... phơng pháp s phạm tơng tác trong dạy họcTiếngViệtởtiểu học 223.1 Chơng trình sách giao khoa và các tài tài liệu dạyhọcTiếng Việt ởtiểu học 223.2 Về phía giáo viên 243.3 Về phía học ... dụng phơng pháp s phạm tơng tác trong quá trình dạy học TiếngViệtởtiểu học 1414.1 Trong quá trình dạyhọc 1414.2 Trong môn TiếngViệt 172Đặc điểm tâm lý của học sinh tiểu học 172.1 Đặc ... - GDTH1 trờng đại học vinh khoA giáo dục tiểu học sử dụng PHơNG PHáP S PHạM TơNG TáC trong DạYHọCtiếngviệtởtiểu học luận văn tốt nghiệpNgành: Giáo dục tiểu học GV hớng dẫn: Th.S:...
... của phươngphápdạyTiếngViệtởTiểuhọc 2. PhươngphápdạyhọcHọc vần 3. Phươngphápdạyhọc Tập viết 4. Phươngphápdạyhọc Chính tả 5. Phươngphápdạyhọc Tập đọc 6. Phươngpháp ... người học là người Việt hay không phải người Việt, PhươngphápdạyhọcTiếngViệt chia ra thành Phương phápdạyhọcTiếngViệt với tư cách là tiếng mẹ đẻ và Phương pháp dạyhọcTiếngViệt với ... cảm với học sinh tiểuhọc II. Giới thiệu tiểu mô đun STT Tên chủ đề 1 Những vấn đề chung của phươngphápdạyTiếngViệt ở Tiểuhọc 2 PhươngphápdạyhọcHọc vần 3 Phươngphápdạyhọc Tập...
... của phươngphápdạyTiếngViệtởTiểuhọc 2. PhươngphápdạyhọcHọc vần 3. Phươngphápdạyhọc Tập viết 4. Phươngphápdạyhọc Chính tả 5. Phươngphápdạyhọc Tập đọc 6. Phươngpháp ... khoa họcPhươngphápdạyhọcTiếng Việt. 1. Nhiệm vụ của phươngphápdạyhọcTiếngViệt với tư cách là một ngành khoa học Nhiệm vụ của phươngphápdạyhọcTiếngViệt là tối ưu hoá quá trình dạy ... vụ của phươngphápdạyhọcTiếng Việt. Đánh giá hoạt động 1 1. PhươngphápdạyhọcTiếngViệt là gì? 2. Phân tích đối tượng của phươngphápdạyhọcTiếngViệtởTiểu học. 3. Phân tích một thực...
... cơ sở khoa học của việc tạo hứng thú học tập tiếng Việt cho HS Tiểu học: 47 trang, chơng 2 trình bày các biện pháp tạo hứng thú cho HS nhằm nâng cao hiệu quả dạyhọctiếngViệtởTiểu học: ... các biện pháp tạo hứng thú học tập tiếng Việt cho HS Tiểu học, góp phần nâng cao hiệu quả dạyhọctiếngViệtở bậc học này. Để đạt mục đích này, luận án có nhiệm vụ xác lập cơ sở khoa học của ... tập tiếngViệt lí thú (Trơng Đức Thành chủ biên), Chuyện vui chữ nghĩa (Nguyễn Văn Tứ), TiếngViệt lí thú Trịnh Mạnh), Vui học Tiếng Việt (Trần Mạnh Hởng), Trò chơi học tập TiếngViệtởTiểu học...
... hành các phươngpháp tập luyện phát triển thể chất sau này cho HS tiểuhọc Phần II: Phươngphápdạyhọc môn TD ởtiểu học- là một khoa học, nghiên cứu các quy luật và phươngpháp dạy- học TD; ... phát triển thể chất của HS tiểu học, Phươngphápdạyhọc môn TD ởtiểuhọc và Trò chơi vận động. Phần I: Đặc điểm phát triển thể chất của HS tiểuhọc là một môn học nghiên cứu các đặc điểm ... khác nhau (tài liệu in, băng hình/ băng tiếng ) giúp cho người học dễ học, dễ hiểu và gây được hứng thú học tập. Tài liệu: Phươngphápdạyhọc môn TD ởtiểuhọc và Trò chơi vận động gồm có 3 phần:...
... của phươngphápdạyTiếngViệtởTiểuhọc 2. PhươngphápdạyhọcHọc vần 3. Phươngphápdạyhọc Tập viết 4. Phươngphápdạyhọc Chính tả 5. Phươngphápdạyhọc Tập đọc 6. Phươngpháp ... phươngphápdạyhọcTiếngViệtởTiểu học. (Lê Phương Nga) 7 Chủ đề 2: PhươngphápdạyhọcHọc vần. (Đặng Kim Nga) 51 Chủ đề 3: Phươngphápdạyhọc Tập viết. (Đặng Kim Nga) 77 Chủ đề 4: Phương ... Phươngphápdạyhọc Chính tả. (Đặng Kim Nga) 117 Chủ đề 5: Phươngphápdạyhọc Tập đọc. (Lê Phương Nga) 139 Chủ đề 6: Phươngphápdạyhọc Luyện từ và câu. (Lê Phương Nga) 181 Chủ đề 7: Phương pháp...
