một số phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh t h c s trong các bài vẽ tranh đề tài
một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh trong giờ học vật lý có thí nghiệm
... kiểm tra mẫu báo c o h c sinh chuẩn bị nhà trư c Nh c nhở h c sinh thái độ c n c th c h nh thái độ trung th c cẩn thận M c dù nhi t kế y t h c sinh bi t c ch s dụng nhi t kế c ch đ c k t nhiều ... định h ớng ho t động h c t p h c sinh) 2 .C c biện pháp t ch c th c 2.1 X c định tiến trình ho t động c thể Vi c x c định phương pháp dạy h c c thể ti t h c v t lí quan trọng Để đ t m c đích bài, ... hiểu s t gi c, t o khả điều kiện chủ động ho t động Để đ t yêu c u trên, trư c m t phải ph t huy t nh t ch c c, chủ động s ng t o h c sinh môn v t lí môn h c c nhiều thuận lợi môn h c khác...
- 11
- 2,506
- 7
một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh trong giờ học vật lý có thí nghiệm
... kiểm tra mẫu báo c o h c sinh chuẩn bị nhà trư c Nh c nhở h c sinh thái độ c n c th c h nh thái độ trung th c cẩn thận M c dù nhi t kế y t h c sinh bi t c ch s dụng nhi t kế c ch đ c k t nhiều ... định h ớng ho t động h c t p h c sinh) 2 .C c biện pháp t ch c th c 2.1 X c định tiến trình ho t động c thể Vi c x c định phương pháp dạy h c c thể ti t h c v t lí quan trọng Để đ t m c đích bài, ... hiểu s t gi c, t o khả điều kiện chủ động ho t động Để đ t yêu c u trên, trư c m t phải ph t huy t nh t ch c c, chủ động s ng t o h c sinh môn v t lí môn h c c nhiều thuận lợi môn h c khác...
- 11
- 2,143
- 2
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, CHỦ ĐỘNG, SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG GIỜ HỌC KHOA HỌC LỚP 4 ĐẠT KẾT QUẢ CAO
... t ch c c, chủ động ho t động h c t p h c sinh ti t h c, dạy h c t ch c c * Những dấu hiệu dạy h c nhằm ph t huy t nh t ch c c h c sinh là: + Coi trọng vi c t ch c ho t động h c sinh + T o điều ... tiến h nh nhằm th c m c đích giáo d c Ho t động h c t p h c sinh ho t động nhận th c Ho t động c hiệu h c sinh h c t p c ch t ch c c chủ động, t gi c với động nhận th c đắn Luôn ph t huy t ch c c, ... t ng cho vi c h c t p t m hiểu kiến th c môn h c lớp lớp Vì vi c "T o h ng thú ph t huy t nh t ch c c , chủ động , s ng t o" cho h c sinh h c môn Khoa h c lớp c n thi t 2 .C s th c tiển Thực...
- 19
- 2,874
- 17
đổi mới nội dung và phương pháp dạy học các môn ở trường phổ thông nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của người học
... mt thit vi nhau: Hot ng dy ca thy v hot ng hc ca trũ Hot ng dy ca thy nhm mc ớch truyn t kin thc sinh hc ca nhõn loi cho hc sinh ng thi thy c n c nhim v ph t trin nng lc hnh ng cho hc sinh, h nh ... khỏch th, va l ch th ca s nhn thc Hc sinh phi ch ng, t ch cc, t gi c, t lc hc thu nhn ly kin thc dng kin thc i sng õy chớnh l xu th dy hc hin ny Vỡ vy vic i mi phng phỏp dy hc theo hng ly hc ... Phng phỏp dy hc gii qut 2.1 Bn cht ca dy hc gii quyt L t trc hc sinh mt hay mt h thng nhng nhn thc c cha ng mõu thun gia c i ó bit v c i cha bit, chuyn hc sinh vo t nh c , kớch thớch c c...
