỡnh ca hc sinh, thỡ nú thuc nhúm t tớch cc, ú bn phi dy cho hc sinh...
... viết nghĩa từ tiếngViệtMộtsốphươngphápdạy từ vựng Tiếng Anh tiểu học - Bước 6: đánh trọng âm từ: phátâm lại từ yêu cầu học sinh nhận diện âm tiết có trọng âm đánh dấu - Bước 7: cho câu mẫu ... Mộtsốphươngphápdạy từ vựng Tiếng Anh tiểu học Tôi tìm tòi nghiên cứu tài liệu, kết hợp dự giờ, thực nghiệm, kiểm tra đối chiếu kết học tập học sinh, rút phươngphápdạy tốt cho em ... kiện cho em nhớ từ dễ dàng hướng ý em vào chủ đề hay trọng tâm học - Về phân bố tiết tuần, có buổi em phải học hai tiết tiếng Anh liên tiếp, phải tải số lượng từ nhiều Điều chắn Mộtsốphương pháp...
... Bỡnh SKKN: Mt s kinh nghim bi dng hc sinh gii Ting Anh cho hc sinh Tiu hc - Ra cho hc sinh lm trờn lp, k c bi lm nh Giỏo viờn chm bi, cha li cho hc sinh cn thn, y ng thi nờu nhng hn ch ca tng ... nn tng cho lp Bi kin thc c bn l cỏi gc cn thit ti thiu cho hc sinh gii trc mun tip thu kin thc mi c Chn lc mt s thi qua cỏc k thi hc sinh gii ca mt s nm trc , hng dn hc sinh nh hng cho phng ... t theo ỳng ch : - Vit on ngn theo tng ch : + Vit on ngn v bn thõn, nhng ngi thõn gia ỡnh, bn thõn, giỏo viờn, vt em yờu thớch, mụn hc yờu thớch, hot ng hng ngy, mún n yờu thớch + Hay vit on theo...
... SKKN: Mộtsốphươngphápdạy kĩ nói tiếng Anh có hiệu Phú Hưng, ngày 12 tháng 03 năm 2013 BÁO CÁO TÓM TẮT NỘI DUNG, HIỆU QUẢ SÁNG KIẾN - Tên sáng kiến: MỘTSỐPHƯƠNGPHÁPDẠY KĨ NĂNG NÓI TIẾNG ... dụng chuyên đề chophươngphápdạy kĩ nói tiếng Anh cho tất khối lớp nhà trường Mô tả sáng kiến: Dạy kĩ giao tiếptiếng Anh thông qua ngôn ngữ nói đòi hỏi giáo viên phải có nhiều biện pháp tích cực, ... PHÚ HƯNG Tổ : Ngoại Ngữ 13 SKKN: Mộtsốphươngphápdạy kĩ nói tiếng Anh có hiệu +Tồn tại: Việc áp dụngphươngpháp giáo viên chậm, chưa đồng Môi trường giao tiếptiếng Anh hạn chế Bên cạnh đó,...
... dụngtiếng Anh đòi hỏi trình luyện tập cần cù sáng tạo người học lẫn người dạy Đặc biệt tình hình cải cách giáo dục nay, dạytiếng Anh theo quan điểm giao tiếp nhiều người ủng hộ .Theo phươngpháp ... khích học sinh học theophương châm thử nghiệm chấp nhận mắc lỗi (trial and error ) trình thực hành tiếng - không nên tạo cho em tâm lí sợ mắc lỗi thực hành + Phát huy phươngpháp học tập cá nhân ... vận dụng kiến thức học để làm tập theo yêu cầu, giao tiếp xã hội Áp dụngphươngpháp giảng dạy tiên tiến phươngpháp nêu vấn đề hướng học sinh vào việc tìm kiếm phát giải vấn đề , đồng thời kết...