... 3 Phươngphápdạyhọc Tập viết 4 Phươngphápdạyhọc Chính tả 5 Phươngphápdạyhọc Tập đọc 6 Phươngphápdạyhọc Luyện từ và câu 7 Phươngphápdạyhọc Tập làm văn 8 Phươngphápdạyhọc ... phươngpháp luận cho phươngphápdạyhọcTiếng Việt PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTIẾNGVIỆTỞTIỂUHỌC Mục tiêu - Tiểu môđun PhươngphápdạyhọcTiếngViệtởTiểuhọc có nhiệm vụ trang bị cho sinh ... phươngphápdạyhọcTiếngViệtởTiểu học. - Đặc điểm của học sinh tiểuhọc trong quá trình chiếm lĩnh tiếngViệtở trường tiểu học. - Mục tiêu, nội dung, nguyên tắc, phươngphápdạyhọc Tiếng...
... dụng các phươngphápdạyhọcTiếngViệt thường được sử dụng, phân môn Học vần cần sử dụng các phươngphápdạyhọc chủ yếu sau: 1.1. Phươngpháp phân tích ngôn ngữ Trong quá trình dạyHọc vần, ... hoạt động nói năng cho học sinh để dạyhọctiếng Việt, sử dụng giao tiếp như mộtphươngphápdạyhọc chủ đạo ởTiểu học. Quán triệt tinh thần này, trong chương trình Học vần, từ bài đầu tiên ... các nội dung dạy học vào việc phối hợp sử dụng các phương pháp, biện phápdạy học. Mục tiêu, nhiệm vụ dạyhọc của môn TiếngViệt được cụ thể hoá thành mục tiêu, nhiệm vụ dạyhọc của các phân...
... việc dạy học Tập viếtởTiểu học. 2. Phân tích các phươngphápdạyhọctiếngViệt được sử dụng trong phân môn Tập viết. 3. Phân tích sự thể hiện các phươngphápdạyhọc tập viết trong một bài ... phối hợp một cách hợp lí các phương phápdạyhọc thích hợp. Các phươngphápdạyhọc cần được sử dụng trong giờ tập viết vẫn là những phươngphápdạyhọcTiếngViệt nói chung, nhưng được vận dụng ... chữ viết Tiếng Việt. 7. Phân tích các kĩ năng cần rèn luyện cho học sinh khi dạyhọc tập viết. 8. Phân tích sự phân bố chương trình dạyhọc tập viếtở các lớp tiểuhọc (chương trình dạy Tập...
... sau: Giáo trình phươngphápdạyhọcTiếngViệt (phần Phươngphápdạyhọc Tiếng Việt) , Chữ viết và dạy chữ viếtởTiểu học, tìm hiểu các nội dung sau: - Sự vận dụng phươngpháp phân tích ngôn ... điểm của học sinh trong dạyhọc chính tả Vì học sinh là nhân tố trung tâm trong dạyhọctiếngViệt nên cần phải chú ý đến đặc điểm của học sinh trong dạyhọctiếngViệt nói chung, dạyhọc chính ... môn TiếngViệtở phân môn Chính tả): - Giáo trình PhươngphápdạyhọcTiếngViệt 1 - TiếngViệt lớp 1, 2, 3, 4, 5 (sách giáo viên - tập 1, phần lời giới thiệu) - Hỏi đáp về dạyhọcTiếng Việt...
... Lê Phương Nga, Nguyễn Trí. Phươngphápdạyhọc tiếng Việt 2, NXBGD, H.1999. 15. Lê Phương Nga, Nguyễn Trí. PhươngphápdạyhọctiếngViệt (chuyên luận), NXB ĐHQG Hà Nội, H., 1999. 16. Lê Phương ... Mạnh Hưởng. Luyện tập về cảm thụ văn họcởTiểu học. NXBGD, H., 2001. 9. Phươngphápdạyhọctiếng mẹ đẻ. Tập 2, Tài liệu dịch, NXBGD, 1984. 10. Đinh Trọng Lạc, Bùi Minh Toán – TiếngViệt 2 ... Phương Nga. Dạyhọc tập đọc ởTiểu học. NXBGD 2001. 17. Phan Thiều. Đọc và dạy đọc ở cấp I. Tập san cấp I số 1/1990. 18. Nguyễn Minh Thuyết (Chủ biên). Hỏi đáp về dạyhọctiếngViệt 2,3,4....
... thực hành) trong dạyhọc Luyện từ và câu không chỉ được thể hiện trên phương diện nội dung mà cả ởphươngphápdạy học. Về phươngphápdạy học, trước hết, các kĩ năng tiếngViệt phải được hình ... Phươngphápdạy từ ngữ trong Phươngphápdạytiếng Nga ở trường cấp I. NXB GD, M., 1987, tr. 329 – 342 (tiếng Nga). 17. Lơ-vốp M.R. Phát triển lời nói cho học sinh, Ramzaieva T.G. Phương pháp ... đòi hỏi việc dạyhọc từ, câu nằm trong quỹ đạo dạytiếng như một công cụ giao tiếp, nhằm thực hiện mục tiêu của chương trình TiếngViệtTiểuhọc mới: “hình thành và phát triển ởhọc sinh kĩ...