- 16
- 566
- 0
Chuyên đề đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh
... pháp dạy h c (PPDH) ph t huy t nh t ch c c h c sinh dạy h c môn KHTN c p THCS b) Vận dụng kĩ dạy h c t ch c c vào dạy h c môn KHTN trường THCS c) T ch c c bi t tổ ch c t t ho t động dạy h c theo ... pháp ph t huy t nh t ch c c HS vào vi c dạy h c môn KHTN trường THCS Phần NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY H C PH T HUY T NH T CH C C, CHỦ ĐỘNG, S NG T O C A H C SINH I - M C TIÊU Kiến th c ... chọn PPDH ph t huy t nh t ch c c, t i liệu h c t p phương tiện dạy h c phù h p với nội dung dạy - Triển khai th c h nh s PPDH ph t huy t nh t ch c c trình dạy h c thân - C kĩ lập kế hoạch h c...
- 12
- 615
- 3
Sử dụng phiếu học tập kết hợp với phương pháp thảo luận trong chương trình địa lý 10, nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh SKKN địa lí 10
... nhit ca lc a ln hn biờn nhit ca i dng do: a t hp th nhit nhanh hn nhng to nhit chm hn nc b t hp th nhit chm hn nhng to nhit nhanh hn nc c t hp th nhit nhanh v to nhit nhanh hn nc d t hp th ... lun chng trỡnh a lý 10, nhm ph t huy t nh t ch cc, ch ng, s ng to ca hc sinh - c c nc ang ph t trin Bc 3: Tin hnh tho lun nhúm: - Hot ng ca HS: Mi nhúm theo h nh thc HS ph t biu ý kin c nhõn Sau ... x t kt qu tho lun ca HS v chun kin thc trờn phiu hc ph lc 28 SKKN: S dng phiu hc kt hp vi phng phỏp tho lun chng trỡnh a lý 10, nhm ph t huy t nh t ch cc, ch ng, s ng to ca hc sinh H3 : C nhõn,...
- 38
- 3,504
- 3
sáng kiến kinh nghiệm Vân dụng trò chơi học tập vào phân môn khoa học lớp % nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh.
... h c t p phân môn Khoa h c nhằm ph t huy t nh t ch c c h c t p h c sinh, nhận thấy: - H c sinh h c t p t ch c c h n, nhanh hiểu hiểu s u - Lớp h c s i nổi, hoà đồng, h c sinh trư c r t rè t ch ... cho h c sinh thể ý kiến chơi, để h c sinh s ng t o t t lập, giáo viên đưa yêu c u, không áp đ t h c sinh Đối với h c sinh: - H c sinh c n tham gia t gi c, t ch c c vào trò chơi - C n h p t c ... ph t huy t nh t ch c c, chủ động, s ng t o h c sinh B/ NỘI DUNG: I/ Th c trạng: Trong trường tiểu h c thành phố nay, vi c vận dụng trò chơi h c t p vào môn h c môn Khoa h c bư c đầu thành c ng Tuy...
- 13
- 777
- 0
Vận dụng trò chơi học tập vào phân môn khoa học lớp 5 nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh
... h c t p phân môn Khoa h c nhằm ph t huy t nh t ch c c h c t p h c sinh, nhận thấy: - H c sinh h c t p t ch c c h n, nhanh hiểu hiểu s u - Lớp h c s i nổi, hoà đồng, h c sinh trư c r t rè t ch ... nhằm ph t huy t nh t ch c c, chủ động, s ng t o h c t p h c sinh Ở b c tiểu h c, phân môn Khoa h c, T nhiên Xã h i c vị trí quan trọng chương trình chín môn h c b t bu c H c t t phân môn Khoa ... h p dẫn, làm cho h c sinh thấy vui, nhanh nhẹn, c i mở H c sinh tiếp thu t gi c, t ch c c c ng c , h thống hoá kiến th c Với phương châm: H c mà chơi Chơi mà h c thông qua trò chơi mà h c...
- 17
- 3,450
- 16
phương pháp dạy học toán trung học cơ sở nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo và năng lực tự học của học sinh
... pháp phù h p nhằm giúp h c sinh ph t huy t nh t ch c c chủ động, s ng t o c khẳ t h c c n thi t C đáp ứng đòi h i đ t kinh t tri th c Ph t huy t nh t ch c c, chủ động, s ng t o l c t h c ... nhận th c th c h nh h c sinh để lĩnh h i vững ch c thành phần nội dung giáo d c nhằm đ t m c tiêu định phương pháp dạy h c theo h ớng ph t huy t nh t ch c c, chủ động h c sinh ho t động h c t p hiểu ... ph t huy t nh t ch c c, chủ động, s ng t o l c t h c h c sinh qua dạy "H nh thoi" ( H nh h c 8) PHẦNII NỘI DUNG Quá trình nghiên c u: a Với yêu c u phương pháp dạy h c theo t nh t ch c c phù...
- 19
- 885
- 1
thiết kế phương án dạy một số bài học của chương “các định luật bảo toàn” – vật lí 10 nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh
... t ch c c, chủ động, s ng t o h c sinh II M C TIÊU ĐỀ T I: Nghiên c u xây dựng tiến trình dạy h c theo h ớng ph t huy t nh t ch c c, chủ động, s ng t o h c sinh s chương C c định lu t bảo toàn” ... nói t i t ch c c h c t p th c ch t nói t i t ch c c nhận th c, mà t nh t ch c c nhận th c trạng thái ho t động nhận th c h c sinh, đ c trưng kh t vọng h c t p, c gắng trí tuệ nghị l c cao trình ... C c phương pháp s dụng để c ch th c ho t động xây dựng, chiếm lĩnh kiến th c vận dụng h c sinh 1.5 M t s phương pháp dạy h c ph t huy t nh t ch c c, chủ động, s ng t o h c sinh 1.5.1 Phương pháp...
- 111
- 1,272
- 2
SKKN vận dụng sáng tạo phương pháp dạy học vật lý nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và năng lực tự học của học sinh
... hoá ho t động h c t p, khơi dạy h c sinh 20 SKKN: Vận dụng s ng t o phương pháp dạy h c V t lý nhằm ph t huy t nh t ch c c, chủ động, s ng t o l c t h c h c sinh t nh chủ động s ng t o thường ... thái độ gì, m c độ nào? Theo h ớng ph t huy vai trò chủ thể, t ch c c, chủ động, s ng t o h c sinh m c tiêu đ t là: cho h c sinh, h c sinh th c hiện, h c sinh thông qua Những ho t động h c t p ... 0% 21 SKKN: Vận dụng s ng t o phương pháp dạy h c V t lý nhằm ph t huy t nh t ch c c, chủ động, s ng t o l c t h c h c sinh M c đích h ot động dạy h c h ớng t i k t h c t p h c sinh, hiệu lên...
- 25
- 3,343
- 24
một số phương pháp tạo tình huóng học tập phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh trong học vật lý THCS
... để ph t huy t nh t ch c c , chủ động s ng t o h c sinh Lựa chọn phương pháp đ t vấn đề vào h c phù h p với môn h c- nhằm ph t huy t nh t ch c c chủ động, h ng thú h c t p h c sinh h c t p Như ... T n đề t i: s phương pháp t o t nh huóng h c t p ph t huy t nh t ch c c chủ động s ng t o h c sinh h c v t lý THCS M c đích nghiên c u đè t i t m s c ch th c đ t vấn đề vào h c để ph t huy ... phương pháp dạy h c giáo viên th c ch t c ch th c giáo viên t ch c ho t động t h c h c sinh, c ch th c h ớng dẫn h c sinh, th c ho t động h c t p giúp đỡ c n đảm bảo cho h c sinh th c thành...
- 11
- 1,124
- 0
SKKN Một số biện pháp Phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh
... nhận th c, phương pháp th c h nh t ch c c phương pháp tr c quan, phương pháp tr c quan sinh động phương pháp thuy t trình Để ph t huy t nh t ch c c, chủ động s ng t o h c sinh c n kế thừa ph t ... em ph t huy t nh chủ động, t ch c c s ng t o h c t p, t o mơi trường h c t p t ch c c, thân thiện vơ quan trọng Chính lý nên t i định nghiên c u vi t đề t i “ ph t huy t nh t ch c c, chủ động s ng ... c ch h c phải đổi c ch dạy C ch dạy định c ch h c, nhiên, thói quen h c t p thụ động h c sinh ảnh h ởng đến c ch dạy thầy M t kh c, c trường h p h c sinh mong muốn h c theo phương pháp dạy h c...
- 25
- 9,052
- 78
Phương pháp dạy tập đọc phát huy tính tích cực chủ động của học sinh tiểu học
... để h c sinh t ph t s a chữa lỗi diễn đ t 5/ Phương pháp tham gia Phạm Thị Huệ 3|Page Giáo viên t ch c cho h c sinh c ng t c th c nhiệm vụ h c t p, tham gia trò chơi luyện đ c nhằm h nh thành ... đ c, v t mẫu giúp em hiểu thêm s chi ti t, t nh nhân v t 3/ Phương pháp th c h nh giao tiếp: GV t ch c ho t động h c cho HS lớp đ c (đ c thành tiếng, đ c thầm, đ c đồng thanh, theo nhóm, c ... nhằm minh hoạ, h ớng dẫn, gợi ý t o t nh huống” để HS nhận x t, giải thích t t m c ch đ c (c thể đ c vài lần trình dạy h c) - Đ c t , c m t : nhằm s a lỗi ph t âm rèn c ch đ c cho HS b H ớng...
- 10
- 7,163
- 13
Sử dụng bài tập thí nghiệm nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo cho học sinh trong dạy học phần lực và khối lư
... l c qua mà h nh thành kiến th c, đồng thời ph t triển l c t s ng t o 1.2 PH t huy t nh t ch c c ho t động nhận th c h c sinh Ph t huy t nh t ch c c ho t động nhận th c h c sinh biện pháp quan trọng ... vào th c tiễn vào t nh Ph t triển kinh nghiệm s ng h c sinh h c t p 1.3 H ng dẫn h c sinh ho t động c ch chủ động s ng t o h c t p Để ph t huy t nh chủ động s ng t o ho t động nhận th c h c sinh, ... tri th c sang chủ thể t m kiếm tri th c để nâng cao hiệu h c t p * Đ c điểm t nh t ch c c h c sinh T nh t ch c c h c sinh c m t tự ph t m t tự gi c * M t tự ph t t nh t ch c c yếu t tiềm ẩn,...
- 78
- 500
- 0
SKKN: Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh bằng phương pháp học tập theo tổ, nhóm phần Văn học dân gian Việt Nam
... th c h c t p này, xin nêu s ưu, khuy t điểm c ch th c tiến h nh t ch c cho h c sinh h c t p theo h nh th c t , nhóm I NHẬN X T CHUNG : - Ưu điểm : + Ph t huy t nh t ch c c, chủ động, s ng t o ... t m trình dạy va h c C c phương pháp s dụng phải trọng đến vi c ph t huy t nh t ch c c, chủ động, s ng t o h c sinh Bên c nh phương pháp ứng dụng c ng nghệ thông tin vào dạy h c (m t phương pháp ... hay s dụng phương th c thi t kế h c, điều quan trọng đ t cho người thầy phải khơi gợi ph t huy t nh t ch c c h c sinh; t o điều kiện để t t h c sinh th c làm vi c có h ng thú với h c A T CHỨC...
- 21
- 3,095
- 3
skkn việc phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh bằng phương pháp học tập theo tổ, nhóm thpt trần biền
... quả, ph t huy t nh t ch c c s ng t o h c sinh Vì vậy, khuôn khổ vi t này, xin phép trình bày vài ý kiến (chưa thể gọi s ng kiến) vi c ph t huy t nh t ch c c, chủ động, s ng t o h c sinh phương pháp ... + Ph t huy t nh t ch c c, chủ động, s ng t o h c sinh h c t p + Rèn luyện phương pháp t duy, kỹ nói, vi t, ph t biểu thảo luận + Ph t huy tinh thần t p thể, đoàn k t, t ơng trợ h c t p h c sinh ... t ch c cho h c sinh h c t p theo t nhóm, t thảo luận, trao đổi phương pháp t hiệu T ch c cho h c sinh h c t p theo t , nhóm đến không phương pháp mẻ.Vấn đề đ t th c để ti t h c đ t hiệu...
- 19
- 487
- 0
skkn một kinh nghiệm dạy học toán 3 theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh
... hoc sinh hoat ụng tng ti t hoc toan hoc sinh phat huy tinh tich NguynTh Kim Thnh Trng Tiu hc Thanh T n ti: Mt s kinh nghiờm dy hc Toỏn theo hng ph t huy t nh t ch cc, ch ng, s ng to ca hc sinh. ... hc Toỏn theo hng ph t huy t nh t ch cc, ch ng, s ng to ca hc sinh. * i vi hc sinh: - Gi hoc s i nụi, hoc sinh hng thu hoc t p va thich hoc Toan - Hoc sinh say mờ mụn hoc, tiờp thu bai m t cach ... hoc cho hoc sinh hoc sinh phat huy tinh tich cc, chu ụng, sang tao, tim toi, chiờm linh kiờn thc cho minh hoc Toan giup hoc sinh lp nhõn thc nhanh, ky nng tinh toan chinh xac, kha nng diờn at...
- 16
- 1,559
- 6
Phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh thông qua sử dụng phương pháp trò chơi học tập trong môn Khoa học lớp 5
... h p h c nhằm t o kiến th c củng c kiến kiến th c h c cho h c sinh + R t h c kinh nghiệm cho thân nhằm ph t huy t nh t ch c c, chủ động s ng t o h c sinh thông qua s dụng phương pháp trò chơi ... phải t m hiểu th c trạng h c sinh thụ động, chưa t ch c c h c Trường Tiểu h c "D" Mỹ H i Đông T đưa s biện pháp giúp đỡ h c sinh ph t huy t nh t ch c c, chủ động s ng t o + T m trò chơi phù h p ... Ph t huy t nh t ch c c, chủ động s ng t o h c sinh thông qua s dụng phương pháp trò - chơi h c t p môn Khoa h c lớp T m hiểu th c t h c sinh (HS) Trường Tiểu h c “D” Mỹ H i Đông, s thích...
- 14
- 900
- 3
skkn phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh thông qua sử dụng phương pháp trò chơi học tập trong môn khoa học lớp 5
... t m hiểu th c trạng h c sinh thụ động, chưa t ch c c h c T đưa s biện pháp giúp đỡ h c sinh ph t huy t nh t ch c c, chủ động s ng t o + T m trò chơi phù h p h c nhằm t o kiến th c củng c kiến ... SKKN: Ph t huy t nh t ch c c, chủ động s ng t o h c sinh thông qua s dụng phương pháp trò chơi h c t p môn Khoa h c lớp T m hiểu th c t h c sinh, s thích tham gia trò chơi h c t p, tiếp ... th c h c cho h c sinh + R t h c kinh nghiệm cho thân nhằm ph t huy t nh t ch c c, chủ động s ng t o h c sinh thông qua s dụng phương pháp trò chơi - Thời gian th c hiện: + Tháng 9/2013 t m hiểu...
- 17
- 906
- 3
- phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh trong dạy học thí nghiệm thực hành vật lý ban khoa học tự nhiên ở trường trung học phổ thông
- mot so phuong phap day hoc nham phat huy tinh tich cuc chu đong sang tao cua hoc sinh thcs trong cac bai ve tranh de tai
- cơ sở lí luận của dạy học thí nghiệm thực hành vật lí nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh
- trình dạy học tnth nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo
- thiết kế quá trình dạy học nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo khi dạy một số bài thí nghiệm thực hành vật lý ở trường thpt ban khoa học tự nhiên
- trong quá trình giảng dạy giáo viên phải biết phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh nhằm gây hứng thú học tập cho các em
- đổi mới hình thức luyện tập nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh
- giáo án một số chủ đề dạy học hóa học bằng trò chơi nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh
- đổi mới phương pháp dạy học ở trường trung học phổ thông theo hướng phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh
- tích cực đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học viên trên cơ sở nhận diện đúng đặc điểm của đối tượng học viên
- một số phương pháp và kỹ thuật dạy học phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của hs
- một số ppdh và kỹ thuật dạy học phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của hs
- một số kỹ thuật dạy học phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của hs
- biện pháp 2 thiết kế một số bài giảng theo hướng phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh trong phần nguyên tố kim loại hoá học 12 thpt
- biện pháp bồi dưỡng cho gv các trường thcs trên địa bàn về khả năng vận dụng phương pháp dh theo hướng phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của hs
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25